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小烏龜上山坡小班音樂教案（精選7篇）
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小烏龜上山坡小班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇1
設計意圖：
小班幼兒樂意學唱與小動物相關的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作，是適合小班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導幼兒進行移情體驗和表達自己內心的體驗。我利用了小班小朋友們的年齡特點，準備了故事來引入主題，相信小朋友們會學的很開心。
活動目標：
1.能借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節奏。
3.能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
重點難點：
能用身體動作感受一拍一下的節奏。
活動準備：
山坡大背景圖、小烏龜手偶、圖譜一份、圖片
活動過程：
1.感知音樂旋律，做小烏龜爬動作進場
(1)烏龜爬的動作進場。師："小烏龜們，大家準備好了嗎?我們一起出發啦!"--小朋友學小烏龜的動作進場。(聽音樂第一遍。)
2.故事導入，小烏龜爬山坡。
"小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。"(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)"它是怎么去的呢?"(聽音樂第二遍)。
3.歌詞欣賞，理解歌詞。
(1)張老師把這個故事編成了一首歌，我們一起來聽一聽吧。這首歌曲里，你聽到了什么?
(2)小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬
(3)山坡時感覺怎么樣?(很累)累的時候它是怎樣給自己加油的??(教師范唱"嗨嗨喲"，)(我們一起學學小烏龜的加油聲 "嗨嗨喲")
4.學說歌詞，熟悉歌曲。
(1)這首歌真有趣，請小朋友們跟著張老師一起來念念歌詞吧，我說一句你們說一句，我們說的`時候加上拍手的節奏好不好?(邊拍手打節奏)
(2)師幼共同歌唱：歌詞學會了，接下來我們一起唱歌吧。(邊唱邊拍手)這一次我們換一個方式好不好，(邊唱邊拍腿)
5.學唱新歌，體驗快樂。
(1)完整學唱歌曲。
"奶奶看到小烏龜多開心啊!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!"(告訴幼兒歌曲的名字。)"這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。""讓我們來學學吧!"
(2)教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。
(3)"小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用一拍一下的動作爬山坡吧，好嗎?"
教學反思：
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動作感受一拍一下的節奏。
2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。
3、初步嘗試為歌曲創編歌詞，發揮想象力與創造力，并加以表現。
活動準備：
1、幻燈課件；
2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。
活動過程：
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1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩游戲。
2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）
3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上“爬山坡”，節奏為一拍一下。（聽著音樂有節奏的走）
�。ǘ┰诮處焺撛O的情境中掌握歌詞。
1、師：看這兒也來了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）
2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什么？會發出什么聲音呢？仔細聽一聽。
3、你聽見了什么？誰來學一學小烏龜的.聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟著小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力量！
4、告訴你們一個秘密：小小烏龜還帶著好吃的東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來小烏龜帶著面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽，哪里不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）
�。ㄈ⿲W唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）
2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油�。ㄔ偈痉冻幌拢�
3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽著音樂一起唱兩遍
5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續往前爬
6、教師退出，幼兒獨立演唱。
�。ㄋ模﹪L試創編。
1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。
師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒每說出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）
2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結束。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇3
活動目標
學習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節奏。
與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣。
活動準備
音樂CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張三
活動過程
一、聽音樂進場
二、音樂
聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動作。）
三、出示圖片引導
出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實心的'圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區別進行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）
四、教幼兒學唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜的動作走成半圓。）
五、結束
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。）
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇4
活動目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學習用自己喜歡的小動物來替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動。
活動準備：
小烏龜以及其他動物和山坡的場景。
活動過程：
一、復習韻律活動《拍手點頭》
師：我們來給客人老師唱首好聽的歌吧！
二、出示場景，引導幼兒觀察、猜想
提問：這是什么呢？（小山坡）
來了一只小動物，是誰呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽老師來唱一唱，就知道是什么了。（無伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過來揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽老師把《小烏龜》來唱一唱吧！（有伴奏，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來學一學，我們一起來爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著老師來唱一唱吧�。◣О樽�，無動作唱）
小烏龜爬山時背著糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的.時候會說什么�。浚ㄠ肃藛�，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺沒有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時候，應該要怎么唱呢？（用力一點，聲音在響亮一點）
4、師：我們來試一試吧�。ò樽�，節奏慢）
師：這個“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好，現在看老師的手勢，我和你輪著唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發幼兒用其他動物名稱創編對應的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來表演表演這首歌吧�。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋戆桑。�
2、師：看誰來了，哦小狗也來爬山坡了。
還會有哪個動物來呢？（請幼兒說，并請他帶著唱）
想來爬山的小動物還真多啊！
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇5
目的:
1、學唱歌曲,大膽通過肢體動作表現歌曲的.情趣。
2、樂意用不同的方式來表現歌曲的節奏。
準備:
《小烏龜上山坡》CD;蛋殼形節奏操作卡若干;打擊樂——串鈴,響板;律動音樂〈健康操〉。
重點:
通過不同方式感受節奏型
難點:
能跟著音樂用不同方式準確表現節奏
過程:
一、律動、復習歌曲
跳〈健康操〉進場
練聲,復習歌曲〈小黑豬〉
二、新授歌曲《小烏龜上山坡》
(一)欣賞歌曲---說說歌曲里唱了些什么?小烏龜在做什么?
(二)學唱歌曲---小結歌詞,引導幼兒邊拍手打節奏邊念歌詞;跟著音樂用好聽的聲音來唱一唱。
(三)動作表現---學學小烏龜是怎樣爬山坡的(要求幼兒有節奏地學小烏龜爬山。)
三、感受、表現歌曲節奏
1、和小雞做游戲----感受節奏型
2、打擊樂分組演奏歌曲。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇6
一、活動目標：
1、借助樂曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。
2、學唱歌曲，區分節奏的快慢，并用肢體動作來表現。
二、活動準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的`圖片、烏龜胸貼紙、場地布置。
三、活動過程：
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1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的時候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時和到達山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節奏，感受不同節奏帶來的不同心理表現，拍拍節奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動作表現。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
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聽音樂邊唱歌邊游戲，結束。
小烏龜上山坡小班音樂教案 篇7
(一) 設計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學習在間奏處創編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。
(四)說活動準備：
為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經驗。
2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。
游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。
提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學法：
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀看圖譜：根據圖譜學習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動作。幼兒在學說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
6、創編活動：引導幼兒進行創編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導幼兒互相學習，促進幼兒創造性思維的發展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
活動反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區分節奏的快慢并嘗試學唱歌曲。
2、初步把握音樂節奏，試著加入肢體動作表現歌曲。
3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個環節我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內容并來重點學習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節奏的停頓。第三部分是學唱，這個環節中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據回答教師出示圖譜的方法引導孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學唱。最后第四環節再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發現其中還有許多的不足：
1、 伴奏音樂太快，對于第一次學唱的'而孩子來說太快，跟不上。
2、 活動環節不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯，缺少重點的引導和練習。在孩子唱過兩遍后我發現孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學唱過程中我也沒有重點的引導孩子區分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環節，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當然活動中一定還存在很多我自己沒有發現的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環節時間的分配、環節的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學習和改進的地方。
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