小學數學活動教案【推薦】

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學數學活動教案，歡迎大家分享。

小學數學活動教案1

　　活動準備：

　　1、教具：木制圓柱體b組：高度一定，直徑漸減。

　　2、錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的園穴。

　　活動過程：

　　基本提示：1-p：用圓柱體b以圓柱找穴練習。p為pairing（配對）的代表符號。

　　1、準備地毯，介紹圓柱體。

　　師："今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在后，小拇指彎曲托住底端，其余三指略微彎曲把住前面和側面）搬運。

　　幼：用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。

　　（評析：在蒙氏教學中，教師很少用語言告訴孩子該如何操作，而是用慢而精確的動作示范來讓孩子了解操作步驟，這一點是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時需要孩子們全身心的`投入到活動中觀察。）

　　2、將圓柱取出，放在木枕下方。

　　師："這是插座圓柱體"。

　　幼："這是插座圓柱體"。

　　師："插座圓柱體在哪里？"幼："插座圓柱體在地毯上。"師："這是什么？"幼："這是插座圓柱體"。

　　3、教師握住圓柄。

　　圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對工作。

　　（評析：在蒙氏教學中，三段體的教學方式是經典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱（例："這是插座圓柱體"。），接著讓孩子理解工作（例："插座圓柱體在哪里"？），最后讓孩子運用工作（例："這是什么？"）。孩子們通過三段體的學習，真正掌握了工作的名稱。）

　　4、請小朋友試試看。

　　師：你想試試看嗎？

　　幼：好的。

　　5、將教具、地毯歸位。

　　（評析：蒙氏教具最終是為幼兒的發展服務的，讓幼兒用自己的手去觸摸，用眼睛觀察，用思維來控制操作，才能促進孩子的發展。教師的每一個提示和所需的時間都要考慮到幼兒的思考。

小學數學活動教案2

　　教學目標：

　　1、認知目標：體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法來解決。

　　2、 能力目標：培養學生解決實際問題的能力，增強數學意識，發展數學思維。

　　3、 情感目標：初步獲得一些數學活動的經驗，學會與他人合作交流，激發學習數學的興趣。

　　重點難點：

　　課前準備：

　　主題掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　談話：在一個晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動？ 出示情境圖，學生觀察后回答。（同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。） 板書：搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩

　　二、引導觀察，體會方法

　　1．師生合作，解決問題。

　　（1）教師提問：參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。 （有的學生可能是數出每個帳篷里住12人，教師引導學生：你能用什么方法計算出來嗎？）板書：2×6＝12。

　　（2）教師提問：根據搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。

　　（3）根據學生回答，教師隨機板書。 學生可能提出：3個帳篷一共住多少人？ 教師指導學生從圖中提取相關信息并追問：你怎么算出來的.？學生可能說出以下解法。

　　解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住了6×6＝36人。

　　解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。

　　2．教師小結：同學們觀察得很仔細，根據參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數學問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發現？

　　三、小組合作，自主探索

　　1．教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的辦法最好。

　　2．各小組選擇有關活動，在組長帶領下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動中去，與學生共同交流，了解各組活動情況，進行針對性指導。

　　四、匯報交流，應用拓展

　　1．學生匯報交流，相互補充。匯報的內容有時是無序的，教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。 我提出的問題是（ ），發現（ ）條件后就可以解決這個問題。

　　2．學生說列式解答的過程及理由，教師板書相關解法。

　　（1）燒烤活動。

　　①學生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人） 根據圖意，學生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵。

　　②學生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）教師提出：你是怎樣想的？

　　（2）洗菜活動。

　　①學生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6）

　　②學生可能提出：一共有多少個菜籃子？（每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12） 3）給小鳥做窩。

　　①學生可能提出：一共做了多少個鳥窩？（每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2×5＝10）

　　②學生可能提出：一共有多少棵大樹？

　　（3）釣魚。

　　①學生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說：“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚）

　　②學生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8） 教師對于能夠根據對話提出問題的學生予以表揚，并及時小結：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。

　　3．總結延伸。 今天，同學們參與了“棒棒”假日小隊開展的一次有意義的隊日活動，用數學知識解決了很多問題，真棒!回憶一下，我們中隊開展過哪些隊日活動，在活動中你學到了什么本領，能不能也提出幾個問題，我們一塊兒來解答。（學生自由說）

　　板書設計：

　　練習設計：

　　教后記：

小學數學活動教案3

　　教學目標：

　　1、在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。

　　2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。

　　教學資源：多媒體課件一個、每生一張統計表

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1、師出示生日蛋糕。

　　同學們，這是什么？知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎？今天我們來過一個集體生日，怎么樣？

　　2、學生齊唱生日快樂歌。

　　3、過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些與生日有關的問題，這些問題被設置為一、二、三、四個難關，如果同學們能協助老師順利闖過這四關，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？

　　二、闖關活動。

　　第一關：猜一猜。

　　1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日，也趕來湊熱鬧，讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日？

　　2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。

　　3、你知道他們的'生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再與小組里的同學交流一下。

　　4、反饋：結合學生的回答復習大月、小月、季度、閏年等知識。

　　5、你能模仿剛才的幾位同學，把自己的生日編成一道題讓其他同學也來猜猜你的生日嗎？

　　6、指名交流，猜一猜。

　　7、小結：第一關順利通過。

　　第二關：問一問。

　　1、同學們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學的生日在一月份，有些同學的生日在三月份……那么，到底幾個同學的生日在一月份，幾個同學的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過問一問來統計一下我們班同學的生日分布情況，請各組組長組織組內的同學依次報生日，填好統計表。

　　2、各組活動。

　　3、交流匯總，師完成匯總后的統計表。

　　4、你能根據統計表中的匯總數據完成第23頁的條形統計圖嗎？

　　5、反饋評議。

　　6、你能根據條形統計圖反映出的我們班同學的生日，提出哪些問題呢？小組內交流后全班交流。

　　7、小結：順利闖過第二關。

　　第三關：算一算。

　　1、根據條形統計圖反映出的數據算出每個季度出生的人數各是多少，并填入下表。

　　季 度

　　第一季度

　　第二季度

　　第三季度

　　第四季度

　　人 數

　　2、反饋校對，要求學生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。

　　3、小結：順利闖過第三關。

　　第四關：小小設計師。

　　你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來，并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。

　　三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。

　　教后感：

小學數學活動教案4

　　活動目的：

　　1、引導幼兒在搓湯圓、吃湯圓等活動中感知5以內物體的數量關系，學習理解1和許多；

　　2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。

　　活動準備：

　　1、動前引導幼兒觀察、了解冬至時節閩南的一些民俗；學習用橡皮泥搓圓。

　　2、搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一塊墊板、一把塑料小刀、一個小碟子、一塊濕手巾、一付小袖套和小圍兜。

　　3、把活動室布置成家庭的`客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌上搓湯圓、吃湯圓），在餐桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上一束小花。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、談話：瞧，我們的家布置得多漂亮呀！冬至快到了，今天老師要和你們一起來搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，過個快樂的冬至節，大家開心嗎？

　　2、檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖套、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　（一）師操作示范

　　1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，老師要變個魔術，把它變成許多小米團。

　　2、師示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了？（變長了、變瘦了）切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發幼兒逐一點數，看看老師搓了幾個湯圓。

　　（二）幼兒動手搓湯圓

　　1、師提出活動要求：

　　①老師這里有許多的小米團，等會兒每個小朋友都可以自己來取一份。

　　②搓湯圓時要注意衛生，不可用小手抓頭發、挖鼻孔或抓其他臟東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　③數一數、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒活動情況，并進行適時的指導。

　　①提醒幼兒可以先把米團分成幾塊小米團，再用小米團搓成小湯圓。

　　②可以邊搓邊數，看看自己搓了幾個湯圓。

　　③啟發幼兒與同伴交流以下，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協助老師收拾一下工具、材料，然后將小手洗干凈。

　　三、煮湯圓

　　輕聲播放《賣湯圓》的歌曲，讓幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交流，體驗成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　師與幼兒一起圍坐在漂亮的餐桌前吃湯圓，仔細品嘗湯圓的味道，交流一下各自的感覺。并通過談話向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗，告訴幼兒老師為能吃上小朋友自己動手制作的湯圓感到驕傲和自豪。

小學數學活動教案5

　　活動內容：

　　九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊第七單元《統計》中的實踐活動課《小管家》。

　　教材分析：

　　本活動是在學生掌握了一些統計的基礎上設計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析數據的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數學的實際應用，逐步形成應用意識，培養學生的理財意識與能力，養成勤儉節約的好習慣。

　　學情分析：

　　學生已掌握了簡單的統計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財的能力。這堂活動課為學生創設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發現問題，并解決問題，既有利于學生已學知識的鞏固，又有利于調動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發，讓學生積極參與到自己家庭的建設規劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節約的思想。

　　三維目標：

　　知識與技能

　　1、熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數加減法。

　　2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。

　　過程與方法

　　經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀

　　體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。

　　活動準備

　　1、學生準備

　　課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統計表。

　　2、教師準備：課件、實物投影儀

　　[設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　教師：同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規律，學會做小管家。出示課題《小管家》

　　二、交流各家一周開支情況

　　1、先在小組內交流

　　2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

　　（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。

　　（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

　　（學生匯報）

　　[設計意圖]進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。

　　三、用折線統計圖表示一周的開支情況

　　教師：如果用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。

　　1、用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。

　　（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）

　　課件出示：（）家庭一周開支統計圖

　　2、教師巡視，發現問題及時指導。

　　[設計意圖]進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的'周期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

　　四、展示、交流、匯報

　　1、同學們先在小組內交流制作好的統計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優秀作品展示。

　　2、對選出的優秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

　　3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）

　　4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

　　生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

　　生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

　　生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的金額卻不少；

　　生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；

　　生5：水電暖、物業管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

　　生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

　　生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方

　　教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

　　生1：水電費如果我們節約用的話，可以節省一定的費用；我們要養成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

　　生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

　　生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。

　　生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。

　　……

　　[設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發，激發學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發展，并體會數學與現實生活的密切聯系，樹立節約意識，從小養成勤儉節約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。

　　五、活動小結：

　　大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。

　　六、布置作業

　　把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

　　開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。

　　[設計意圖]參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯系，學會勤儉節約，學會理財，學會管理。

小學數學活動教案6

　　教學目標：

　　1、在前面所學得成軸對稱的平面圖形的基礎上，教學認識圓的對稱軸。

　　2、使學生認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數條。

　　3、培養學生動手操作能力，在操作中加深對所學平面圖形的對稱軸的認識

　　教學重點：

　　圓的對稱軸。

　　教學難點：

　　畫對稱軸的方法。

　　教具準備：

　　多媒體課件、直尺。

　　教學過程：

　　一、創設情境，初步感知(課件出示)

　　1、舉例說出軸對稱的物體。

　　如：蝴蝶 、飛機、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點?

　　2、觀察、概括。

　　如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。

　　二、教學認識圓的對稱軸

　　1、出示例3： 你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?

　　2、學生嘗試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發現了什么?

　　3、小結：圓有無數條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。

　　三、課堂提高。

　　1、在方格上畫對稱軸，并量出對稱軸兩邊相對的點到對稱軸的.距離。

　　2、小結：對稱軸兩側相對點到對稱軸的距離相等。

　　3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形，這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。

　　4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?

　　長方形 等邊三角形 等腰三角形 正方形 圓 環形

　　四、當堂測評

　　練習十四弟5、6、7題

　　學生獨立完成，教師巡回查看，幫助學困生理解每道題。

　　小組內講評，充分發揮組長的作用，以“兵強兵、兵練兵’.

　　五、課堂總結

　　今天我們學習了哪些知識?學生暢所欲言。

　　設計意圖

　　本堂課是對圓的初步認識，概念較多，也可會較乏味。為了避免學生學得枯燥、沒興趣，我采用課件與動手操作相結合的方式進行教學，以分調動起學生的學習積極性，并讓學生在動手操作的基礎上，自主探索和發現圓的有關特性。在教學“畫圓”時，我不講授而是讓學生自己來講述、演示畫圓的步驟。當堂測評檢驗學生的學習效果，同時讓優秀的學生帶動學困生，共同進步。

小學數學活動教案7

　　[教學內容]

　　測量活動（第6-7頁）

　　[教學目標]

　　1、通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。

　　2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。

　　3、能用小數表示一個物體的長度、質量等。

　　[教學重、難點]

　　通過實際操作，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。

　　[教學準備]

　　學生、老師準備尺子。

　　[教學過程]

　　一、測量活動：

　　讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數，再寫成小數。當學生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進一步問學生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

　　鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數表示測量結果的原因。

　　二、填一填：

　　填寫第6頁的表格，左邊已經有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位的`小數；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數。

　　三、試一試：

　　第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學生先獨立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。

　　第2題：先讓學生說一說測量的結果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數。

　　四、作業：

　　第7頁練一練

　　[板書設計]

　　測量活動

　　填一填中的表格 試一試中的題目

小學數學活動教案8

　　活動目的：

　　1.通過室內、室外測量活動，鞏固所學的面積概念和測量方法;

　　2.培養學生綜合應用所學幾何知識解決問題的意識和能力，進一步建立空間觀念;

　　3.培養學生的估算意識、估計能力和互助合作學習精神;

　　4.讓學生感受數學與生活的密切聯系，并進行熱愛學校、保護校園環境的思想教育。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，提出問題

　　師：同學們都已經學會了長方形和正方形的面積計算以及實際測量的方法，這節課就來發揮大家的聰明才智，我們一起在教室內外上一節數學實踐活動課，運用學過的知識解決一些實際問題，那么，你們想解決哪些問題呢?

　　引導學生提出：在教室里測量“地面的長、寬和面積”、“課桌面的長、寬和面積”、“黑板的長、寬和面積”、“窗戶的長、寬和面積”以及“操場的長、寬和面積”等。

　　師：這節課我們就一起來解決這些問題。

　　二、室內活動，解決實際問題

　　1.小組測量

　　要求每個小組自主選擇兩個項目進行測量，做到既分工，又合作，兩人測量，一個報數據，一個記錄。

　　2.教師參與活動和引導

　　學生在實際測量時，教師要參與每個小組的活動并適當進行一些引導，學生在測量過程中可能會有些疑問，如當學生提出黑板的長和寬不夠量整分米時該怎么辦?教師可以向學生說明量到最后不夠1分米的，按四舍五入法省略，也就是滿5厘米的，分米數加 1，不滿5厘米的舍去。

　　3.填好下表(每個小組完成兩項)

　　4.組織交流討論

　　(1)在實際測量時，你是怎樣選擇計量單位的，為什么?你如何選擇起點和終點?

　　(2)如果給教室的地板鋪上邊長為40厘米的正方形瓷磚，大約需要多少塊?

　　三、室外活動，發展空間觀念

　　室內活動后，教師組織學生到教室外去參加實際測量活動，以培養實踐能力和發展空間觀念。各小組按規定的測量順序到達測量地點，兩人測量，一個報數據，一個記錄。

　　1.小組活動

　　活動一：選擇相距30米左右的'兩個物體，先用步測的方法測算它們之間的距離，再用卷尺或測繩量出這段距離，看看步測的結果與實際測量的結果相差多少?

　　活動二：選擇100米以內的一段距離，先目測，再步測，然后用工具測量。最后比較目測和步測的結果與實際用工具測量的結果各相差多少。

　　活動三：用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬，并求出它的面積大約是多少平方米。

　　2.組織交流討論

　　用目測、步測和工具測量距離時，應注意什么?哪一種方法更準確?

　　四、評價體驗，活動小結

　　教師先組織學生進行簡單的小組自評、組間互評，然后教師對本次活動進行綜合評價和小結，以激發學生的實踐探索熱情，讓學生體驗到實踐活動成功的喜悅。

　　五、實踐作業，拓展延伸

　　每小組寫一份本次實踐活動報告，包括測量項目、測量方法、測量數據和測量結果比較、分析等。

小學數學活動教案9

　　教學目標：

　　⒈通過測量活動，進一步體會小數在日常生活中的應用。

　　⒉通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程，進一步體會小數的意義。

　　⒊能用小數表示一個物體的長度、質量等。

　　教學過程：⒈想一想，憶一憶。

　　同學們，你們還記得1米有多長嗎?

　　用手勢表示一下，我們來看看黑板有多長?今天我們學習新課。(板書：測量活動)

　　⒉量一量

　　⑴每組各派一名代表，分別測量黑板的長度。

　　⑵匯報結果。

　　⑶小組合作學習，怎樣以米為單位來表示呢?

　　⑷匯報：2米85厘米=2 米=2.85米

　　1米1分米=1 米=1.1米

　　小結：把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，就是我們這節課重點學習的內容。

　　⒊再量一量。

　　①同學們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量?以米為單位記錄下來(學生自行完成填一填)。

　　②匯報結果。

　　⒋試一試

　　媒體出示燕子

　　春天來了，燕子也從南方趕來了，它給同學們提了幾個問題請你們來回答，你們愿意回答嗎?(愿意)

　　我(燕子)的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示?

　　全班匯報：1千克500克=(1.5)千克

　　113克=(0.113)千克

　　小結：同學們都能用千克把燕子的問題回答出來，那么同學們老師的`身高用米作單位，你能表示出來嗎?(能)

　　⒌激趣活動。

　　我請一名學生來測量我(老師)的身高，再請一名學生監督，不當之處，給予糾正。

　　匯報：1米70厘米=(1.7)米

　　下面請同學到自己的小組里任選一人，測量同學的身高，并以米為單位表示出來?

　　⒍多媒體出示，練一練。

　　(學生自行完成，同桌互批)

　　⒎同學們學了這節課你有什么收獲?

　　⒏布置作業，試一試1、2題。

小學數學活動教案10

　　一、教學目標：

　　1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。

　　2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。

　　3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

　　二、教學重點：

　　加深對“對稱”的理解與掌握。

　　三、教學難點：

　　利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。

　　四、教具準備：

　　玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

　　五、學具準備：

　　白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

　　六、教學過程：

　　學生回憶：

　　我們都學過了哪些觀察物體的`方法和對稱的知識？

　　學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

　　找準位置：

　　出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

　　出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

　　學生根據教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

　　同位兩人相互判斷對錯

　　個人操作：

　　1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

　　現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

　　課堂交流各自的方案。

　　2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

　　找不同層次的學生交流自己的剪法，并說出知識依據。

　　那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明

　　小組討論之后。再集體進行課堂評價

　　同位合作：

　　1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

　　根據小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

　　2、學生同位合作完成

　　3、班級繪畫展評：

　　指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

　　小組探索：

　　1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

　　根據要求貼圖畫：

　　小貓的左手拿著一支筆。

　　小猴的右手里有一個桃子。

　　小狗左腳的鞋子有一個洞。

　　小豬的右邊有一把鑰匙。

　　學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

　　2、小組之間相互評價。

　　指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

　　快樂舞蹈：

　　播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

　　根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

　　應該發出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

　　課堂小結：

　　誰來說一說你這節課有哪些收獲？

　　你覺得你在這節課的表現如何？（小組之間說一說）

　　反思：

小學數學活動教案11

　　【教學內容】

　　北師大版小學數學第十一冊第五單元P5 實踐活動

　　【教學目標】

　　1、認識復式條形統計圖的特點，理解單式與復式統計圖的異同的基礎上，進一步鞏固復式條形圖的學習。

　　2、能根據復式條形統計圖中的有關數據作簡單的分析，判斷和預測。

　　【教學重點】

　　復式條形統計圖的實際運用。

　　【教具準備】

　　藍球

　　【學具準備】

　　表格。

　　【教學設計】

　　教 學 過 程

　　教 學 過 程 說 明

　　一、 復習舊知，解決問題

　　1、 答話引入：

　　上一節課，我們學習了什么統計知識？

　　2、復習復式條形統計圖的特點。

　　你能介紹一下復式統計圖的特點嗎？

　　3、什么情況下使用復式條形統計圖？

　　4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？

　　出示P59的`練習題

　　學生先獨立完成，指名回答，并集體訂正。

　　二、聯系生活，實際運用

　　師：在生活中，你需要用到期復式條形統計圖嗎？

　　學生分組討論，指名回答。

　　出示P59實踐活動課題。

　　說清要求，分組進行。

　　1、 需要收集什么數據？

　　2、 如何繪制？

　　分組進行實踐活動

　　回顧總結，展示個性

　　1、 今天這節課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？

　　2、評一評，哪一組的統計圖做得最好。

　　通過復習舊知識，對復式條形統計圖的特點進一步加強理解，并能掌握其的實用性。

　　在運用統計圖描述數據的過程中，引導學生討論用什么統計圖來描述這組數據比較合適，再思考能否在一幅條形統計圖中表示兩組數據，體會復式條形統計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。

　　綜合運用所學知識解決實際問題。

　　【教學反思】

　　通過創設輕松活潑的學習氛圍，激發學生參與統計活動的興趣。經歷整理數據、描述數據的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統計圖，逐步明確復式條形統計圖的特點，引導學生從統計圖中發現問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數據的作用。

小學數學活動教案12

　　活動目標：

　　1、樂意參與數學活動。

　　2、能發現物體的特征并進行分類。

　　3、學會根據物體特征做標記。

　　活動準備：

　　教具：彩色魚6條（3種顏色，大小各3條），魚缸圖片，3種顏色、大小標記各一份，

　　學具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣

　　1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”。

　　2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導。檢查交流的結果（請1――2位幼兒上前）。

　　3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導，請別幼兒說說。

　　二、以游戲形式發現物體的特征并進行分類

　　1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標記和我們做游戲。”

　　2、（出示大標記）這是什么？（大標記）大標記表示大的東西。現在，請一位是大標記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標記是好朋友的'，請你也擺個造型。

　　（出示小標記）這是什么？（小標記）小標記表示小的東西。請兩位是

　　小標記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標記的造型。還有誰也是小標記的好朋友的來擺個造型。

　　是大標記的好朋友請你游到這里，是小標記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。

　　3、除了大小標記，還會有哪些標記呢？出示紅標記，我是什么標記？

　　哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。

　　相互檢查對與不對。

　　三、學習制作標記

　　1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標記做了好朋友，你們高興不高興？

　　可是老師這里的魚寶寶卻不高興。

　　2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？

　　（個別幼兒回答）

　　3、“你們真聰明，發現魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標記）

　　4、教師示范

　　第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標記？（紅標記）。

　　（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標記）

　　教師小結：原來一個魚缸可以做兩個標記。

　　第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標記。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導

　　教師“好，現在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”

　　不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

　　四、活動評價

　　1、是顏色標記的操作紙一份評價。

　　2、是大小標記的操作紙一份評價。

小學數學活動教案13

　　活動目標：

　　1、練習手口一致地點數1、2、3、4讓幼兒了解最后一個數代表所數物體的總數。

　　2、會按數取物或按物取數，發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

　　活動準備：

　　1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊的'電腦課件。

　　（圖片、幻燈片、展示儀均可）

　　2、小鳥、小狐貍、小熊，長頸鹿頭飾若干。

　　3、木珠，糖紙若干

　　活動過程：

　　1、小朋友用食指點數并回答以下問題；

　　師：今天森林里的大數爺爺要過100歲的生日啦！請來了許多小動物，你們看都有誰呀？（小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊）

　　（1）有幾只小鳥（點數）

　　（2）有幾只長頸鹿

　　（3）有幾只小狐貍

　　（4）有幾只小熊

　　2、游戲：包糖

　　把木珠當糖，做包糖游戲

　　師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂。（包好以后放在桌子上，請幼兒相互點數）。

　　3、音樂游戲：

　　幼兒帶上頭飾配上數字卡表演唱歌（生日快樂歌）。

　　可交換頭飾，游戲重新開始。

　　活動延伸：

　　請小朋友找一找教室里哪些東西數量是4。

　　教師課前用報紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請小朋友找一找你發現了什么，并數一數物體的數量。

小學數學活動教案14

　　認識負數

　　教學內容：

　　1、認識負數：教材第1—6頁例1—例4以及練習一

　　2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

　　教學目標：

　　教學難點：理解0既不是正數也不是負數

　　課時安排：3課時

　　第一課時：認識負數（一）

　　教學內容：

　　第一單元p1—3；練習一1—5題

　　教學目標：

　　教學重點：

　　教學難點：

　　學具準備：

　　一張聯系紙、一個信封、溫度計

　　教學過程：

　　一、教學例1

　　出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

　　師：南京的氣溫是多少攝氏度？

　　出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

　　師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

　　師：在數學上怎樣區分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

　　6、練一練

　　（2）小小氣象記錄員

　　師：從圖中你知道了什么?

　　2、練一練（p6的1、2兩題）

　　三、描述正數和負數的'意義

　　出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

　　師：0是正數和負數的分界線，0既不是正數也不是負數。

　　四、練一練

　　2、每人寫出5個正數和5個負數。p6第3題。

　　3、小結：今天這節課，你有哪些收獲？

小學數學活動教案15

　　活動目標：

　　1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。

　　2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

　　3.學習利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。

　　活動重點：

　　學習利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

　　活動難點：

　　能夠通過旋轉或者翻轉圖形組合成一個新的正方形。

　　活動準備：

　　一輛有三節正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。

　　幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

　　活動過程：

　　一、出示圖形車，激發幼兒興趣

　　師：小朋友，今天圖形王國里開來了一輛小火車，看！這輛車有幾節車廂？車廂是什么形狀的？

　　小結：這輛小火車一共有三節車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。

　　二、出示圖形卡片，引導幼兒初步了解圖形拼搭

　　師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形？這樣的圖形有幾個？

　　師：把這些圖形裝進兩個車廂里，每個車廂里裝進去的圖形必須組合成正方形，應該怎樣裝呢？誰來試一試？

　　師：小朋友看，他是怎么裝的？

　　小結：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的'長方形也可以拼成一個正方形。

　　三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進行操作拼搭

　　1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形

　　師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎？請小朋友幫幫他。

　　幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導。

　　小結：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

　　2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形

　　師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看！這是誰？來了幾個正方形寶寶？請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦！

　　3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形

　　師：現在真正的挑戰開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應該怎么辦呢？現在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢？快來試一試吧！

　　小結：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

　　四、出示數字車廂，初步嘗試利用不同大小的圖形拼搭正方形

　　師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現在小火車又緊急增加了一節車廂，看！這節車廂和其他車廂有什么不同？車廂上的數字5代表什么意思？

　　小結：數字5代表這節車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。

　　在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍！跟它說再見吧！

　　活動延伸：

　　將活動所需材料投放到益智區，引導幼兒在區域活動中進行復習鞏固。

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