小學一年級下冊數學《位置》教案范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學一年級下冊數學《位置》教案范文，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、能在具體情景中，根據行、列的確定、描述物體的位置。

　　2、在對物體位置關系探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

　　3、感受數學與現實生活的聯系，體會到數學就在我們身邊。

　　準備預設過程

　　教學重點：

　　根據行、列的確定物體的位置

　　教學難點：

　　能夠在具體情境中，根據行、列的確定物體的位置

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學課時：

　　1課時

　　一、 激情引入

　　1、師：小朋友們，上個星期我們學了哪些數學知識?

　　生：上下、前后、左右

　　師：誰來說說你的上面有什么?下面有什么?

　　前面有什么?后面有什么?

　　左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?

　　學生暢所欲言。

　　2、師：真不錯，能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看，這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，誰先來說說講臺在哪里?

　　學生指出講臺的位置，在小朋友們的前面。

　　師：老師要向大家介紹一位新朋友，他叫小明，坐在第一組第二個，你能找到他嗎?

　　學生在圖中找小明。

　　師：老師是從左邊開始數的。誰的左邊?

　　生：我們的左邊。(師：你認為呢?)

　　師：說的真好。這里一共有幾個小組?第二小組在哪里?

　　第5小組在哪里?

　　師：現在老師指一個小朋友，他在第幾組第幾個，知道的小朋友舉手，看誰反應快!

　　老師指，學生說。再老師說，請學生上來指。

　　這么多小朋友，你想認識哪一位，說說他的位置。

　　3、師：小朋友，你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。

　　學生反饋，說自己的位置。

　　師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?

　　完成練習，你有什么發現?(前后同組，左右同個)

　　4、師：有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片，你看，(出示圖片)他還說了猴子在哪里，看到這些動物卡片，你們能提什么問題?

　　學生提問并回答。

　　二、 發展練習

　　1、 情境說明

　　課件展示一幢樓房(由P9第7題)

　　師：這是一幢漂亮的新樓，數一數一共有幾層，幾個單元?

　　每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。

　　2、活動

　　看一看，是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)

　　(1)師：春節快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，如果老師要你們去通知小剛、小紅，因為他們也想去，你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室，1單元1層右室)

　　師：找到小剛小紅，現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)

　　(2)師：誰愿意到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室，1單元3層右室)

　　(3)師：醫生也想跟你們一起去，別忘了去請他?(2單元2層左室)

　　三、總結

　　這節課你有什么收獲?在活動中產生問題，再由“問題”的探討而進入一種新的學習活動中，這是新課程理念的反映。讓學生在交流中，自己體會、總結根據“行”和 “列”來描述一個物體的位置，必須首先得有一個標準，或從左，或從右，或從前，或從后，都得先有一個參照。在讓學生找出小明的位置這個教學片斷中，是學生自我感悟得到的，體現了“以學生為本”的教學思想，有利于促進學生經驗的提升。

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