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《磁 鐵 有 磁 性》教案
科學概念： 1、 磁鐵能吸引鐵質的物體，這種性質叫磁性。 2、 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。 過程與方法： 1 、 用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 2 、 用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 3 、 根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。 情感態度價值觀： 認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要 性。 教學重點：通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質。 教學難點：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。 教學準備： 1、 磁鐵和被測試的物品：回形針，鐵釘，鋁片，電線，木片，紙片，布條，鐵絲，紐扣，橡膠片。 2、 紙、布條、橡膠片、鋁片、木片、氣球皮、杯子和水。 3、磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄表，磁鐵隔著物體吸鐵實驗記錄單。 教學過程： 一、 導入： 1、 出示視頻：小貓釣魚 師問：小貓的吊鉤是什么做的。 生答：磁鐵 出示正確答案，吊鉤是用磁鐵做的。 2、師問：你玩過磁鐵嗎？你是怎么玩磁鐵的？ 學生根據以有經驗回答。 那么我們知道磁鐵都能吸引什么嗎？ 學生自由回答：小刀、釘子、鐵、金屬…… 師：怎樣檢驗我們的觀點是否正確呢？ 生：做實驗。 二、探究實驗 （一）磁鐵能吸引物體 1、 今天老師為大家準備了一些物品，讓大家在實中檢 剛剛的說法是否正確。 2、 但在實驗前我們還有一項工作要做：預測。 師：請同學們翻開桌面上的那張紙，這是本次實驗的記錄單，其中有第一項內容就是預測，現在請同學們在小組內快速的完成本項內容。 3、下面請一名同學代表你們小組說說預測的結果。 （師根據學生的匯報在大表格中填寫。） 師：其他小組有沒有不同意見？也說一說吧。 （有爭議的地方改在不確定中打“？”） 4、 預測后我們就要實驗，為了達到更好的實驗效果，老 師想提些小要求請同學們注意：第一在實驗中我們可以把物品 放在一起用磁鐵去吸，但最好是一個一個的去吸；第二，把 能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體分開擺放；最后就是及 時的記好記錄單。 同學們都聽清楚了嗎？好，現在拿出書桌里的材料袋開 始實驗。 5、 學生實驗，教師巡視指導，恰當的參與到學生中去。 6、 提示：最后一分鐘整理記錄單。 7、 組織學生交流、匯報。 指名說說你們小組的實驗結果。如果有不統一的地方可以做演示實驗以求得同學們的全員通過。 8、 你有什么發現？ 生：磁鐵吸引的都是鐵材料做的物體。 教師小結：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。 教師板書：磁鐵能吸引鐵的性質叫磁性。 師打手式：學生看黑板，自由讀兩遍。 學生邊讀教師邊板書：磁鐵有磁性，并說明這就是這節課我們學習的內容。 隨著知識的增加，同學們還會學到磁鐵除了吸鐵以外還可以吸起其他材料（鈷、鎳等）做的物體。 （ 二）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎 過渡：同學們表現的都很好，現在老師和大家做個小游戲。 教師出示：用玻璃杯裝半杯水，杯底放一枚回形針。 提出要求：誰能不碰水取出這枚回形針？看誰的方法好？ 指名說方法，并演示。 1、磁鐵隔著水和塑料吸引出了回形針，那么磁鐵隔著其它的一些物體是不是也能把鐵材料的物體吸引上來呢？比如紙、布。你們想不想試試看？ 生：想。 2、 說說你們小組同學準備怎么做呢？ 生：小組內交流，并在全班匯報。 3、預測結果并開始實驗，注意做好記錄 4、最后時間整理材料和記錄單。 5、現在說說通過實驗你們觀察到的現象。 生：匯報實驗結果。 師：通過這些現象你有什么新發現？ 6、 教師小結：通過大家的實驗我們知道了磁鐵隔著 些物體也能吸鐵。（教師板書） 四、 總結 1、 通過這節課的學習，你有什么收獲？ 板書設計： 磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵的性質叫磁性。 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。【《磁 鐵 有 磁 性》教案】相關文章：
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