英語開學第一課的教案范文

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的英語開學第一課的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　英語開學第一課的教案1

　　【學習目標分析依據】

　　基于學生實際

　　三年級的學生處于第一學段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學生自己總結學習方法，鼓勵暢所欲言，使學生產生學習的愿望，愿意表達自己獨特的思想。

　　【學習目標】

　　1.通過與學生交流課程綱要，了解本學期英語學習的課程內容、課程目標以及課程評價。

　　2.通過了解教師對學生的評價和學習方法，激發(fā)學生自主學習的主動性。

　　【教學重點】

　　通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。

　　【教學難點】

　　1.通過課程綱要的分享，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養(yǎng)成習慣.

　　2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發(fā)表自己的`見解和建議。

　　【教學時間】1課時

　　【教學準備】課前學生根據要求“預習要求”自學;教師準備課件。

　　【評價設計】

　　通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。

　　【學習活動方案】

　　一、談話導入

　　1、同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書課題)

　　二、新授

　　1、怎樣才能做學習的小主人呢?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成?

　　2、那這些內容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學習時間安排)

　　3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT，指生說)

　　4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢?(出示PPT，指生說)

　　5、下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩余四個單元?(四人小組合作學習)

　　6、小組匯報(PPT出示)

　　7、同學們，通過剛才大家的學習，我們已經了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢?(PPT出示學習目標)指生讀

　　8.為了更好地掌握以上本領，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。(課程評價推介)

　　三、回顧梳理

　　孩子們，這節(jié)課我們已經把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學到了什么，又有什么收獲呢?

　　【板書設計】

　　課程綱要

　　學習內容→學習目標→學習評價

　　英語開學第一課的教案2

　　一、教學目標：

　　1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

　　2、通過師生交流和討論，明確學習的重要性，明確怎樣做一個會學習的人。

　　3、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發(fā)學習的興趣。

　　二、教學過程：

　　(一)說說自己暑假中的見聞。

　　師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

　　同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設良好的師生氛圍。

　　(二)回顧上學期的成績。

　　1、了解上學期成績。

　　2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

　　3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

　　4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的'地方。

　　(三)認識新朋友(新書)

　　1.梳理新教材內容， 翻開書本目錄自己看看有哪些內容?

　　2.老師帶領學生熟悉教材。

　　(四)教學常規(guī)要求：

　　1、課前：準備好學習用品(書、作業(yè)本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

　　2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

　　3、課末：整理學習用品，做好下節(jié)課的學習準備 。

　　4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書寫，學會思考。

　　5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學員按時按質完成。

　　三、全課小結，提出希望。

　　同學們，新的一年開啟新的希望, 希望大家端正自己的學習態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

　　英語開學第一課的教案3

　　課題：Unit1 What class are you in

　　【重點】What class are you in?I’m in Class One, Grade Six.

　　【難點】單詞same的發(fā)音

　　Class One, Grade Six的用法

　　【教學過程】

　　一、Warm up

　　1. 唱所學過的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲錄音)

　　在唱歌的同時，老師用手勢表示數字，并鼓勵學生做同樣的動作。為運用數字1—10做好準備。

　　2. 口語練習：Hello! / Hi!

　　Good morning.

　　Glad to meet you. / Nice to meet you

　　教師走到學生中間，與他們打招呼進行問候，并做動作，拉近師生間的距離，學生也會自然地用同樣的句子回答教師。

　　二、Learn new sentences

　　1. 介紹新生 (出示新生照片)：給學生出示一位新生的照片，讓學生提出一些關于新生的問題，學生可能會想到詢問這位新生是哪個班的，從而引入新句型的學習。

　　T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.

　　Ss： Hello

　　T： What do you want to know about him?

　　Ss ask：學生提出各種問題，教師給與回答。如果沒有涉及到與本課有關的主句型，教師可提示What class is he in?學生猜過后，再公布答案。

　　T introduce： He’s in Class …， Grade …

　　2. 句型What class are you in? I am in class one

　　師生問答

　　T：He’s in Class…Grade … What class are you in?

　　[板書：in Class…Grade…]

　　教師帶讀板書內容，先讓學生熟悉答案的基本框架

　　S：In Class…Grade…

　　T示范：I’m in Class…Grade…

　　教師示范完整句，為下一步的問答打基礎

　　全體學生跟讀、分小組讀句子、找個別學生讀

　　3. 學生之間問答

　　教師帶讀 What class are you in?

　　學生之間進行問答，可先找一些學習基礎好的學生與教師做示范練習，然后給學生幾分鐘時間做準備，以固定組和自由結合的形式進行問答。

　　4. 游戲：兩個學生一組進行問答。先讓提問的學生在問之前在紙上寫出一個班級和年級的數字，注意不要讓對方看到，然后問：What class are you in? 對方回答后，如果內容與自己一致則說：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致則告訴對方。做完后兩人交換。找?guī)捉M學生到前面去做

　　教師總結： They’re in the same class.

　　三、Learn the dialog

　　1.聽課文對話錄音

　　先聽一遍完整的對話，提問：How many pupils? Who are they?

　　再聽一遍錄音，學生回答：Three. Tom、Joe and LiYan

　　提問：Who is new?

　　聽第三遍錄音，學生回答：Joe is new.

　　提問：What class is he in?

　　聽第四遍，學生回答：Class One, Grade Six.

　　2.聽錄音跟讀課文

　　分句跟讀，每聽完一句就找?guī)讉�學生跟讀，鞏固聽到的句子。

　　教師提問兩個學生：What class are you in?學生回答后，教師說：You are in the same class.為了幫助學生理解，教師拿兩張寫有同樣班牌的卡片并說：same;再拿兩張寫有不同班牌的卡片說：Not the same;如果學生還不理解，就將same一詞的詞義告訴學生，以節(jié)省時間。教師帶讀單詞same2—3遍，防止將[seim]讀作[sem]，然后帶讀the same class，最后讀句子We are in the same class.

　　分小組模仿錄音，進行對話練習。(特殊疑問句應該用降調，但目前許多英美國家也用升調問話，所以，如果學生用升調，教師不必糾正，只要模仿得像就可以。)

　　3.讀課文對話

　　以group work的形式表演對話

　　四、Practice

　　1.拼讀和書寫單詞：出示單詞卡片one，教師帶讀，全班齊讀，再出示詞卡背面[w∧n]，教師帶讀一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒學生注意口形，教師說：Look at my mouth. 強調口形，學生跟讀。教師邊拼讀單詞邊板書，學生跟讀，要教學生使用正確的`語調拼讀。教師和學生一起空寫單詞，然后分小組拼讀單詞。

　　2.練習書寫句子：教師提問說： What class are you in?” 教師一邊板書示范，一學生回答。要向學生強調，英語句子第一個單詞的第一個字母要大寫，陳述句句尾要寫句號(.)，要求學生邊讀邊在桌面上用手指寫。分組學生練習拼讀，第一位學生拼讀what，第二位拼讀class，第六位重新開始拼讀what ，以此類推。

　　3.參照上面的方法練習書寫句子I’m in Class One, Grade Six. 告訴學生英語的專有名詞的第一個字母應該大寫，若單獨寫class grade one six 是普通名詞用小寫。提醒學生Class One, Grade Six 之間要有逗號。

　　4.在練習冊上摹寫單詞和句子。

　　五、練一練

　　做課堂練習Lesson 1中的聽音寫數字練習。

　　六、Homework：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

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