初中物理二、內能教案

時間：2022-12-30 09:10:26 物理教案我要投稿

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初中物理二、內能教案

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的初中物理二、內能教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理二、內能教案

第五節<span style="background：#B2EC0A；"> </span>升華和凝華

　　一、復習引入

　　1、復習提問

　　什么是物體的內能？物體內所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。什么叫分子的動能？它和哪些因素有關？由于分子在不停地做著無規則熱運動而具有的動能、它與物體的溫度有關（溫度是分子平均動能的標志）。

　　什么叫分子的勢能？它和哪些因素有關？分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關。

　　物體的內能和哪些因素有關呢？與物體的溫度和體積有關。

　　2、問題討論，引入新課

　　如何改變物體的內能呢？讓學生小組討論，匯報結論。

　　可以改變物體的溫度或體積。物體內能的變化可以通過什么表現出來呢？或者說怎樣判斷一個物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內能是否改變呢？教師指導學生得出小結：通常情況下，對固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內能是否改變。

　　二、新課學習

　　4、物體的內能改變的兩種方式

　　我們今天一起來探討一下改變內能的方法。

　　（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說明克服摩擦力做功，可以使物體的內能增加。如果外力對物體做功全部用于物體內能改變的情況下，外力做多少功，物體的內能就改變多少。如果用W表示外界對物體做的功，用Δ E表示物體內能的變化，那么有W= Δ E 。功的單位是焦耳，內能的單位也是焦耳。

　　演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程，對氣體做功，使氣體的內能增加，溫度升高到棉花的燃點而使其燃燒。

　　以上實例說明做功可以改變物體的內能。

　　（2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周圍物體，這些物體溫度升高內能增加。這些實例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內能改變。物體吸收熱量，內能增加。物體放出熱量，物體的內能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示，物體內能的變化量是Δ E，那么，Q= Δ E 。

　　熱量的計算公式有：Q=mc Δ t，Q=ML，Q=m λ（后面的兩個公式分別是物質熔解和汽化時熱量的計算式）。熱量的單位是焦耳，過去的單位是卡。

　　所以做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式。

　　（3）做功和熱傳遞對改變物體的內能是等效的。

　　一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過程中這杯水的內能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內能會有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結果是相同的。除非事先知道，否則我們無法區別是哪種方式使這杯水的內能增加的。

　　因此，做功和熱傳遞對改變物體的內能是等效的。

　　（4）雖然做功和熱傳遞對改變物體的內能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質的區別。做功使物體內能改變的過程是機械能轉化為內能的過程。而熱傳遞的過程只是物體之間內能的轉移，沒有能量形式的轉化。

　　課堂練習：

　　1、判斷正誤

　　（1）熱傳遞過程一定是從內能大的物體向內能小的物體傳遞熱量。

　　（2）摩擦鐵絲發熱，說明功可以轉化為熱量。

　　答案：×、×。

　　2、在標準大氣壓下，100 ℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過程，下面的說法是否正確？

　　（1）分子熱運動的平均動能不變，因而物體的內能不變。

　　（2）分子的平均動能增加，因而物體的內能增加。

　　（3）所吸收的熱量等于物體內能的增加量。

　　（4）分子的內能不變。