小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計

時間：2023-01-07 06:34:45 音樂教案我要投稿

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小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計（精選16篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計，希望能夠幫助到大家。

小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計（精選16篇）

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇1

　　教學目標：

　　１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

　　２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

　　３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

　　教學重點：

　　用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　能創編動作表現歌曲。

　　教學準備：

　　錄音機，電子琴

　　教學內容及過程：

　　一開始部分：

　　１聽音樂問好！

　　２復習歌曲。

　　３復習柯爾文手勢。

　　二基本部分：

　　１、表演《拉勾勾》

　　a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

　　B 聽歌曲的.錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

　　２、表演《拉勾勾》

　　a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

　　B 再聽范唱。

　　C 盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D 分小組創編動作，邊唱邊表演。

　　三結束部分：

　　小結。結束全課。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇2

　　目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，為歌曲學習做好準備。

　　1、你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生后心情是怎樣的？

　　2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

　　3、如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什么好辦法可以解決？

　　二、幼兒學唱歌

　　1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

　　請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么？

　　2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？

　　3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

　　4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的'唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）

　　三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

　　1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

　　2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇3

　　活動目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲后連部分的不同情緒。

　　2、學習控制自己的情緒，學會解決矛盾，愉快地與同伴相處。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的快樂。

　　重點、難點重點：

　　重點：嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲兩部分的不同情緒

　　難點：用和諧的聲音與同伴一起合唱。

　　活動準備

　　圖片

　　A：朋友生氣、圖片

　　B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入活動，熟悉音樂。

　　帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悅的情緒。

　　二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。

　　1、觀看圖A，感受與同伴發生矛盾時的心情。

　　教師：“這兩個小朋友高興嗎？你從哪里看出來是生氣了？可能發生了什么事？”

　　教師：“討論：與同伴發生矛盾時，怎么解決？你有什么好辦法？”

　　2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時的心情。

　　教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來的？他們為什么高興呢？”

　　三、學唱歌曲

　　1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗歌曲中朋友間的`情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請小朋友仔細聽，邊聽邊做出不同的表情。

　　2、組織幼兒學唱歌曲，學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現生氣的情緒；用慢、輕、連續的方法唱后半部分，表現高興的情緒。

　　3、小結：小朋友友好相處真快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康。

　　延伸活動：

　　在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作表現歌曲中人物情緒的變化。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現歌曲前后兩部分的不同情緒。

　　2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友開學了，我們已經有2個月沒見面了，你們想我嗎？

　　2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！

　　3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發幼兒大膽表演。

　　二、熟悉歌詞。

　　1、今天我給大家帶來了一張畫。看看，這兩個小朋友怎么了？你是從哪里看出來時生氣了？可能發生什么事了？

　　2、教師朗誦第一段歌詞。

　　提問：你聽到了什么？

　　3、小結。歌詞內容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

　　4、討論：哦，這兩個小朋友都生氣了，他們之間發生了矛盾，那要怎么解決，請大家來想個辦法讓他們和好。

　　5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？看，（圖二）這時他們高興嗎？仔細看一看，他們是用什么辦法和好的？聽！他們在說什么？

　　6、教師朗誦第二段歌詞。

　　提問：你聽到了什么？

　　7、小結：歌詞內容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。

　　三、學唱歌曲。

　　過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

　　1、教師范唱歌曲。

　　提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。

　　2、幼兒分段學唱。

　　（1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）

　　（2）那唱和好的時候，表情應該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱？

　　3、整首歌曲齊唱：現在讓我們完整地來唱一唱這首歌。

　　4、兩兩表演

　　四、結束延伸。

　　小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們去找好朋友高興的跳起來、唱起來吧！

　　活動反思：

　　《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的.看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇5

　　教學名稱：

　　歌表演《拉拉勾》（第二課時）

　　教學目標：

　　1．進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情地演唱。

　　2．在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創編舞蹈動作，以更好地表現歌曲。

　　3．結合對生活經驗的回憶，懂得同伴間應團結友愛，在表演中學習用眼神與同伴交流。

　　教學準備：

　　幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機、音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一．開始部分：

　　1．聽音樂進教室

　　提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

　　2．練聲曲《找朋友》。

　　二．學習歌表演。《拉拉勾》兩遍。引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。

　　2．探索嘗試創編。

　　（1）語言導入，激發幼兒創編的.興趣。

　　（2）引導幼兒逐句創編，在全體幼兒參與創編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統一地教給大家。

　　a.提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。

　　b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？

　　表演后一段（最后一句暫時不編）。

　　（3）師生共同整理幼兒創編出的動作。

　　（4）幼兒結伴表演并引導幼兒編出最后一句。

　　幼兒自由結伴表演到最后一句時，啟發提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？

　　3．完整表演。

　　（1）邊唱這表演。表揚在最后一句表演中表現出色的幼兒。糾正個別動作，如勾手等；

　　（2）跟著音樂完整表演三.結束部分：

　　1．小結幼兒活動情況。

　　2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇6

　　目標：

　　1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。

　　2、喜歡參加音樂活動。

　　3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　準備：

　　畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內容、兒童舞錄像帶

　　過程：

　　一、教師示范唱歌曲，并提問

　　1、歌曲中都唱到了什么？

　　2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯想自己進行講述）

　　3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？

　　二、幼兒進行發聲練習

　　復習歌曲：在農場里

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、引導幼兒用自然聲音唱

　　2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內容，用聲音演唱表達出來

　　四、放兒童舞錄像帶

　　引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲

　　五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作

　　幼兒自愿結合，教師個別指導

　　六、師生邊唱邊表演

　　教學反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比較特別的.歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇7

　　【活動目標】

　　1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、運用肢體動作，感受并表現歌曲中休止符和間奏。

　　3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

　　【活動準備】

　　圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

　　【活動過程】

　　一、游戲《拉勾勾》。

　　師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。

　　師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）

　　師：那我們現在來做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）

　　二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

　　1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

　　師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發生了什么！

　　提問：

　　師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現出不開心的呢？我們再來聽一遍。

　　2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

　　師：它是怎么表現不開心的？這是什么意思？

　　師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。

　　3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？

　　4、大家一起邊做動作邊唱。

　　三、理解歌曲第二段。

　　1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）

　　師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的`小朋友拉拉勾吧！

　　師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

　　師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！

　　2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！

　　三、結束活動。

　　師：今天我們學的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇8

　　1、活動目標

　　（1）學習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律；

　　（2）能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演；

　　（3）體驗與朋友和睦相處的快樂。

　　（4）初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　（5）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　2、活動準備

　　情景表演。

　　3、活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。

　　提問："他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）學習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。

　　提問："歌曲里唱了什么？"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。

　　提問：

　　①"假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？"

　　②"你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的.快樂。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）幼兒創編，能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

　　提問："這句歌詞可以用什么動作來表示？"。教師重點指導幼兒能根據歌詞創編相應的動作進行歌表演。

　　（5）歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

　　教師重點指導幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過程。

　　4、活動延伸

　　（1）表演區中可提供機會讓幼兒表演。

　　（2）日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

　　5、活動資源附：歌曲

　　教學反思：

　　《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學要求，還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學，分別突破重難點。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇9

　　活動目標：

　　1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

　　3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

　　2、幼兒學唱新歌。

　　（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

　　（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

　　（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

　　（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

　　5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的'方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

　　通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環節的設置，引領學生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復雜的。詩詞教學豐富的情感是通過學生的善感之心表現出來的，所以詩詞課堂應該是培養擁有學生善感之心的天地。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

　　第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇10

　　一、活動目的

　　1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。

　　2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。

　　3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　二、重點與難點

　　重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的內容來表現歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。

　　三、材料及環境創設

　　“拉拉勾”歌曲磁帶

　　四、設計思路

　　小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常常可以看見的。再加上－個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節目．能夠幫助他們增進熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據歌詞很容易地就表現出來。

　　五、活動流程欣賞——創造——表現

　　1．欣賞教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。

　　注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應認可幼兒的“情不自禁”。

　　2．創造（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應反復播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。

　　注：在角落里這一內容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。

　　（2）設立一個“小舞臺”。每次在角落游戲結束后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學一學，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎？”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。

　　注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產物”，因此善于發現幼兒的創造性，善于挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。

　　3．表現

　　（1）全體活動中組織幼兒大膽表現自己和同伴的合作，應對每一對幼兒的.表演予以肯定。

　　（2）兩位教師利用“山羊劇團”的表演來展示教師的合作，進一步激發幼兒的表演興趣，引導幼兒和教師共同參與表現。

　　注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應鼓勵幼兒用自己的動作來表現。

　　教學反思：

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇11

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，理解歌曲表達的情感變化，學習較有情感的表演。

　　2、感受朋友之間的有愛之情。

　　活動準備：

　　材料準備：歌曲磁帶。

　　認知準備：有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經驗；事先請二個孩子表演生氣不理不睬的情節。

　　活動重難點：

　　熟悉旋律、學唱歌曲，體驗朋友之間和好的過程。

　　活動過程：

　　一、發聲練習《大雨和小雨》

　　二、《拉拉勾》

　　1、傾聽歌曲、熟悉旋律

　　·他們怎么啦？

　　——“今天，我請來了二個小朋友，他們要為我們表演一段啞劇。”

　　提問：他們之間發生了什么事情？你從哪里看出來的？（引導幼兒從表情、肢體動作方面講述）

　　——“他們之間到底發生了什么事情，讓我們一起聽聽歌曲吧。”

　　·為什么生氣呀？

　　聽賞歌曲前半段

　　提問：你聽到歌曲里講了一件什么事？他們生氣了。為什么生氣呢？

　　猜猜看，后來他們怎么樣了？

　　·他們和好了嗎？

　　——“后半段音樂和前半段音樂有什么區別？（從音樂的速度變化等方面去理解）

　　聽賞歌曲后半段

　　——“是不是和好如初了呢？從哪里聽出他們又成為好朋友的？讓我們一起聽聽他們是怎么唱的？”

　　2、學唱歌曲

　　——教師完整演唱、幼兒跟唱

　　難點：歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好，可是很害羞開不了口，可是最后他們又開心的`拉鉤鉤了，我們唱歌的時候要把這種心理變化帶到音樂里去。

　　——幼兒跟唱歌曲

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇12

　　活動目標

　　（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。

　　（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。

　　活動準備

　　物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節奏行走。

　　活動過程

　　（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）

　　1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。

　　2.觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？

　　3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。

　　（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）

　　1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？

　　2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學唱邊表演）

　　3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？

　　（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）

　　1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？

　　2．欣賞后半段歌曲。

　　3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的.小朋友一起來試一試吧！

　　3.幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節，重點表現想伸手又羞澀的樣子。

　　4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇13

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化，嘗試用不同的速度、表情等進行表現。

　　2、兩人合作創編簡單動作進行演唱，體驗與同伴合作表演的'快樂。

　　活動準備：

　　歌曲Flash

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　1、今天，老師要請你們聽一首歌曲，聽聽看歌曲里發生了一件什么事情？

　　2、欣賞歌曲一遍（教師彈唱）：歌曲里講了一件什么事情？（幼兒回憶歌曲內容，教師用歌詞幫助幼兒整理）

　　3、再聽一遍：兩個小朋友生氣時是什么樣子？和好時是怎么做的？（可請個別幼兒示范動作、表情等）

　　4、教師彈唱，鼓勵幼兒根據歌詞做動作。

　　二、表現歌曲

　　1、幼兒觀看歌曲Flash，仔細觀察：生氣的時候唱起來可以怎么樣？和好了心里怎么樣，可以怎么唱？臉上表情怎么樣？

　　2、幼兒兩兩結伴，嘗試用不同的速度、表情表現不同的情緒。

　　3、請個別組幼兒示范表演，鼓勵幼兒模仿相互間比較好的動作、表情等。

　　4、幼兒結伴集體歌曲表演。

　　三、聯系生活經驗討論：

　　1、你平時有生氣或者著急的事情嗎？是用什么方法讓自己高興起來的？

　　2、當你和好朋友發生矛盾和爭執的時候，你是怎么解決的？

　　3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時調節情緒的一些方法，幫助幼兒積累相關的生活經驗。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇14

　　活動目標：

　　1、感受歌曲前后情緒變化，學習用不同的語氣表現不同情緒。

　　2、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

　　3、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感。

　　活動重點：

　　感受歌曲情緒變化，能用不同的語氣表現不同情緒。

　　活動難點：

　　嘗試自編表演動作，表示對歌曲內容和情緒的理解。

　　活動準備：

　　錄音機；音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、律動：《走走跳跳》

　　請幼兒隨著老師進行走跳節奏練習，引導幼兒作出相應動作。

　　二、游戲：“回聲”，進行發聲練習。

　　三、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有經驗。

　　提問：

　　1、你有好朋友嗎？

　　2、和好朋友在一起玩的時候會是什么心情？

　　3、和好朋友生氣的時候你會有什么感覺？

　　4、你們怎么解決的？

　　5、我知道一首歌，里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

　　四、學唱歌曲《拉拉勾》

　　1、老師范唱歌曲，幫助幼兒初步了解歌曲內容。

　　提問：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

　　2、跟學歌詞。

　　3、學唱、跟唱歌曲，并用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

　　五、創編相應動作。

　　1、你生氣的時候心情是什么樣子的？怎樣表現出來？

　　2、在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

　　3、幼兒兩人一組面對面表演唱。進一步啟發幼兒用動作、表情表現自己對歌曲情緒變化的理解。

　　六、律動結束。

　　律動進入

　　1、小朋友們，又到音樂課了，下面咱們先來做個回聲游戲練練我們的嗓子吧！

　　2、你有好朋友嗎？

　　3、和好朋友在一起玩的時候會有什么感覺？

　　4、可是今天有一個小朋友跟我說她跟他的'好朋友生氣了，你和你的好朋友生過氣沒有？生氣的時候你會有什么感覺？

　　5、你們怎么解決的？

　　6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法，想不想聽聽？

　　7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生氣時的心情是怎么樣的？他們是怎么解決的？

　　8、那小朋友們現在想不想來學習這首歌？那么先來跟老師說一遍歌詞，在學的時候注意模仿老師的語氣哦。

　　9、現在請你和你的好朋友商量一下，你生氣的時候的心情怎樣用語氣和動作表現出來？

　　10、那小朋友們想想在這個基礎上還可以增加一些什么樣的舞蹈動作？

　　11、現在請小朋友們準備好，咱們一起隨著音樂來邊唱邊表演吧。

　　12、小朋友們今天高興不高興？那咱們隨著音樂一起到戶外去活動吧。

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇15

　　【活動目標】

　　1.幼兒根據歌曲內容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。

　　2.能用自然的聲音有感情的演唱。

　　3.根據歌詞內容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂

　　【活動過程】

　　一、音樂進場，引發幼兒興趣

　　1.幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。

　　2.師：“孩子們，我們隨著好聽的音樂動起來吧!”

　　3.教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞

　　1.教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

　　2.教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。

　　三、分段字唱，幼兒進一步理解歌詞

　　1.第一段：

　　師：“假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?”

　　2.第二段：

　　師：“你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?”

　　3.整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

　　四、即興表演，幼兒自由表演

　　師：“這么好聽的歌曲我們一起隨音樂跳起來吧，請小朋友每個人找一個小伙伴共同合作，表演時，注意表情哦!”

　　幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。

　　【活動延伸】

　　孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

　　活動反思：

　　在音樂課“拉拉勾”的教學過程中，首先是發聲練習，師生共同問好！教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的.形式導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力，引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發揮了幼兒的主動性。

　　最后在嘗試創編歌詞的過程中表現得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發了幼兒創造的欲望，同時教師讓幼兒把創編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創意，使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己創編結果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現，很棒！

　　小學一年級下冊音樂拉勾勾的教案設計篇16

　　活動目標：

　　1.感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣

　　2.學唱歌曲，唱準節奏

　　3.懂得朋友間要友好相處、互相團結

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1.圖片A：相互生氣;圖片B：高興拉勾和好

　　2.音樂磁帶、錄音機

　　3.字卡“拉拉勾”、節奏卡

　　活動過程：

　　一、律動《拉拉勾》伴奏進入教室

　　師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧!

　　二、練聲

　　發聲練習：

　　12345-︳66665-︳22234-︳

　　我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

　　56543-︱12345432︳1---︱

　　張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　三、出示圖A激發幼兒學習歌曲的興趣

　　提問：小朋友們看，他們怎么啦?你從哪里看出他們生氣了?

　　師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　四、學習歌曲《拉拉勾》

　　1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學習歌詞

　　師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么?(引導幼兒說出歌詞)

　　2.學習節奏，唱準休止符和切分音符

　　師：老師發現了一個節奏比較難唱的地方(出示節奏卡)我們一起來學學好嗎?

　　師：我們先來看下這張節奏卡，下面畫橫線說明這個音要唱得?。(快一點)這個小黑點說明前面這個音要唱得(慢一點)這個數字0說明什么呀?(這個地方不能唱，表示停止的意思)對了，我們可以用握拳來表示。就像老師這樣，你們也來試試吧

　　3學習歌詞后半段，進行思品教育

　　師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎?好朋友應該怎么樣?對了，我們中四班的.小朋友們都是好朋友，在平時的生活當中應該互相團結友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢?(握手、擁抱、親親、拉勾勾)小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽(出示圖B)。

　　5.師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學習歌詞

　　師：這兩個小朋友是怎么和好的呀?對了，拉拉勾(出示詞卡)這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學學吧!

　　6.引導幼兒看著圖片學唱歌曲

　　師：老師又發現了一個難唱的地方，我們一起來學學

　　過渡：小朋友又把難的地方學會了，真厲害!現在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

　　7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化

　　師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣?(觀察表情)

　　師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱?(較慢)后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱?(較快)好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了!

　　五、活動延伸

　　師：這首歌小朋友都學會了，而且還能用不同速度的聲音來表現生氣與高興的心情，真棒!如果小朋友們能邊唱邊用動作表演歌曲那就更棒了!這樣吧，小朋友回去想想動作，我們下節課再來表演好嗎?

　　活動反思：

　　《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

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