小學數學教案：認識人民幣（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學數學教案：認識人民幣，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學數學教案：認識人民幣 1

　　一、本課知識與技能目標：

　　學生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元=10角，1角=10分。

　　二、過程與方法：

　　以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　三、本課情感、態度、價值觀目標：

　　①借助兒歌視頻導入新課，提高學生的學習興趣。

　　②滲透愛國主義思想教育，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，

　　培養學生從小養成愛護人民幣的好習慣。

　　③通過課上及時給學生以表揚和激勵，讓學生體會到學習數學獲得成功的喜悅，樹立學生學好數學的自信心，進一步培養學生的`學習興趣。

　　四、教學重難點:

　　重點：認識人民幣的單位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

　　難點：會進行人民幣的等價兌換。

　　五、教學過程

　　(一)創設情境，激趣導課

　　師：同學們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節課我們就來認識它們!(板書課題：認識人民幣。)

　　聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧!

　　(二)師生互動，探究新知

　　1、認識小面額的人民幣。

　　師：請同學們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認識嗎?

　　師：請同學們從1號學具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認一認。遇到不認識的可以問老師，也可以問周圍的同學，然后選擇你喜歡的方法記住它們。

　　師：大家都認識這些人民幣了嗎?老師要讓大家認一認。(師快速出示人民幣。)

　　師：(出示一張破損的人民幣)這張人民幣怎么了?破損的人民幣不美觀，同學們要愛護人民幣，因為愛護人民幣也是愛國的一種表現。

　　師：這些人民幣大家都認識了。下面請同學們根據你對人民幣的了解，把這些人民幣有規律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧!

　　師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們為什么要這樣擺?

　　第1組:我們分成硬幣和紙幣。

　　第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。

　　第3組:把數字是1的放在一起，把數字是2的放在一起，把數字是5的放在一起。

　　2、人民幣的互換

　　師：在生活中，我們經常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角?

　　師：我拿1個5角能換幾個1角?

　　師：1元呢?1元可以換幾個1角，誰知道?(指名回答。)

　　師：大家同意嗎?我們說1元=10角(板書)，試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢?幾個1角可以換成1元?

　　師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢?(學生思考后匯報)板書：1角=10分。

　　3、練習。

　　師：老師這有幾道練習題，看同學們能不能把整錢換成零錢?

　　(1)1張1元能換( )個2角。

　　師：大家同意嗎?你是怎樣想的?

　　(2)1張1元能換( )個5角。

　　師：說說你是怎么想的?

　　(3)1張5角能換( )張1角和( )張2角。

　　師：先想好怎么換?再拿出你的2號學具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的?

　　(師巡視，生活動。)

　　六、鞏固練習，拓展延伸

　　1、我會填。

　　2、我會選。

　　3、我會分。

　　4、生活購物——買文具，學生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。

　　七、梳理知識，解決質疑

　　1、通過本節課的學習，你有什么收獲?

　　2、還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

　　3、你對本節課自己的表現滿意嗎?對表現好的學生進行表揚并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。

　　八、作業布置

　　1、完成教材55頁1、3、4題。

　　2、到超市去買一件文具，學習使用人民幣。

　　小學數學教案：認識人民幣 2

　　一、教學目的

　　1、 認識大面額的人民幣，并能進行換算。

　　2、 會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。

　　3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養學生勤儉意識。

　　二、教學準備

　　教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件，學生學習材料。

　　學生準備：各種面額的人民幣學具。

　　三、教學過程

　　（一）、復習引入

　　教師：昨天，我們去人民幣王國里做客，在那里我們認識了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢?

　　學生：人民幣的單位是元、角、分。

　　（教師根據學生的回答貼出元、角、 分三個單位 ）

　　教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?

　　學生：1元=10角，1角=10分。

　　( 教師板書此關系式)

　　教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們愿意和他們交朋友嗎?

　　（教師出示課題：大面額人民幣）

　　教師：他們就在我們數學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

　　[設計意圖:教師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完整的知識結構提供框架，使新舊知識很好的聯系起來。同時，也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的'基點。]

　　（二）、認識大面額人民幣

　　1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

　　學生1：我在超市里見過。

　　學生2：我在老師收學費的時候見過。

　　學生3：我在商場里見過。

　　2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?

　　學生1：開學交學費時我用過。

　　學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。

　　3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

　　教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

　　(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)

　　小學數學教案：認識人民幣 3

　　教學目標：

　　1、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。

　　2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

　　3、從現實生活出發，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。

　　4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。

　　教學準備：

　　課件、學生學具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。

　　教學流程：

　　1、情境引入：談話，說話。

　　2、認識活動：介紹、整體認識。

　　3、探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關系→運用。

　　教學過程：

　　一、從生活出發，創設情境，引入新課

　　1、師生談話

　　教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐

　　教師：你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)

　　學生：金元寶、儲蓄罐

　　教師：看到金元寶你會想到什么?

　　你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當你把自己的零花錢慢慢變多的`時候，你打算怎樣用他們呢?

　　教師：那你知道買這個要多少錢呢?

　　學生猜價錢，教師引導，加深對數的大小的體會，同時感受“區間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”

　　學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元

　　2、學生說話

　　教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發行的法定貨幣———人民幣(課件出示：人民幣)

　　教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣?

　　學生自由說。

　　二、認識人民幣

　　1、介紹

　　教師：在這個信封里有一套人民幣，現在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。

　　(學生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與)

　　2、整體認識

　　課件展示，認識所有的人民幣：(分兩個層次)

　　兩個1元有什么不同?(區別紙幣和硬幣)

　　先展示舊的人民幣，在出現新的人民幣(區別新舊版)

　　我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢?

　　讓學生自由說

　　三、探索1元=10角

　　1、小朋友們乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?

　　2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢?同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多?(學生活動)

　　3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

　　學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：

　　1元10角

　　2個5角

　　5個2角

　　1個5角2個2角1個1角

　　1個2角8個1角

　　3個2角4個1角

　　多付找回(展示學生付錢的一個過程)

　　師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角?

　　師：那10角等于幾元?

　　(課件展示：1元=10角，10角=1元)

　　4、進一步認識元、角的關系。

　　師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：

　　課件展示：圖片形式：2角能換( )個1角

　　讓學生理解什么是“換”，如何是等價。

　　在這個基礎上再出示其他各題：

　　1元能換( )張5角

　　1元能換( )張2角

　　5角能換( )張1角和( )張2角

　　師生共同校驗結果。

　　重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。

　　四、買東西

　　教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經常要用錢去購買一些東西，這是一些商品(課件展示)，每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么?你是怎么買的?

　　鉛筆(1角)

　　橡皮(2角)

　　剪刀(3角)

　　尺(5角)

　　棒冰(1元)

　　你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。

　　再匯報。

　　五、小結

　　學習了今天的內容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢?

　　小學數學教案：認識人民幣 4

　　【教學內容】

　　教材第52～53頁例1、例2。

　　【教學目標】

　　1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

　　2、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

　　【教學重點】

　　會辨認各種面值的人民幣。

　　【教學準備】

　　各種面值的人民幣若干。

　　【教學過程】

　　一、情境引入

　　師：（出示主題圖）同學們，下課后老師就準備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？

　　學生根據自己的生活經驗不難回答出是“錢”。

　　師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、認識人民幣

　　師掏出一疊人民幣。

　　師：這些人民幣你們認識嗎？

　　學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

　　師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發現了什么？

　　引導學生發現以下幾點：

　　（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

　　（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

　　師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

　　學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

　　師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的一個重要標志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數嗎？

　　學生找后，抽學生回答。

　　師：同學們可以從這些地方辨認出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數以外，還有些什么呢？

　　引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

　　師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發現這個相同的圖案嗎？

　　引導學生觀察出國徽的`圖案。

　　師：對，國徽是我們中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以我們應該保護人民幣。你覺得我們應該怎樣保護人民幣呢？

　　學生說保護人民幣的措施。

　　師：剛才我們認識了人民幣上有表示面值的數、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數、圖案和防偽標志在哪兒？

　　學生一起互相說。

　　師：你們會認錢了嗎？

　　學生：會。

　　師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

　　學生做完后集體匯報。

　　2、深入認識人民幣

　　師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

　　學生：真的。

　　師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：5元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：100元錢可以買哪些東西？

　　學生回答略。

　　師：鉛筆大概值多少錢？

　　學生回答略。……

　　師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

　　3、人民幣的兌換

　　師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？

　　學生：10張1角。

　　師：你們覺得這樣換公平嗎？根據生活經驗，學生覺得公平。

　　師：為什么？

　　引導學生得出：1元=10角。

　　出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

　　師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　學生根據前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

　　師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地換一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

　　引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

　　師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

　　引導學生得出1元可以換2張5角。

　　師：10元可以換多少張5元呢？

　　引導學生說出10元可以換2張5元。

　　師：請翻開書53頁，做議一議。

　　學生做完后訂正。

　　三、課堂小結

　　師：本節課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。

　　四、課堂延伸

　　這節課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

　　小學數學教案：認識人民幣 5

　　教學目標：

　　1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、 會用較小面額的錢幣去購物。

　　3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。

　　4、增加學生生活常識，培養學生解決生活問題的能力。

　　教學重點：知道人民幣的單位及他們之間的進率。

　　教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

　　教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。

　　教學過程：

　　一、 創設情景：

　　小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的.錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。

　　對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）

　　二、認識、感受：

　　（一） 認識人民幣。

　　1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？

　　2、現在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？

　　3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。

　　小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

　　（二） 人民幣的進率。

　　1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

　　所以： 1元=10角

　　2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？

　　得到： 1角=10分

　　3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：

　　5元能換（ ）張1元。

　　2角能換（ ）張1角。

　　5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。

　　（三）人民幣的組合：

　　小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？

　　⑴4張1元

　　⑵2張2角

　　⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

　　⑷2張1元、2張2角、1張1角

　　（四）購物游戲。

　　1、 開學已經有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

　　笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？

　　2、如果買1把尺子，應找回多少錢？

　　3、買1個卷筆刀，還差多少元？

　　4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

　　小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。

　　三、貨幣欣賞：

　　小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）

　　四、 總結。

　　我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現？

　　小學數學教案：認識人民幣 6

　　【教學目標】

　　1、當孩子們在觀察、操作、合作討論等活動中，認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進率。

　　2、經歷分幣、換幣、付幣、找幣等活動過程，初步認識商品的價格，學會簡單的購物。

　　3、在參與學歷活動的過程中，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心，養成愛護人民幣的良好習慣。

　　【重點】

　　認識各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及⒔侵淶氖叵

　　【難點】

　　人民幣之間的`互換

　　【教學過程】

　　一、創設情景，引出課題。

　　1、課件出示文具店

　　師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學習用品。

　　師：我們去文具店里買學習用品需要什么?

　　生：需要錢

　　師：請你說一說，我們日常生活中哪些地方要用到錢?

　　學生匯報

　　2、課件出示第46頁的主題圖。

　　①、師：小朋友和媽媽在干什么呢?(我們買東西要用錢。)

　　②、師：再看看這位小朋友他在干什么?(對，買車票也要用到錢)

　　③、師：看這位小朋友他在干什么呢?(出示第3幅圖)

　　師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養成不亂花錢，勤儉節約的好習慣。

　　3、引出課題

　　師：看來，錢在我們日常生活中有著很重要的作用。誰知道我們國家的錢叫什么名字?

　　師：真棒!今天，老師就和大家一起來認識人民幣。

　　(板書課題：認識人民幣)

　　二、合作交流，探究新知。

　　(一)認一認分一分

　　師：拿出我們準備好的人民幣認一認，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。

　　(請一位同學上講臺介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認識它。引導學生講出可以看人民幣上的數字，知道它的面值。)

　　之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認一認，鞏固由數字認識人民幣的面值。

　　課件出示各面值人民幣

　　(1)、師：說說這些人民幣的面值各是多少?

　　(課件出示的這些人民幣已經是按單位的規律分好的)

　　引導學生說出人民幣的單位有元、角、分

　　師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎?(對，沒有了)

　　所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：

　　元：(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)7種

　　按單位分角：(1角、2角、5角)3種

　　分：(1分、2分、5分)3種

　　接著讓學生操作，將人民幣按單位分一分。

　　師：我們還可以把人民幣怎么分類呢?

　　學情預設：學生可能會講出按照形狀不同，有長方形和圓形;有些學生可能會講出，按照他們的材料不同分。

　　這里教師就要抓住學生的發現進行正確的引導。

　　按材料分：紙幣、硬幣

　　練習，看一看：

　　(三)換一換

　　1、師出示2角人民幣

　　2角可以換()個1角(課件出示)

　　1角+1角=2角

　　2、課件直接出示：

　　5角可以換()個1角

　　1角+1角+1角+1角+1角=5角

　　3、想一想

　　5角可以換()張2角和()張1角

　　(四)元與角的十進率

　　1、、課件出示聰聰和明明的對話。

　　引出：10個1角錢可以換幾元?課件演示擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學生一個一個地數。

　　得出：1元=10角(板書)。

　　2、填一填

　　3元=()角4元=()角

　　20角=()元50角=()元

　　三、實際應用

　　1、課件出示文具店

　　師：一元錢可以買那些文具用品?

　　2、說一說

　　解決實際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價是1元2角，誰來說說可以怎么拿?(體現多種拿法)

　　四、全課總結。

　　1、全課回憶：人民幣的單位有()、()、()

　　1元=()角

　　2、師：小朋友們，今天這節課學得開心嗎?你有什么收獲?

　　小學數學教案：認識人民幣 7

　　活動目標：

　　1.感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。

　　2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重點:

　　認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動難點:

　　知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

　　教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：

　　一、開始導入

　　(1)、教師出示各種面值的人民幣：

　　--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的?"幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關系：

　　(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

　　--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

　　4)教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.

　　四、活動評價。

　　教師和幼兒一起進行評價

　　五、活動延伸:

　　最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的.2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

　　小學數學教案：認識人民幣 8

　　一、教材分析

　　《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級下冊第五單元的教學內容，《認識人民幣》教學設計。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

　　二、學生分析

　　一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

　　三、設計理念

　　學生在生活中經常看到人民幣，有時還使用人民幣。數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。本設計充分利用學生已有的生活經驗，把這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度以及學習數學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節約的教育。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標準》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的伙伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。

　　四、教學目標

　　1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

　　3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　五、課前準備

　　多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

　　每個學生一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)。

　　六、教學過程

　　（一）導入：從生活出發，創設情境，引出課題。

　　1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的?

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請學生回答。)

　　師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?

　　3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”

　　[滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等]

　　小結：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)

　　(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：

　　(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。”

　　師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明

　　（二）新授：認識人民幣。

　　1．認識人民幣。

　　大家好，認識我們嗎?

　　師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣(出示課件)。

　　請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

　　(1)區別新版和舊版：以10元為例。

　　①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。

　　②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的`?

　　小結：對!看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。

　　③區別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)

　　④聯系實際：10元錢可以用來干什么?

　　(2)區別紙幣和硬幣。

　　①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?

　　②課件顯示5角硬幣，認一認。

　　③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

　　④課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)

　　小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

　　2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

　　20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。

　　3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。

　　活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

　　4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

　　(1)按單位分：元、角、分(板書)。

　　(2)按質地分：紙幣、硬幣。

　　(3)按數字大小分。

　　(4)按新版、舊版分。

　　請學生匯報：展示臺上展示。

　　5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民

　　幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

　　小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　（三）換錢游戲：進行簡單的計算。

　　1．師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?

　　(課件播放配音)“我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”

　　一張2角可以換_____個1角。

　　一張5角可以換_____個1角。

　　小朋友們，動手換一換吧!

　　活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

　　(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?

　　2．情景對話：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1

　　角錢去買一把尺。”

　　聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫

　　幫我?”

　　請學生回答。

　　明明：”謝謝你!現在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”

　　(板書：1元=10角)

　　(四)實踐活動。

　　(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

　　1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

　　2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。

　　師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

　　四人小組合作交流討論。

　　請小組匯報(組員可以幫忙)，發給點子最多那組獎品，表揚他們團結合作的精神。

　　許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

　　3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂)

　　選四名售貨員，開始自由下座位買。

　　[購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養

　　成勤儉節約的好習慣。] ．

　　(五)總結。

　　(課件配音)小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?

　　(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。

　　生：聰聰、明明再見!

　　小學數學教案：認識人民幣 9

　　教學目標：

　　1.知識目標：使學生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣

　　2.技能目標：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。

　　3.情感目標：通過一位小朋友存錢，教育學生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養成勤儉節約的良好品質。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.課前調查人民幣的'作用，課堂反饋

　　2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”

　　①讓學生觀看

　　②同坐互相說一說畫面的意思。（使學生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發行的法定貨幣人民幣。

　　3.出示“存錢圖”

　　①問“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習慣嗎？”（讓學生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習慣。）

　　二、新課探討

　　1.觀看5套人民幣的發布會

　　2.每個人講課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

　　①硬幣

　　②分幣（3種）

　　紙幣 角幣（6種）

　　元幣（12種）

　　3.課件展示分類的過程和紙幣

　　4.認識元幣

　　①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說一說

　　（圖案，顏色，認字，認數字）

　　②特殊文字的怎么認？（如：壹，貳，伍）

　　5.以小組為單位認識角幣：說說你是怎樣認的？

　　6.簡單說一說分幣

　　三、完成做一做

　　四、做游戲

　　①你說我拿，你拿我說

　　②出示超市商品的價格，讓學生拿出相應的面值。

　　師總結：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數都是一樣的。

　　五、這節課你有什么收獲？

　　小學數學教案：認識人民幣 10

　　一、關于教材：

　　1、教學內容：教科書46-48頁

　　2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據教材先

　　①集中學習認識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關系和計數單位間的十進制關系是一樣的。

　　②突出以元為單位的人民幣的教學，讓學生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進位關系，認識面值不同的人民幣的幣值，

　　③創設“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學生認識1元=10角。

　　3、教學目標：

　　①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　②使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　③進一步學習分類方法。

　　④通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　⑤教學重點：突出以“元”為單位的`人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。

　　⑥教學難點：元、角、分之間的換算關系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關系，我設計了二個環節：

　　(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關系。

　　(2)我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。

　　二、關于教法

　　本節課屬于認知教學，本節課在教法上力求體現以下幾點：

　　1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。

　　2、鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的個性差異，滿足多樣化的學習需求。

　　三、關于學法

　　依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現：

　　1、在情景中經歷發現問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。

　　2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。

　　3、聯系生活實際解決問題。

　　四、關于教學程序

　　1、創設情景，導入新課，聯系學生生活實際導入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。

　　2、探究新知，解決問題。

　　①1張2角可以換幾個1角？

　　②1張5角可以換幾個1角？

　　③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？

　　讓學生自己找出1元=10角的十進位關系。

　　④我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。

　　這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）

　　⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）

　　⑥閱讀課本，質疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。

　　3、實踐活動：文具小超市。

　　4、課堂小結，你學會了什么？

　　①認識了人民幣；

　　②怎樣換錢；

　　③知道元、角、分之間的換算關系；

　　④學會了怎樣買東西。讓學生有成功的體驗。

　　小學數學教案：認識人民幣 11

　　活動目標

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點:認識10元以內的人民幣并學會使用。

　　活動準備

　　1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

　　2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

　　活動過程

　　（一）創設情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　（二）認識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

　　小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學習10元以內的兌換 1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三） 游戲活動

　　師：小明家的.超市開張了，我們去小明家的超市購物吧，游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

　　（四） 活動結束

　　今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　活動反思

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

　　在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

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