小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案

時間：2023-02-11 16:54:38 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案13篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案13篇

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案1

　　（一）學(xué)前準備

　　1、鬧鬧尋寶。

　　（1）課件演示

　�。�2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

　　（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

　　2、導(dǎo)入新課。

　　（二）探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例3。

　�。�1）出示指南針。

　�。�2）全體到操場。

　�。�3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

　�。�4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

　�。�5）用指南針驗證。

　　（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

　　師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

　　（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

　�。�8）由此推出西北角、東南角的位置。

　　師板書：西北北東北

　　西東

　　西南南東南

　�。�9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

　　2、鞏固新知。

　　（1）集體拿出小動物卡片。

　　（2）游戲：給小動物找家。

　　（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

　�。�4）同桌互查。

　　（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

　　2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。

　　3、教材第7頁的“做一做”。

　�。�1）說明題目要求。

　�。�2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。

　　把自己家的`位置在黑板上標出來。

　　4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

　　觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

　�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

　　教材第9頁練習(xí)二的第3題。

　�。�1）教師讀題，學(xué)生理解題意。

　　（2）按要求獨立完成。

　�。�3）訂正。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案2

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的.順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時

　　綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

　　2、通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。

　　3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第6題。

　　比一比，那組摘得多？

　　2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

　　以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

　　3、練習(xí)十四第12題。獨立完成，小組交流。

　　二、估算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第7題。

　�。�1）出示統(tǒng)計表，提出問題。

　　（2）學(xué)生獨立完成。

　　（3）全班交流。

　　2、練習(xí)十四第8題。

　　（1）理解題意。

　�。�2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

　�。�3）全班交流。

　　3、練習(xí)十四第11題。

　�。�1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

　�。�2）獨立完成。

　�。�3）組織交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過練習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的.。

　　教具準備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶舊知，引入情境

　　復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。

　　想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

　　二、動手操作，學(xué)習(xí)新知

　　出示第4頁彩圖。

　　1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

　　2.生繪制校園示意圖。

　　3．小組交流展示。

　　4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示第6頁第2題彩圖。

　　這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

　　2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。

　　3．全班交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

　　板書設(shè)計：

　　繪制平面圖

　　上北下南，左西右東

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標

　　1、經(jīng)歷自主探索兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

　　2、會計算兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

　　3、在自主探索新知識的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　新授:

　　1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(xiàn)（1）組圖，先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學(xué)生說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

　　2、在前面的.基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生寫出加法算式。接著鼓勵學(xué)生：你能寫出一個減法算式嗎？在學(xué)生交流寫出的減法算式時，重點了解學(xué)生是怎樣想的。

　　3、（2）組圖可仿照上面進行。

　　看圖列式計算

　　1、讓學(xué)生獨立觀察圖，說一說圖表示的意思。

　　2、鼓勵學(xué)生寫出加法算式，并計算。交流時，讓學(xué)生說一說計算的思路。

　　3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進行。

　　教材只呈現(xiàn)了1-1/3=2/3的算式思路，教學(xué)時，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生寫出1-2/3=1/3。

　　練一練

　　第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。

　　第三題，先鼓勵每個學(xué)生都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再根據(jù)問題列出算式。如，4/4=1，1-1/4=3/4，1-2/4=2/4等。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標

　　1、理解面積的意義。

　　2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

　　3、學(xué)習(xí)運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

　　教學(xué)重點

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)難點

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)前準備

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

　　提問：從圖中看到了什么？

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)面積的意義。

　　（1）認識物體的表面有大小。

　　教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

　�。ò鍟河^察比較）

　�。�2）認識平面封閉圖形的大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大�。�

　　由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

　　（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）

　�。�3）總結(jié)面積的意義。

　　提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）

　　2、認識面積單位。

　�。�1）出示教材第61頁例2。

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

　�。�2）認識統(tǒng)一比較的重要性。

　　教師出示一個正方形，通過重疊確認它的'面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。

　　提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？

　�。�3）帶著問題自學(xué)。

　　提問：

　　①常用的面積單位有哪些？

　�、谡f說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

　　③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

　　④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

　�、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習(xí)本。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

　　2、在括號里填上合適的單位。

　　（1）電視屏幕的面積是25（）。

　�。�2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

　　（3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。

　�。�4）教室的面積大約是40（）。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

　　2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算。（單位：厘米）

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目標

　　1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

　　2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的'樂趣。

　　教學(xué)重點：認識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

　　教學(xué)過程

　　一、認識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

　�。ㄒ唬┳鲲L(fēng)車：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

　　2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。

　　3、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

　�。ǘ┱f一說：

　　根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　二、認識平移現(xiàn)象

　�。ㄒ唬┳鲆蛔觯�

　　1、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

　　2、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。

　　3、討論：

　　取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

　　使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。

　�。ǘ┱f一說：

　　1、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

　　三、練一練：

　　第1題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

　　第2題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

　　第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生體驗計算方法的'多樣化。

　　2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。

　　2、讓學(xué)生獨立思考，嘗試自己解決問題。

　　3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

　　4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

　　小組二：12x4x6=288

　　小組三：12x3x8=288

　　小組四：12x20+12x4=288

　　小組五：用豎式計算

　　5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

　　6、總結(jié)出方法

　　7、研究筆算方法

　　8、鞏固法則

　　9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：使學(xué)生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的.進率。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點

　　1、掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的`改寫。

　　2、面積單位間進率的推導(dǎo)過程。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

　　師：常用的長度單位有哪些?

　　師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?

　　師：常用的面積單位有哪些?

　　(師板書平方米、平方分米、平方厘米)

　　師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.

　　(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)

　　二、探索交流、解決問題

　　1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

　　師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

　　師：如果這個正方形的.面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。

　　學(xué)生動手操作，教師巡視。

　　小組匯報操作結(jié)果。

　　生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

　　(教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。)

　　生2：我們是用直尺去量

　　師：還有想法嗎?

　　生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

　　師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

　　學(xué)生齊讀。

　　2、知識遷移1平方米=100平方分米

　　師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。

　　學(xué)生討論，師巡視,生匯報。

　　1平方米=100平方分米。因為邊長是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)

　　(板書) 1平方米=100平方分米

　　學(xué)生讀。

　　師：現(xiàn)在，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

　　師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個關(guān)系式)

　　3、根據(jù)進率，進行換算

　　師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導(dǎo)學(xué)生說出因為1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米，也就是200平方厘米)

　　15平方分米=( )平方厘米呢?

　　反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學(xué)著老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)

　　三、深化新知，鞏固練習(xí)

　　(一)、火眼金睛(下列說法對嗎?)

　　1米=10分米=100厘米=1000毫米( )

　　1平方米=100平方分米( )

　　每兩個常用的面積單位之間的進率是100( )

　　我們學(xué)校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米( )

　　1平方米=1000平方厘米( )

　　(二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎?)

　　6平方分米=( )平方厘米

　　13平方米=( )平方分米

　　1000平方分米=( )平方厘米

　　3600平方厘米=( )平方分米

　　8平方米=( )平方厘米

　　(三)、大顯身手

　　一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

　　四、回顧整理、總結(jié)生成

　　1、回顧一下我們今天所學(xué)內(nèi)容，并把例題補充完整。

　　2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)

　　3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。

　　五、布置作業(yè)

　　1、83頁做一做

　　2、練習(xí)二十第四題

　　六、拓展延伸

　　(智力闖關(guān))

　　小紅家用邊長5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案9

　　素質(zhì)教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。

　　【過程與方法】

　　在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　【情感態(tài)度、價值觀】

　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。

　　教材分析

　　體育中的數(shù)學(xué)是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。

　　教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。

　　課堂實錄

　　（一）導(dǎo)入

　　師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的`表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。

　　師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題？

　　（二）新課

　　1.比賽項目一：體操表演

　　（1）（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形，如果要變換隊形站成4行，每行要站多少人？

　　（從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為424=10（人）2（人），每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。）

　�。�2）如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？

　　（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）

　　（3）為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？

　　（方隊的行列相等，因為66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）

　�。�4）在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？

　�。ㄒ驗闊o論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）

　�。�5）把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。

　　2.比賽項目二：拔河比賽

　�。�1）四年級的1，2，3，4班要進行幾場拔河比賽。

　�。�1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）

　　注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù)。

　�。�2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。

　�、倏梢杂眠B線的方法。

　　②可以用計算的方法。

　�、圻€可以畫線段圖。

　�。�3）提供列表格的方法，請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。

　　（在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）

　　（三）作業(yè)

　　1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊，可以怎樣做。

　　2.完成教材77～78頁的問題。

　　教學(xué)反思

　　研究體育中的數(shù)學(xué)問題，目的就在于將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中要抓住每一個教學(xué)契機，讓學(xué)生經(jīng)歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學(xué)生將數(shù)學(xué)問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生進行實際設(shè)計，怎樣站才能更美觀呢？學(xué)生設(shè)計出讓這兩個人領(lǐng)操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。

　　學(xué)生的知識是有限的，但學(xué)生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學(xué)生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學(xué)生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學(xué)會用列表格的方法解決搭配問題，達到預(yù)定的教學(xué)目標。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標

　　1、通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

　　2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

　　3、進一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題

　�、� 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

　�、沤處熓帜玫奈木吆�，它的表面面積大約是2( )。

　�、茢�(shù)學(xué)書封面的面積大約是300( )。

　　⑶黑板的面積大約是( )。

　�、� 羅山寶城廣場占地面積約5( )。

　　二、感受體驗，獲取新知

　　1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

　　它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。

　　2、體驗

　　(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。

　　匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

　　邊長1千米的正方形面積是1平方干米。

　　(2)實際感受

　　①帶領(lǐng)學(xué)生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

　　邊長是100米的正方形的'面積是10000平方米，就等于1公頃。

　　打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

　　板書：1公頃=10000平方米

　�、谶呴L是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

　　也就是說如果一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米。

　　板書：1平方千米=100公頃

　　3、了解生活中的相關(guān)知識。

　　四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。

　　4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)：

　　30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

　　80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

　　70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

　　三、鞏固運用，加深記憶

　　練習(xí)二十第2、3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十第1、4題。

　　六、課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案11

　　一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

　　二、單元教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的`筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3．使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

　　4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。

　　2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點

　　一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

　　教學(xué)工具

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情景引入

　　出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

　　請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？

　　二、經(jīng)歷探究，獲取新知

　　1、教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

　　學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

　　2、教學(xué)例3

　　1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

　�。�1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

　　要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）

　�。�2）你們認為怎么算？是怎么想的？

　　放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計算。

　　學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。

　　學(xué)生匯報計算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計算的`方法。

　�。�3）要點分析

　　①驗證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確

　�、谟^察算式：

　　特征1：小數(shù)點對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

　　這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

　　特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。

　　3、教學(xué)例4

　�。�1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

　　（2）探究計算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計算。

　　0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確

　　（3）出示例4

　　一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

　�、僖髮W(xué)生用小數(shù)直接計算。

　　②嘗試計算，匯報結(jié)果。（展示演示板）

　　③說一說計算要點。

　　4、課堂小結(jié)

　　（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認識掌握小數(shù)計算的重要性。

　�。�2）學(xué)生說明小數(shù)計算要點。

　　三、課堂活動

　　1、課本第96頁的“做一做”

　　第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨立完成。

　　第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

　　第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。

　　2、補充問題。

　　圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

　　啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1。知識目標：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）。

　　2。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

　　3。情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　探索鏡面對稱的一些特征。

　　教學(xué)難點：

　　感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

　　教學(xué)準備：

　　課件，鏡子。

　　教學(xué)過程：

　　一、講故事，引入新課

　　1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）

　　2。揭示課題。

　　（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

　�。�2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

　　二、組織活動

　　1。教師示范。

　�。�1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

　�。�2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

　　（3）讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）

　　（4）讓學(xué)生試一試。

　　2。試一試。

　　第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的`圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

　　第（2）題