小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案（通用8篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇1

　　學習目標：

　　1.復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

　　2.體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的'知識準備和思想準備。

　　3.學習重難點：

　　對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法

　　學具準備：

　　學具盒

　　學習過程：

　　一、分一分、數一數

　　1、下面兩個圖形的面積相等嗎？

　　2、怎樣數的？在小組里交流一下。

　　二、移一移、數一數

　　1、怎樣移動右邊圖形中的一部分，能很快數出它的面積？

　　2、利用分割與平移，保持面積不變，把多邊形轉化為長方形，計算它的面積。

　　這個圖形的面積是多少？

　　三、數一數、算一算

　　1、下面是牧場中一個池塘的平面圖。先把池塘上面整格的和不滿整格的分別涂上不同的顏色，數一數各有多少個，再算出池塘面積大約是多少平方米？（不滿整格的，都按半格計算）。

　　2、你算出的面積大約是多少？

　　這樣的算法合理嗎？

　　在小組里說說自己的想法。

　　3、你能算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？

　　四、估一估、算一算

　　1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第122頁的方格紙上，用數方格的方法算促他們的面積。

　　2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？

　　五、小結：

　　今天我們進行面積是多少實踐活動，怎樣計算不規則圖形的面積呢？

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇2

　　【教學內容】：

　　課本79頁到81頁的內容

　　【教學目標】：

　　1、知識與能力目標：使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積．

　　2、過程與方法：通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力．

　　3、情感態度價值觀：通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。

　　【教學重點】：

　　理解公式并正確計算平行四邊形的面積．

　　【教學難點】：

　　通過轉化,理解平行四邊形面積公式的推導過程．

　　【教具】：

　　多媒體課件

　　【學具】：

　　每個學生準備一個平行四邊形紙片、剪刀。

　　【教學過程】：

　　一、復習鋪墊。

　　同學們這節課我們來學習第五單元的內容《多邊形面積的計算》，這節課我們先來研究平行四邊形的面積。

　　現在大家來看這幅圖，你在圖中可以找到什么我們以前認識的圖形呢？

　　指名回答。

　　同學們長方形正方形的面積我們都會計算了，這節課開始我們來學習平行四邊形的面積計算。

　　二、探索新知。

　　1、在學校門口有兩個花壇，一個是長方形的一個是平行四邊形的，同學們這兩個花壇哪個的面積大一些呢？

　　我們可以用數方格的方法。

　　同學們可以以小組為單位進行，在數的過程中要注意如果不滿一格的我們就當半格數，數完后還要把圖下面的表格填好。

　　把你們小組數出來的結果和大家一起共同分享一下。

　　根據剛才填的內容，觀察表中的數據，你發現了什么呢？

　　（平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，而且它們的面積也相等）

　　【設計意圖：通過讓學生動手數方格以及觀察表中的結果來初步了解長方形面積與平行四邊形面積以及它們的長寬與底高之間的關系。】

　　三、小組合作，探究方法。

　　非常好！剛才我們通過數方格知道長方形的面積與平行四邊形的面積的關系。下面我們通過小組合作的方式來找一找平行四邊形和長方形的關系是怎樣的。

　　同學們能不能利用手上的平行四邊形把它轉化成我們學過的圖形呢？（可以，可轉化成長方形或正方形）

　　下面大家分小組來進行操作，看你們組能不能用多種方法來進行轉化。在做的過程中大家要注意平行四邊形的大小不能有變化的。

　　學生根據小組合作的結果在平臺上進行展示。（可能會有不同的`方法展示出來的）

　　同學們，從剛才大家的展示可以看出，一個平行四邊形可以轉化成長方形或正方形，那它們是什么關系呢？（演示）

　　由剛才的演示我們可以得出，長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，長方形的面積等開平行四邊形的面積。（板書）

　　由些我們可以得出：

　　平行四的面積=底×高

　　用字母表示是：

　　S=ａｈ

　　小結：同學們由些我們可以知道，要求一個平行四邊形的面積，我們必須要知道它的底和高。

　　四、實際運用

　　同學們我們現在可以有辦法知道學校門口的兩個花壇的面積哪個大了吧？

　　我們不僅可以用數方格的方式，也可以用計算的方法來知道它們的面積，以后我們主要是通過計算來得到平行四邊形的面積的。

　　五、鞏固練習。

　　1、82頁第1題。

　　2、如右圖

　　【設計意圖：通過練習，找出存在問題，加以糾正并解決問題。讓學生進一步掌握平行四邊形面積的計算，并能利用學習到的知識解決實際的問題。】

　　六、總結：

　　這一節課我們學習了什么？你學會了什么？

　　板書設計：

　　平行四邊形的面積計算

　　長方形的面積=長 × 寬

　　平行四邊形的面積=底 × 高

　　S=ah

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇3

　　【教學內容】：

　　人教版義務教育課程標準實驗教材數學人教版小學數學五年級上冊82～83頁

　　【教學目標】：

　　一、 知識與技能：

　　1、鞏固平行四邊形的面積計算公式，能比較熟練地運用平行四邊形面積公式解答有關實際問題。

　　2、引導學生養成良好的身體習慣。

　　3、培養學生靈活運用掌握的知識解決問題的能力。

　　二、過程與方法：

　　經歷運用平行四邊形的面積計算公式解決實際問題的過程，體會數學與現實生活的密切聯系。

　　三、情感態度與價值觀：

　　感受數學知識的實用價值，激發學習數學知識的興趣。

　　【教學重、難點】

　　會靈活運用所學知識解答有關平行四邊形的實際問題。

　　【教具準備】：

　　課件、三角尺。

　　【學具準備】：

　　三角尺。

　　【教學過程】：

　　一、復習引入。

　　1、計算平行四邊形的面積有哪些方法？

　　2、平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的？

　　教師結合學生的回答板書平行四邊形的面積計算公式：S=ah

　　3、引入練習：今天這節課，我們就要用上節課學習的知識來解決一些實際問題。

　　【設計意圖：通過復習，讓學生對有關知識進行梳理回顧。】

　　二、指導練習。

　　教材練習十五第2-7題 。

　　1、課件出示第2題

　　這道練習要求學生自己想辦法求出平行四邊形的面積，有一定的探索性。學生審題后同桌商量要求平行四邊形的面積需要知道什么信息？指導學生先在課本上畫出平行四邊形一邊上的高，再量出底和對應高的長度，注意引導學生可以以不同的邊作底來求出面積。最后應用公式進行計算，同桌合作完成，集體交流。

　　2、課件出示第3題

　　這個平行四邊形的高是多少？

　　組織學生在小組中議一議，使學生明確，已知平行四邊形的面積和底，求高學生可以依據乘除法的互逆關系學會靈活運用公式或列方程解答。獨立完成，然后同學自己點評。

　　板書：28÷7=4（m）

　　或 解：設這個平行四邊形的高是x米。

　　7x=28

　　7x÷7=28÷7

　　X=4

　　3、練習十五第4題

　　這道練習要進行面積單位的換算和除法計算。

　　（1）組織學生討論題意。

　　組織學生在小組中合作探究。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）交流做法和結果，強調注意面積單位的變化。

　　4、練習十五第5題

　　這道練習是讓學生認識等地等高的平行四邊形的面積相等。

　　（1） 引導學生討論它們的面積相等嗎？并說明理由。

　　（2） 學生得出它們的面積相等的'結論后，再讓學生計算它們的面積驗證剛才的結論。

　　5、練習十五第6題

　　第六題與第五題道理相同

　　組織同學小組討論：正方形與平行四邊形有什么關系？引導學生明確算平行四邊形面積就是算正方形面積。完成后小組匯報結果。

　　6、練習十五第7題

　　（1）組織學生以小組為單位做實物學具實驗。

　　實驗過程要求學生觀察、討論什么不變什么變 ？

　　（2） 進一步討論面積怎樣變化？什么情況下面積最大？小組匯報集體評析。

　　三、拓展練習。

　　8、練習十五第8題

　　學生小組討論A、B是大平行四邊形上下兩邊的中點，可以得到什么信息？它們的高之間有什么關系？然后邀請一些愿意出來為大家分析的同學上講臺上說說他如何解決這個問題。最后老師歸納解答方法。對分析精彩的同學給予肯定和表揚。

　　四、課堂總結。

　　今天這節課的學習，我們進行了許多有關平行四邊形面積知識的練習，你有哪些收獲？正確解決平行四邊形有關知識你認為要做到什么？注意什么？

　　組織學生說一說，相互交流。

　　板書設計：

　　平行四邊形的面積練習

　　S=ah

　　28÷7=4（m）

　　或 解：設這個平行四邊形的高是x米。

　　7x=28

　　7x÷7=28÷7

　　x=4

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、使學生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式，會計算平行四邊形的面積。

　　2、通過操作，觀察、比較活動，初步認識轉化的方法，培養學生的觀察、分析、概括、推導能力，發展學生的空間觀念。

　　3、培養學生學習數學的興趣及積極參與、團結協作的精神。

　　教學重點：

　　探究平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。

　　教學難點：

　　平行四邊形面積公式的推導過程。

　　教具準備：

　　課件、方格紙、剪刀、長方形、平行四邊形。

　　教學過程:

　　一、情景引入，激趣導課

　　1、情景引入(出示課件) 師：同學們，在以前的學習中我們已經認識了很多圖形，請看大屏幕。你發現了哪些圖形？你能計算哪些圖形的`面積？ 生：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形。 相機板書：長方形的面積=長×寬 正方形的面積 =邊長×邊長

　　2、從平行四邊形的花壇中引出“平行四邊形的面積”。

　　師：這兩個花壇哪一個大？（生自由說）。 提出問題：你確定哪一個面積大嗎？ 我們已經知道長方形的面積是怎樣算，平行四邊形的面積又怎樣算呢？ （生可能猜想：平行四邊形的面積=底×高 ，試問：你是怎么知道的？今天我們這節課主要來研究平行四邊形的面積）

　　3、揭題：平行四邊形的面積（板書課題）

　　二、動手操作，探究新知

　　1、聯想、猜測。（用數格子的方法） 長方形的面積與它的長和寬有關系，請大家猜測一下平行四邊形的面積和誰有關系，有什么關系？

　　生 1：底和高，底乘高等于平行四邊形的面積。

　　生 2：相鄰兩邊的積等于平行四邊形的面積。

　　2、歸納意見，提出驗證。（用剪、拼的方法） 能不能把平行四邊形轉化成長方形來計算它的面積呢?請同學們想一想，同桌交流，并動手用學具試一試。

　　⑴小組合作，動手操作。

　　⑵演示操作過程。（課件演示） 同學們真聰明，在操作過程中運用了一種重要的數學方法“轉化”，都是把一個平行四邊形轉化成了一個長方形，“轉化”是一種重要的數學思想方法，在以后學習中會經常用到。

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇5

　　[教學目標]

　　1.掌握本單元所學的面積公式，能應用面積公式進行計算。

　　2.理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯系。培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。

　　3.培養學生認真分析、認真思考的良好習慣。

　　[教學過程]

　　課前談話：同學們，這個單元我們學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積及其計算。大家不僅要會利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯系。今天我們就來復習這部分知識。

　　(一)復習面積公式

　　老師在黑板上畫出長方形后提問：長方形的面積公式是什么?(長方形面積=長×寬.S=ab)

　　板書：

　　教師提問：“根據長方形的面積怎樣推導出平行四邊形、三角形、梯形面積公式呢?”讓學生互相說一說。學生討論后，教師指名讓學生說一說是怎么推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的?學生邊回答，教師邊板書出示如下圖形：

　　隨后教師將這些圖形用→連接起來。使學生看到這些公式的聯系。

　　教師提問：在推導平行四邊形、三角形和梯形面積公式的時候，我們運用了什么方法?學生回答后教師小結：推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式。根據轉化的思想，運用了割補平行、旋轉平移的方法，把所求的圖形面積轉化為學過的圖形面積進行推導，這是一個重要的方法，以后學習新知識也要用這個方法。

　　教學意圖：使學生清楚面積公式的算理，溝通知識之間的聯系，而不是機械地識記公式。

　　(二)基本練習

　　1.判斷題。

　　(1)兩個底和高都分別相等的三角形面積一定相等。( )

　　(2)兩個底和高分別相等的梯形能拼成一個平行四邊形。( )

　　使學生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個平行四邊形。

　　(3)平行四邊形面積是三角形面積的2倍。( )

　　使學生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。

　　(4)兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。( )

　　使學生清楚：三角形的面積等于底乘高除以2。如果兩個三角形的高相等而底不相等，它們的面積也不相等。

　　要求學生獨立判斷，并說明理由。

　　訂正：(1)√ (2)× (3)× (4)×

　　2.計算下面圖形的面積。

　　讓學生先識別每個圖形是什么圖形，想好求每個圖形的面積應用什么公式，再獨立列式計算。

　　做完后讓學生說說計算圖形面積時應注意什么?①看清是什么圖形;②選擇正確的公式;③正確的計算;④注意單位名稱。

　　訂正：(1)270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米;(2)3.41平方米，4.5平方分米，357平方米

　　教學意圖：培養學生的判斷推理能力，會利用面積公式進行判斷。

　　(三)綜合練習

　　1.根據所給條件求面積。

　　(1)三角形的底是5分米，高是1分米。

　　(2)長方形的.長是2厘米，寬是3厘米。

　　(3)平行四邊形的底是4分米，高是2分米。

　　(4)梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。

　　要求學生口頭列式說出結果，并想一想應用了哪個面積公式。

　　訂正：(1)2.5平方分米，(2)6平方厘米，(3)8平方分米，(4)4平方厘米。

　　2.自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。

　　訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。

　　3.下圖是三角形小旗。同學們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米?

　　訂正：38×38÷2×6=4332(平方厘米)

　　4.一塊平行四邊形的地，底長是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產油菜籽多少千克?

　　訂正：28×57.5=1610(平方米)

　　1610平方米=0.161公頃

　　3542÷0.161=22000(千克)

　　5.有一塊平行四邊形的地，(如圖)分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問：每種菜占地多少平方米?

　　訂正：(1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)(2)4.2×4.4=18.48(平方米)(3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)

　　教學意圖：能運用所學面積公式解決實際問題。

　　(四)總結質疑

　　教師將本節課所復習的知識歸納總結。解答學生提出的疑問。

　　出示思考題。(供學有余力的同學思考)

　　計算下面圖形的面積。你能想出不同的解法嗎?

　　思考題答案

　　這道題可以有以下幾種解法：

　　正確答案：75平方厘米

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、進一步理解和掌握多邊形面積計算的方法，認識不同圖形之間的聯系，建構知識網絡，能正確應用公式進行有關計算。

　　2、在整理多邊形面積計算公式推導的過程中進一步體會轉化的思想，逐步形成用轉化的策略解決問題的能力。

　　3、發展空間觀念，培養自主學習的意識、解決問題后的反思意識。

　　教學重點：

　　建構科學完整的知識體系，溝通知識之間的聯系，靈活解決問題。

　　教學難點：

　　理解掌握多邊形面積之間的聯系，整理完善知識結構。

　　教具準備：

　　ppt課件、圖片、復習單、易錯題單等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入課題

　　觀察南湖校區全景圖，呈現土地形狀，提出問題從而喚起學生記憶，引出課題。

　　（設計意圖：利用圖片為學生創設學習的情景，將數學和生活聯系起來，提出問題，自然引出了本課復習的內容，為后面的復習做好鋪墊。）

　　二、整理回憶，再現舊知

　　師：課前我們已經對這五種多邊形的面積計算知識進行了回憶整理。請問，關于多邊形的面積計算你都整理了什么？（計算公式、公式的推導等）

　　（一）展示收集到的學生自主整理的復習單，讓學生體會整理面積計算公式的方式多樣化。

　　（二）回憶舊知

　　1、憶公式。

　　學生根據自主整理，匯報交流多邊形的面積計算公式。（文字表達、字母表達式）

　　2、憶推導。

　　（1）小組內交流公式的推導過程。

　　（2）小組代表全班交流。

　　（3）師引導學生小結：在推導上述圖形的面積時，都用到了轉化的方法。轉化是一種學習的好方法。

　　（三） 理清聯系，深化認識

　　（四） 公式延伸，進一步感受各種圖形的面積計算公式的聯系

　　課件動態演示：梯形上底長度漸變為0時，梯形演變為三角形。梯形的上底長度漸變成等于下底時，梯形演變為平行四邊形。

　　三、糾錯分享，查漏補缺

　　四、鞏固應用，拓展提升

　　1、 有一塊草坪，求草坪的.面積。

　　2、有一塊平行四邊形菜地，DE=EF=FC，GB=GD，其中陰影部分種的小白菜，面積是8 ，求這塊平行四邊形菜地的面積是多少平方米？

　　五、全課總結，自我評價

　　師：通過這節課的復習，你有什么收獲或者感受呢？

　　（設計意圖：通過對本節課復習的知識和復習方法的總結，將知識系統化，也教給學生整理知識的方法，培養學生的能力。）

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇7

　　教學內容：

　　教科書P84～P85的內容，三角形的面積。

　　教學目標：

　　1、使學生理解三角形面積公式的推導過程，并能正確的計算三角形的面積。

　　2、培養學生分析、推理的能力和實際操作的能力。

　　3、通過三角形面積計算公式的推導，引導學生運用轉化的思考方法探索規律，培養學生思維的靈活性，發展學生的空間觀念。

　　4、培養學生學習數學的情感和興趣，懂得運用數學知識解決生活中的問題。

　　教學重點：

　　用轉化的方法探索三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。

　　教學難點：

　　理解三角形面積公式的推導過程和公式的含義，根據計算公式靈活解決實際問題。教學關鍵：讓學生經歷操作、合作交流、歸納發現和抽象公式的過程。

　　教具準備：

　　紅領巾、信封若干（內有三角形）、實驗報告表

　　教學過程：

　　一、情境導入，揭示課題。

　　師：在我們美麗的校園里，有塊平行四邊形的空地，它的面積怎樣計算的'？（小黑板出示校園圖）師：你還記得平行四邊形面積的計算方法怎樣推導的嗎？（生：是通過把平行四邊形轉化成長方形推導出來的；老師根據學生回答板書：轉化）師：現在園丁叔叔要把它沿著對角線斜著平分成2塊，一塊種菊花，一塊種牽牛花，請看，每塊花地是什么形的？（出示分法：分出2個三角形）師：每塊花地的面積是多少，該如何計算？大家想知道嗎？（生：想）好，咱們就一起來研究三角形的面積計算方法。（老師出示課題：三角形的面積）

　　二、操作“轉化”，推導公式。

　　1、尋找思路：師：我們能不能也學學推導平行四邊形面積的方法，把三角形也轉化成已學過的圖形來推導呢？

　　師：想一想，將三角形轉化成學過的什么圖形？

　　2、操作探索：

　　（1）提出操作和探究要求。

　　師：請小組合作拿出準備好的學具袋（裝著三角形的信封袋），在里面選擇你認為合適的三角形拼一拼，說說你發現什么，并根據你們的結論，一起合作填好下表（每個小組1張表，并投影出示）實驗記錄表

　　討論探索：三角形與拼成的圖形之間的關系

　　A、兩個完全一樣的（）三角形拼成一個（）；

　　B、三角形的底與拼成的（）形的底( )；

　　C、三角形的高與拼成的（）形的高（）；

　　D、原來三角形的面積等于拼成的（）形面積的（）。

　　（2）學生以小組為單位進行操作和討論。

　　教師巡視，及時了解學生在操作和討論中存在的問題，并針對性地進行指導學困生。

　　（3）展示學生的剪拼過程，交流匯報。

　　師：哪個小組想來展示、匯報你們的成果？

　　讓小組組長匯報。（學生一邊拿三角形在黑板演示，一邊根據所填的表格說，演示完畢把作品貼在黑板上。）

　　每一組匯報完演示：用旋轉平移的方法將三角形轉化成各種已學過的圖形。（兩銳角三角形）（兩鈍角三角形）（兩直角三角形）（兩等腰直角三角形）

　　根據學生的回答和演示得出：兩個完全一樣的三角形能拼成一個平行四邊形，三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高相等，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。

　　3．歸納公式：師：你能根據我們的結論推導出三角形的面積計算方法嗎？請把你的推導填在書上84頁的這里。學生填完后，評定。

　　師：說說你推導的理由是什么？（如學生不能把關鍵問題回答出來，應適當給予引導）

　　讓三、四位同學分別大膽地推導說理，接著讓同學們評價自己的猜測和證明。老師根據學生的匯報，小結三角形面積公式的推導過程，并完成板書：

　　因為：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形的面積=底×高。所以：一個三角形的面積=底×高÷ 2

　　師：如果用S表示三角形的面積，用α和h分別表示三角形的底和高，那么你能用字母寫出三角形的面積公式嗎？

　　結合學生回答，教師板書：S=ah÷2

　　4、嘗試計算：師：現在你會解決園丁叔叔的問題嗎？

　　學生列式計算，反饋、點評。

　　三、解決問題，體現數學價值。

　　1．解決問題,學習例2。出示85頁例2：學生獨立完成，集體訂正。

　　師：你認為計算三角形的面積，什么地方容易出錯？（強調“÷2”這一關鍵環節）

　　2.數學常識，閱讀題解：師：其實早在2000年前，我國偉大的勞動人民就開始會用這個公式來計算三角形土地的面積了。請同學們課后把85頁的“你知道嗎”讀一讀。

　　3．實踐運用,P86第4題：要在公路中間的一塊三角形空地（見下圖）上種草坪。1㎡草坪的價格是12元。種這片草坪需要多少元？學生獨立完成，然后匯報、評講。

　　四、聯系生活，綜合運用，適當拓展。

　　1、做一做練習。

　　2、判斷：

　　①兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形。（）

　　②三角形的底和高都是5分米，它的面積是25平方分米。（）

　　③求三角形的高可以h=s×2÷a（）

　　五、總觀全課，體驗提高。

　　師：這節課探究了什么？是怎樣探究的呢？（滲透數學方法）

　　引導學生根據板書，回顧這節課學習內容和探究思路。

　　師：對！今天我們分小組通過動手操作，相互討論、交流，用擺拼的方法將三角形轉化成學過的圖形推導出了三角形面積的計算公式，你還想研究其他的推導方法嗎？請回家想想，下節課告訴老師。

　　六、作業設計：

　　練習十六第1、3小題。

　　七、板書設計：

　　（略）

　　小學五年級上學期數學《多邊形的面積》教案 篇8

　　教學目標：

　　1．使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　2．通過練習，鞏固同學們學習的知識。

　　3. 培養學生運用數學知識解決生活中問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　教學難點：

　　培養學生運用數學知識解決生活中問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習梯形面積的計算公式。

　　二、基本練習：

　　1．求下面梯形的面積：

　　上底2米 下底3米 高5米

　　上底4分米 下底5分米 高2分米

　　2．填空：

　　兩個完全一樣的梯形可以拼成一個（ ）形，這個拼成的圖形的底等于梯形的（ ）與（ ）的和，高等于梯形的（ ），每個梯形的面積等于拼成的'平行四邊形面積的（ ）。

　　3．梯形的上底是a，下底是b,高是c,則它的面積 ＝（ ）

　　4．一個梯形上底與下底的和是15米，高是4米，面積是（ ）平方米。

　　5．一個梯形的面積是8平方厘米，如果它的上底、下底和高各擴大2倍，它的面積是（ ）平方厘米。

　　6．判斷：

　　1）梯形的面積等于平行四邊形的面積的一半。 （ ）

　　2）兩個完全相同的直角梯形，可以拼成一個長方形。 （ ）

　　3）一個上底是5厘米，下底是8厘米，高是3厘米的梯形，它的面積是12平方厘米。 （ ）

　　三、提高練習：

　　兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，已知每個梯形的面積是24平方分米，拼成的平行四邊形的面積是多少平方分米？

　　四、小結：

　　本節課我們主要學習了哪些內容？

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小學數學《面積單位的換算》教案02-10

多邊形的面積手抄報08-15

五年級上冊數學《多邊形的面積》的教學反思（精選17篇）12-13

數學面積單位教案01-04

數學圓的面積教案02-14