二年級上冊音樂全冊教案

時間：2023-08-31 23:10:40 曉怡音樂教案我要投稿

二年級上冊音樂全冊教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的二年級上冊音樂全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上冊音樂全冊教案（精選10篇）

　　二年級上冊音樂全冊教案 1

　　一、教學目標：

　　用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　加深對音樂情緒的感受。

　　二、教學重、難點

　　有感情地演唱歌曲。

　　三、教材分析

　　歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。

　　四、教學過程

　　（一）、學習歌曲

　　1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）

　　誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……

　　那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。

　　下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？

　　好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。

　　（2聽）

　　從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）

　　誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？

　　好聽，那你們想不想試一下？

　　嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的.同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？

　　（4聽）

　　同學們太棒了,反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。

　　同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

　　這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。

　　（二）、拓展

　　關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的嗎？我們仔細地來聽一下。

　　誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。

　　《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。

　　教后反思

　　在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。

　　二年級上冊音樂全冊教案 2

　　教學目標：

　　1、指導學生用自然、真摯的歌聲、動作來表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。

　　2、通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。

　　3、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。

　　教具準備：

　　大屏幕、電腦、課件、電子琴

　　教學過程：

　　1、律動進教室。(播放音樂)

　　師：同學們，熱愛自己的家鄉嗎?希望我們生活的家鄉是什么樣的?

　　(生：有很多樹，一片一片的綠草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚藍的天空……)

　　2、師：是啊，我們都希望生活在這樣的環境里，可是我們看(播放環境污染的課件)，這些行為對嗎?會導致什么樣的后果?

　　(生：工廠冒的黑煙會污染空氣，看不見太陽、藍天;亂砍樹木會使水土流失;地球上最寶貴的就是水，現在很多地方都嚴重缺水，連種地都沒有水……)

　　師：聽了大家的看法，我們知道這些都是破壞環境的行為，是不對的，而且都是人類一手造成的。那么我們應該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)

　　(教師范唱《留給我》)

　　(生：“我”指的的是地球上的一切生靈，“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的，我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了，小魚就不會生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，就會聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上，人不是的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠，還有就是告訴我們要保護環境。)

　　3、師：帶著你們對這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧!(有感情朗讀歌詞)

　　師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的`時值最長?(學生回答)在這里(教師指譜)誰知道這個“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍)，劃拍。

　　4、再聽一遍，學生隨教師小聲哼唱，找出旋律相同的部分。

　　(學生回答，多媒體演示，相同的旋律劃上相同的標記。)

　　5、讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感學唱歌曲。(旋律相同的樂句由學生來添唱。)

　　師：看歌篇，曲中在什么地方出現了切分節奏?各音符時值是多少?怎樣唱?(板書切分節奏)

　　在一連串的八分音符后面出現的附點四分音符時值是多少?怎樣唱?(板書附點四分音符)

　　6、師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢?(學生回答)那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學生回答)

　　師：我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替地球上所有的生靈祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的聲音來演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏，學生演唱)

　　7、齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。

　　獨唱，根據歌詞做自己喜歡的動作。

　　8、小組合作，設計不同的演唱形式，來表現要保護環境的緊迫感。

　　9、小組匯報，評價。

　　10、師：歌曲呼喚我們愛護環境、保護環境。你們知道嗎?亂扔一節廢舊電池可使1平方米土地絕收，一節紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個動畫，想象在實際生活中，還有我們新建的教學樓、屋內白白的墻壁、花草樹木等，我們應該怎樣保護環境?(播放環境保護動畫片，學生回答自己的想法。)

　　10、總結：同學們，我們只有一個地球媽媽，需要我們來共同保護，希望同學們能行動起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護我們周圍的環境，使我們的家園變得越來越美麗。同學們，讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊：保護環境，拯救地球，從我做起!(生隨師大聲吶喊)

　　(全體起立，隨琴聲共同演唱《留給我》)

　　二年級上冊音樂全冊教案 3

　　一、教學目標

　　1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器并自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試作音響創作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

　　2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　1、在三拍子音樂的'伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

　　2、唱好八分音符,附點二分音符。

　　3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

　　4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點。

　　三、教具準備

　　“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體

　　四、教學內容

　　1、感受、體驗三四拍音樂；

　　2、學唱歌曲《螢火蟲》；

　　3、綜合表演；

　　4、拓展；

　　五、教學設計

　　（一）聽音樂進教室

　　隨三拍子音樂飛進教室。

　　師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

　　（二）快樂音樂園

　　1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

　　2、猜謎語

　　師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

　　（學生回答）

　　3、揭示課題（媒體）

　　師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！

　　4、節奏樂園

　　（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（媒體出示）

　　（2）、師：你知道三拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）

　　（3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）、學生小組進行練習。

　　（5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。

　　（6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。

　　5、舞蹈樂園

　　（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

　　師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.

　　學生回答

　　（2）、學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。

　　師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

　　（3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

　　學生回答

　　師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。

　　6、歌唱樂園

　　（1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

　　師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

　　師：你們都很棒。

　　（2）、出示歌詞（媒體出示）

　　（3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。

　　（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當的動作。（師生對念歌詞）。

　　（5）、學生用lu哼唱旋律。

　　師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。

　　（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。

　　（7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

　　二年級上冊音樂全冊教案 4

　　教學內容：

　　1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

　　2、欣賞童聲合唱《猜調》。

　　教學目標：

　　1、初步了解對唱的演唱形式。

　　2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

　　教學過程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

　　2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

　　3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

　　4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

　　5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

　　6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

　　7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

　　8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的`演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。

　　9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

　　10表演《小放牛》。

　　啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。

　　教學反思：

　　在本課教學的鞏固新授過程中，我設計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學生根據剛學的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學知識的同時，對音樂產生更濃厚的興趣。

　　二年級上冊音樂全冊教案 5

　　教學內容與教學目的：

　　一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

　　二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

　　三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

　　教學重點難點：

　　探索聲音，能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。

　　課時：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。

　　二、學唱歌曲《同坐小竹排》。

　　教學過程：

　　一、聆聽民樂合奏《阿細跳月》。

　　1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

　　提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？

　　2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲歡快的情緒。

　　二、學唱歌曲《同坐小竹排》。

　　1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的`反應快，能跟上歌曲的節拍。使學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

　　2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

　　3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.

　　4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

　　三、小結，下課

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

　　二、歌曲表演《西倫達》。

　　教學過程：

　　一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

　　1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

　　提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細跳月》相比有什么不同？

　　2、復聽音樂，自編動作表演。

　　二、編創與活動：試著做一做。

　　1、按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示：怎樣讓物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？能否發出高、低、長、短不同的聲音？

　　2、分小組嘗試，分組表演。

　　3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

　　二、學唱歌曲《西倫達》。

　　1、用聽唱法學會歌曲。

　　2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

　　3、學會歌曲便可以開始做集體舞。

　　4、把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續。

　　三、小結，下課

　　二年級上冊音樂全冊教案 6

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《夏》

　　2、音樂游戲《晚風》

　　3、聽賞〈美麗的夏夜〉

　　教學目標

　　1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

　　2、在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

　　3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

　　教學重點

　　引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境

　　教學難點

　　能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的.情懷。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學準備

　　多媒體

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　（一）、導入

　　欣賞夏日風情圖片

　　說說夏日，讓學生談談對夏天的認識

　　（二）、學習歌曲

　　1、老師范唱

　　2、隨琴模唱旋律

　　請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火熱燙哇爽

　　（三）、讀歌詞

　　在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。

　　4、老師分句教唱歌詞。

　　這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

　　5、隨琴完整的演唱

　　6、理解情境

　　7、有表情的演唱歌曲。

　　（四）、評價

　　在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

　　三、欣賞《美麗的夏夜》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　　（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、再次聆聽音樂。

　　老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

　　（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

　　（五）、表現

　　指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

　　（六）、評價

　　1、學生的表情、動作的表現。

　　2、語言表述的生動、準確。

　　3、邊唱邊創意的表演。

　　四、結束課業

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、復習舊歌《夏》

　　要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

　　三、唱一唱《夏天的傍晚》

　　（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

　　（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

　　（三）、音樂游戲：

　　游戲方法：

　　學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

　　二年級上冊音樂全冊教案 7

　　教學重點：

　　感受歌曲、樂曲歡快的情緒。

　　教學難點：

　　感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

　　教學用具：

　　課件、打擊樂器、錄音資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　階段目標：激發學生的興趣，導入新課。

　　二年級導語：今天老師要請大家欣賞一首樂曲。聽完以后請你們說說這首樂曲的速度有什么變化？

　　教師操作：播放樂曲的錄音。

　　學生活動：完整的欣賞全曲。

　　二、初聽樂曲、感受樂曲情緒

　　階段目標：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。

　　學生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。

　　過渡語：回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事，但故事的內容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的，那我們就來聽一聽這一部分，聽完以后，請你們想象故事發生的時間和地點。

　　教師操作：播放樂曲第一段錄音。

　　三、分段欣賞樂曲

　　階段目標：更深入地了解樂曲的內容，感受樂曲的情緒。

　　1、欣賞樂曲第一部分。學生活動：聽第一部分旋律。生：時間是早上，地點是在森林里。師：對那思念林的景色是什么樣的呢？

　　生1：非常安靜。

　　生2：非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。

　　生3：有漂亮的`花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。

　　教師操作：播放第一部分旋律。

　　學生活動：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動作。

　　過渡語：剛才，我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分，作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律，表現了大森林美麗的晨景。

　　2、欣賞樂曲第二部分。

　　過渡語：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請同學們聽聽第二段樂曲與第一段樂曲有什么不同？這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化？

　　教師操作：播放第二段錄音。

　　學生活動：欣賞第二部分樂曲。

　　生：速度比較快，力度比較強，節奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。

　　過渡語：同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。

　　生：有三角鐵的聲音。

　　生：有敲打東西的聲音。

　　生：；我聽見了叮叮當當的聲音。好象是打鐵的。

　　師：請同學們為這受曲子起名字。

　　生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。

　　小結：這首樂曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米埃利斯創作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動形象，經常在音樂會上演奏。

　　師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長笛。小結：它是一首管弦樂曲。

　　四、完整地欣賞樂曲

　　階段目標：完整的欣賞音樂。

　　過渡語：現在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。

　　教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學生一起做律動。

　　教師提問：今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》，欣賞后你懂得了什么道理。

　　學生回答1：勞動的愉快的。

　　學生回答2：勞動是光榮的。

　　二年級上冊音樂全冊教案 8

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動

　　教學目的：

　　1、指導學生用急吸急呼的方法按句換氣，練習清晰的.咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

　　教學重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學難點：跟著歌曲音樂作律動

　　教具準備：課件、打擊樂器等

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、練一練

　　1、律動：《拍拍拍》

　　2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節奏練習：

　　課件1：認一認，說一說

　　課件2：你會劃小節線嗎？

　　課件3：拍拍節奏，讀讀句子

　　三、故事導入

　　四、新歌教學

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

　　6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動

　　1、律動動作說明

　　動作一：踏點擺臂

　　做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

　　動作二：動胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

　　動作三：踏點揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

　　2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

　　六、課堂小結

　　七、聽音樂出教室

　　二年級上冊音樂全冊教案 9

　　教學目標

　　一．通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

　　二．復習歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達的情緒，并進行個歌扮演。

　　重點、難點

　　聆聽樂曲《小青蛙》，初步了解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的音樂性。

　　教具準備

　　錄音機、磁帶

　　教學過程

　　一．師生問好

　　二．復習歌曲《小青蛙找家》

　　1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的旋律，并隨歌曲旋律的.節奏進行拍手。

　　2．跟著歌曲的旋律自由歌唱。

　　3．跟著老師的琴聲進行歌唱，教師指導同學用輕聲歌唱的方法進行練習。

　　4．教師進行個別檢查，鼓勵同學要將歌曲背出來。

　　5．跟著音樂一起邊唱邊扮演。請同學上臺扮演。

　　6．給歌曲配上簡單的打擊樂器。

　　教師出示鈴鐺、木魚等，復習這兩種樂器的演奏方式，并請同學進行自由練習。

　　教師請樂感較好的小朋友進行示范給音樂伴奏。

　　同學用樂器個歌曲進行伴奏，感受打擊樂器的作用。

　　三．復習欣賞教學

　　1．聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉弦樂器二胡的演奏效果和音色。

　　2．隨著音樂的不時變化，同學自由創編動作進行扮演。教師請局部有創意的同學進行上臺扮演。

　　3．再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。

　　四．師生再見

　　教學隨筆

　　二年級上冊音樂全冊教案 10

　　教學目標：

　　1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。

　　2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　3、拓寬學習內容，培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。

　　4、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，創編歌詞等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

　　2、培養學生創造能力。

　　教學用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　1、準備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）

　　2、審美感受：感受鐘表的聲音。

　　教師：同學們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）

　　學生：音樂盒、上發條、大鐘、卡通表等

　　教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學生聽聲音并來猜一猜它是什么？）

　　學生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。

　　學生：模仿。

　　教師：伴隨著學生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進行伴奏。

　　教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）

　　學生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發出的聲音）

　　教師：用琴伴奏，學生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

　　教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

　　學生：模仿。

　　階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學生機械地讀節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學歌譜模式中。這里教師結合學生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化教學工具，讓學生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節奏，在快樂的學習中完成了讀節奏，即保持了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務，在活動中見成效。

　　3、音樂與相關知識：

　　教師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學生觀察它們的發展變化。（教師結合多媒體演示，從中國古老的'"水運儀象臺"這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進奉的西洋鐘等，同時也讓學生欣賞了多種現代的鐘表）

　　學生：討論。

　　教師：同學們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

　　學生：根據自己的實際列舉鐘表給人們日常生活帶來的方便和作用。

　　教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

　　4、情感體驗：

　　教師：講故事。（結合多媒體演示并結合教師的語言，在學生面前出現了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應該怎么辦？同學們，你們想不想幫助他？）

　　（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）

　　學生：發表感想。（怎樣幫助明明）

　　5、學習體驗：

　　教師：今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

　　教師：示范演唱《時間像小馬車》。

　　學生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

　　教師：朗讀歌詞。

　　學生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

　　教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

　　學生：不一樣。

　　教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？

　　學生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據教師模仿的鐘表的時間有節奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。