數學教案億以內數的寫法（通用12篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的數學教案億以內數的寫法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學教案億以內數的寫法 1
教學目標
1．使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數．
2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法．
3．培養學生的推理能力．
教學重點
掌握億以內數的寫法．
教學難點
中間有“0”和末尾有“0”數的寫法．
教學過程
一、檢查復習
1．請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的．根據學生回答整理出數位表．（板書如下）
2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的.數．
4000065920030060400
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數．
七、七十、七百零八
4．根據學生回答，復習萬以內數的寫法：
（1）從高位起，按照數位順序寫；
�。�2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……
中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0．
二、學習新知
談話導入：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法．
�。ò鍟n題）
1．指導探索，學習寫整萬的數．
�。�1）出示例3寫出下面各數（整萬數的寫法）
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫．
提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了．）
教師在數位順序表中寫出上面三個數．
引導學生小結：整萬的數怎樣寫？
�。�2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）
�、偈f二千三百四十五
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五
教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級．
�、谌f零六百
提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結：這是寫數和讀數不同之處．寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零．
�、鄱Я阄迨f七千
讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?
�。�3）出示思考題，引導學生小結．
①含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
②如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
三、鞏固練習
1．完成書上做一做，寫在書上
五百零六萬寫作：_________________
五萬零三百寫作：_________________
八千零六十萬零二十寫作：_________________
2．完成下面三個寫數題
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上．
一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬
3．判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來．
四萬五千二百寫作：45200（）
三百零六萬寫作：306（）
一千零二萬四千五百寫作：1024500（）
4．思考：含有兩級的數的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫呢？
四、課后作業
1．先在計數器上撥出下面各數，然后再寫出來．
七萬八千六百三十八十五萬一千
二十六萬零四百三百六十萬二千
十萬零五六千零八十萬零七十
2．寫出下面橫線上的數．
（1）1999年我國共生產彩色電視機四千二百六十二萬臺．
�。�2）北京圖書館館舍面積是十七萬平方米，占世界第二位；藏書一千四百萬冊，占世界第五位．
�。�3）1999年來華旅游總人數約七千二百八十萬人次．
3．寫出由下面各數組成的數．
（1）四百萬、八十萬、五萬和三千
�。�2）六千萬、九萬和五百
（3）八千萬和四十
五、板書設計
億以內數的寫法
教案點評：
本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度。
數學教案億以內數的寫法 2
教學內容：
教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。
教學目的：
1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2、培養學生主動遷移知識的思維習慣。
3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。
教學重點、難點、關鍵：
1、重點：教學寫萬級的數。
2、難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。
3、關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的'名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。
教具、學具準備：
師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。
生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。
教學過程：
一、出示信息，復習萬以內數的寫法
1、播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？
訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息，學習有億以內數的寫法
1、繼續播放新聞：
據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？
學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。
學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：
�。�1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
�。�2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。
3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。
師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：
�。�1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。
（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。
教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。
三、鞏固練習
1、完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。
2、數學游戲：
由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統一核對，考察小記者工作是否合格。
如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。
四課堂總結
你有什么收獲？學生發言后，教師板書課題。
五、課堂獨立作業
課本第10—11頁7、9、12題。
對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。
數學教案億以內數的寫法 3
教學目的：
1、使學生掌握億以內數的寫法；
2、培養學生婁推、概括能力；
教學重點：
掌握億以內數的寫法；
教學難點：
中間有零的數的寫法；
教學過程：
一、復習準備：
讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？
二、導入新課
我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習億以內數的寫法（板書課題）
三、探究新知
1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？
2、探究寫數的`方法
�。�1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數
�。�2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數該怎樣寫？
學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個
教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？
引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。
教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？
學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。
老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：
這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？
引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。
在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。
板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？
三、鞏固練習
1、口答（練習二第1題）
師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。
2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。
五萬96700000
六千零五十萬32000000
九千二百七十萬50000
三千二百萬6050000
讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？
3、練習二第3、4、5題。
第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。
四、課堂小結
教師談話引導學生小結：
這節課我們學習了億以內數的寫法。寫億以內的數可以分哪兩種情況來寫？在寫的過程中你認為要注意些什么？
數學教案億以內數的寫法 4
教學目標：
1、根據數位順序的數級正確地寫出億以內的數。
2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
教學重點：
掌握億以內數的寫法。
教學難點：
每級中間或末尾有0的數的寫法。
教具準備：
小黑板、投影片、數位表。
教學過程：
復習
1、萬以內的'數是怎樣寫的？請寫出下列各數：
四千零七十七百八十四千零三
2、板書課題
導入新課
學生在自備本上寫數后交流。
新課
教學例3：
1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數怎樣寫？
2、問：這些數的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數位分別是幾？怎樣寫？
板書：
七萬寫作70000
三千零八十八萬寫作30800000
七百零八萬寫作7080000。
3、想一想：整萬的數怎樣寫？
一千五百六十九萬寫作：
六百七十二萬三千一百一十三寫作；
板書例
問：這些數既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？
檢驗。
含有兩級數應怎樣寫？
先寫什么再寫什么？
數位沒有單位，怎么辦？
練習：做一做中的練習。
學生試寫。
學生根據自己的寫法回答。
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
數學教案億以內數的寫法 5
教學目標
1.掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
2.經歷寫較大數的過程，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會大數的用途，培養數感。
重點難點
重點：億以內數的寫法。
難點：億以內中間或末尾有0的數的寫法。
教學過程
引入新課
1.引導學生回顧萬以內數的寫法。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數據，你能寫出來嗎？想一想，萬以內的數怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623
四千零五十五寫作：4055
2.引出課題，明確本節課的學習內容。
我們已經學過了萬以內數的寫法，學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，今天我們就一起來學習億以內數的寫法。
自主探究（20分鐘）
課件出示例4，引導學生探究億以內的'數的寫法。
1.組織學生運用數位順序表，試著寫出第一個數，并在小組中相互討論。
2.學生匯報，教師根據學生的發言指導學生寫數。
提問：該數有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數位上沒有計數單位的怎么辦？
�。ù穑涸摂捣謨杉�，先寫萬級，再寫個級，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）
讓學生自己寫出后面的三個數，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結合數位順序表幫助寫數，邊講解邊板書：
3.結合寫數的經歷，學生進行小組討論含有兩級的數的寫法。
小結：含有兩個數級的數的寫法：
�。�1）先寫萬級，再寫個級；
�。�2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0占位。
課堂練習
鞏固提高
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習一”第6題。
課堂小結
數學教案億以內數的寫法 6
教學目標：
億以內含有萬級和個級兩級數的寫法
教學類型：
講授型問答型啟發型自主學習型
適用對象：
小學四年級學生小學數學老師
設計思路：
復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知
教學過程：
一、導入（10秒以內）
同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。
二、新授講解（4分10秒左右）
1、復習萬以內數的寫法。
請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的'知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學習含有兩級數的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。
一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數的寫法。
下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結（30秒以內）
讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）
怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數學教案億以內數的寫法 7
[教學目標]
1．使學生掌握億以內數的寫法法則，會根據數級正確地寫出億以內的數。
2．使學生掌握分級的方法，并能正確地分辨出哪一個數位上一個單位也沒有，在哪一位寫0。
3．通過本節課教學，培養學生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。
[教學過程]
1．復習
教學意圖：
回憶萬以內數的寫法，是為下面學習億以內數的寫法作鋪墊；全體學生在練習本寫數位順序，一是鞏固復習這部分知識，同時為下面寫億以內數作準備。
2．進行新課。
�。�1）學習整萬數的寫法。
教學談話引出新課：同學們寫萬以內的數學得很好，在此基礎上這節課我們學習寫億以內的數。（板書課題：億以內數的寫法）
出示例題：寫出下面各數。（教師按順序把題抄在數位順序表左邊）
七萬
七十萬
七百零八萬
教師請學生思考：上面三個數各是幾位數？最高位是什么位？
使學生明確：七萬是五位數，最高位是萬位；七十萬是六位數，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數，最高位是百萬位。
教師接著請全體學生試做：請你們試著在練習本上對著數位順序寫出上面三個數。（教師行間巡視，并請一名學生板書。）
集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導學生思考：
�、儆^察這三個數有什么共同的特點？
使學生明確，三個數共同的特點是：A、這三個數都含有萬級和個級兩個數級；B、個級上的四個數位一個數字也沒有，寫4個0。
�、谀闶窃趺磳懙�？
學生共同的寫法：先寫萬級的數，再寫個級的4個0。
教師強調：個級上一個數字也沒有，這樣的數叫做整萬的數。寫整萬的'數，個級上各個數位上一定要寫0占位。
練習：寫出下面各數。（找一名學生板書）
六萬九十萬四千三百萬五百零六萬
�。�2）學習含有兩級數的寫法。
教師談話：寫整萬的數，你們學得很好，下面的數怎么寫呢？同學之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學的討論）
出示例題，寫出下面各數。（教師把題抄在上個例題的下面）
十萬二千三百四十五
三十二萬零六百
二千零五十萬七千
二千零五萬七千
五千六百零七萬零八十
分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報一下你們是怎么寫的？可舉例說。
在眾多的意見中，使學生共識：要先寫萬級的數，再寫個級的數（教師板書：先寫萬級，再寫個級）
教師提問：逐題說明萬級寫什么？個級寫什么？（學生回答時，教師在級的單位萬下面畫一條橫線，表示分級，并做如下板書）
試一試：寫出下面各數，并想一想寫數時哪兒難寫？
五百零六萬五萬零三百八千零六十萬零二十
�。ㄕ乙幻麑W生板書）
訂正上面的題。提醒學生注意：寫數時哪一位上要寫0。
�。�3）小結。
教師引導學生歸納總結：通過上面的學習，說一說含有兩級的數怎樣寫呢？
結合前面的板書，使學生明確，含有兩級數的寫法法則是：
①先寫萬級，再寫個級。
�、谀囊晃簧弦粋�單位也沒有，就在哪一位上寫0。
教學意圖：新課教學共安排3個環節。第一環節，重點使學生學會萬級的書寫和整萬的數個級要寫4個0占位。第二環節，學會寫含有兩級的數，掌握分級的方法，并引導學生分級寫，有利于學生分清楚哪一位上要寫0。第三環節，總結歸納寫法法則，使學生系統掌握寫法的2條法則。
3．課堂練習
�。�1）先在本上寫出數位順序，然后對著數位寫出下面各數。
五萬三千二百萬四千零五萬
八十萬六千零五十萬九千六百七十二萬
（2）對著數位接著寫下面各數。
七萬八千六百三十八十五萬一千
二十六萬零四百三百六十萬二千
十萬零五六千零八十萬零七十
（3）寫出下面各數。（找一名學生板書）
五十萬八千五十八萬零七百三十
二千四百四十二萬二千四百萬零四百二十
一千三百二十萬二千一千零三十二萬零五十
學生板書如下：
�。�4）寫出下面橫線上的數。
①1994年我國共生產電視機三千一百八十四萬臺。
�、诒本﹫D書館館舍面積是十七萬平方米，居世界第二位；藏書一千四百萬冊，居世界第五位。
③1994年來華旅游總人數約四千三百六十八萬人次。
以上各題訂正時提醒學生注意別忘記單位名稱。正確答案是：
第①題寫作：31840000臺。
第②題寫作：170000平方米；14000000冊。
第③題寫作：43680000人次。
�。�5）寫出由下面各數組成的數。
�、偎陌偃f、八十萬、五萬和三千；
�、诹f、九萬和五百；
③八千萬和四十。
訂正。說一說萬級上寫什么？個級上寫什么？（根據學生的回答教師做如下板書）
第①題寫作：4853000
第②題寫作：60090500
第③題寫作：80000040
數學教案億以內數的寫法 8
教學目的：
1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。
2.培養學生主動遷移知識的思維習慣。
教學重點：
教學億以上數的寫法。
教學難點：
億級中間和末尾有0的數的寫法。
教學關鍵：
以億以內數的寫法為基礎，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數。
教學過程：
一、復習舊知
1.讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。
2.讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。
3.寫出下面各數。
四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千
二、導入新課
師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。
板書課題：億以上數的寫法
三、教授新課
師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？
生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）
師：那么，億以上數的寫法和億以內數的寫法有什么聯系呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎么寫？
1.整億數的寫法。
師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）
師總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。
2.非整億數的寫法。
師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎么寫呢？
三十億九千萬 寫作：
七千零三億零二十萬 寫作：
師：這兩個數比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：
①這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）
②百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）
③百億位到十億位為什么連續寫兩個0？
3.在這里教師要重點處理0的`寫法。
（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。
�。�2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。
4.組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。
師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。
5.課本做一做練習1，學生獨立完成。
四、鞏固練習
寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）
二百零六億零五百八十萬 寫作：
四百八十億 寫作：
十二億七千六百萬 寫作：
三十億零六十萬 寫作：
一千零四十億零五百萬 寫作：
同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）
1.請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？
2.課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。
五、小結：
（1）怎么寫億以上數的？
（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。
數學教案億以內數的寫法 9
課題:
億以內數的寫法
教學內容：
億以內數的寫法。（課文第6頁的例3、第7頁的“做一做”及練習一中的第6~8題）
教學媒體：
實物投影
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、億以內數的讀法。
�。�1）先要求學生讀出下面各題的數。
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
（1）說說你是怎么想的？
經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀發。
2、萬以內的數的寫法。
（1）出示9650,學生讀：九千六百五十
擦去“9650”，讓學生根據“九千六百五十”寫數。
�。�2）出示“7080”，學生讀：七千零八十“。
擦去”7080“，讓學生根據”七千零八十“寫數
�。�3）讓學生說一說萬以內的數的寫法體會。
學生可能回答：
�。�1）從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位。
（2）要注意含有0的數的寫法。
二、講授新課
1、導入新知，揭示課題。
老師：剛才我們寫的幾個數，都是萬一內的數的寫法。同學們掌握了這些方法，還談到了寫數的體會，并總結出一些經驗。很好！這對于我們進一步學習寫數很有幫助。今天，我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法。板書：億以內數的寫法。
2、教學例3.
�。�1）投影出示：
語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動。
�、賴L試寫六千八百五十萬。（對照數位順序表）
�、谕阑ハ嘟涣�。說一說，你是怎么想的？怎么寫的？
�、厶岢鰡栴}引導學生掌握含兩級的數的寫法。如：
六千八百五十萬含有幾級的數？（兩級）
你怎么知道？根據什么？（讀數時有“萬”字）
萬級數位上是多少？個級的數是多少？
�、軐憯挡襟E：
先出示數位順序表。
千百十萬┆千百十個
萬萬萬┆
位位位位┆位位位位
寫萬級上的數。
問：六千八百五十萬，寫在萬級上的數字是多少？
生：6850.
板書：（對照數位順序表）6850
寫個級上的數。
問：個級數位上有沒有數？（沒有）
沒有數怎么辦？（用0表示或用0占位）
如果不寫0,就剩下“6850”性不行？為什么？
板書：（對照數位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.
⑤讀一讀。
同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和原來的讀數（原題目）進行比較，檢驗。
�。�2）顯示：三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。 �、僮寣W生嘗試寫數；
�、谝龑l：含有幾級的數；
萬級上的數字是多少？個級上的數字是多少？
與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什么？
�。ㄍ瑯樱@也是含兩級的.數，萬級上的數字是“3080”，個級上的數字是“0000”。在寫數時要注意：萬級上的“零”要用0表示，個級數位上要用0占位。）
�。�3）寫一寫：一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
①同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數；
�、谕乐g互相交流，討論，檢驗；
�、厶岢龃嬖诘膯栴}，有同學或來勢來講解；
�、苋嘟涣鳎鍟_寫法：
一千五百六十九萬三千寫作：15693000
六百七十二萬三千一百一十三寫作：6723112
�、菘磾底x一讀。
三、鞏固練習
1.課文第7頁“做一做”
（1）由學生獨立完成，請4位同學上臺板演
�。�2）同學之間互相交流；
�。�3）教師獎品，全班校對。
2.課文第7頁：“你知道嗎？”
介紹有關阿拉伯數字的發明，發展歷史，對學生形成樹感，感受數字的文化內涵提供了素材。
3、練習一的第6題的一、二排
第6題“看計數器寫數”要求學生對照計數器上的數位順序，看珠子寫數2、練習一的第7題，本題沒有數位表來支撐，教師可以引導學生畫數位線或數位格來代替，逐步過度到直接寫出。
四、測
練習一的第6題的第三排
五、總評：
這節課你有什么收獲？
數學教案億以內數的寫法 10
教學目標：
1、進一步掌握億以內數的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的`數。
教具準備：
小黑板、投影片、數位表
教學過程：
基礎訓練
小黑板出示：寫出下列各數
十二萬三百零五萬
四千零六萬五千
這些數你是先寫哪一級的?再寫哪一級?
請你回憶一下數位表，你能說出數位表在寫數時能給你什么幫助?
學生寫數：
十二萬寫作：120000
三百零五萬寫作：3050000
四千零六萬五千寫作40065000
學生回憶億以內數的寫法。
學生自由說一說。
課堂練習
1、投影出示：寫出由下列各數組成的數。
(1)四百萬八十萬五萬和三千
(2)六千萬、九萬和五百
(3)八千萬和四十
反饋：這些數的位是什么數?怎樣寫出這些數?
2、寫出下列各數：
四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百1、學生寫數
(3人上黑板寫)
學生說一說萬級和個級上的數是怎樣確定的。
3、學生寫數后大家評議。
游戲提出要求：
同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數字，請同桌寫出這個數�？凑l會寫?
學生游戲。
數學教案億以內數的寫法 11
教學目標：
知識目標與技能
掌握億以內數的寫法，能正確地寫億以內的數。
過程與方法
經歷寫較大數的過程，體驗遷移和類推的方法。
情感態度與價值觀
感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，培養嚴謹認真的學習態度。
重點、難點：
重點：掌握億以內數的寫法。
難點：掌握每級中間或未、末尾帶0的數的'寫法。
教學準備：
計數器、數位順序表
教學過程：
一、創設情境
�。�1）寫出下面各數
三千四百五十寫作：
五千零三寫作：
四千零五十八寫作：
學生獨立寫數，指名板演，集體訂正。
�。�2）提問：萬以內數的寫法是怎樣的？
學生發表自己的想法。
二、探究體驗
�。�1）引入新知
出示書第6面的例3，師啟發：根據我們剛學過的億以內數的讀法，請同學們大膽的猜一猜，億以內數的寫法是怎樣的？讀法和寫法會有什么樣的聯系？
�。�2）學習整萬的數的寫法（六千八百五十萬）
①師：下面我們就按照大家的猜想來寫數，試一試。先看“六千八百五十萬”這個數它的最高位是什么位？最高位上是幾？其他數位上分別是幾？
�、诳偨Y整萬數的寫法。
學生自由發表自己的觀點。
�、蹖懗隼�3中第二個整萬數：三千零八十萬
學生自己寫，集體訂正。
�、鼙容^這兩個整萬數有什么不同？
集體交流。并思考有“零”時怎么處理？
（3）學習含有萬級和個級的數的寫法
�、俪鍪荆阂磺灏倭湃f三千問：這個數有幾級？先寫哪能一級？怎么寫？再寫哪一級怎么寫？數位上沒有計數單位怎么辦？
學生對照數位順序獨立寫，集體訂正
②出示：六百七十二萬三千一百一十三
這個數有幾級？怎么寫？
小組內討論、交流。小組匯報。
�。�4）總結
誰能說一說億以內數的寫法？
三、實踐應用
組織學生完成課后練習
數學教案億以內數的寫法 12
課題
億以內數的讀寫法練習
課型
練習
教學目標
知識與技能：
1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。
2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。
過程與方法：使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力
情感、態度和價值觀：
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
重點
能正確地讀寫億以內的數
難點
能正確地讀寫億以內的數
教具
題卡
教學過程
教師導學
學生活動
教學意圖
一、創設情景：
1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。
每人發一張學生課前做的練習卡。
2、內容：判斷題：
�。�1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
�。�2）讀出下面數
4872530100031680000
8600009012000605
（3）寫出下面各數
四千二百七十萬一百萬七千
七萬零九十一千零五十萬零三十
二、判斷反思：
�。�1）請小老師判斷第一題。
反思：
�、俚谝活}涉及哪些數學概念？
�、谡務勀銓滴坏恼J識。
�、壅務勀銓τ嫈祮挝坏恼J識。
�、苷務勀銓导壍恼J識。
�。ㄋ奈灰环旨�，分為個級、萬級、億級）
⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？
�、尢釂枺好肯噜弮蓚�計數單位之間有什么關系？
�。�2）請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎
�、谟^察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？
�。ā粒�
讀作：四千八百七十二（√）
讀作：三千一百六十八萬
�。ā蹋�
讀作：八千六百萬零零九十（×）
讀作：五百三十萬零一千（×）。
讀作：一千二百萬六百零五
�。ā粒�。
寫作：42700000（√）
寫作：1007000（√）
寫作：7090（×）
寫作：1050030
�、贁滴�、計數單位、數級
�、诎延嫈祮挝话匆欢ǖ捻樞蚺帕衅饋�，它們所在的位置，叫做數位；所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字
億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱
使學生理解計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。
通過爭當小老師
一事，培養學生反思的意識。
培養學生做事認真負責的態度。
�、壅l能對億以內數的讀法進行總結？
�。�3）請小老師判斷第三題。
�、傧胍幌朐鯓訉懗鰞|以內數？
�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W注意的地方嗎？
（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
�。�5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
三、鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1、出示書中的圖片練習P94題，P108題，P1111題。
2、通過這組練習請你為自己打分。來讀
判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣出二千萬根冰棍；
我們學校有500多人；
我們學校有十萬人。
3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0；讀一個0；所有的.0都不讀；讀三個0。
4.第12頁第12題；第14題；
5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
四、總結：請你談談當一名好老師的感受。
五、作業：第12頁的13題 轉盤練習讀、寫數。
億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個
零占位的問題
讀、寫法注意四位一分級；做完回查
學生自己評價
正確讀出和寫出圖下面的數
判斷說出原因
小組討論后交流匯報。
獨立完成后全班匯報。
鞏固億以內讀數和寫數方法，提高學生正確讀寫數的能力
培養學生對大數的數感，訓練學生分析判斷的能力
以游戲形式呈現，調動學生學習的積極性。
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