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小學數學教案最新

時間:2024-11-06 18:47:14 小學數學教案 我要投稿

小學數學教案最新

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學數學教案最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數學教案最新

小學數學教案最新1

  【教學目標】

  1、使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

  2、理解平均數在統計學上的意義,感受數學與生活的聯系。

  3、發展學生解決問題的能力。

  【重點難點】

  使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

  【教學過程】

  一、理解平均數

  1、師出示一杯水,告訴學生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出:你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

  學生動手解決,并交流解決的方法。

  2、引入“平均數”

  二、學習計算平均數

  1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

  2、出示統計圖:引導學生收集信息。

  3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

  4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的`?如果沒有這個統計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

  5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數,那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數是個虛的數。教師帶領學生共同理解平均數的計算過程以及其中蘊涵的意義。

  6、小結

  師:同學們,電視上比賽評分時,為何要去掉一分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

  引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題,對平均數的理解又上升到一個高度,明白平均數不是一個實在的數,去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

  三、鞏固訓練

  另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?

  四、小結

  通過這節課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?

小學數學教案最新2

  教學內容:

  教學目標:

  1、通過參與數學實踐活動,改善同學的學習方式,進一步感受數學的應用價值。

  2、讓同學在實踐活動中進一步感受分數的意義并體會分數與生活的密切聯系。

  3、通過自我評價,引起同學對本單元學習的反思,激勵同學增強學習數學的興趣和自信,同時也為教師有針對性地進行指導提供依據。

  教學重點:

  讓同學在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系。

  教學準備:

  教師準備今年的年歷;同學準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數表達的信息。

  教學預設:

  一、揭示課題:

  分數的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天,同學們已經從報紙、雜志或網絡上收集了一些用分數表達的信息。這節課上,讓我們一起來交流、研討有關分數的知識。

  二、探索與實踐

  1、出示第54頁第14題。

  談話:還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節了。請同學們打開今年的年歷,觀察五月份的月歷,考慮以下問題:

  (1)五月份的法定休息日占這個月天數的()/()。

  (2)五月份上學的天數占這個月天數的()/()。

  教師向同學解釋一下:五月份的法定休息日是3天,假如這3天與雙休日重疊,應把本次雙休日順延。

  同學觀察年歷卡并獨立考慮,然后解決這兩個問題。

  組織同學交流,重點交流第2小題,指導同學弄清楚五月份去掉勞動節的休息日和其他雙休日后剩下多少天,那就是同學上學的天數。

  提問:觀察年歷卡,你還能提出用分數表示的問題嗎?

  教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數來表達其他信息,如:4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會,開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾?今年暑假從7月1日開始到8月31日結束,暑假占了今年天數的幾分之幾?等。

  同學積極交流自身分析得出的有關信息,教師和時評價同學交流情況。

  2、出示第54頁第15題。

  (1)談話:課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色,四面涂了綠色;女生的小正方體上兩面涂了綠色,四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次,落下后這兩種顏色朝上的'次數誰會多一些呢?(先請同學根據以前學到的知識進行分析。)

  (2)談話:剛才幾位同學的想法是否正確呢?請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄,最后算一算這兩種顏色朝上的次數分別占總次數的幾分之幾?

  (3)同學互相合作,一人拋,另一人記錄,再用分數表示活動的結果。

  (4)組織同學交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。

  3、出示第54頁第16題。

  組織同學交流課前收集的一些用分數表達的信息,交流時讓同學聯系分數所表達的具體信息解釋分數的意義。如:據國際勞工部最近公布的一份報告稱,印度現在有5到14歲之間的童工1260萬人,在采石場的工人中,兒童占1/5。

  這里的分數“1/5”是指把采石場的工人總數看作單位“1”平均分成5份,童工人數占了其中1份,用分數表示是1/5。

  先讓同學四人一組進行交流,教師巡視了解同學課前收集信息的情況(可了解同學的學習態度),再請幾位同學在全班進行交流,教師和時評價。

  三、評價與反思

  (1)出示評價指標,教師適當解釋每項評價指標的含義。

  (2)同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程,再給自身評價。

  授后小記:

  這局部練習主要是讓同學將分數的意義有關的知識與生活實際練習起來,在讓同學鞏固這局部知識的基礎上,感受到數學與生活的密切聯系。

小學數學教案最新3

  教學目標:

  1.直觀感知四邊形,能區分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養學生的觀察比較和概括抽象的能力,發展空間想象能力。

  3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣。

  教學重點

  感知四邊形的特征,能判別四邊形。

  教具、學具

  課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

  教學過程:

  (一)感知四邊形的特征

  1.認識四邊形。

  (1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學習什么?你見過四邊形嗎?你認為它是什么樣的?

  根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

  (2)出示下列學生沒有說到的圖形。

  師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

  根據學生回答板書(四條邊,四個角。)

  2.判斷四邊形。

  (1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,用課件展示。)

  說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書:直的。)

  (2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據學生回答課件中操作。)

  (二)尋找四邊形

  1.找生活中的四邊形。

  師:同學們真能干,經過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

  2.找主題圖中的四邊形。

  師:其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的',你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據學生的回答,相應的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。)

  (三)小結:我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學生說)

  (四)四邊形分類

  1.指導分法。

  師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習紙,你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?

  練習紙:

  根據學生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書:比),你還可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。

  2.小組合作進行分類。

  師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)

  友情提示:

  1.請你選擇好工具,定好分類的標準。

  2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

  3.四人小組交流,說說你分類的理由。

  4.推薦一名同學發言。

  3.反饋、交流。

  各組派代表發言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。

  (1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角);

  菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

  (2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等);

  梯形一類(對邊不相等)。

  (3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);

  正方形、菱形一類(四條邊相等);

  梯形一類(四條邊都不相等)。

  4.小結:師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下,到底什么樣的圖形是四邊形?

  (五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

  師:我們已經會認四邊形,還會根據它們的特點進行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。

  實物投影展示,講評。

  你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

  (長方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。)

  (六)拼四邊形

  師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。

  信封里的四邊形:

  交流、展示。

  還有不同拼法嗎?

  (七)課堂總結

  師:同學們的動手能力太強了,老師佩服你們,在這節課里,你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學。

小學數學教案最新4

  教學內容:

  課本56-58頁,兩位數加兩位數的進位加法

  教學目標:

  1.通過信息窗提供的信息讓學生提出解決數學問題,在理解算理的基礎上,掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

  2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、體驗兩位數減法計算方法的多樣化。

  3.培養學生的創新意識以及合作交流的能力。

  4.適時對學生進行綠色感恩教育。

  重點難點:

  理解的基礎上掌握兩位數加兩位數(進位)的筆算計算方法。

  教學方法:

  探索法

  教具準備:

  小棒、計數器、掛圖

  教學過程:

  一、 情境導入

  同學們,今天我們繼續海邊的旅行。來欣賞一下水族館里的海洋生物。

  孩子們,你們都發現了那些數學信息?你能根據這些信息提出相應的數學問題嗎?

  二、教授新課

  同學們真能干,提出的`問題都很有價值,咱們這節課先解決這兩個問題,你們看行嗎?

  看第一個問題:左邊魚缸里有多少條魚?怎樣列式呢?

  14+28=

  為什么要用加法呢?(因為有一共)噢,這是你的想法,誰還想說說你的想法?(生說)

  對,要求一共有多少條魚?就是要把黃魚和紅魚這兩部分合起來,所以要用加法。

  下面請小朋友用自己喜歡的方法計算出14+28的結果,可以用小棒、計數器或者是練習紙。

  (過1~2分鐘)可以把你的想法跟小伙伴們交流一下,把一個人的智慧變成兩個人的。切換課件。

  同學們趕快放下手中的學具,坐好,老師想看一下誰的速度最快,誰來說一下你是怎樣算的?

  ⑴計數器。(聲音再響亮些,讓老師和小朋友們都聽得到你的發言,下面的小朋友聽得再認真些,給這位小朋友一點勇氣)將貼畫,表揚。

  ⑵豎式。(學生拿尺子,板演)你能說說你的計算過程嗎?(1從哪來?為什么要和數位上的數字相加?因為“1”表示一個十。)

  為了方便記憶,不容易出錯,我們通常把進位“1”寫在橫線上,別忘了把結果寫到橫線上,最后加上單位名稱“條”。

  好了,同學們,你還有別的方法嗎?

  ⑶擺小棒。為什么要把新的一捆小棒放在這兒?(十根小棒組成一捆小棒,表示一個十,所以放在成捆的這一堆里)(你說得真好,請回吧!)

  下面請同學們拿出小棒像他這樣擺一擺,可以邊擺邊說你擺的過程。

  同學們想一想,剛才你自己動手擺小棒的過程,再看看哪位同學列豎式的過程,你發現了什么?(生說發現)

  像這樣“個位滿十,向十位進一”的加法稱為進位加法,同學們不要忘記進位“1”寫在橫線上,這也是我們今天學習的新知識。出示課題:筆算兩位數加兩位數(進位)

  過度:同學們用自己的聰明才智順利地解決了第一個問題,老師想請小朋友用豎式的方法解決第二個問題。

  請同學們快速、安靜的打開課本的57頁,在書上完成這道題(同時請學生板演,列豎式,帶尺子)

  同學們,請快速做好。請看黑板,你做得跟他一樣嗎?(一樣)誰起來說一下計算過程(生說)你說得很正確,請坐!

  老師還有一個問題不明白:各位上一個數字也沒有,“0”不寫行不行?(不行)為什么?(沒“0”就成“5”了)對呀,各位上一個數字也沒有,要用“0”占位。

  同學們想一想,在用豎式計算的時候,我們應該注意什么?同桌倆交流一下。

  小朋友們請坐好,誰想說一說?(師貼畫:①相同數位要對齊②個位滿十,要向十位進一)并復述。

  三、練習鞏固

  過度:小朋友們都知道了列豎式是應該注意的問題,盛老師想檢查一下你們新知識掌握得怎么樣?有信心作好嗎?切換課件

  請同學們快速在課本57頁完成這兩道題,看誰做的又對又快。

  同學們請坐好,誰來說說你的結果是多少,你說一說你是怎樣做的。(說得很好)

  真不錯,看大家知識掌握的這么好,老師想請你們幫幫忙,來判斷一下這兩道題做對了嗎?

  能判斷對錯已經很了不起了,如果還能幫他改過來,那你就太棒了。

  同學們表現的這么棒,老師打算把這些可愛的笑臉獎勵給你們,但前提是你要猜對笑臉后面藏著幾才行?

  小結:要知道星星后面藏著幾?是不是看十位就可以了(不是,還要看個位有沒有滿十)

  老師發現啊,怎么什么問題都難不住你們啊。不行我還得加大點難度,你們敢接受挑戰嗎?請看大屏幕!我們先來看第一題。再看第二題,哎,怎么5加上一個數還等于2呀?是題出錯了嗎?想一想,5加上幾能在個位上寫2 ?

  同學們果然厲害,老師還想看看大家會不會把數學知識運用到生活中去,請看大屏幕,我們先來梳理一下信息,梳理好了,請你在練習本上提出一個問題,然后列式解答。建議你們列豎式解答。

  同學們這節課表現的很不錯。其實啊,不僅大海邊,水族館里有數學知識,在我們的生活中也有很多的數學知識。只要小朋友用心觀察,動腦思考,老師相信你們會收獲更多的數學知識。好,下課!

小學數學教案最新5

  教學目標

  1、結合具體的活動,學會推算出日期。

  2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

  3、培養學生的數感和推算能力。

  教學重點

  通過實際情景學會根據條件推算日期。

  教學難點

  掌握倒推和跨月的'日期推算方法。

  教學過程

  一、結合生活,引入新課。

  1、說一說。

  引導學生說自己的生日。

  2、猜老師的生日

  你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

  逐步給出提示,如:

  (1)第二季度。

  (2)這個月是大月。

  (3)是這個月的第12天。

  二、創設情境,探究推理。

  1、一看,猜一猜,說一說。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,收集數學信息。)

  2、說一說,解決簡單問題。

  引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當地給學生出一些模仿練習,如:一年的倒數第5天是哪一天?)引導學生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

  3、議一議。

  師巡視、提示、糾錯。重點關注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。

  三、教學效果測評

  1、完成書上p72上的填一填。

  2、讀一讀。

  引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學數學教案最新6

  蘇教版小學數學三年級下冊第五單元

  高山鎮奮進礦校:谷旭晶

  一、教學內容:《年、月、日》。

  二、教學目標 :

  1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

  2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

  3.結合教學情境,培養學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。

  三、教學重難點:

  教學的重點是獲得較長時間觀念,即年、月、日的認識,培養學生自主學習的精神。其中發現并掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

  1、教法:

  根據本節課的內容及學生的實際水平,我采取“引導--探索--發展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節課的教學。

  計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激,這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學生的學習興趣,加大一堂課的信息容量,使教學目標 更完美地體現。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現,更好地為教學服務。

  計算機輔助教學(CAI)是電化教學的一種重要手段,還處在發展中,同時我希望通過這堂課拋磚引玉,促進電化教學的發展。

  2、學法:

  在教學過程 中,教師創造疑問,學生想辦法解決疑問,通過教師的啟發點撥,學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意,努力思索解決疑問的方式,這才使自己的`能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題,達到了教學的目的。

  四、教學過程 :

  <一>、創設情景 (歌曲導入 )

  課件出示過生日的場景音樂動畫(生日歌伴隨Flash動畫)。通過提問你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。

  <二>、自主探究:

  1、尋求年、月、日形成的原因。

  2、認識年歷

  這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識,請同學從年歷中尋找思考題的答案。(出示問題,分組探究。)

  一年有幾個月?每個月的天數都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?

  說明:我們把有31天的那個月叫大月,有30天的那個月叫小月,二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月?幾個小月?

  3、記住大月、小月

  哪個月是31天?哪個月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

  (1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數。怎樣數呢?請同學們打開書45頁,

  看下面的一段話:“可以像┄┄”(老師組織,指導學生邊看書邊數)。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

  (2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領學生讀兒歌。

  6、師生總結。

  這節課我們學習了年月日, 提醒學生好好珍惜和利用時間,培養學生珍惜時間的良好習慣。

  7、出示練習題讓生完成。

  8、出示課堂檢測,檢查學生的掌握情況。

  <三>、布置作業:課本46

  頁第4題.

  板書設計 :

  年 月 日

  一年有12個月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天:4月、6月、9月、11月。

小學數學教案最新7

  教學目標:

  1.通過生活情境和學生的生活經驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  3、借助現實的數學活動,培養學生辨認方向的意識,發展空間觀念,體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重難點:

  會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

  教學過程

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

  讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)

  二、在生活情境中,探索、體驗新知

  1、以4人小組為單位,根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的.方向:上北、下南、左西、右東。

  引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

  操場

  教學樓

  北

  三、分層練習,鞏固新知

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

  3、你說我做

  4、合作完成教科書練習一的第2題。

  四、課堂總結

  這節課你有什么收獲?

  認識東、南、西、北方向

小學數學教案最新8

  一,教學目標

  1,理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。理解和掌握圓的周長的計算公式,并能應用它解決簡單的實際問題。

  2,培養學生的觀察,比較,概括和動手操作能力。

  3,結合我國古代數學家祖沖之的故事,對學生進行愛國主義教育。

  二,教學重點

  掌握并理解圓的周長,公式推導過程。

  三,教學難點

  理解圓周率的意義。

  四,教學過程

  一,創設情境,提出問題

  1,師出示圓形桌布,提出在桌布的邊緣鑲上一圈花邊。要想知道至少準備多長的花邊,怎么辦 請你幫忙想想辦法。

  2,你們知道這圈花邊的邊長是什么 (生:圓的周長。)

  3,用直尺測量圓的周長,你感到方便嗎 能不能找到比較簡便的方法

  二,師生共同提出假設

  1,請學生回憶正方形周長和邊長的關系。(邊長×4)

  2,師:能不能求圓周長的`同時也找到這樣的倍數關系呢 測量圓的什么比較方便呢

  生:半徑,直徑……

  3,請生先畫幾條長短不一樣的直線作直徑畫圓。師:觀察自己畫的圓,你發現了什么

  學生仔細觀察:分組討論研究圓的周長和直徑是否存在倍數關系。

  4,師:你估計圓的周長是其直徑的幾倍

  生猜想:3倍左右。

  5,師:你有辦法驗證嗎 生討論

  教學意圖:正方形的周長只與邊長這個數有關系,這點與圓的周長計算方法相似,本環節選擇這一教案內容,用于復習舊知和引入新知,滲透的作用是非常有效的。

  三,合作交流,發現規律

  1,學生思考后可能出現的以下辦法:

  ⑴ 用一根線(或紙條)繞圓一周,剪去多余的部分,再拉直量出它的長度,得到圓的周長。

  ⑵ 把圓放在直尺上滾動一周,直接量出圓的周長。

  師啟發學生:用滾動,繩測的方法可以測出圓的周長,但有局限性,那么:我們能不能探討出一種求圓的周長的普遍規律呢

  ⑶ 學生在小組內動手操作,測量進行驗證。

  直徑(cm) 周長(cm) 周長是直徑的幾倍

  2 6。2 3倍多一點

  3 9。1 3倍多一點

  4 12。9 3倍多一點

  2,

  a,”圓的周長÷直徑”等于3倍多一點,經過科學家精密的論證,計算發現這個”3倍多一點”是一個固定數叫圓周率3。14159……是一個無限不循環小數,我們在計算時通常取3。14,用字母π表示(請學生寫一寫)

  b,結合圓周率進行愛國注意教育。

  c,師生共同推導計算圓的周長公式。

  教學意圖:在圓的周長測量中,充分發揮學生的主體地位,課堂上,使學生手腦都動起來,通過各種形式的個人實踐及小組合作實踐使學生親而義舉的發現規律,掌握知識,學生不是在學習知識,而是在探究,實驗,發現新知,這樣的課堂,可以使學生的動手,動腦,動嘴,合作的能力都能得到鍛煉提高。

  四,實踐應用,拓展新知

  1,學生嘗試求圓的周長

  d=2cm r=3。5cm d=10cm

  2,圓形花壇的直徑是20cm,它的周長是多少m

  3,請同學們畫一個周長是15cm的圓。

  教學意圖:設計有坡度的練習,目的是讓學生運用圓周長的計算公式反映生活中的實際問題,鞏固已經學過的公式,培養學生的學習興趣,提高學生學習探索的能力。

  五,,體驗成功

  1,通過這節課的學習,你學會了什么

  2,課后思考:從邊長是4cm的正方形中畫出一個最大的圓,這個圓的周長是多少cm

  板書設計:

  圓的周長

  圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

  c=πd c=2πr

小學數學教案最新9

  教學目標:

  (1)經歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數的幾倍”的含義。

  (2)在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。

  (3)培養學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

  教學重點:

  經歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。

  教學難點:

  建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、小棒、圖片。

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課

  (1)出示課件。

  師:今天的數學課,老師要介紹一位新朋友給同學們認識,它就是小狗菲菲。這節課,我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識,同學們原意嗎?

  (2)學生活動。

  師:上課前,老師請一些同學上來。

  師叫3名女同學站在第一排,再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。

  師:第一排有幾個女同學?

  (3)第二排有幾個3?(2個3)

  生回答后,師引出課題:像這種情況,我們就說男同學是女同學的2倍。今天,老師就和同學們一道,學習“倍”的認識。(板書課題)

  二、動手操作,探究新知。

  (1)初步形成“倍”的概念。(教學例2)

  菲菲有三個好朋友,他們正在用小棒擺正方形,下面我們來看看他們擺的情況,用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友,擺了一個正方形)

  學生觀察。你知道了什么?

  生:擺了一個正方形用了4根小棒。

  4根小棒還可以說是幾個?

  生:一個4根。

  下面我們來看看另外兩個小朋友,他們擺圖形的.時候用了幾個幾根。

  出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

  學生觀察。

  學生說自己的發現。

  引導學生得出:2個4根,3個4根

  (板書:2個4根,3個4根)

  揭示倍的含義,指出第三個學生擺的小棒說:第三個同學擺了3個4根,3個4根也可以說成4的3倍。

  讓學生反復說幾遍。

  (2)鞏固“倍”的概念。

  判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時,師要求學生說出想的過程。

  (3)教學例3。

  ①出示例3,問:同學們會擺嗎?下面,同學們自己動手擺擺看。

  ②要求第二行有幾個圖片,應怎樣列式?為什么?

  ③小結:要求一個數的幾倍是多少,也就是求幾個幾是多少,用乘法計算。

  三、拓展延伸,鞏固深化。

  1、拍手游戲。

  師拍表示一倍的次數,生按要求有節奏地拍表示幾倍的次數。

  2.76頁“做一做”。

  3.78頁第1題。

  四、全課小結。

  同學們,今天你有什么收獲?

小學數學教案最新10

  教學內容:

  P25~P26

  教學目標:

  1、通過“撥一撥”,“數一數”以及數學活動,激發學生讀數,寫數的興趣。

  2、通過本節課練習,使學生進一步掌握萬以內書的順序,會數會讀萬以內的數。

  教學準備:

  計數器、學具計數器

  教學過程:

  一、復習

  1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數

  說一說讀數和寫數時要注意些什么

  二、認一認撥一撥

  看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

  ⑴同桌合作一個同學撥,一個同學讀

  ⑵各自填寫書上的空白

  ⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

  ⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

  ⑴看一看書上的內容,說一說對2128的理解

  ⑵還有不同的表示方法嗎?

  ⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

  ⑷仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數學游戲:誰的第一

  ①學生看圖說說看到了什么,得到什么信息

  ②怎樣算出機靈狗得了多少分

  ③同樣的方法計算淘氣的了多少分

  ④說說誰的第一

  四、小結

  這節課我們學習了哪些知識?

  五、隨堂作業

  1、從九百八十,一十一十地數,數到一千零五十

  2、從一千零二,一個一個地往回數,數到九百九十六

  板書設計:

  2128=20xx+100+20+8

  計數器表示

  方塊表示

  最新蘇教版小學二年級上冊數學教案模板3

  教學內容:

  北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁

  教材分析:

  教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數數、讀數、寫數相結合,突出練習接近整百、整千數的數數,涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習萬以內數的讀、寫法。

  教學目標:

  (1)通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動,激發學生讀數、寫數的興趣。

  (2)借助計數器,初步學會多位數的讀法和寫法,了解萬以內的數的順序。

  教學重難點:

  (1)會數、讀、寫萬以內的數。

  (2)中間末尾有0的多位數的`讀法。

  教學過程:

  一、復習

  (1)讓學生說一說數位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  (2)各計數單位之間的關系:

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、導入新課

  三、新授

  (一)學習二百九十八

  1、撥一撥動

  說一說二百九十八該怎樣撥。

  生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

  2、學習二百九十八的寫法

  這計數器上的數該怎樣寫呢?

  生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

  (二)學習從298一個一個的數,數到302。

  1、學數298的下一個數

  (1)298的下一個數是多少。

  生;是299,

  師;為什么。因為298的下一數就是在298的個位加1,是299。

  (2)學習299的寫法,

  百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

  (3)學習299的讀法。

  百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

  2、學數299的下一個數

  (1)撥一撥

  師299下一個數是多

  生;299的下一個數是300

  師;為什么因為在299的個位上加1你發現個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

  十位進一后,你發現什么。

  生;十位上也滿十了,

  師;怎么辦

  師;向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。

  (2)寫一寫

  那300怎么寫

  生;百位上是3在百位下寫3,

  師;位和十位怎么寫呢,

  生;個位和十位一個數也沒有,都寫0。

  (3)讀一讀。

  師;誰來把它讀一讀。

  生;三百

  師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀

  3、學習數301

  (1)說一說

  300下一數是多少。

  生;300的下一個數是301

  師;;300的下一個數是301

  300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。

  (2)寫一寫

  師;這個數怎么寫

  生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

  (3)讀一讀。301

  師;誰能讀出這個數。

  生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀一

  所以這個數讀作三百零一。

  4、學習302的讀法和寫法

  小結;剛才我門學習一個一個的數數,當數到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

  (二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。

  1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

  (1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數一個也不撥。

  (2)寫一寫;怎樣寫這個數。

  生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

  師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數也沒有就寫0。

  (3)讀一度,

  師;這個數誰會讀。

  個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

  師;那末尾的兩個零怎么辦,

  生;末尾的零不讀。

  2、一百一百的數到四千一百。

  學習3800的下一個數是多少,

  一百一百的數就是在3800的百位上加1,是3900。

  (1)寫一寫,這個數誰會寫,先寫位。

  千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有,寫什么,對寫0,

  (2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。

  讀作三千九百。

  那3900的下個數是多少,

  生;4000。

  師;為什么

  生;3900的下一個數,就數在3900的百位上加1一個珠子。

  師;好,你發現什么,

  生;我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一,

  (3)學習寫4000,

  師;這個數怎么寫,

  生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

  師;那百位十位個位上都寫什么,

  生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

  (4)學習讀4000

  生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數末尾0讀不讀,對,數末尾的0不讀。

  3、4000的下一個數是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

  小結;剛才我們學會了撥生活中的大數,讀生活中的大數。寫生活中的大數,

  四、游戲環節

  真了不起那現在我們一起來做個游戲,老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

  五、鞏固練習。

  寫書32頁的第4題。

  總結;學生活中大數的讀法和寫法后,你知道度數和寫數要注意什么

  1、讀時,

  2、要從高位讀起,

  千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數位上有幾就讀幾,并加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。

  3、數末0都不讀。

  4、寫數。

  (1)每個數位上有就寫幾,

  (2)哪個數位上一個數也沒有,就在那一位上0。

  板書設計;

  ①每一位上的數字是幾就讀幾,并跟上計數單位。

  ②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。

  ③不管末尾有幾個零都不讀

  ④每一位是幾就寫幾。

  ⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

小學數學教案最新11

一、學情分析

  五年級大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態度,學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現象,影響學生學習數學的態度。本年級的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創新的意識還是比較缺乏,針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,應在課內課外加以幫助,使其樹立學習數學的信心和興趣,盡快養成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

  二、教材分析

  本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

  三、教學目標

  1、理解小數乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。

  2、在探索小數乘、除法計算方法的過程中,感受轉化的思想方法,發展初步的歸納、推理、概括能力,培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

  3、學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發展空間觀念。

  4、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質解簡易方程。

  5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。

  6、經歷較復雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

  7、經歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養和發展學生的空間觀念。

  8、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

  9、體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數學問題的`領悟與應用意識。

  四、教學重難點

  重點:小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。

  難點:理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

  五、主要教學措施

  1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。

  2、改進課堂教學,加大課堂密度、運用激活練習,提高學生的學習興趣。

  3、注意復習舊知,為小數乘法的學習做準備。

  4、突出轉化的思想,注重算理的理解。

  5、加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

  6、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎,經歷用數對表示位置的學習過程。

  7、適時滲透數形結合的思想和方法,感悟數對與位置的一一對應思想。

  8、在理解算理的基礎上,引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

  9、要注意突出重點,攻破難點。

  10、關注由具體到一般的抽象概括過程。

  11、有意識地滲透數學的思想方法。

  12、重視解決實際問題能力的培養。

  13、經歷探究過程,滲透轉化思想。

  14、注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

  六、教學進度安排

  教學進度表

  教學進度安排、周次教學內容或活動內容、備注

  1、小數乘整數、小數乘小數

  2、積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數

  3、用小數乘法解決實際問題、整理與復習

  4、補充內容(觀察物體、圖形運動)

  5、位置、除數是整數的小數除法

  6、除數是整數的小數除法、一個數除以小數

  7、商的近似數、循環小數、用計算器探索規律

  8、解決問題、整理和復習、可能性

  9、用字母表示數

  10、解簡易方程

  11、解簡易方程

  12、解簡易方程

  13、解簡易方程、整理和復習

  14、平行四邊形的面積、三角形的面積

  15、梯形的面積、組合圖形的面積、

  16、整理和復習、植樹問題

  17、補充內容(雞兔同籠、數字編碼)

  18、總復習

  19、復習迎考

小學數學教案最新12

  教學目標

  1、使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克

  2、能進行重量單位間的簡單換算

  教學重難點

  教學重點:建立重量單位“噸”的概念。

  教學難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

  教學工具

  ppt

  教學過程

  一、導入新課,以舊引新

  1、出示蘋果,讓學生說一說一個蘋果的重量是250(),一筐蘋果的重量是15()

  2、千克、克是我們以前學過的質量單位,克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

  3、一車蘋果的重量是2()

  二、自主探究研究問題

  1、直觀感知,初步認識“噸”。

  (1)出示教材例題,集裝箱,火車車廂,汽油

  計量較重的或大宗物品的質量,通常用噸(t)作單位。

  (2)讓學生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

  (3)課件展示:卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等,用“噸”作單位比較合適。

  提問:通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

  ①學生分小組觀察討論

  ②學生分小組交流匯報

  ③師生合作得出結論:通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

  目的:用課件出示圖片,豐富了感性材料的種類。使學生感受到數學就在我們身邊,再發揮小組合作學習,得出結論。同時也培養了學生的觀察能力。

  2、認識千克與噸之間的關系

  (1)小組同學互相背一背,感受它們的重量。

  ①學生匯自己的體重。

  ②小組同學互相背一背

  ③說說自己的感受。

  ④感受1噸

  (2)課件出示1袋100千克的大米。

  提問:需要幾個同學才能抬起來?(8個)

  (課件演示)請同學們觀察:有這樣的幾袋大米?(10袋)提問:1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板書:1000千克。

  你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來,那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

  通過小組同學反復掂物體的`重量,在實踐活動中,讓學生親自經歷和體驗,感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

  師引導:每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1噸。

  即:1噸=1000千克。師補充板書:1噸=1000千克

  (3)鞏固千克與噸之間的關系。

  師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克),如果平均每個老師的體重按50千克計算,那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

  (4)填空練習:三年級同學平均每人體重按25千克計算,40個同學的體重是()千克,是()噸。

  三、看書質疑

  學生自己看書,標出重點語句和不懂的地方,然后解答。

  四、多層練習,鞏固深化。

  1、說一說,日常生活中什么情況下用噸作單位。

  2、在()里填上適當的數,使每種東西的總重恰好是1噸。

  3、想一想,填一填

  一條鯨魚的重量是6000千克,是()噸

  一輛卡車載質量5噸,也就是()千克。

  五、合作總結,解決問題

  提問:通過這節課的學習,你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數學,希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

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  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學數學教案最新,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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  【教學目標】

  1、使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

  2、理解平均數在統計學上的意義,感受數學與生活的聯系。

  3、發展學生解決問題的能力。

  【重點難點】

  使學生理解平均數的含義,初步學會簡單的求平均數的方法。

  【教學過程】

  一、理解平均數

  1、師出示一杯水,告訴學生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個杯子中(每個杯子的水不同)提出:你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎?

  學生動手解決,并交流解決的方法。

  2、引入“平均數”

  二、學習計算平均數

  1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

  2、出示統計圖:引導學生收集信息。

  3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統計圖,你們有什么辦法,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

  4、提出問題:生活中,大家分頭收集了許多礦泉水瓶,大家是怎樣集中過來的`?如果沒有這個統計圖,只是每個人匯報自己收集了幾個?你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個?

  5、小組討論解決的方法并派代表交流,并說說13個就是平均數,那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數是個虛的數。教師帶領學生共同理解平均數的計算過程以及其中蘊涵的意義。

  6、小結

  師:同學們,電視上比賽評分時,為何要去掉一分,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

  引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題,對平均數的理解又上升到一個高度,明白平均數不是一個實在的數,去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

  三、鞏固訓練

  另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶,小軍收集15個,小偉收集16個,小朋收集12個,小新收集了13個,這個小組平均每個人收集了幾個?

  四、小結

  通過這節課的學習,你們有什么收獲,還有什么問題?

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  教學內容:

  教學目標:

  1、通過參與數學實踐活動,改善同學的學習方式,進一步感受數學的應用價值。

  2、讓同學在實踐活動中進一步感受分數的意義并體會分數與生活的密切聯系。

  3、通過自我評價,引起同學對本單元學習的反思,激勵同學增強學習數學的興趣和自信,同時也為教師有針對性地進行指導提供依據。

  教學重點:

  讓同學在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系。

  教學準備:

  教師準備今年的年歷;同學準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數表達的信息。

  教學預設:

  一、揭示課題:

  分數的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天,同學們已經從報紙、雜志或網絡上收集了一些用分數表達的信息。這節課上,讓我們一起來交流、研討有關分數的知識。

  二、探索與實踐

  1、出示第54頁第14題。

  談話:還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節了。請同學們打開今年的年歷,觀察五月份的月歷,考慮以下問題:

  (1)五月份的法定休息日占這個月天數的()/()。

  (2)五月份上學的天數占這個月天數的()/()。

  教師向同學解釋一下:五月份的法定休息日是3天,假如這3天與雙休日重疊,應把本次雙休日順延。

  同學觀察年歷卡并獨立考慮,然后解決這兩個問題。

  組織同學交流,重點交流第2小題,指導同學弄清楚五月份去掉勞動節的休息日和其他雙休日后剩下多少天,那就是同學上學的天數。

  提問:觀察年歷卡,你還能提出用分數表示的問題嗎?

  教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數來表達其他信息,如:4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會,開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾?今年暑假從7月1日開始到8月31日結束,暑假占了今年天數的幾分之幾?等。

  同學積極交流自身分析得出的有關信息,教師和時評價同學交流情況。

  2、出示第54頁第15題。

  (1)談話:課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色,四面涂了綠色;女生的小正方體上兩面涂了綠色,四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次,落下后這兩種顏色朝上的'次數誰會多一些呢?(先請同學根據以前學到的知識進行分析。)

  (2)談話:剛才幾位同學的想法是否正確呢?請男生、女生們一起動手拋一拋并作好記錄,最后算一算這兩種顏色朝上的次數分別占總次數的幾分之幾?

  (3)同學互相合作,一人拋,另一人記錄,再用分數表示活動的結果。

  (4)組織同學交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。

  3、出示第54頁第16題。

  組織同學交流課前收集的一些用分數表達的信息,交流時讓同學聯系分數所表達的具體信息解釋分數的意義。如:據國際勞工部最近公布的一份報告稱,印度現在有5到14歲之間的童工1260萬人,在采石場的工人中,兒童占1/5。

  這里的分數“1/5”是指把采石場的工人總數看作單位“1”平均分成5份,童工人數占了其中1份,用分數表示是1/5。

  先讓同學四人一組進行交流,教師巡視了解同學課前收集信息的情況(可了解同學的學習態度),再請幾位同學在全班進行交流,教師和時評價。

  三、評價與反思

  (1)出示評價指標,教師適當解釋每項評價指標的含義。

  (2)同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程,再給自身評價。

  授后小記:

  這局部練習主要是讓同學將分數的意義有關的知識與生活實際練習起來,在讓同學鞏固這局部知識的基礎上,感受到數學與生活的密切聯系。

小學數學教案最新3

  教學目標:

  1.直觀感知四邊形,能區分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養學生的觀察比較和概括抽象的能力,發展空間想象能力。

  3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣。

  教學重點

  感知四邊形的特征,能判別四邊形。

  教具、學具

  課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

  教學過程:

  (一)感知四邊形的特征

  1.認識四邊形。

  (1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學習什么?你見過四邊形嗎?你認為它是什么樣的?

  根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

  (2)出示下列學生沒有說到的圖形。

  師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

  根據學生回答板書(四條邊,四個角。)

  2.判斷四邊形。

  (1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補充4個圖形,用課件展示。)

  說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補充板書:直的。)

  (2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據學生回答課件中操作。)

  (二)尋找四邊形

  1.找生活中的四邊形。

  師:同學們真能干,經過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

  2.找主題圖中的四邊形。

  師:其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的',你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據學生的回答,相應的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。)

  (三)小結:我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學生說)

  (四)四邊形分類

  1.指導分法。

  師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習紙,你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?

  練習紙:

  根據學生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書:比),你還可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。

  2.小組合作進行分類。

  師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)

  友情提示:

  1.請你選擇好工具,定好分類的標準。

  2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

  3.四人小組交流,說說你分類的理由。

  4.推薦一名同學發言。

  3.反饋、交流。

  各組派代表發言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。

  (1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角);

  菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

  (2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等);

  梯形一類(對邊不相等)。

  (3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);

  正方形、菱形一類(四條邊相等);

  梯形一類(四條邊都不相等)。

  4.小結:師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下,到底什么樣的圖形是四邊形?

  (五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

  師:我們已經會認四邊形,還會根據它們的特點進行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。

  實物投影展示,講評。

  你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

  (長方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。)

  (六)拼四邊形

  師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準備)。

  信封里的四邊形:

  交流、展示。

  還有不同拼法嗎?

  (七)課堂總結

  師:同學們的動手能力太強了,老師佩服你們,在這節課里,你們認識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學。

小學數學教案最新4

  教學內容:

  課本56-58頁,兩位數加兩位數的進位加法

  教學目標:

  1.通過信息窗提供的信息讓學生提出解決數學問題,在理解算理的基礎上,掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

  2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、體驗兩位數減法計算方法的多樣化。

  3.培養學生的創新意識以及合作交流的能力。

  4.適時對學生進行綠色感恩教育。

  重點難點:

  理解的基礎上掌握兩位數加兩位數(進位)的筆算計算方法。

  教學方法:

  探索法

  教具準備:

  小棒、計數器、掛圖

  教學過程:

  一、 情境導入

  同學們,今天我們繼續海邊的旅行。來欣賞一下水族館里的海洋生物。

  孩子們,你們都發現了那些數學信息?你能根據這些信息提出相應的數學問題嗎?

  二、教授新課

  同學們真能干,提出的`問題都很有價值,咱們這節課先解決這兩個問題,你們看行嗎?

  看第一個問題:左邊魚缸里有多少條魚?怎樣列式呢?

  14+28=

  為什么要用加法呢?(因為有一共)噢,這是你的想法,誰還想說說你的想法?(生說)

  對,要求一共有多少條魚?就是要把黃魚和紅魚這兩部分合起來,所以要用加法。

  下面請小朋友用自己喜歡的方法計算出14+28的結果,可以用小棒、計數器或者是練習紙。

  (過1~2分鐘)可以把你的想法跟小伙伴們交流一下,把一個人的智慧變成兩個人的。切換課件。

  同學們趕快放下手中的學具,坐好,老師想看一下誰的速度最快,誰來說一下你是怎樣算的?

  ⑴計數器。(聲音再響亮些,讓老師和小朋友們都聽得到你的發言,下面的小朋友聽得再認真些,給這位小朋友一點勇氣)將貼畫,表揚。

  ⑵豎式。(學生拿尺子,板演)你能說說你的計算過程嗎?(1從哪來?為什么要和數位上的數字相加?因為“1”表示一個十。)

  為了方便記憶,不容易出錯,我們通常把進位“1”寫在橫線上,別忘了把結果寫到橫線上,最后加上單位名稱“條”。

  好了,同學們,你還有別的方法嗎?

  ⑶擺小棒。為什么要把新的一捆小棒放在這兒?(十根小棒組成一捆小棒,表示一個十,所以放在成捆的這一堆里)(你說得真好,請回吧!)

  下面請同學們拿出小棒像他這樣擺一擺,可以邊擺邊說你擺的過程。

  同學們想一想,剛才你自己動手擺小棒的過程,再看看哪位同學列豎式的過程,你發現了什么?(生說發現)

  像這樣“個位滿十,向十位進一”的加法稱為進位加法,同學們不要忘記進位“1”寫在橫線上,這也是我們今天學習的新知識。出示課題:筆算兩位數加兩位數(進位)

  過度:同學們用自己的聰明才智順利地解決了第一個問題,老師想請小朋友用豎式的方法解決第二個問題。

  請同學們快速、安靜的打開課本的57頁,在書上完成這道題(同時請學生板演,列豎式,帶尺子)

  同學們,請快速做好。請看黑板,你做得跟他一樣嗎?(一樣)誰起來說一下計算過程(生說)你說得很正確,請坐!

  老師還有一個問題不明白:各位上一個數字也沒有,“0”不寫行不行?(不行)為什么?(沒“0”就成“5”了)對呀,各位上一個數字也沒有,要用“0”占位。

  同學們想一想,在用豎式計算的時候,我們應該注意什么?同桌倆交流一下。

  小朋友們請坐好,誰想說一說?(師貼畫:①相同數位要對齊②個位滿十,要向十位進一)并復述。

  三、練習鞏固

  過度:小朋友們都知道了列豎式是應該注意的問題,盛老師想檢查一下你們新知識掌握得怎么樣?有信心作好嗎?切換課件

  請同學們快速在課本57頁完成這兩道題,看誰做的又對又快。

  同學們請坐好,誰來說說你的結果是多少,你說一說你是怎樣做的。(說得很好)

  真不錯,看大家知識掌握的這么好,老師想請你們幫幫忙,來判斷一下這兩道題做對了嗎?

  能判斷對錯已經很了不起了,如果還能幫他改過來,那你就太棒了。

  同學們表現的這么棒,老師打算把這些可愛的笑臉獎勵給你們,但前提是你要猜對笑臉后面藏著幾才行?

  小結:要知道星星后面藏著幾?是不是看十位就可以了(不是,還要看個位有沒有滿十)

  老師發現啊,怎么什么問題都難不住你們啊。不行我還得加大點難度,你們敢接受挑戰嗎?請看大屏幕!我們先來看第一題。再看第二題,哎,怎么5加上一個數還等于2呀?是題出錯了嗎?想一想,5加上幾能在個位上寫2 ?

  同學們果然厲害,老師還想看看大家會不會把數學知識運用到生活中去,請看大屏幕,我們先來梳理一下信息,梳理好了,請你在練習本上提出一個問題,然后列式解答。建議你們列豎式解答。

  同學們這節課表現的很不錯。其實啊,不僅大海邊,水族館里有數學知識,在我們的生活中也有很多的數學知識。只要小朋友用心觀察,動腦思考,老師相信你們會收獲更多的數學知識。好,下課!

小學數學教案最新5

  教學目標

  1、結合具體的活動,學會推算出日期。

  2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

  3、培養學生的數感和推算能力。

  教學重點

  通過實際情景學會根據條件推算日期。

  教學難點

  掌握倒推和跨月的'日期推算方法。

  教學過程

  一、結合生活,引入新課。

  1、說一說。

  引導學生說自己的生日。

  2、猜老師的生日

  你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

  逐步給出提示,如:

  (1)第二季度。

  (2)這個月是大月。

  (3)是這個月的第12天。

  二、創設情境,探究推理。

  1、一看,猜一猜,說一說。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,收集數學信息。)

  2、說一說,解決簡單問題。

  引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當地給學生出一些模仿練習,如:一年的倒數第5天是哪一天?)引導學生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

  3、議一議。

  師巡視、提示、糾錯。重點關注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。

  三、教學效果測評

  1、完成書上p72上的填一填。

  2、讀一讀。

  引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學數學教案最新6

  蘇教版小學數學三年級下冊第五單元

  高山鎮奮進礦校:谷旭晶

  一、教學內容:《年、月、日》。

  二、教學目標 :

  1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。

  2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

  3.結合教學情境,培養學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。

  三、教學重難點:

  教學的重點是獲得較長時間觀念,即年、月、日的認識,培養學生自主學習的精神。其中發現并掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

  1、教法:

  根據本節課的內容及學生的實際水平,我采取“引導--探索--發展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節課的教學。

  計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激,這一點是粉筆和黑板所不能比擬的,采取這種形式,可以極大提高學生的學習興趣,加大一堂課的信息容量,使教學目標 更完美地體現。另外,電腦軟件具有良好的交互性,可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現,更好地為教學服務。

  計算機輔助教學(CAI)是電化教學的一種重要手段,還處在發展中,同時我希望通過這堂課拋磚引玉,促進電化教學的發展。

  2、學法:

  在教學過程 中,教師創造疑問,學生想辦法解決疑問,通過教師的啟發點撥,學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意,努力思索解決疑問的方式,這才使自己的`能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題,達到了教學的目的。

  四、教學過程 :

  <一>、創設情景 (歌曲導入 )

  課件出示過生日的場景音樂動畫(生日歌伴隨Flash動畫)。通過提問你知道自己的生日嗎?引出課題并板書。

  <二>、自主探究:

  1、尋求年、月、日形成的原因。

  2、認識年歷

  這是一張20xx年年歷卡,這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識,請同學從年歷中尋找思考題的答案。(出示問題,分組探究。)

  一年有幾個月?每個月的天數都相同嗎?有幾種情況?

  一年中有哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月份有多少天?

  說明:我們把有31天的那個月叫大月,有30天的那個月叫小月,二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月?幾個小月?

  3、記住大月、小月

  哪個月是31天?哪個月是30天?怎樣記住一年的大月、小月?

  (1)左拳記憶法

  課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數。怎樣數呢?請同學們打開書45頁,

  看下面的一段話:“可以像┄┄”(老師組織,指導學生邊看書邊數)。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數。

  鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?

  (2)兒歌記憶法

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  帶領學生讀兒歌。

  6、師生總結。

  這節課我們學習了年月日, 提醒學生好好珍惜和利用時間,培養學生珍惜時間的良好習慣。

  7、出示練習題讓生完成。

  8、出示課堂檢測,檢查學生的掌握情況。

  <三>、布置作業:課本46

  頁第4題.

  板書設計 :

  年 月 日

  一年有12個月。

  大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天:4月、6月、9月、11月。

小學數學教案最新7

  教學目標:

  1.通過生活情境和學生的生活經驗,讓學生辨認東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  3、借助現實的數學活動,培養學生辨認方向的意識,發展空間觀念,體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重難點:

  會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

  教學過程

  一、兒歌鋪墊,引出新課

  同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

  讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)

  二、在生活情境中,探索、體驗新知

  1、以4人小組為單位,根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的.方向:上北、下南、左西、右東。

  引導學生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

  操場

  教學樓

  北

  三、分層練習,鞏固新知

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

  3、你說我做

  4、合作完成教科書練習一的第2題。

  四、課堂總結

  這節課你有什么收獲?

  認識東、南、西、北方向

小學數學教案最新8

  一,教學目標

  1,理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。理解和掌握圓的周長的計算公式,并能應用它解決簡單的實際問題。

  2,培養學生的觀察,比較,概括和動手操作能力。

  3,結合我國古代數學家祖沖之的故事,對學生進行愛國主義教育。

  二,教學重點

  掌握并理解圓的周長,公式推導過程。

  三,教學難點

  理解圓周率的意義。

  四,教學過程

  一,創設情境,提出問題

  1,師出示圓形桌布,提出在桌布的邊緣鑲上一圈花邊。要想知道至少準備多長的花邊,怎么辦 請你幫忙想想辦法。

  2,你們知道這圈花邊的邊長是什么 (生:圓的周長。)

  3,用直尺測量圓的周長,你感到方便嗎 能不能找到比較簡便的方法

  二,師生共同提出假設

  1,請學生回憶正方形周長和邊長的關系。(邊長×4)

  2,師:能不能求圓周長的`同時也找到這樣的倍數關系呢 測量圓的什么比較方便呢

  生:半徑,直徑……

  3,請生先畫幾條長短不一樣的直線作直徑畫圓。師:觀察自己畫的圓,你發現了什么

  學生仔細觀察:分組討論研究圓的周長和直徑是否存在倍數關系。

  4,師:你估計圓的周長是其直徑的幾倍

  生猜想:3倍左右。

  5,師:你有辦法驗證嗎 生討論

  教學意圖:正方形的周長只與邊長這個數有關系,這點與圓的周長計算方法相似,本環節選擇這一教案內容,用于復習舊知和引入新知,滲透的作用是非常有效的。

  三,合作交流,發現規律

  1,學生思考后可能出現的以下辦法:

  ⑴ 用一根線(或紙條)繞圓一周,剪去多余的部分,再拉直量出它的長度,得到圓的周長。

  ⑵ 把圓放在直尺上滾動一周,直接量出圓的周長。

  師啟發學生:用滾動,繩測的方法可以測出圓的周長,但有局限性,那么:我們能不能探討出一種求圓的周長的普遍規律呢

  ⑶ 學生在小組內動手操作,測量進行驗證。

  直徑(cm) 周長(cm) 周長是直徑的幾倍

  2 6。2 3倍多一點

  3 9。1 3倍多一點

  4 12。9 3倍多一點

  2,

  a,”圓的周長÷直徑”等于3倍多一點,經過科學家精密的論證,計算發現這個”3倍多一點”是一個固定數叫圓周率3。14159……是一個無限不循環小數,我們在計算時通常取3。14,用字母π表示(請學生寫一寫)

  b,結合圓周率進行愛國注意教育。

  c,師生共同推導計算圓的周長公式。

  教學意圖:在圓的周長測量中,充分發揮學生的主體地位,課堂上,使學生手腦都動起來,通過各種形式的個人實踐及小組合作實踐使學生親而義舉的發現規律,掌握知識,學生不是在學習知識,而是在探究,實驗,發現新知,這樣的課堂,可以使學生的動手,動腦,動嘴,合作的能力都能得到鍛煉提高。

  四,實踐應用,拓展新知

  1,學生嘗試求圓的周長

  d=2cm r=3。5cm d=10cm

  2,圓形花壇的直徑是20cm,它的周長是多少m

  3,請同學們畫一個周長是15cm的圓。

  教學意圖:設計有坡度的練習,目的是讓學生運用圓周長的計算公式反映生活中的實際問題,鞏固已經學過的公式,培養學生的學習興趣,提高學生學習探索的能力。

  五,,體驗成功

  1,通過這節課的學習,你學會了什么

  2,課后思考:從邊長是4cm的正方形中畫出一個最大的圓,這個圓的周長是多少cm

  板書設計:

  圓的周長

  圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

  c=πd c=2πr

小學數學教案最新9

  教學目標:

  (1)經歷“倍”的概念的初步形成過程,體驗“一個數的幾倍”的含義。

  (2)在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。

  (3)培養學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

  教學重點:

  經歷“倍”的概念初步形成過程,建立“倍”的概念。

  教學難點:

  建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、小棒、圖片。

  教學過程:

  一、創設情境,引入新課

  (1)出示課件。

  師:今天的數學課,老師要介紹一位新朋友給同學們認識,它就是小狗菲菲。這節課,我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數學知識,同學們原意嗎?

  (2)學生活動。

  師:上課前,老師請一些同學上來。

  師叫3名女同學站在第一排,再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。

  師:第一排有幾個女同學?

  (3)第二排有幾個3?(2個3)

  生回答后,師引出課題:像這種情況,我們就說男同學是女同學的2倍。今天,老師就和同學們一道,學習“倍”的認識。(板書課題)

  二、動手操作,探究新知。

  (1)初步形成“倍”的概念。(教學例2)

  菲菲有三個好朋友,他們正在用小棒擺正方形,下面我們來看看他們擺的情況,用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友,擺了一個正方形)

  學生觀察。你知道了什么?

  生:擺了一個正方形用了4根小棒。

  4根小棒還可以說是幾個?

  生:一個4根。

  下面我們來看看另外兩個小朋友,他們擺圖形的.時候用了幾個幾根。

  出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

  學生觀察。

  學生說自己的發現。

  引導學生得出:2個4根,3個4根

  (板書:2個4根,3個4根)

  揭示倍的含義,指出第三個學生擺的小棒說:第三個同學擺了3個4根,3個4根也可以說成4的3倍。

  讓學生反復說幾遍。

  (2)鞏固“倍”的概念。

  判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時,師要求學生說出想的過程。

  (3)教學例3。

  ①出示例3,問:同學們會擺嗎?下面,同學們自己動手擺擺看。

  ②要求第二行有幾個圖片,應怎樣列式?為什么?

  ③小結:要求一個數的幾倍是多少,也就是求幾個幾是多少,用乘法計算。

  三、拓展延伸,鞏固深化。

  1、拍手游戲。

  師拍表示一倍的次數,生按要求有節奏地拍表示幾倍的次數。

  2.76頁“做一做”。

  3.78頁第1題。

  四、全課小結。

  同學們,今天你有什么收獲?

小學數學教案最新10

  教學內容:

  P25~P26

  教學目標:

  1、通過“撥一撥”,“數一數”以及數學活動,激發學生讀數,寫數的興趣。

  2、通過本節課練習,使學生進一步掌握萬以內書的順序,會數會讀萬以內的數。

  教學準備:

  計數器、學具計數器

  教學過程:

  一、復習

  1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數

  說一說讀數和寫數時要注意些什么

  二、認一認撥一撥

  看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

  ⑴同桌合作一個同學撥,一個同學讀

  ⑵各自填寫書上的空白

  ⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

  ⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

  ⑴看一看書上的內容,說一說對2128的理解

  ⑵還有不同的表示方法嗎?

  ⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

  ⑷仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數學游戲:誰的第一

  ①學生看圖說說看到了什么,得到什么信息

  ②怎樣算出機靈狗得了多少分

  ③同樣的方法計算淘氣的了多少分

  ④說說誰的第一

  四、小結

  這節課我們學習了哪些知識?

  五、隨堂作業

  1、從九百八十,一十一十地數,數到一千零五十

  2、從一千零二,一個一個地往回數,數到九百九十六

  板書設計:

  2128=20xx+100+20+8

  計數器表示

  方塊表示

  最新蘇教版小學二年級上冊數學教案模板3

  教學內容:

  北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁

  教材分析:

  教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數數、讀數、寫數相結合,突出練習接近整百、整千數的數數,涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習萬以內數的讀、寫法。

  教學目標:

  (1)通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動,激發學生讀數、寫數的興趣。

  (2)借助計數器,初步學會多位數的讀法和寫法,了解萬以內的數的順序。

  教學重難點:

  (1)會數、讀、寫萬以內的數。

  (2)中間末尾有0的多位數的`讀法。

  教學過程:

  一、復習

  (1)讓學生說一說數位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  (2)各計數單位之間的關系:

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、導入新課

  三、新授

  (一)學習二百九十八

  1、撥一撥動

  說一說二百九十八該怎樣撥。

  生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

  2、學習二百九十八的寫法

  這計數器上的數該怎樣寫呢?

  生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

  (二)學習從298一個一個的數,數到302。

  1、學數298的下一個數

  (1)298的下一個數是多少。

  生;是299,

  師;為什么。因為298的下一數就是在298的個位加1,是299。

  (2)學習299的寫法,

  百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

  (3)學習299的讀法。

  百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

  2、學數299的下一個數

  (1)撥一撥

  師299下一個數是多

  生;299的下一個數是300

  師;為什么因為在299的個位上加1你發現個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

  十位進一后,你發現什么。

  生;十位上也滿十了,

  師;怎么辦

  師;向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。

  (2)寫一寫

  那300怎么寫

  生;百位上是3在百位下寫3,

  師;位和十位怎么寫呢,

  生;個位和十位一個數也沒有,都寫0。

  (3)讀一讀。

  師;誰來把它讀一讀。

  生;三百

  師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀

  3、學習數301

  (1)說一說

  300下一數是多少。

  生;300的下一個數是301

  師;;300的下一個數是301

  300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。

  (2)寫一寫

  師;這個數怎么寫

  生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

  (3)讀一讀。301

  師;誰能讀出這個數。

  生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀一

  所以這個數讀作三百零一。

  4、學習302的讀法和寫法

  小結;剛才我門學習一個一個的數數,當數到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

  (二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。

  1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

  (1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數一個也不撥。

  (2)寫一寫;怎樣寫這個數。

  生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

  師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數也沒有就寫0。

  (3)讀一度,

  師;這個數誰會讀。

  個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

  師;那末尾的兩個零怎么辦,

  生;末尾的零不讀。

  2、一百一百的數到四千一百。

  學習3800的下一個數是多少,

  一百一百的數就是在3800的百位上加1,是3900。

  (1)寫一寫,這個數誰會寫,先寫位。

  千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有,寫什么,對寫0,

  (2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。

  讀作三千九百。

  那3900的下個數是多少,

  生;4000。

  師;為什么

  生;3900的下一個數,就數在3900的百位上加1一個珠子。

  師;好,你發現什么,

  生;我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一,

  (3)學習寫4000,

  師;這個數怎么寫,

  生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

  師;那百位十位個位上都寫什么,

  生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

  (4)學習讀4000

  生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數末尾0讀不讀,對,數末尾的0不讀。

  3、4000的下一個數是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

  小結;剛才我們學會了撥生活中的大數,讀生活中的大數。寫生活中的大數,

  四、游戲環節

  真了不起那現在我們一起來做個游戲,老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

  五、鞏固練習。

  寫書32頁的第4題。

  總結;學生活中大數的讀法和寫法后,你知道度數和寫數要注意什么

  1、讀時,

  2、要從高位讀起,

  千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數位上有幾就讀幾,并加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。

  3、數末0都不讀。

  4、寫數。

  (1)每個數位上有就寫幾,

  (2)哪個數位上一個數也沒有,就在那一位上0。

  板書設計;

  ①每一位上的數字是幾就讀幾,并跟上計數單位。

  ②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。

  ③不管末尾有幾個零都不讀

  ④每一位是幾就寫幾。

  ⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

小學數學教案最新11

一、學情分析

  五年級大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態度,學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現象,影響學生學習數學的態度。本年級的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創新的意識還是比較缺乏,針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,應在課內課外加以幫助,使其樹立學習數學的信心和興趣,盡快養成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

  二、教材分析

  本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

  三、教學目標

  1、理解小數乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算。

  2、在探索小數乘、除法計算方法的過程中,感受轉化的思想方法,發展初步的歸納、推理、概括能力,培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

  3、學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發展空間觀念。

  4、使學生初步認識用字母表示數的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質解簡易方程。

  5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。

  6、經歷較復雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

  7、經歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養和發展學生的空間觀念。

  8、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

  9、體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數學問題的`領悟與應用意識。

  四、教學重難點

  重點:小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。

  難點:理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

  五、主要教學措施

  1、深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。

  2、改進課堂教學,加大課堂密度、運用激活練習,提高學生的學習興趣。

  3、注意復習舊知,為小數乘法的學習做準備。

  4、突出轉化的思想,注重算理的理解。

  5、加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

  6、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎,經歷用數對表示位置的學習過程。

  7、適時滲透數形結合的思想和方法,感悟數對與位置的一一對應思想。

  8、在理解算理的基礎上,引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

  9、要注意突出重點,攻破難點。

  10、關注由具體到一般的抽象概括過程。

  11、有意識地滲透數學的思想方法。

  12、重視解決實際問題能力的培養。

  13、經歷探究過程,滲透轉化思想。

  14、注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

  六、教學進度安排

  教學進度表

  教學進度安排、周次教學內容或活動內容、備注

  1、小數乘整數、小數乘小數

  2、積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數

  3、用小數乘法解決實際問題、整理與復習

  4、補充內容(觀察物體、圖形運動)

  5、位置、除數是整數的小數除法

  6、除數是整數的小數除法、一個數除以小數

  7、商的近似數、循環小數、用計算器探索規律

  8、解決問題、整理和復習、可能性

  9、用字母表示數

  10、解簡易方程

  11、解簡易方程

  12、解簡易方程

  13、解簡易方程、整理和復習

  14、平行四邊形的面積、三角形的面積

  15、梯形的面積、組合圖形的面積、

  16、整理和復習、植樹問題

  17、補充內容(雞兔同籠、數字編碼)

  18、總復習

  19、復習迎考

小學數學教案最新12

  教學目標

  1、使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克

  2、能進行重量單位間的簡單換算

  教學重難點

  教學重點:建立重量單位“噸”的概念。

  教學難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

  教學工具

  ppt

  教學過程

  一、導入新課,以舊引新

  1、出示蘋果,讓學生說一說一個蘋果的重量是250(),一筐蘋果的重量是15()

  2、千克、克是我們以前學過的質量單位,克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

  3、一車蘋果的重量是2()

  二、自主探究研究問題

  1、直觀感知,初步認識“噸”。

  (1)出示教材例題,集裝箱,火車車廂,汽油

  計量較重的或大宗物品的質量,通常用噸(t)作單位。

  (2)讓學生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

  (3)課件展示:卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等,用“噸”作單位比較合適。

  提問:通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

  ①學生分小組觀察討論

  ②學生分小組交流匯報

  ③師生合作得出結論:通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

  目的:用課件出示圖片,豐富了感性材料的種類。使學生感受到數學就在我們身邊,再發揮小組合作學習,得出結論。同時也培養了學生的觀察能力。

  2、認識千克與噸之間的關系

  (1)小組同學互相背一背,感受它們的重量。

  ①學生匯自己的體重。

  ②小組同學互相背一背

  ③說說自己的感受。

  ④感受1噸

  (2)課件出示1袋100千克的大米。

  提問:需要幾個同學才能抬起來?(8個)

  (課件演示)請同學們觀察:有這樣的幾袋大米?(10袋)提問:1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板書:1000千克。

  你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來,那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

  通過小組同學反復掂物體的`重量,在實踐活動中,讓學生親自經歷和體驗,感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

  師引導:每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1噸。

  即:1噸=1000千克。師補充板書:1噸=1000千克

  (3)鞏固千克與噸之間的關系。

  師生做個猜體重的游戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克),如果平均每個老師的體重按50千克計算,那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

  (4)填空練習:三年級同學平均每人體重按25千克計算,40個同學的體重是()千克,是()噸。

  三、看書質疑

  學生自己看書,標出重點語句和不懂的地方,然后解答。

  四、多層練習,鞏固深化。

  1、說一說,日常生活中什么情況下用噸作單位。

  2、在()里填上適當的數,使每種東西的總重恰好是1噸。

  3、想一想,填一填

  一條鯨魚的重量是6000千克,是()噸

  一輛卡車載質量5噸,也就是()千克。

  五、合作總結,解決問題

  提問:通過這節課的學習,你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中處處有數學,希望同學們能夠用所學習的知識不斷地去解決生活中的問題。

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