長方體和正方體的初步認識

教學目標 

1．使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形．

2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．

3．激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系．

教學重點

初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形．

教學難點 

正確辨認特殊的長方體．

教學過程 

一、導入  新課.

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的．

今天我們就來認識其中的幾種圖形．

二、探索新知

1．認識長方體．

（1）直觀感知．

分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀．（貼圖并板書：長方體）

讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看．

（2）建立表象．

學生觀察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面．比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點？

在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報．（長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同．）

（3）形成概念．

學生互相說一說長方體有什么特點．

2．認識正方體．

（1）直觀感知．

分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀．（貼圖并板書：正方體）

讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看．

（2）建立表象．

學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點？小組交流后在全班進行匯報（正方體有6個面，6個面都相同）．

（3）形成概念．

學生互相說一說正方體的特征．

3．區(qū)分長方體和正方體．

讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？

三、鞏固拓展．

1．完成書上做一做【圖片“做一做1”】

2．到生活中去找長方體和正方體．【出示圖片“生活中的圖形”】

師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎？

鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的．

3．擺圖形．

（1）用8個同樣的正方體擺成一個長方體．

（2）用8個同樣的正方體擺成一個大正方體．

4．用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】．

四、課堂小結．

今天我們認識了什么圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢？（帶學生說一說）

板書設計 

長方體和正方體的初步認識

【長方體和正方體的初步認識】相關文章：

《長方體和正方體的認識》教案02-18

數(shù)學《長方體和正方體的認識》教案02-17

長方體和正方體的認識教學反思01-28

認識長方體、正方體04-30

長方體和正方體的認識教案設計04-27

長方體和正方體的認識教學反思（精選20篇）09-12

課文《長方體和正方體的認識》教學反思（精選10篇）11-03

小學數(shù)學長方體和正方體認識教案優(yōu)秀08-29

長方體和正方體的體積06-11

長方體和正方體的容積04-30