初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 1

　　(一)教學目的

　　1.知道磁體有吸鐵(鎳、鈷)性和指向性。

　　2.知道磁極間的相互作用。

　　3.知道磁化現(xiàn)象。

　　(二)教具

　　各種形狀的磁鐵，磁針 初二，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細線，有關磁性材料的實物，圖片等。

　　(三)課前準備

　　以上實驗器材可布置在家里準備，上課前檢查準備情況，在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，加以補充，然后要求將實驗器材放好，供實驗用。

　　(四)教學過程

　　1.提問引入新課。

　　提問：平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質?指南針有什么作用?

　　(吸引鐵，指南針可以指南北，幫助人們辨別方向。)

　　進一步提問引入新課：

　　磁鐵只能吸引鐵嗎?指南針為什么能指南北呢?這節(jié)課我們來研究一些。板書：第一節(jié)

　　2.進行新課

　　(1)認識永磁體的磁現(xiàn)象

　　提問：磁鐵具有哪些性質?它只能吸鐵嗎?請同學們自己通過實驗進行探索。

　　學生實驗：將課前準備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　提問：磁鐵能吸引哪些物質?

　　(磁鐵能吸引鐵制物質，能微弱地吸引鎳幣)

　　教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時很少見。由此，我們可以得出下列結論：

　　板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做磁性。具有磁性的物質叫做磁體。

　　提問：磁體各部分吸引鐵的都一樣嗎?請同學們自己動手做下列實驗。學生實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。

　　提問：觀察到什么現(xiàn)象?由此可得出什么結論?

　　(觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強)

　　教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強弱不同，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

　　提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢?請同學們觀察下面的實驗。

　　演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉動，觀察它的靜止方位;再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位。

　　提問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向?

　　(都是一端指南，一端指北)

　　教師指出：可以自由轉動的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極;另一個指北的.磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個磁極，一個叫南極(S極)，一個叫北極(N極)。提問：世界最早的指南工具是什么?它是根據(jù)什么原理制成的?

　　出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時總是指南北的原理制成的。

　　提問：磁體兩端的磁性最強，如果把兩磁極相互靠近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請同學們通過實驗來研究。

　　學生實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。

　　學生歸納實驗結果后，教師板書：

　　四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

　　講述：我們已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象

　　提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的?請同學們觀察下面的實驗：

　　演示實驗：按課本圖11—5那樣進行演示實驗。邊演示邊提問：

　　鐵棒原來有沒有磁性?(沒有)當用磁體慢慢從上部接近鐵棒時，觀察到什么現(xiàn)象?(觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑)這說明什么?(說明鐵棒也獲得了磁性)

　　教師指出：鐵和鋼都可以用這種獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

　　重做上面的實驗：當鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。

　　提問：當磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎?這說明什么?(鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失)

　　教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。

　　提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質可作磁性材料?它們在現(xiàn)代科技中有哪些應用呢?向學生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應用。

　　3.小結

　　師生共同小結：這節(jié)課學到了什么?

　　4.練習

　　有一條形磁體的N、S極的標記模糊不清了，怎樣用實驗的方法將它的兩極判別出來?

　　5.布置作業(yè)

　　課本上的本章習題第1題。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 2

　　教學目標：

　　1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象，能夠用所學的只是解釋簡單的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認識人類社會在發(fā)展過程中如何適應自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的認識。

　　3、了解人類應用靜電和防止靜電的事例。

　　教學過程

　　一、放電現(xiàn)象

　　問：火花放電是最常見的放電現(xiàn)象。現(xiàn)實中放電現(xiàn)象呢？

　　①在干燥天氣的黑夜里脫去化纖衣服時會看到火花、聽到僻啪聲

　　②實驗室中感應起電機的兩個導電桿之間也能發(fā)生火花放電

　　③很多房屋頂上裝有避雷針是為了進行接地放電

　　④運輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產(chǎn)生的火花引起爆炸

　　⑤飛機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷

　　二、雷電和避雷

　　說明：云層之間或云層與地面之間發(fā)生強烈放電時，能產(chǎn)生耀眼的閃光和巨響，這就是閃電和雷鳴。閃電的電流可以高達幾 十萬安培，會使建筑物嚴重損壞。

　　說明：雷電對人類生活也會產(chǎn)生益處，有哪些益處呢？

　　①閃電產(chǎn)生的高溫促使空氣中的氧和氮化合成氮氧化物，隨雨水降至地面，成為天然的氮肥

　　②閃電產(chǎn)生的臭氧留在大氣層中，能保護地球上的生物免遭紫外線的傷害

　　演示實驗：

　　實驗器材：驗電器、安放在絕緣支架上的帶電導體、帶絕緣柄的驗電球

　　實驗過程：帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的A點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的B點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　帶絕緣柄的驗電球接觸帶電導體的C點，然后跟驗電器接觸，觀察驗電器的指針偏角

　　實驗現(xiàn)象：驗電球跟帶電體的A 處接觸后，驗電器的金屬箔張角較小；跟B 處接觸后。驗電器的金屬箔張角較大。跟尖端C 處接觸后。驗電器的金屬箔張角最大。

　　問：這個實驗說明了什么問題？（電荷在導體表面的.分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏）

　　說明：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場就特別強。會放出電荷，這種現(xiàn)象我們稱之為尖端放電

　　演示實驗：

　　實驗儀器：金屬板M金屬板N 、兩個等高的金屬柱A、B ，A 為尖頭、B 為圓頭，直流電壓電源

　　實驗過程：逐漸升高電源電壓，觀察哪個金屬柱先放電。

　　實驗現(xiàn)象：金屬柱A先放電

　　說明：1753年，富蘭克林發(fā)明了避雷針，避雷針的原理就是尖端放電。帶電云層靠近建筑物時，同號電荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了異號電荷。當電荷積累到一定程度時，會發(fā)生強烈放電現(xiàn)象。可能產(chǎn)生雷擊。如果建筑物安裝了避示針，在避雷針上產(chǎn)生的感應電荷會通過針尖放出。逐漸中和云中的電荷，保護建筑物。使其免遭雷擊。

　　三、靜電的應用和防止

　　說明：靜電在工業(yè)和生活中有很重要的用途，有時又會帶來很多麻煩，需要防止

　　問：在許多場合都可以發(fā)現(xiàn)人們應用靜電的例子，有哪些例子呢？

　　①靜電除塵

　　②靜電噴漆

　　③復印

　　問：在許多場合都可以發(fā)現(xiàn)人們防止靜電的.例子?

　　①實驗室中感應起電機的兩個導電桿之間也能發(fā)生火花放電

　　②很多房屋頂上裝有避雷針是為了進行接地放電

　　③運輸汽油等易燃易爆物品的車輛總有一條鐵鏈拖著，這樣可以把電荷引入大地，避免放電時產(chǎn)生的火花引起爆炸

　　④飛機輪胎用導電像膠制成，可以避免著陸時機身積累電荷

　　板書設計

　　一、放電現(xiàn)象

　　二、雷電和避雷

　　1、電荷在導體表面的分布是不均勻的：突出的位黃。電荷比較密集。平坦的位置，電荷比較稀疏

　　2、尖端放電：導體尖銳部位的電荷特別密集。尖端附近的電場就特別強。會放出電荷

　　3、避雷針的原理就是尖端放電

　　三、靜電的應用和防止

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

　　二、教學重點：解釋靜電現(xiàn)象

　　教學難點：認識正負電荷

　　三、教學準備

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片。

　　四、教學過程

　　（一）體驗靜電現(xiàn)象

　　1、導入

　　生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的.表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)飄起來了。

　　頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

　　2、體驗靜電現(xiàn)象

　　小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現(xiàn)象

　　生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的`有哪些？

　　（二）認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷

　　2）進一步研究靜電現(xiàn)象，小組研討

　　解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶的是負電荷，頭發(fā)帶的是正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

　　3）用一塊羊毛皮反復的摩擦充氣氣球的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）

　　小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。

　　2、讓電荷流動起來

　　摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

　　（三）小結作業(yè)

　　由學生進行本節(jié)課的總結，讓學生談一談本節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)，找一找生活中還有哪些靜電現(xiàn)象。

　　五、板書設計

　　生活中的靜電現(xiàn)象

　　靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷

　　電荷能流動起來

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 4

　　教學目標

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象。

　　2、通過實例，解釋靜電現(xiàn)象在生活中的各種應用。

　　3、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和團隊協(xié)作能力。

　　4、引導學生關注生活，培養(yǎng)其科學探究精神。

　　教學內容

　　1、靜電現(xiàn)象的基本概念。

　　2、生活中的靜電現(xiàn)象實例。

　　3、靜電現(xiàn)象的應用。

　　教學難點與重點

　　重點：靜電現(xiàn)象的定義、生活中的實例和應用。

　　難點：如何引導學生理解并解釋生活中的靜電現(xiàn)象。

　　教具和多媒體資源

　　1、投影儀及PPT。

　　2、靜電發(fā)生器。

　　3、日常生活中的靜電現(xiàn)象視頻片段。

　　教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧與靜電相關的基本知識，如電荷的基本性質等。

　　2、教學策略：結合講解、示范、小組討論和實驗。

　　3、學生活動：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，進行實驗觀察。

　　教學過程

　　1、導入：提問導入，問：“你們在生活中遇到過頭發(fā)飄起來或者觸摸某些東西時有被電到的感覺嗎？”

　　2、講授新課：介紹靜電現(xiàn)象的基本概念，通過實驗展示靜電現(xiàn)象，播放生活中的靜電現(xiàn)象視頻。

　　3、鞏固練習：分小組，讓學生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋。

　　4、歸納小結：總結靜電現(xiàn)象的'特點，強調其在生活中的各種應用。

　　評價與反饋

　　1、設計評價策略：小組報告、觀察、口頭反饋。

　　2、為學生提供反饋：點評各小組的報告，指導學生如何更好地觀察和解釋生活中的靜電現(xiàn)象。

　　作業(yè)布置

　　1、列舉家中5種靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原因。

　　2、思考：為什么冬天脫毛衣時會有靜電火花？

　　3、閱讀教材相關內容，準備下節(jié)課的討論。

　　教師自我反思

　　本節(jié)課通過多種教學方法和活動，引導學生關注生活中的靜電現(xiàn)象，但在解釋某些現(xiàn)象時可能過于簡化，下次應更深入地探討某些復雜的靜電現(xiàn)象。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 5

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：

　　學生能夠描述靜電現(xiàn)象，并解釋其產(chǎn)生的原因。

　　學生能夠列舉日常生活中的靜電現(xiàn)象實例。

　　學生能夠理解靜電的基本性質和簡單的應用。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察實驗和動手實踐活動，培養(yǎng)學生探究物理現(xiàn)象的能力。

　　鼓勵學生合作學習，分享彼此的觀察和思考。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)學生科學思維的習慣和實事求是的科學態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　重點：靜電現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實例。

　　難點：靜電產(chǎn)生的原因和條件，靜電的應用和防護。

　　三、教學準備

　　靜電發(fā)生器

　　各種小物體（如紙片、頭發(fā)、泡沫顆粒等）

　　絕緣體材料（如玻璃、塑料等）

　　導體材料（如金屬箔、水等）

　　靜電實驗箱（如有可能）

　　視頻或圖片資源，展示靜電現(xiàn)象和應用

　　四、教學過程

　　1、導入新課

　　播放一段有關靜電現(xiàn)象的視頻，如衣物在干燥天氣下產(chǎn)生的靜電、塑料梳子梳頭時吸引頭發(fā)等。

　　提問學生：你們在生活中遇到過類似的現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象有什么共同點？

　　引導學生討論和思考，引出“靜電”概念。

　　2、講授新課

　　解釋靜電現(xiàn)象：當兩個物體摩擦時，電子從一個物體轉移到另一個物體，使兩個物體分別帶上正負電荷，從而產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　展示實驗：用靜電發(fā)生器摩擦絕緣體材料，如玻璃棒或塑料梳子，然后靠近小物體，觀察吸引現(xiàn)象。

　　分組活動：讓學生用提供的'材料自行設計實驗，探究不同材料之間的靜電現(xiàn)象。

　　討論和總結：各組展示實驗結果，討論為什么會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，以及如何控制和應用靜電。

　　3、拓展應用

　　介紹靜電的利用：如復印機、靜電除塵器、靜電噴涂等。

　　討論靜電的`防護：如何減少或避免靜電帶來的不便和危害，如抗靜電洗滌劑、抗靜電地板等。

　　提出問題：在日常生活中，我們還可以如何利用或防護靜電？鼓勵學生提出自己的想法和解決方案。

　　4、課堂小結

　　回顧靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因和日常生活中的實例。

　　總結靜電的基本性質和簡單應用。

　　強調科學思維的重要性，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和探究物理現(xiàn)象。

　　五、布置作業(yè)

　　讓學生在家中尋找靜電現(xiàn)象，并嘗試用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

　　設計一個簡單的靜電實驗，下節(jié)課帶到課堂上展示和交流。

　　查閱資料，了解更多關于靜電的應用和防護知識，寫一篇小報告。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 6

　　一、教學目標

　　1、讓學生了解靜電現(xiàn)象及其在生活中的一些應用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力。

　　3、引導學生關注身邊的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對物理的興趣。

　　二、教學內容

　　1、靜電現(xiàn)象的定義：靜電現(xiàn)象是指靜止的電荷在電場力作用下發(fā)生移動的現(xiàn)象。

　　2、生活中的靜電現(xiàn)象：如冬天脫毛衣時會產(chǎn)生火花；人體帶電后可以吸引輕小物體等。

　　3、靜電的應用：如靜電除塵、靜電復印等。

　　三、教學重點與難點

　　重點：靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

　　難點：靜電現(xiàn)象的應用原理。

　　四、教具和多媒體資源

　　1、黑板：寫上重點、難點的標題。

　　2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關的視頻。

　　3、實驗器材：氣球、塑料梳子、碎紙屑等。

　　五、教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧電荷的'基本概念，為學習靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：采用講解、示范、小組討論和實驗相結合的方法進行教學。

　　3、學生活動：設計簡單的靜電實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

　　六、教學過程

　　1、導入：通過故事導入，講述一個因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小故事，引起學生的興趣。

　　2、講授新課：詳細解釋靜電現(xiàn)象及其在生活中的實際應用。通過實例讓學生更好地理解這一現(xiàn)象。

　　3、鞏固練習：學生分小組，設計并完成一個簡單的靜電實驗，如用塑料梳子梳頭發(fā)后靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。然后小組間交流實驗結果和感想。

　　4、歸納小結：總結本節(jié)課學到的知識，強調靜電現(xiàn)象在生活中的實際應用。

　　七、評價與反饋

　　1、設計評價策略：課堂上通過小組報告和口頭反饋的`方式了解學生對靜電現(xiàn)象的理解情況。

　　2、為學生提供反饋：對學生的小組報告給予評價，并指導學生如何改進對靜電現(xiàn)象的理解。

　　八、作業(yè)布置

　　1、請學生觀察生活中其他有趣的靜電現(xiàn)象，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學生嘗試解釋為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并寫出自己的想法。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 7

　　一、教學目標：

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應用。

　　2、讓學生通過實驗觀察靜電現(xiàn)象，分析并理解其產(chǎn)生的原因。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，激發(fā)他們對物理學科的興趣。

　　4、引導學生關注生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的思維方式。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生及原因。

　　難點：靜電現(xiàn)象在生活中的影響及其防護措施。

　　三、教具和多媒體資源：

　　1、摩擦起電機。

　　2、靜電現(xiàn)象的實驗演示視頻。

　　3、投影儀及PPT課件。

　　4、生活中的靜電現(xiàn)象相關圖片和案例。

　　四、教學方法：

　　1、激活學生的'前知：回顧學過的電學基礎知識，為解釋靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：采用實驗演示和講解結合的方式，幫助學生理解靜電現(xiàn)象。

　　3、學生活動：小組討論生活中的靜電現(xiàn)象，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、教學過程：

　　1、導入：故事導入——講述一個因靜電現(xiàn)象引發(fā)的小事故，引起學生對靜電現(xiàn)象的興趣。

　　2、講授新課：通過實驗演示，讓學生觀察靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生，并使用電學知識解釋其原理。結合PPT展示生活中的靜電現(xiàn)象圖片和案例，加深學生對靜電現(xiàn)象的.理解。

　　3、鞏固練習：提供幾個生活中的場景，讓學生判斷是否與靜電現(xiàn)象有關，進一步鞏固所學知識。

　　4、歸納小結：總結靜電現(xiàn)象的定義、產(chǎn)生原因及其在生活中的應用，強調靜電的防護措施。

　　六、評價與反饋：

　　1、設計評價策略：課堂小測驗，測試學生對靜電現(xiàn)象的理解。小組報告，分享生活中的靜電現(xiàn)象。

　　2、為學生提供反饋：點評學生的小測驗，指出錯誤及不足；聽取小組報告，給予建議和指導。

　　七、作業(yè)布置：

　　1、列舉生活中三個與靜電現(xiàn)象有關的實例。

　　2、解釋為什么在冬天脫毛衣時會產(chǎn)生“噼啪”聲。

　　3、設計一個簡單的靜電實驗，并描述實驗過程和結果。

　　八、教師自我反思：

　　本節(jié)課通過實驗和講解結合的方式，引導學生理解了生活中的靜電現(xiàn)象。但在解釋靜電現(xiàn)象的原理時，部分學生仍感困惑。今后應加強電學基礎知識的回顧，幫助學生更好地理解靜電現(xiàn)象。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 8

　　教學目標

　　1、讓學生了解什么是靜電現(xiàn)象，以及靜電現(xiàn)象在生活中的一些應用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，使他們能夠通過實驗探究靜電現(xiàn)象。

　　3、引導學生理解科學知識在日常生活中的重要性，提高他們的科學素養(yǎng)。

　　教學內容

　　1、靜電現(xiàn)象的定義。

　　2、生活中的.靜電現(xiàn)象實例。

　　3、靜電現(xiàn)象的原理。

　　4、靜電現(xiàn)象的應用。

　　教學難點與重點

　　重點：靜電現(xiàn)象的定義、原理和應用。

　　難點：如何通過實驗解釋靜電現(xiàn)象，如何將理論知識與實際生活相結合。

　　教具和多媒體資源

　　1、黑板：用于寫重點和難點。

　　2、投影儀：播放與靜電現(xiàn)象相關的視頻。

　　3、實驗工具：如氣球、塑料梳子等，用于演示和探究靜電現(xiàn)象。

　　教學方法

　　1、激活學生的前知：回顧之前學過的電學知識，為引入靜電現(xiàn)象做準備。

　　2、教學策略：結合講解、示范和小組討論，輔以實驗探究。

　　3、學生活動：設計簡單的靜電實驗，觀察并記錄實驗結果。

　　教學過程

　　1、導入：故事導入，分享生活中與靜電現(xiàn)象有關的趣事，引起學生的興趣。

　　2、講授新課：首先定義靜電現(xiàn)象，然后通過實驗展示其原理，最后介紹其在生活中的應用。

　　3、鞏固練習：讓學生列舉生活中的靜電現(xiàn)象，并嘗試解釋其原理。

　　4、歸納小結：總結本節(jié)課的主要內容，強調靜電現(xiàn)象在生活中的實際應用。

　　評價與反饋

　　1、設計評價策略：小組報告，觀察學生的實驗操作和結論。

　　2、為學生提供反饋：點評每個小組的報告，指導學生如何改進。

　　作業(yè)布置

　　1、列舉三種生活中的靜電現(xiàn)象，并解釋其原理。

　　2、設計一個簡單的靜電實驗，并寫出實驗報告。

　　3、思考：為什么冬天脫毛衣時會有“啪啪”聲？

　　教師自我反思

　　本節(jié)課通過多種教學方法使學生對靜電現(xiàn)象有了更深入的理解，但在實驗環(huán)節(jié)中還需加強指導，確保學生能夠正確操作并得出結論。下次課應更加注重實驗環(huán)節(jié)的設計和指導，提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 9

　　教學目標

　　知識目標

　　1、了解靜電的利用和靜電的防止；知道靜電的利用原理。

　　2、分析日常生活中的靜電現(xiàn)象，對有害靜電提出有效的防止措施。

　　能力目標

　　通過本節(jié)內容的學習，培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的分析能力，以及利用所學知識解決問題的能力。

　　情感目標

　　讓學生聯(lián)系實際，關心社會，培養(yǎng)學生的`社會責任感。

　　教學建議

　　本節(jié)內容是選學內容，教師在講解時注意激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察能力。生活中的靜電現(xiàn)象比較常見，教師可以通過錄像、圖片等方法讓學生更多的了解靜電現(xiàn)象，并引導學生利用所學對有害靜電提出有效的防止措施；另外針對靜電的利用，重點講解靜電的利用原理。可以講解靜電復印機、或靜電除塵。

　　在教學中，注意培養(yǎng)學生的社會責任感，聯(lián)系實際，關心社會，讓學生意識到用所學回報社會是社會公民的`義務，這也是我們教學的目標。

　　教學過程：

　　1、靜電的利用

　　教師講解：通過前面的學習，我們知道使物體帶電的方法：摩擦起電、感應起電，我們也學習了電荷運動的一些規(guī)律，還研究了一種儲存電荷的裝置——電容器，人們通過各種裝置來利用電荷，但是一些電荷還是會給人類帶來麻煩，有時甚至造成危害。

　　教師出示有關靜電的圖片；

　　人們通常通過控制電極、利用各種物體特殊的光電性質來產(chǎn)生對我們有利的電荷加以運用，服務我們的生活。例如

　　（1）靜電除塵（教師講解）

　　（2）靜電復印：（學生自學）

　　（3）靜電噴漆（學生自學）

　　請同學思考：能否舉出你知道的靜電利用示例，你覺得，在哪些方面我們也可以利用靜電？

　　2、靜電的防止：

　　教師講解：在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)的時候，我們會看到靜電現(xiàn)象，在干燥的北方秋季，靜電現(xiàn)象也較為明顯。靜電會給人民的生活帶來危害，甚至造成事故，同學們在看過書后，想一想，你的周圍是否也有一些有害的靜電現(xiàn)象呢？你能象到什么方法來避免呢？

　　3、總結

　　教師講解：學過電場知識，尤其學過了本節(jié)內容，我希望同學們了解：我們的身邊還有很多東西需要大家去學習、發(fā)現(xiàn)、還有很多東西可以通過我們的改造并讓它為我們服務。關愛社會、學以致用，更好的為社會服務是我們每個人的社會責任。

　　初三物理簡單的磁現(xiàn)象教案 10

　　教學目標：

　　1、知道兩種電荷及其相互作用。知道點電荷量的概念。

　　2、了解靜電現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因；知道原子結構,掌握電荷守恒定律。

　　3、知道什么是元電荷。

　　重難點：

　　重點：靜電產(chǎn)生的三種方式及原理、電荷守恒定律及電量平分原則

　　難點：理解靜電產(chǎn)生的本質——并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷發(fā)生轉移

　　教學過程：

　　一、電荷：

　　1、自然界中的兩種電荷（富蘭克林命名）

　　①把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷。

　　②把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。

　　2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

　　3、電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q

　　單位：庫侖 符號：C

　　二、靜電產(chǎn)生：

　　“做一做” 驗電器與靜電計：

　　為了判斷物體是否帶電以及所帶電荷的種類和多少，從18世紀起，人們經(jīng)常使用一種叫驗電器的簡單裝置：玻璃瓶內有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一條導體棒的下端，棒的上端通過瓶塞從瓶口伸出。如果把金屬箔換成指針，并用金屬做外殼，這樣的驗電器又叫靜電計

　　問：是否只有當帶電體與導體棒的上端直接接觸時，金屬箔片才開始張開？解釋看到的現(xiàn)象？

　　1、摩擦起電

　　摩擦起電的原因：不同物質的原子核束縛電子的能力不同。特別是離核較遠的

　　電子受到的束縛較小。當兩個物體互相摩擦時，一些束縛得不緊的電子往往從一個物體轉移到另一個物體。

　　實質：電子的轉移。

　　結果：兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。得到電子：帶負電；失去電

　　子：帶正電問：摩擦起電有沒有創(chuàng)造了電荷？

　　生：沒有，摩擦起電是帶電粒子（如電子）從一個物體轉移到另一個物體。

　　師：很多物質都會由于摩擦而帶電，是否還存在其它的使物體起電的方式？在

　　學習新的起電方式之前，我們先來學習金屬導體模型。

　　自由電子：脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動。

　　帶正電的離子：失去電子的原子，都在自己的平衡位置上振動而不移動。

　　2、感應起電

　　【演示】取一對用絕緣柱支持的`導體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，帖在下部的金屬箔是閉合的。

　　①把帶正電荷的球C移近彼此接觸的異體A，B金屬箔有什么變化？

　　實驗現(xiàn)象：可以看到A，B上的金屬箔都張開了，表示A，B都帶上了電荷。

　　提出靜電感應概念：

　　（1）靜電感應：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電的現(xiàn)象。

　　規(guī)律：近端感應異種電荷，遠端感應同種電荷

　　（2）利用靜電感應使物體帶電，叫做感應起電。

　　（3）提出問題：靜電感應的原因？

　　帶領學生分析物質的微觀分子結構，分析起電的本質原因：把帶電的球C移近

　　金屬導體A和B時，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。如上面的這個演示實驗中，導體A和B帶上了等量的異種電荷。

　　問：感應起電有沒有創(chuàng)造了電荷？

　　生：沒有。感應起電而是使物體中的正負電荷分開，是電荷從物體的一部分轉移到另一部分。感應起電也不是創(chuàng)造了電荷。

　　師：無論是哪種起電方式,其本質都是將正、負電荷分開,使電荷發(fā)生轉移，并不是創(chuàng)造電荷.

　　得出電荷守恒定律：

　　三、電荷守恒定律：電荷既不能創(chuàng)造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分。

　　師：電荷守恒定律是物理學中重要的.基本定律之一。

　　四、元電荷

　　師：迄今為止，科學家實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量。質子、正電子所帶的電荷量與它相同，但符號相反。人們把這個最小的電荷量叫做元電荷。

　　元電荷：電子所帶的電荷量，用e表示。e =1.60×10－19C

　　注意：迄今為止，發(fā)現(xiàn)所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數(shù)倍。就是說，電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。

　　五、小結

　　對本節(jié)內容做簡要的小結

　　六、鞏固練習

　　1、關于元電荷的理解，下列說法正確的是（）

　　A、元電荷就是電子

　　B、元電荷是表示跟電子所帶電量數(shù)值相等的電量

　　C、元電荷就是質子

　　D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍

　　2、16 C電量等于________元電荷。

　　3、關于點電荷的說法，正確的是（）

　　A、只有體積很小的帶電體才能看成點電荷

　　B、體積很大的帶電體一定不能看成點電荷

　　C、當兩個帶電體的大小及形狀對它們之間的相互作用力的影響可以忽略時，這兩個帶電體可看成點電荷

　　D、一切帶電體都可以看成點電荷

　　七、板書設計：

　　1.1 認識靜電

　　1、電荷：

　　①自然界中的兩種電荷

　　②電荷間的相互作用：同斥異吸

　　③電荷量：電荷的多少叫做電荷量。符號：Q或q

　　單位：庫侖 符號：C

　　2、靜電產(chǎn)生： 接觸帶電。 原因：電子的轉移

　　3、電荷守恒定律：

　　4、元電荷：e =1.60×10－19C

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