小學一年級數學下冊蘇教版教案(8篇)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學一年級數學下冊蘇教版教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數學下冊蘇教版教案1
教學目標：
1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的`初步經驗；感受購物問題里的數量關系，發展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養獨立思考、探究交流的意識。
教學重點：
元、角、分簡單換算和應用
教學難點：
理解購物實際問題的數量關系
教學準備：
課件
教學過程：
1、做練習十第3題
2、做練習十第4題
3、做練習十第5題
4、做練習十第6題
5、做練習十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說
學生自由說出自己的認識。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。（板書課題）
二、基本練習
1、再現就知
出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個錢多？
3、做練習十第1題
學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習十第2題
學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。
讓學生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學生了解價格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學生獨立列式解決，集體交流。
學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應用練習
1、交流小結。
提問：這節課練習了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實踐
四、練習小結
練習十第8題。
小學一年級數學下冊蘇教版教案2
教學目標
1、通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。
2、復習20以內的加減法。
3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
教學重點20以內數的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
教學難點
關鍵
教學資源課件
教學過程
教學環節
時間安排教師指導學生活動設計意圖
一、復習加減法的意義
二、提高計算能力的訓練。
三、小結1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？
引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導學生結合生活例子，說說加法算式的.其他內涵。
2、出示圖。
�。�1）說說每幅圖的意思。
（2）學生獨立列出算式。
（3）集體交流反饋，并結合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
�。�1）比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。
�。�2）填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
�。�1）想一想，算一算。
引導學生觀察算式，找出算式的規律后，獨立完成。
（2）破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發現了什么？
學生獨立完成題單時，師巡視。作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
20以內數的認識與計算教學設計是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助！
小學一年級數學下冊蘇教版教案3
一、教學內容：
可愛的校園。
二、教學目標：
1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。
2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.
3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
三、教學重點：
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
四、教學難點：
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
五、教學過程：
(一)創設情境，引入教學
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?
(二)探究新知
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)
教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1：有3座小房子
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥.
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數的?(用手指著數)
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
活動三：有序觀察
1.目的：引導學生學會觀察的有序性.
由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師.
門上：有5個大字(歡迎新同學)
門邊：有7朵花
學校里和學校外一共有6只小熊
學校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學校后面有8棵松樹
2.從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花
3.從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔
3間教室
4只小松鼠
5個字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
(三)小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
六、教學反思：
這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的.生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。
教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
小學一年級數學下冊蘇教版教案4
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索；最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。
【學情分析】
低年級兒童在入學前，己經通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發、互相補充，并在合作學習中培養學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能1、通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的`問題。
（二）過程與方法1、在真實的情境中讓學生經歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。
2、在比的活動中。培養學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發現和提出有關比較簡單的數學問題并學會交流。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀1、在活動中使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習的興趣。
2、通過積極主動地參與數學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學準備】
實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。
【教學過程】
一、創設情境。初步感知
�。ㄒ唬┮龑в^察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。
問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么？
�。ǘ┙涣鲄R報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。
學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發引導說出學生有高有矮。
教師板書：高矮
【設計意圖：創設此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣�！�
二、自主合作，探究方法
�。ㄒ唬┮胙芯康膬热萁處熯x兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。
學生觀察后匯報（學生可能說：看不出誰高誰矮。或說甲高、乙高、一樣高）。
�。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報、交流學生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
（三）強化比較的方法1、讓學生再來比一比。
�。�1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？
學生比較后會說：、‘男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學生會說：“老師高�！苯處熥プC會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢？”
�。�2）小組討論。應怎樣把話說清楚。說完整。
匯報時。引導學生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2、再請兩個同學來比一比。
學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線上比等。
3、出示兩個瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分）。
問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？
大多數學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。
【設計意圖】：在創設的各種情境中。讓學生自己發現問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。
學會合作�；顒又泄膭顚W生大膽說。在說的基礎上規范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的；比較高矮時要合理。要合乎規則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實踐應用。加深理解
�。ㄒ唬┩队熬毩曈脤嵨锿队皟x投影練習一第7題圖。學生獨立完成（要讓學生充分說，也可和其他動物比）），
�。ǘ┟呋顒雍痛罡呋顒�1、學生站在地上摸。
2、跳起來摸（活動后學生談體會）。
�。ㄈ┯螒蚧顒�1、同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內說一說，然后告訴老師（學生獨立思考后。再小組討論、匯報）。
2、自由結合成小組（（5—8人）按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好（學生自由活動后。說一說是如何排的）。
【設計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數學與生活的密切聯系。激發學生學習數學的興趣。
四、課堂總結。
暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學生自由大膽地談感受。
【設計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續學習的欲望。
五、聯系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學或家長聽。
【設計意圖】：拓展延仲，既聯系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養學生應用數學知識的實踐能力。
【教學反思】
教學的本質是交往。本節課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創設了多種實踐活動，實現了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據自己的生活經驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學生體會到解決同一問題有不同的方法，體現解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數學的信心，增強了學生合作學習的意識。
小學一年級數學下冊蘇教版教案5
教學內容：
小貓釣魚
教學目標：
1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。
2.指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。
3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。
教學重難點
1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。
2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。
3.理解0的三個含義。
教學方法
自主、合作、探究。
課前準備
課件
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
教師：大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
(放錄音，聽故事。)
二、觀察畫面，引入新課
(一)出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的`小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片。
(1)學生在書上寫數。
(2)展示。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢?(寫0)
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識。
(板書：0的認識)
教師：你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0?
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。
1.出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?
(這些數是按順序排列的，從0開始的)
這個0表示什么呢?小組同學互相說說。
誰來說說你們組的意見?
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思?
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。
3.出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學習寫0。
(一)教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。
1.教師演示：0的寫法
2.邊演示邊講解
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
學生書空
(二)出示圖片
1.學生練習書寫。
2.出示學生作品。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢?
3.教師：你能把下面的空格寫完嗎?
教師：哪種寫法對呢?為什么?
(這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的)
教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
板書設計：
小貓釣魚
表示：一個也沒有
小學一年級數學下冊蘇教版教案6
教學內容：
十幾減幾（第15頁 例2）
教學目標：
1、理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。
2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：
照例2制作的小貓釣魚動畫課件。
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯系
電腦出示口算
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9
17-9
14-9
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
二、自主探索，學習新知
1、多媒體出示魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。
2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會兒，多媒體再次發出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現13條金魚，黑的5條，花的有幾條？的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發學生根據圖意和要解決的`問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發表自己意見
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。 在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結 教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成做一做第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯系實際，解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
小學一年級數學下冊蘇教版教案7
教學內容：教科書第35、36頁。
教學目標：
1、進一步熟練比較100以內數的大小，知道什么是單數，什么是雙數。
2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數大小的方法，學會有根據的進行選擇，提高估計意識，發展學生的數感。
3、能與同伴交流自己的想法，體驗數學與生活的密切聯系，初步發展數學應用意識。
教學重點：掌握比較多個數大小的.方法
教學難點：理解單雙數的含義，學會有根據的進行選擇
教學準備：課件
教學過程
一、談話導入，揭示新課
請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數學知識？（數的順序與比較數的大�。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！
二、基礎練習鞏固
1、填一填，想一想，說一說。
出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的數嗎？認真觀察這幾個數，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？
2、數一數
練習六第2題，從21數到40，再從40倒著數到21。
3、郵遞員送信
練習六第3題，理解題意，學生獨立完成，交流結果。
4、練習六第4題
讓學生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。
三、綜合發展練習
1、練習六第5題
接著填一填。讓學生先觀察找出排列規律。學生練習后交流結果。
2、認識單數、雙數
�。�1）練習六第6題
讓學生觀察情境圖，說明房子上的數是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數，你能接著數下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數還是雙數？
（2）練習六第7題
圈一圈，讀一讀。
3、練習六第8題。
提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？
學生獨立選擇答案
4、思考題
讀題，明確題意。交流結果。
四、全課總結
通過這節課的練習，你進一步了解了哪些內容？有哪些收獲？
小學一年級數學下冊蘇教版教案8
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的`數。
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教具準備：
計數器、數字卡片
教學過程：
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1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！
“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說一說數位表示的意思）
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“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”
說一說數的組成。
�。▽W生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
�。ㄈ┬抡n：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、
（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
�。�4）鞏固練習
1、個位是7，十位是4，這個數是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。
�。ㄋ模┬〗Y：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
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