精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

小學數學教案

時間:2023-08-03 09:29:17 小學數學教案 我要投稿

小學數學教案實用(7篇)

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學數學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學數學教案實用(7篇)

小學數學教案 篇1

  〖教學目標

  1.通過觀察、操作活動、認識對稱圖形,體會對稱圖形的特征。

  2.逐步培養主動探究和應用知識的能力,發展空間觀念。

  3.結合圖案、物體的欣賞,培養審美情趣,培養想像力。

  〖教材分析

  本課是學生學習空間與圖形知識的基礎,這部分內容對于幫助學生建立空間觀念,培養學生的空間想像力有著重要的作用。對稱是現實世界中普遍存在的一種現象,這一課時的內容是認識對稱圖形,讓學生通過觀察、探索、動手操作,了解“對稱”“對稱軸”等概念,并且初步體會對稱圖形的性質。

  〖學校及學生狀況分析

  我校地處市中心,學生大多數來自于各方面條件相對優越的家庭,家庭給孩子創造的學習機會也比較多。學生的知識背景良好,具有較為豐富的生活經驗。我校1年加入課改試驗,三年級學生是我校第一批參與課改實驗的學生。他們年齡小,好動,好奇,思維活躍,感性認識強于理性認識;形象而直觀的教學容易被他們所接受。

  〖教學設計

  (一)激趣引入:猜圖游戲

  師:我這兒有幾張漂亮的圖片想要作為禮物送,待會兒我們玩一個猜圖游戲。我出示圖片的一半,誰先猜出完整的圖片是什么,我們就把圖片送給他,好嗎?

  (將一幅完整的`對稱圖形對折后出示給學生,讓學生觀察到原圖形的一半,并結合生活經驗猜完整的圖是什么。)

  (二)自主探究:剪花瓶圖

  1.出其不意

  最后一次猜圖游戲,出示教材第12頁花瓶圖的一半,讓學生猜。

  師:這是什么?(學生能夠回答出這是一個花瓶。)

  師:是不是花瓶呢?我們一一看。(圖展開后就只是半個花瓶,打破原有定式思維,學生很詫異。)

  2.提出問題

  師:大家想一想,另一半的形狀、大小應該是什么樣呢?你們能想辦法把這個完整的花瓶剪出來嗎?

  3.探索發現

  (1)師:先想一想該怎樣剪,想好了再動手。

  (每人一份學具:半個花瓶圖。讓學生動手嘗試剪出兩邊形狀、大小完全一樣的花瓶。)

  (2)小組交流剪花瓶的方法。

  (3)展示作品,比較各種剪花瓶的方法。

  (4)發現:通過各種方法的比較,發現用對折剪的方法,就能剪出兩邊形狀、大小完全相同的圖形。

  4.實踐認識

  (1)實踐――嘗試對折剪法。

  師:我們都用對折的方法剪一剪圖2,看看是什么好嗎?

  (2)認識――觀察比較揭示概念:“對稱圖形”“對稱軸”。

  師:同學們觀察一下看,剛才我們用對折的方法剪出來的這些圖形都有什么特點呢?(學生觀察,發現折痕的兩邊都是一樣的。)

  師:像這樣的圖形就叫做“對稱圖形”;而這條折痕就叫“對稱軸”,對稱軸用虛線表示。(教師示范畫出對稱軸。)

  (3)畫出前面剪好的對稱圖形的對稱軸。

  5.歸納鞏固

  師:大家再觀察一下我們前面猜圖游戲中的這些圖形,你發現了什么?(它們對折后兩邊都是一樣的。)

  師:因此,我們說這些圖形也都屬于“對稱圖形”。(揭示課題)

  (三)應用拓展

  1.判斷對稱圖形。

  2.根據給出的對稱軸將對稱圖形補充完整,體會:對稱軸的位置不同,畫出來的對稱圖形可能就不一樣。

  3.尋找生活中的對稱現象。

  師:請同學們說說生活中還有什么是對稱的?

  (欣賞錄像,發現生活中的對稱,體會對稱在生活中的作用;觀察雪花圖,小組討論其是否對稱。)

  師:在不對稱中蘊含著對稱,其實也是一種美。生活中還有很多不對稱的圖形,它們也是很美的。

  (四)課外延伸――尋找五角星有幾條對稱軸

  師:老師給每一位同學都送一份禮物。這份禮物,蘊藏著一些小秘密,課后大家仔細觀察,看看這顆聰明星有多少條對稱軸呢?同學們可以討論一下。

  (五)全課

  1.這節課你有什么收獲?

  2.對稱的知識在生活中應用十分廣泛,只要大家留心觀察,一定會有更多的發現。

  〖教學反思

  很多學生在幼兒園和小學二年級的剪紙課上,就已經會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此,現實中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過,然而何謂“對稱”,這一概念對于學生來說卻是新鮮的。由此可見,如何讓學生科學地認識并建立 “對稱”的概念是我這節課要達成的重要目標之一。因此,我設計“在猜圖游戲中出現半個花瓶,激發學生想辦法剪出一個完整的花瓶”的這樣一個活動,有效地幫助學生構建科學的“對稱”概念,抓住對稱的本質特征,讓學生對“對稱” 的概念有更清晰的認識,也為其在生活中如何判斷對稱現象方法。

  〖案例點評

  本課教學活動有以下特點。

  1.通過游戲活動,激發學生的學習興趣和探究欲望。

  開課伊始開展猜圖游戲,用精美的圖片吸引學生的注意,引起學生的好奇。整個游戲既富有童趣又有挑戰性,尤其是最后出現的半個花瓶,激發了學生探究的熱情。

  2.在積極主動的學習活動中,數學交流的學習環境,培養學生的探究能力。

  本節課,教師自始至終都讓學生在愉快、生動活潑的氛圍中認識對稱圖形,課堂上開展了觀察發現、操作探索、欣賞運用等一系列積極主動的學習活動。例如:先獨立嘗試探究對稱圖形的剪法,然后小組交流討論方法,最后又在觀察討論中揭示對稱的概念,整個過程將觀察、思考、操作有機結合,讓學生充分感知對稱圖形的性質,樹立學習的信心,獲得成功的體驗。

  3.聯系生活實際,創造欣賞數學美的條件,讓學生體驗數學的價值。

  教師抓住對稱圖形特有的美感,設計了師生共同欣賞生活中的對稱圖形的活動,在優美的音樂聲中,課件動態演示生活中的對稱圖形,給學生帶來美的享受;同時,由一幅特殊的工藝品圖,讓學生發現不對稱中又蘊含著對稱,其實也是一種美。通過這些活動,使學生學會欣賞數學美,體驗數學的價值。

小學數學教案 篇2

  一、教學目標:

  1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。

  2、體會圖形變換的意義,體會學習數學的樂趣。

  3、在分組活動的過程中,與他人能夠合作交流。

  二、教學重點:

  加深對“對稱”的理解與掌握。

  三、教學難點:

  利用所學的知識完成活動內容,經歷從數學到生活的過程。

  四、教具準備:

  玩具汽車(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

  五、學具準備:

  白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

  六、教學過程:

  學生回憶:

  我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識?

  學生自由談論,教師指明進行補充。明確所學的主要知識點:軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

  找準位置:

  出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

  出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

  學生根據教師所出示的每一個形狀,選擇觀察的位置

  同位兩人相互判斷對錯

  個人操作:

  1、“我會剪”(出示一幅雪花的圖案)

  現在利用我們學過的對稱的有關知識,思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?

  課堂交流各自的方案。

  2、根據自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

  找不同層次的學生交流自己的剪法,并說出知識依據。

  那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內容?舉例說明

  小組討論之后。再集體進行課堂評價

  同位合作:

  1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)

  根據小房子在水里的倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?

  2、學生同位合作完成

  3、班級繪畫展評:

  指明對不同的作品進行講評。那些地方較好?哪些地方需要改進?說明自己的理由。

  小組探索:

  1、“我能做”(出示一組不同的動畫圖片)

  根據要求貼圖畫:

  小貓的左手拿著一支筆。

  小猴的右手里有一個桃子。

  小狗左腳的鞋子有一個洞。

  小豬的右邊有一把鑰匙。

  學生根據要求,把每一個小動物的.畫像補充完整。

  2、小組之間相互評價。

  指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價,也可以對自己進行評價

  快樂舞蹈:

  播放一塊歡快的音樂,師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

  根據教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?

  應該發出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?

  課堂小結:

  誰來說一說你這節課有哪些收獲?

  你覺得你在這節課的表現如何?(小組之間說一說)

  反思:

小學數學教案 篇3

  第二課時

  解決問題

  教學內容:

  課本第5頁例2

  教學目標:

  1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

  2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過學習,使學生認識到小括號的作用。

  4、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

  教學重點:

  使學生知道可以用不同的方法解決問題,體會解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

  教學難點:

  從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。

  教學準備:

  實物投影、面包房情境圖。

  教學過程:

  一、情景導入,激發興趣

  1、談話:小朋友昨天我們去游樂園,今天,我們去面包房看看,看看那里有什么好看的,想嗎?

  2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

  3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:還剩多少個面包?學生自由發言,提出問題。

  [設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

  二、合作交流,探索新知

  1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書::還剩多少個面包?

  2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

  3、小組交流討論。

  (1)應該怎樣計算:還剩多少個面包?

  (2)獨立思考后,把自己的`想法在組內交流。

  (3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

  4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

  方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)

  方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)

  5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求:還剩多少個面包?,在解決問題的思路上不同。

  6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

  板書:(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

  交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。

  7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。

  8、小結。

  [設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

  三、練習鞏固,應用實踐

  1、練習一的第2題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。

  2、練習一的第3題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,強調小括號的使用。

  [設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。

  四、課堂總結

  通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

  五、課堂作業。

小學數學教案 篇4

  教學內容:完成練習四的第5~8題。

  教學目標

  1、通過練習,使學生發現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法,并能根據兩個數的關系選擇用合理的方法求兩個數的最小公倍數。

  2、讓學生感受數學與生活的聯系,體會解決問題策略的多樣性。

  教學重、難點:求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法。

  教學過程:

  一、基礎練習

  找出下面每組數的最小公倍數。

  4和6 3和7 5和9 10和6

  二、完成第25頁的5~8題。

  1、第5題

  ⑴ ①讓學生觀察左邊4題,說說這幾組數有什么共同的特點。

  ②找出每組兩個數的最小公倍數。

  ③比較和交流:有什么發現?

  (兩個數的最小公倍數就是它們的.乘積。)

  ⑵獨立完成右邊4題,再比較交流發現了什么?

  2、第6題

  先由學生獨立完成。

  然后說說分別是什么方法求出每組上數的最小公倍數的?

  3、第7題

  先讓學生用列表的方法找出答案,并通過交流使學生體會到列表的過

  程實際上就是求7和8的最小公倍數。

  4、第8題

  先讓學生說說求幾月幾日小林和小軍再次相遇,可以先求哪兩個數的

  最小公倍數,再讓學生獨立解答。

  三、小結:通過今天這一節課的學習,你有什么收獲?

  四、思考題

  提示:先用列舉法找3、4和6的最小公倍數。

小學數學教案 篇5

  設計說明

  本課時教學的是圖形的旋轉,它是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形的基本變換,是義務教育階段《數學課程標準》中圖形變換的一個重要組成部分。

  鑒于本節課教學內容靈活、豐富的特點,結合學生已有的生活經驗及學情實際,本節課在教學設計上主要關注了以下幾方面:

  1.創設游戲,激趣引新。

  興趣是最好的老師。教學伊始,創設學生喜聞樂見的游戲,將旋轉知識融入到游戲中,極大地激發了學生的學習熱情,真正關注了學生的心理需要,從而順利進入對旋轉知識的探索。

  2.形象演示,加深理解。

  教學中,充分利用實物和多媒體課件的演示,加強直觀教學,加深學生對旋轉的理解,突出旋轉的三要素,使學生的認知結構得到優化,知識體系得到完善。

  3.動手操作,體驗成功。

  數學教學是數學活動的教學,教學中要盡可能地創設機會讓學生做數學,學生在經歷知識的形成過程中,實現由直觀向抽象的轉化。學生討論后獨立完成畫圖操作,既使學生對旋轉的認識由感性上升為理性,又激發了學生主動參與的意識,同時通過作品展示,為學生創造了獲得成功體驗的機會。

  課前準備

  教師準備 多媒體課件 時鐘 方格紙

  學生準備 方格紙 三角尺

  教學過程

  ⊙創設游戲,引入新課

  1.做游戲。

  聽口令,做動作:向右轉,向左轉,向后轉,向后轉,向右看,向前看。

  師:同學們,剛才我們做了這些簡單的動作,今天我們要學習的知識就躲在這里面呢!你能猜出我們今天要學習什么嗎?

  根據學生的回答,揭示課題:圖形的旋轉。

  2.聯系生活,引導學生說一說生活中你見過哪些旋轉現象。

  (生匯報:風扇扇葉、陀螺、旋轉木馬、鐘表指針的轉動等)

  小結:生活中像這樣的旋轉現象有很多,我們就從大家熟知的鐘表開始研究吧!

  設計意圖:新課開始從游戲出發,將生活中的問題與數學學習有機地結合,激發學生的學習興趣,使學生感受到學習數學的樂趣。

  ⊙聯系生活,探究新知

  1.觀察鐘面,明確順時針方向和逆時針方向的意義。

  小組活動:觀察鐘面,引導學生說說時針、分針和秒針是怎樣旋轉的。

  (時針、分針、秒針都在繞著中心點旋轉;秒針1分旋轉1周,分針1時旋轉1周,時針1時旋轉1大格)

  匯報總結:時針、分針、秒針旋轉的方向就是順時針方向,相反的就是逆時針方向。

  2.從實物到線段,認識旋轉的特征。

  (1)課件出示教材28頁汽車進公路收費站的情境圖。

  出示問題1:汽車進入公路收費站時,橫桿打開時是怎樣運動的?嘗試用手比畫橫桿旋轉的過程。

  課件演示橫桿逆時針旋轉90°的過程。

  出示問題2:汽車通過后,橫桿關閉時又是怎樣運動的?嘗試用手比畫橫桿旋轉的過程。

  課件演示橫桿順時針旋轉90°的過程。

  教師相應板書:我們可以用這樣的圖示來表示橫桿的打開和關閉。

  (2)再仔細觀察并想象橫桿打開和關閉的過程,引導學生思考:

  ①想一想,橫桿在旋轉時有什么相同點和不同點?(旋轉中心相同、旋轉方向不同、旋轉角度相同)

  ②物體旋轉前后,什么沒變?什么變了?(物體的形狀和大小沒變,位置和方向變了)

  ③要想把一個旋轉過程描述清楚,應該說哪些方面?

  (旋轉物體、起止位置、繞哪一點、旋轉方向和旋轉角度)

  (3)嘗試練習。

  課件出示線段旋轉圖,提問:請同學們觀察圖中線段的運動過程,你能說說圖中的線段是怎樣旋轉的嗎?

  (這條線段繞點O逆時針旋轉90°)

  提問:旋轉前后,線段的什么變了?什么沒變?

  (線段的'位置和方向變了,線段的長短沒變)

  設計意圖:首先通過觀察時鐘以及橫桿的運動過程,喚醒學生的生活經驗,觀察這些實物是怎樣按順時針或逆時針方向旋轉的,明確旋轉的含義。接著讓學生用語言描述橫桿的旋轉過程,為學生提供了想象和表達的空間,促使學生主動觀察、比較、想象和交流,獲得對物體旋轉的基本特征的認識,進而找到準確表達物體旋轉過程的方法,完成對旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度的建構。

  3.動手操作,加深認識。

  (1)課件出示教材28頁“畫一畫”。

  畫出線段AB繞點B順時針旋轉90°后的線段。

  畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90°后的線段。

  (2)組織學生討論畫法。

  (3)獨立完成操作,同桌交流。

  (4)展示作品,交流畫法。

  引導學生通過觀察點、線的位置變化,確定旋轉結果的正誤。

  (5)小結:在畫線段的旋轉時,首先要確定旋轉中心、旋轉方向以及旋轉角度,然后借助三角尺畫圖。

小學數學教案 篇6

  課題一:比的意義(A)

  教學內容

  教科書第46~47頁和相應的“做一做”,練習十二的第1~4題.

  教學目的

  1.理解比的意義,學會比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法.

  2.弄清比同除法、分數的關系.

  教具準備

  長3分米、寬2分米的紅旗一面,投影儀.

  教學過程

  一、復習

  教師:在日常生活和工農業生產中,常常需要對兩個數量進行比較.比如這面紅旗(教師出示紅旗),它長3分米,寬2分米.要對這面紅旗的長和寬進行比較,可以用什么方法?

  引導學生回答:可以用減法,比較長比寬多多少或寬比長少多少.用除法,比較長是寬的幾倍,或者寬是長的幾分之幾.板書:3÷2==1?????長是寬的1倍

  2÷3=????????寬是長的

  二、新課

  1.導入新課.

  教師:剛才我們用以前學過的方法對紅旗的長、寬進行比較.這節課,我們要在用除法對兩個數量進行比較的基礎上,學習一種新的對兩個數量進行比較的數學方法──比.(板書:比.)

  教師:比表示什么意義呢?它怎么讀,怎么寫?各部分的名稱是什么?比又和除法、分數有什么關系呢?這些都是我們這節課要學習的內容.下面我們先學習比的意義.(板書課題.)

  2.教學比的意義.

  教師:(指3÷2)看這個除法算式,長是寬的幾倍需要哪個量和哪個量比較?(長和寬比較.)

  紅旗的長是多少?寬呢?紅旗的長和寬比較也就是幾和幾比?

  (長和寬比較也就是3和2比.)

  求紅旗長是寬的幾倍又可以說成長和寬的比是3比2.(板書:長和寬的比是3比2.)(指2÷3)寬是長的幾分之幾是哪個量和哪個量比較?根據這個例子(指上例),想一想,寬是長的幾分之幾又可以說成什么?

  引導學生說出:寬和長的比是2比3.教師板書.

  小結:現在我們知道誰是誰的幾倍或幾分之幾,又可以說成誰和誰的比.

  教師:這兩個例子都是對長、寬兩個量進行比較,為什么一個比是3比2,而一個比是2比3呢?

  引導學生回答:3比2是長和寬的比,2比3是寬和長的比.

  這兩個例子告訴我們:兩個數量進行比較一定要弄清誰和誰比.誰在前、誰在后不能顛倒位置.

  教師:剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長、寬進行了比較.在日常生活中,兩個數量進行比較的事例有許多,請看這個例子(出示投影片):

  “一輛汽車2小時行駛了100千米,這輛汽車的速度是每小時多少千米?求汽車行駛的'速度怎樣計算?

  學生回答時,板書:100÷2=50(千米)

  100千米是汽車行駛的什么?2小時呢?汽車的速度需要哪個量和哪個量比較?(路程和時間比較.)

  那么汽車行駛的速度又可以說成路程和時間的比.

  教師:在這個例子中,路程和時間的比是幾比幾?

  學生回答后教師板書:路程和時間的比是100比2.

  教師:現在看這些例子,都是用什么方法對兩個數量進行比較的?(用除法.)那么表示兩種量的兩個數,它們之間具有什么關系?(相除關系.)是幾個數相除?(兩個數相除.)

  學生回答后板書.

  再看長和寬的比是3比2,寬和長的比是2比3,路程和時間的比是100比2,這又是用什么方法對兩個數量進行比較的?(比的方法.)幾個數的比?學生回答后教師板書:兩個數的比.

  (教師引導學生總結出比的意義:)通過這些例子可以清楚地看出:兩個數相除又叫做兩個數的比.

  從比的意義看,兩個數的比是表示兩個數之間的什么關系?(相除關系.)學生回答后,教師在相除二字下面畫上著重號,然后齊讀.

  3.教學比的讀寫法,各部分名稱及求比值的方法.

  教師:以上我們學習了比的意義,在數學中,比還有這樣的記法.

  3比2記作(板書:記作),先寫3,再寫“∶”,最后寫2.(板書:3∶2)

  提示學生比號的兩個小圓點要寫在兩個數的正中間,它叫比號,讀作“比”,那么這個比就讀作3比2.讓學生齊讀一遍.

  2比3記作(板書:記作),先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

  教師提問,學生回答后教師板書.

  100比2怎么寫?學生回答后,教師板書:100∶2.

  這兩個比會讀嗎?齊讀一遍,學生練習寫比.

  教師:在比中,每一部分都有它的名稱.我們以3∶2為例(板書:3∶2),這叫什么符號?(學生答后板書:比號)比號前面的數叫做比的前項,(板書:前項)比號后面的數叫做比的后項.(板書:后項)

  根據比的意義,比的前項和后項是什么關系?(相除關系.)在這個比中,用誰除以誰?(3除以2.)3除以2的商是多少?(1)

  教師指出:我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值.(板書:比值)1在這里就叫做3∶2的比值.

  板書:3∶2=3÷2=1

  ┇┇┇┇

  前比后比

  項號項值

小學數學教案 篇7

  一、本學期教學目標:

  1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  二、復習重難點:

  1.進一步認識20以內的數,理解加、減法的含義,進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法,能正確、熟練地口算相關的式題,形成相應的計算技能。

  2.在具體的活動中,進一步認識長方體、正方體、圓柱和球,學會分類的方法,培養初步的空間觀念和統計觀念。

  3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中,進一步發展分析問題、解決問題的能力,體會數學在日常生活中的廣泛應用,培養初步的數學應用意識。

  三、復習措施及課時安排:

  1、復習前,充分了解學生的學習情況,弄清學生對哪些知識掌握的比較好,哪些知識還存在問題,存在什么問題,從而有計劃、有針對性地開展復習活動,以增強復習的實效性。

  2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系,使學生都在原來的基礎上有所提高。

  3、把本學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動,滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。

  4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

  5、根據平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

  6、知識分類

  知識點 對應教材 復習說明 課時安排

  認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫,另外通過練習看接近整時的鐘面(P120),使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

  認識圖形、分類 第四單元P32-P37,第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形,重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象,并能辨認這些圖形;復習按單一標準和不同標準的分類方法。

  1課時

  20以內的數 第一單元P2-P5,

  第二單元P6-P13,第三單元P14-P22、P29,

  第六單元P42-P71,第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉,重點是20以內數的順序,數的序數的含義和20以內數的組成(由幾個十和幾個一組成)。

  20以內加法和10以內加減法 第三單元P23-P31,第六單元P42-P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類,整理加減計算方法,提高計算的正確率。

  2、進一步了解加減法之間的關系,能正確地填寫加減算式中的未知數。

  3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法,培養學生綜合運用知識的能力。

  4、在解題方法多樣化的交流中,提高學生的計算能力,發展學生思維。

  1-2課時

  解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件,解決一些簡單的問題。復習時,在原有知識的基礎上,進一步發揮學生的想像力,挖掘出形象圖以外的資源,如看圖并根據對話信息進行計算。

  四、學生常見錯題及解決策略:

  認識鐘表

  1、 寫時間會寫成11:12、11:時30分或11時30等;

  2、容易把6時半看成是7時半。錯因:時針旋轉的方向未弄清,時針其實是過了6,但還沒有到7。

  3、畫鐘面上的時針和分針時,會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間,加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

  2、通過親自動手撥出,更好地鞏固對整時和半時的.認識。

  3、分針指著6,時針過了幾就是幾時半,注意是過了幾。

  4、培養細心觀察、認真書寫的好習慣。

  認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序;

  2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

  3、把長方體與長方形的名稱混淆。

  4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

  2、要求分清立體圖形與平面圖形。

  20以內數的認識

  1、 數數出錯;

  2、 8的后面是()或者4的前面是(),學生有時會把后面和前面弄錯。 1、 數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

  2、 看尺子圖能較好的分清前后關系。

  1、分不清幾個和第幾。

  2、左右不分

  1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

  如:將從左數的第6個涂上紅色,把從右數起的5個圈起來。(5個要全部圈在一起)。

  2、反復讀幾次。

  數的組成:個位是6,十位是1,這個數是(61),由5個一和1個十組成的數是(51) 1、認真讀題。

  2、可自己在紙上畫一個數位表,對著寫。

  20以內的加法及10以內的減法 1、 看錯數字

  2、 看錯運算符號

  3、 12+3=42,錯把個位3加到十位上 1、 仔細看題,認真檢查;

  2、 可用符號幫助;

  3、 檢查時默讀題目。

  一圖四式

  用部分數減部分數:

  3+7=10 7+3=10

  7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數

  看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

  2、找不到題目中的全部條件:形象圖與對話結合的。

  1、加法是把各部分合并在一起,而減法的本質是從總數里面去掉一部分數,求另一部分數。

  2、要求孩子記住:問號問的是幾,等號后面就寫幾。

【小學數學教案】相關文章:

小學數學教案12-17

小學數學教案06-12

(精選)小學數學教案07-05

【精選】小學數學教案07-06

小學數學教案(精選)07-06

(精選)小學數學教案07-06

小學數學教案07-06

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07

小學數學教案07-07