青島版一年級數學上冊教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的青島版一年級數學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級數學上冊教案 1

　　教學目標：

　　1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區分幾個和第幾。

　　3．體驗學習數學的樂趣。

　　4．初步培養學生的數感。

　　教學重點：

　　1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。

　　2．能正確區分幾個和第幾。

　　教學難點：

　　1．體驗學習數學的樂趣。

　　2．初步培養學生的數感。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？

　　2．我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）

　　二、提出問題

　　1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

　　（1） 獨立看圖。

　　（2） 匯報觀察結果。

　　2． 根據這幅圖你能提出什么問題？

　　（1） 獨立思考。

　　（2） 組內交流。

　　（3） 組間交流。

　　三、解決問題

　　1．注意從學生的問題中篩選出這節課要學的'序數問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）

　　2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

　　四、拓展應用

　　1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。

　　2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色，給彩虹涂顏色。

　　3．自主練習第2題 按數序連線，連后說說像什么？

　　4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

　　5．自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。

　　五、課堂總結

　　一年級數學上冊教案 2

　　教學內容：

　　教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

　　教學目標：

　　1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

　　3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：

　　對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

　　教學難點：

　　對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

　　教具準備：

　　長方體、正方體、球、圓柱模型。

　　學具準備：

　　長方體、正方體、球、圓柱物體。

　　教學設計：

　　一、導入：

　　師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）

　　圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

　　好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

　　【設計意圖：一年級學生天真可愛，為了符合學生學習特點，以圣誕老人派發禮物來激發學生探索學習的`興趣。】

　　二、復習：

　　（一）圖形、位置的復習

　　1、復習立體圖形（課件出示）

　　（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

　　（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

　　（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

　　（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

　　（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生觀察主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用。】

　　2、復習位置

　　（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）

　　（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

　　（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）

　　（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

　　（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？

　　（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

　　（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

　　【設計意圖：在本環節的教學中，由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述，然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環節，來復習整理并鞏固位置的這部分知識。】

　　（二）比較和統計的復習

　　1、復習比較

　　（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）

　　（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

　　（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

　　（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！（板貼：比較）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，通過學生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發生變化時比較的結果也發生變化的數學思想。】

　　2、復習統計

　　（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）

　　（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

　　（3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）

　　（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

　　（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

　　【設計意圖：在本節教學環節中，由學生獨立解決老師所提出問題，引出對“統計”知識的回顧應用。同時，在小組交流中，回顧整理統計的方法。】

　　三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。

　　（1）上上下下、前前后后、左左右右

　　（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）

　　【設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】

　　四、練習：

　　師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關，圣誕老爺爺的禮物就會來啦！有沒有信心闖關成功？

　　1、第一關分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

　　好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

　　【實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

　　2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

　　3、第三關：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側面，你是怎么判斷的？

　　4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)

　　【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

　　五、小結：

　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！（課件）

　　這節課我們就上到這里，下課！

　　一年級數學上冊教案 3

　　教學目標：

　　1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

　　3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：

　　對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

　　教學難點：

　　對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）

　　師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）

　　二、回顧整理

　　1、初步觀察，弄清圖意。

　　師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

　　生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

　　師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

　　2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

　　師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數學信息？

　　（1）、引入對“數與計算”知識的整理。

　　生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）

　　師：你數出了打雪仗和堆雪人的各有幾個小朋友，誰還能數一數雪山樂園中其他事物都有多少？

　　生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

　　生：遠處有1座小房子。

　　生：天山有4只小鳥。

　　師：你們數得很對，能把你數出的這些數字在本子上寫一寫嗎？

　　生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。

　　（老師在巡視過程中糾正數字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數字在田字格中的格式。）

　　師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）

　　師：你能接著往后數嗎？（生邊指邊數）你是按什么順序數得？（從前往后）

　　師：請小朋友按照從前往后的順序數一數你排在第幾位？

　　生：從前往后數我排在第一位

　　從前往后數我排在第五位

　　師：還可以按照什么順序來數？（從后往前、從左往右、從右往左）

　　師：我們數數的時候一般要按照一定的.順序，那么在解決問題的時候也會用道不同的方法。（指向——7個、5個）誰能根據這兩條數學信息提出一個數學問題？

　　生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？[7+5=12（個）] [板書：7+5=12（個）] 師：你能在計數器上撥出“12”這個數字？

　　生：邊說邊撥——現在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

　　師：你們為什么要用加法解決剛才的問題？

　　生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數合起來，所以用加法。

　　師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數學問題呢？

　　生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

　　師：你能根據雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

　　生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

　　[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

　　（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

　　生：在圖的右面有6棵松樹。

　　師：除了松樹雪山樂園里還有什么樹？（房子的左邊有冬青樹、還有梧桐樹）[板貼三種不同樹木的圖標] 按照不同的名稱我們把雪山樂園中的大樹分成了三種，數一數這些大樹的數量你發現了什么？

　　生：梧桐樹比松樹多。

　　松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）

　　師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）

　　（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

　　生：我發現中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

　　師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

　　生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

　　有的小朋友帽子頂的小球兒是球形的。

　　師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

　　生：左下角有個小桶是圓柱形的。

　　右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

　　最左邊雪人的底座是正方體的。

　　（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）

　　（4）、引入對“統計”知識的整理。

　　生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

　　師：你說得很完整，我們可以借助統計圖和統計表把剛才數的結果記下來。

　　（板貼出示統計圖和統計表，學生數老師來操作完成）

　　師：除了這些你們還想統計哪些事物的數量？

　　生：有幾只小鳥。

　　有幾棵大樹。

　　師：我們這樣在統計圖和統計表里整理數據，你認為有什么好處嗎？

　　生：可以把數過的記下來，不容易忘。

　　看看統計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

　　師：而且我們還可以根據這些數據提出和解決很多問題。

　　教師總結：剛才我們小朋友根據雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

　　三、聯系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。

　　師：每個小組派代表選擇不同小標志數（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數量的小標志，答錯就扣除相應數量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

　　（出示電腦課件）

　　生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。

　　四、小結

　　師：通過這節課的復習鞏固你都有哪些收獲？

　　生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節課，我對這些知識及得更清楚了。

　　生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。

　　師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。

　　一年級數學上冊教案 4

　　教學目標

　　（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

　　（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

　　（二）學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

　　（二）學習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的'同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學習數數：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導學生按照一定順序進行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

　　（2）數周圍的實物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學習分類。

　　（1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　（3）學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4．了解學生認數的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　　（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

　　（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

　　（三）鞏固反饋

　　（1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。（板書課題）

　　課堂教學設計說明

　　這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

　　一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

　　二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

　　四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

　　一年級數學上冊教案 5

　　教學要求：

　　1、通過學習，讓同學選擇不同的規范進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同規范分類的多樣性。

　　2、采取小組合作的學習方式，培養同學的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導同學如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

　　3、采用小組之間互評的形式，培養同學的判斷力和審美觀。

　　4、讓同學體裁會到俺們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。

　　教學重、難點：

　　能選擇不同的規范進行分類

　　學具準備：

　　衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　同學每6———7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓同學感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題

　　問：（1）小朋友們，在俺們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？

　　（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？

　　師：今天，俺們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　板書：小管家

　　（同學齊讀課題）

　　問：你知道管家是做什么的嗎？

　　師：今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

　　二、新授

　　1、整理教室（復習單一分類）

　　以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

　　師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，俺們大家一起來分，好不好？請你們討論一下俺們6個小組如何分工才好？

　　（每個組選擇一種物品）

　　師問：

　　（1）俺們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？

　　（2）俺們怎樣才干防止這種不平安的現象呢？

　　（同學有序的來撿走本組選中的物品）

　　（3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

　　2、整理桌面的東西（不同的規范分類）

　　師：

　　（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？

　　（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于俺們在生活中使用它們嗎？

　　（同學操作，學習小組匯報）

　　（3）你們小組是怎么收拾的？

　　（4）這樣收拾有什么好處？

　　師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于俺們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對他人的整理還有什么看法和建議嗎？

　　（同學提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）

　　（5）老師想請一位能干的.同學們協助他們，誰來？

　　師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試

　　（同學操作，教師指導）

　　每一組同學重新匯報后，同學互評哪一組好，好在哪里。

　　三、活動

　　問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的規范進行分類？

　　同學活動，教師指導，然后同學匯報情況。

　　問：

　　（1）你們是按什么樣的規范進行分類？

　　（2）還有哪一組也是這樣分的？

　　（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？

　　四、小結

　　問：

　　（1）今天，你們學會了什么身手？

　　（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？

　　（同學自由發言）

　　五、安排課外活動

　　1、請小朋友利用今天學到的身手做一次小管家，把自身的書包、書柜、衣柜事理好。

　　2、主同學們設想一下，假如你是當地的大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？

　　一年級數學上冊教案 6

　　教學目標 ：

　　1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理，激發學習興趣感知數學在生活中的作用。

　　2、使學生感受、經歷數據的整理過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法，收集和整理數據，初步認識象形統計圖和統計表，能正確填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

　　3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

　　4、初步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

　　教學準備：

　　小紅花、大象卡通圖、果樹。

　　教學重點：

　　經歷收集和整理數據的過程，初步認識象形統計圖和統計表。

　　教學難點 ：

　　感受、經歷數據的整理過程，能正確填寫統計表，認識統計的意義和作用。

　　教學過程 ：

　　一、課前談話，激發興趣。

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

　　二、 創設情境，初步感知。

　　1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應不應該向大象爺爺問聲好呢？

　　2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

　　3、讓學生摘自己喜歡的.水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數呢？

　　4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數一數的方法。

　　5、集體探討交流回答下列問題。

　　（1）蘋果比梨多（）個。

　　（2）蘋果比香蕉少（）個。

　　（3）全班最喜歡吃（）的同學最多。

　　三、合作探究，體會領悟。

　　師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

　　1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

　　2、 小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。

　　3、 學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

　　4、比較整理后的圖和整理前的圖。

　　師：看了這張圖，你知道了什么？

　　生1：我知道計算機有兩個。

　　生2：我知道電腦有五臺

　　生3：我知道算盤有三把。

　　生4：我知道鉛筆有三枝。

　　5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？

　　生1：我知道了電腦比計算機多三臺。

　　生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

　　6、小結。

　　師：小朋友有這么多發現,都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。(板書課題:統計)這樣統計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

　　四、統計圖形應用聯系

　　師：看102頁練一練第一題。

　　這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。

　　1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

　　2、擇優錄取，選出最優秀的學生。

　　五、鞏固應用、拓展延伸

　　1、統計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

　　2、學會了統計，課后你們準備統計什么？回家后選擇一個項目進行統計，然后與同學互相交流。

　　六、總結評價

　　1、師：今天這節課你有哪些收獲？

　　2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？

　　七、作業

　　做課本第101頁練一練的2-4題。

　　一年級數學上冊教案 7

　　一、教學目標：

　　1、使學生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關系，初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。

　　2、使學生在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系，學習發現和解決數學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數學的自信心。

　　二、教學重難點：

　　初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。

　　三、課前準備：

　　教學掛圖。

　　四、教學過程：

　　(一)情境導入

　　談話：小朋友們已經是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發言的時候應該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手)

　　提問：大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區分左、右手?

　　談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)

　　小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。

　　左手握拳頭，右手握拳頭;

　　左邊拍拍手，右邊拍拍手;

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　(二)探索交流

　　1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

　　談話：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關系嗎?

　　同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的'左邊，小紅坐在小明的右邊”。

　　如果有的學生說“小明坐在左邊”，則啟發：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?

　　小結：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

　　提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關系?同桌互相說后匯報。

　　2、聯系教室里的真實場景，強化對左右位置關系的認識(“想想做做”第2題)。

　　讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

　　選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。

　　選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。

　　小結：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。

　　3、讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關系進行表達)

　　(三)反饋完善

　　1、完成“想想做做”第3題。

　　談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?

　　提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎?

　　2、完成“想想做做”第4題。

　　同桌合作操作：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右面，把學具盒擺在數學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

　　讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。

　　3、完成“想想做做”第5、6題。

　　先讓學生在小組內交流，最后指名全班交流。

　　第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。

　　(四)總結點撥，拓展應用

　　提問：小朋友們，誰來說說這節課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)

　　談話：課后，請小朋友們用你們那善于發現的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關系，并且說一說，好嗎?

　　一年級數學上冊教案 8

　　教學目標：

　　1.知識與技能：引導學生通過調查、統計活動，了解一些生活中經常遇到的質量問題，使學生感受知識與現實生活的聯系，加深對千克和克的認識，提高學生的應用意識及估算能力。

　　2.過程與方法：在實踐活動中培養學生解決實際問題的能力。

　　3.情感、態度與價值觀：通過活動中小組同學們的相互配合，培養學生的群體意識及合作意識。

　　教學重點：

　　1.加深對千克和克的認識。

　　2.在實踐活動中培養學生解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　估計物體的質量。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示張秉貴的照片，提問：你們認識這個人嗎?生：不認識。師：他就是全國勞動模范張秉貴，是一名優秀的.售貨員。他的特點就是顧客要多重的糖，他一把抓起來放到秤上一稱，準得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準”。你們知道他為什么抓得那么準嗎?就是因為他勤學苦練，練就了能夠準確的估算物品質量的絕活。你們想不想向他學習?生：想。

　　二、實踐活動

　　師：今天咱們就一起來模仿一個購物的場景，評選出咱們班的小“張秉貴”。

　　1.活動要求：

　　(1)同學在小組活動時要互相幫助。

　　(2)當你在準備稱物品時遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊等候。

　　(3)活動時說話要輕，不要影響到其他組。

　　(4)這次實踐活動的主要目的是估計物品的質量，先不考慮物品的價錢。

　　2.活動過程：

　　(1)同學們把要買的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準不準，把估算和實際稱的數據請記錄員幫你記錄下來。

　　(2)老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎?(同意)請你拿出帶有紅色標記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說一說你的估算結果。(指名回答)咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰估算的最準。(500克)請同學們再來輪流掂一掂，這就是重500克的物品。

　　3.你還想買別的物品嗎?

　　(1)角色分配：每組選定一個售貨員，一個記錄員，一個匯報員，其他同學做顧客。下面咱們以小組為單位開始自由活動。(教師巡視指導)

　　(2)小組活動(略)。

　　(3)全班交流。同等質量的物品都有哪些?(小組匯報)

　　(4)評選小“張秉貴”。每組評選出一名同學。

　　(5)提數學問題。師：請同學們看一看你手中的物品，你能提出哪些數學問題?

　　(6)說一說這節課你有什么收獲?

　　三、課后小結：

　　出示生活中的物品：

　　1、出示一袋奶，你們估計它有多重?出示一盒奶，估計它有多重?出示一袋包子，估計它有多重?

　　2、藥品：在藥盒上找數學信息。師：克與我們的健康息息相關。

　　3、營養配餐：找數學信息。(師指說含量)師：克的知識能讓我們的營養均衡。看來克與千克的知識在生活中真是無處不在呀!只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會發現數學就在我們身邊。

　　一年級數學上冊教案 9

　　教學內容：

　　1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。(練習三十四第1、3、4題)

　　2、折扣、納稅、利息

　　教學目的：

　　1、通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習(只列式不計算)

　　(1)10萬元的5%是多少?

　　(2)一個數的80%是100，求這個數。

　　(3)500減少20%后是多少?

　　(4)1000元增加2%后是多少?

　　(5)100比某數多10%，求某數?

　　二、知識梳理

　　1、某校男生人數比女生少10%。

　　①誰是單位“1”。

　　②男生人數是女生人數的百分之幾?

　　③已知女生有500人，求男生有多少人?

　　④已知男生有450人，求女生有多少人?

　　2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

　　3、課本104頁第3題，105頁第1題。

　　二、稅款的計算方法，利息的計算公式。

　　1、復習稅款的計算方法。

　　2、復習利息的`計算公式：利息=本金×利率×時間(定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%)

　　3、什么利息不納稅?利息與稅后利息有什么不一樣?

　　三、鞏固與深化練習

　　1、課本104頁的第4題。

　　2、課本105頁的第6題。

　　四、作業

　　課本105頁練習二十四第2、3、5題

　　一年級數學上冊教案 10

　　教學內容：

　　P48例題和試一試，“想想做做”的習題

　　教學目標：

　　1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系

　　3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的'能力及合作交往能力等。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

　　二、復習鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　（1）獨立操作，寫算式。拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

　　（2）學習小組交流算式、算法

　　（3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

　　（4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　（1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　（2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

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