三年級下冊數(shù)學教案[大全15篇]

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的三年級下冊數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級下冊數(shù)學教案1

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、課件出示例題的場景。

　　談話：同學們看到過這樣的場景嗎？在這熟悉的場景里，我們解決了什么問題？

　　2、學生觀察分桃的情景，各抒己見。

　　二、探究新知

　　1、教學例題

　　⑴提出問題

　　猴媽媽又提出了新的'問題：“把一盤桃平均分給4只小猴，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？

⑵學生自主探究，組內(nèi)交流。

　　談話：請拿出學具，動手擺一擺，分一分，然后和小組內(nèi)成員議一議，每只小猴分得幾分之幾，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾。

　　⑶班級交流。

　　問：能說說你是怎樣分的嗎？

　　⑷課件演示分地3/4的過程。

　　2、教學“想一想”

　　⑴提出問題，猴媽媽：“我有10個桃，平均分給5只小猴，3只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？

　　⑵學生用學具分一分。

　　⑶班級交流。

　　學生可能會出現(xiàn)兩種意見：一是分得這些桃的3/5，另一是分得這些他 3/10，引導學生討論。

　　⑷課件演示分得3/5的過程。

　　3、小結(jié)：把一些物體看成一個整體，平均分成幾份，一份是它的幾分之一，幾份是它的幾分之幾。

　　三、組織練習

　　1、想想做做1

　　學生仔細觀察，思考把幾個看成1份，在圖上分一分。

　　獨立完成，指名匯報。

　　2、想想做做2

　　引導學生看清每幅圖平均分成的份數(shù)，涂色部分占這樣的幾份。

　　獨立完成。

　　3、想想做做3

　　學生獨立涂色，同桌交流。

　　4、想想做做4

　　問：2/3、3/4是分別把這堆小棒平均分成幾份，有這樣的幾份呢？

　　學生動手擺一擺，試一試，得出結(jié)果。

　　與同桌邊練習邊交流，還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

　　四、全課總結(jié)。

　　談談自己本節(jié)課的收獲。

三年級下冊數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：

　　教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

　　2、理解用第二個因?qū)偈�位上的�?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

　　教學重點：

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　教學難點：

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 例1主題圖 彩筆

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、口算。

　　52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

　　2、筆算并說出計算過程。

　　41×7

　　二、探究新知

　　1、學習教材第46頁例1.

　　出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

　　（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）

　　讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

　　指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？

　　組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。

　　例：14×10=140（本） 14×2=28（本）

　　140+28=168（本）或14×12=168（本）

　　有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的'道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。

　　先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。

　　教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。

　　教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

　　在總結(jié)過程中提問

　　（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？

　　（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

　　（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

　　教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。

　　2、指導學習完成“做一做”。

　　（1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。

　　完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。

　　（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、筆算下列各題。

　　2 1　　 1 2 　　2 4 　　2 2

　　×1 3 　　×1 4 ×1 2 ×3 3

　　2、列豎式計算。

　　33×33= 12×12= 11×26 41×21=

　　3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？

　　4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？

　　四、思維訓練

　　1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯的畫×）

　　2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？

　　3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5，寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應是多少？

　　板書設計：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法

　　筆算時先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，的書的末尾要和第二個因?qū)俚氖�位對齊。然后，把兩次乘得的積相加。

　　教學反思：

　　教學過程中讓學生自己自主探究進位乘法的計算方法，經(jīng)歷探究的全過程。重視學生已有的知識基礎，放手讓學生運用知識遷移自主探究，通過 “試著算一算”、“說一說你是怎么想的” 讓學生通過獨立思考解決問題，說清楚自己的思路。

三年級下冊數(shù)學教案3

　　教學重點：

　　被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。

　　教學難點：

　　掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5

　　13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8

　　2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的'。

　　760÷4 405÷2

　　3.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦?

　　二、新授

　　1.出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人?

　　⑴讀題，做什么方法，為什么做除法?怎么列式?

　　⑵ 832÷4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演

　　⑶匯報：你是怎么算的?3÷4不夠商1，怎么辦?為什么要寫0，不寫行不行?還有沒有不同的寫法?

　　⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好?為什么?

　　2.做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5

　　⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。

　　⑵請學生板演

　　⑶集體訂正

　　3.判斷對錯33頁，第2題

　　⑴這些計算對嗎?把不對的改正過來。

　　⑵集體訂正

　　4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

三年級下冊數(shù)學教案4

　　（1）利用課件演示例1：提出問題，引出筆算。

　　學校運動會開幕式即將就要舉行了，需要布置會場。小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學來分一分。

　　（2）動手操作：請同學上講臺進行分一分

　　（3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？

　　（4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

　　15÷5=3（組）

　　（5）加法和減法中，我們都能用豎式來計算，那么除法如何列豎式來計算呢？

　　（6）（課件出示：豎式）仔細閱讀課本P50頁，看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思？同時了解豎式中各部分的'名稱。

　　（7）練習：豎式計算（并說出各部位的名稱）

　　27÷3=

三年級下冊數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版《義務教育教科書·數(shù)學》三年級下冊“數(shù)學好玩--我們一起去游園”。（P63，P64）

　　教材分析：

　　本節(jié)課通過解決“租車”和“購買紀念品”兩個生活的現(xiàn)實問題，讓學生掌握列表等解決問題的策略，引導學生有條理的思考，提高分析和解決問題的能力。

　　學生分析：

　　學生能夠在大情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，由于從低年級開始已經(jīng)接觸過表格，因此對表格有了一定的感性認識，但運用表格策略來解決問題還是有些困難。對于表格的運用，學生要經(jīng)歷一個從無到有的過程。對于租車問題，孩子們也并不陌生，只是還沒有形成系統(tǒng)的思路。本節(jié)課要求孩子們在實踐中運用所學的知識，了解到租車的租金是由多方面的因素決定的。

　　教學目標：

　　1、綜合應用“乘除法”等知識，解決實際問題。

　　2、感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析能力、綜合應用知識解決問題的能力。

　　3、在解決實際問題的過程中獲得豐富的情感體驗，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的應用。

　　教學重點：

　　在學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題的過程中，綜合應用所學知識解決實際問題。感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析問題和解決問題的能力。

　　教學難點：

　　用列表法有序思考方案

　　教學準備：

　　PPT，表格

　　教學建議：

　　本節(jié)內(nèi)容可根據(jù)學生實際情況用1-2課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境 ，提出問題

　　師：淘氣學校今天要組織同學們?nèi)ビ螛穲@玩耍（板書課題：我們 一起去游園），一起去游園要考慮哪些問題？

　　（思維預設：參加學生的人數(shù)、交通工具、租車問題、出行費用、安全問題等等）

　　【設計意圖：通過創(chuàng)設一個生活中的問題情境，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去暢談自己的理解，逐步引入到今天的課題內(nèi)容中來，學生進入學習的狀態(tài)輕松自然。】

　　二、合作探究，解決問題

　　活動一：租車

　　1、提問：如果一起游 園的共48人，現(xiàn)在要租車 ，應該考慮哪些問題。（預設：車型，價格，租金，安全等）

　　2、作為組織者從價錢方面考慮要租最便宜的，怎么才知道哪個便宜哪個不便宜呢？（預設：多列出幾種方案比較一下哪種最便宜）

　　追問：怎么做才能考慮全面呢？---有序的進行思考

　　3、那現(xiàn)在就到租車公司看看到底用什么車。

　　XX汽車租賃公 司價目表如下：

　　實物圖景

　　日租 限乘

　　車型一 120元 12人

　　車型二 160元 18人

　　4、請同學認真看價目表，讀出表中信息。

　　（預設：日租就是每天租金分別是120元和180元）

　　提問：你們有 什么疑問嗎？如果沒有老師想問一下“限乘”是什么意思？

　　（預設：最多不超過，不能超載，否則會有危險）

　　5、小組活動尋找方案

　　6、學生交流活動

　　預設：以每輛車平均每人多少錢來計算：

　　120÷12＝10（元/人）

　　160÷18＝8……12（元/人）

　　可見車型二是最便宜的。

　　（1）生一：全用車型二4 8÷18＝2……12

　　提問：這種方法怎么樣？

　　（余12個，有一輛車坐12個人有些浪費）

　　（2）生二：全用車型一48÷12＝4

　　（沒有剩余，但車費有些貴）

　　7、同學們有這么多種租車的方案，那到底有多少種租車方案呢？

　　8、獨立思考：要求

　　先獨立思考，想一想到底有多少種租車的方案。

　　用你喜歡的`方法把這些方案表示在紙上。

　　9、小組合作

　　要求：

　　（1）小組成員間互相討論，把自己的想法說清楚，確定最終小組租車方案準備發(fā)言。

　　（2）小組分工：噪音控制員控制同學討論音量；發(fā)言員負責展示環(huán)節(jié)，代表自己的小組把話說明白；其他同學充當小小智囊團。

　　（3）小組匯報：

　　把學生的作品分層次找出來展示，使學生整體觀察：有的組方案特別全，有的組排列有序，有的組方案沒找全而且列表雜亂無章。

　　請同學們看你們喜歡哪一個組的設計方案表：

　　（預設：喜歡找全而且列表有序的組，因為有序的思考既不容易遺漏也不重復）

　　請作者說說他的想法。

　　車型一 車型二 可坐人數(shù) 剩余座位 租金/元

　　方案一 4 0 4 8 0 480

　　方案二 3 1 54 6 520

　　方案三 2 2 60 12 560

　　方案四 1 2 48 0 440

　　方案五 0 3 54 6 480

　　請各小組修改自己的方案表，觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（預設回答：所以要坐的話最好就 是這2種車剛好能把人都做滿，如果坐不滿，也希望空出的位置盡量能達到最少，只有這樣才能保證最省錢。對比方案一和方案四：同樣空座位數(shù)最少的情況下，優(yōu)先租大車的情況下會比較省錢等。）

　　10、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

　　你能用自己的話總結(jié)出本次的租車經(jīng)驗嗎？

　　（預設交流如下：1）、空座越少越省錢，空座一樣多，多租大客車。 例：方案一和方案四；2）、總座位越接近人數(shù)越省錢，總座位一樣多，多租大客車；3）、實際生活中選擇最優(yōu)的方案：最省錢最優(yōu)；4）、有序的思考問題才能更全面。）

　　11、練習：如果我們40人，怎樣租車最省錢？

　　學生獨立列表解答。

　　【設計意圖：在這個活動中，通過讀懂情境圖，理清解決問題的思路，獨立設計方案，小組合作討論整理方案，全班交流展示方案，對比討論方哪組方案更有序，到再次整理自己的方案和觀察整理完善的表格這一些列的環(huán)節(jié)，讓學生在過程中體驗有序思考問題的必要性，發(fā)現(xiàn)列表法解決租車問題的優(yōu)越性，感知 列表策略在生活中的實際應用，從而讓學生提高分析問題，綜合解決問題的能力。】

　　活動二：購買紀念品

　　1、師出示情境圖：觀 察情境圖，你知道了什么？

　　生：小包裝里有3個玩偶，每盒5元，大包裝里有4個玩偶，每盒6元。買30個玩偶，可以怎么樣買？

　　2、師：大小包裝各需要幾盒 ？獨立思考問題“可以怎樣買？” 請你用列表法寫出3種購買方案。

　　3、在小組內(nèi)交流對比購買方案，討論哪種最省錢？為什么？

　　4、學生再次獨立完成書上表格2后展示購買方案。

　　預設表格如下

　　小包裝 大包裝 玩偶數(shù)量 金額/元

　　方案1 2 6 30 46

　　方案2 6 3 30 48

　　方案3 10 0 30 50

　　5、比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？

　　生：觀察表格，思考，交流，匯報。

　　（預設讓學生明白盡量購買大包裝盒的省錢，因為大包裝盒里每個玩偶的單價少）

　　【設計意圖：這個活動的設計相對于第一個活動而 言，教師放手讓學生獨立完成的機會更多，由于有了第一個活動的引導，學生已經(jīng)對列表有序解決問題有了一定的認識，這一個活動的目的是進一步讓學生體驗列表的策略。】

　　三、 總結(jié)發(fā)現(xiàn)，走進生活

　　1、通過這節(jié)課同學們學到了哪些知識？

　　（預設：用列表的方式解決生活中的問題，有序的進行思考，使問題考慮的更全面，另外選擇最省錢的方案……）

　　2、生活中還有很多類似的問題，我們可以用學過的方法解決不用的問題。

　　【設計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學生體驗生活離不開數(shù)學，數(shù)學就在我們的生活中，學有用的知識是生活的基礎。】

　　四、課后練習，應用拓展

　　P64 第3題

　　【設計意圖：本節(jié)課內(nèi)容偏多，如果一課時完成的話， P64 第3題只能留給學生課后完成，讓學生課后應用強化，得到一定的拓展。】

三年級下冊數(shù)學教案6

　　教學內(nèi)容：

　　九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊第25—26頁。

　　教學目的：

　　1、記住求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。

　　2、能正確運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。

　　3、通過培養(yǎng)學生自學，提高學生學習興趣。

　　4、通過歸納揭示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括等能力。

　　教具準備：投影儀、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、引入新課，認定目標

　　1、"小小售貨員"游戲。（讓學生從實際生活中感知乘法應用題的一些數(shù)量關(guān)系。）

　　2、教師小結(jié)：從上面的游戲我們可以看出，乘法應用題與我們?nèi)粘Ｉ�活有著密切的�?lián)系，那么同類型

　　乘法應用題又有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學習的問題（板書課題）。通過今天的學習，我們要完成以下兩個任務（口頭展標1、2）。

　　[評析：通過游戲把學生要學的知識與生活實際緊密結(jié)合，使學生產(chǎn)生學習的需要和強烈的學習興趣，為一節(jié)成功的課堂教學奠定了堅實的基礎。展標及時合理，使學生在學習過程中有明確的目標和方向]

　　二、導學達標

　　1、求總價數(shù)量關(guān)系的教學。

　　（1）出示例1。

　　例1、解答下面各題（投影出示相應的圖）

　　①鉛筆每支8分，買3支用多少錢？

　　②籃球每個70元，買2個用多少錢？

　　③魚每千克9元，買4千克用多少錢？

　　（以上三道題讓學生自己解答）

　　（2）討論（出示討論題，四個小組討論）。

　　①例1中的三道題都說的是哪一方面的事？

　　②題里已知條件有什么共同點？

　　③要求的問題又有什么共同點？

　　（3）單價、數(shù)量、總價含義的教學。

　　根據(jù)學生討論回答的結(jié)果進一步說明：像這樣，每件商品的價錢或單位重量的價錢；我們就把它們叫做單價（板書"單價"）：買商品的件數(shù)或重量，我們就把它們叫作數(shù)量（板書"數(shù)量"）；買商品一共用多少錢叫做總價（板書"總價"）。請你再舉出一些生活中的單價、數(shù)量、總價的實際例子來。

　　（4）引導學生總結(jié)數(shù)量關(guān)系。

　　根據(jù)例1的三道題的解題規(guī)律，請同學們總結(jié)出單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。（學生總結(jié)，教師板書總結(jié)出的數(shù)量關(guān)系。）

　　（5）看教材，勾畫重點句子。

　　（6）做一做

　　①指出例l各題中的單價、數(shù)量、總價各是多少？

　　②舉出生活中像例1這種求總價的應用題。

　　[評析：通過讓學生觀察、比較、分組討論和總結(jié)，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生都能積極參與到學習過程中，重視了學生知識的形成過程。創(chuàng)設情境，讓學生有成功的機會和產(chǎn)生成功的愉快感。

　　2、自學求總產(chǎn)量數(shù)量關(guān)系。

　　（1）按照老師教同學們求總價的方法，請你們帶著以下思考題自學例2

　　出示例2（投影出示三個思考題）。

　　例2、解答下面各題（投影出示相應的'圖）。

　　①每棵蘋果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收多少千克？

　　②菜園每畦地產(chǎn)萊150千克，4畦地產(chǎn)菜多少千克？

　　思考題（四人小組討論）

　　①兩道題都說的什么問題，它們的條件和問題有什么共同點？

　　②什么叫單產(chǎn)量？什么叫數(shù)量？總產(chǎn)量？

　　③知道單產(chǎn)量和數(shù)量怎樣求總產(chǎn)量？

　　（2）檢查自學情況（投影出示檢測題）。

　　①例2的兩道題都是求的應用題。

　　②每棵樹收蘋果的重量或每哇地產(chǎn)菜的重量叫做，有多少棵樹或有多少波菜叫做，一共收多少菠菜叫做。

　　③寫出求總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系：

　　④例2中的單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量各是多少？

　　⑤舉出生活中像例2這種求總產(chǎn)量的應用題。

　　[評析：學生帶著思考題進行自學，教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生體驗到自己也會學習知識的快樂，調(diào)動了學生的學習積極性和學習數(shù)學的興趣。

　　3、小結(jié)。

　　以上是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常用到的求總價和總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。知道單價和數(shù)量，用單價乘以數(shù)量就可以求總價；知道單產(chǎn)量和數(shù)量就可以求總產(chǎn)量。

　　三、達標測評

　　1、將題中已知條件和問題與相應的數(shù)量名稱連起來。

　　（1）皮球每個35元，買4個皮球一共用多少錢？

　　數(shù)量總價單價。

　　（2）每只母雞平均每月下蛋20個，有5只母雞。每月共下多少蛋？

　　總產(chǎn)量數(shù)量單產(chǎn)量

　　2、先說出數(shù)量關(guān)系，再解答。

　　（1）學校買了4個排球，每個23元。一共用去多少元？

　　（2）畜牧場平均每頭奶牛每天產(chǎn)奶15千克，20頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

　　3、編一道已知單價和數(shù)量求總價的應用題。

　　4、編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應用題。

　　5、把下列應用題補充完整，并解答。

　　（1）葡萄園每畦產(chǎn)葡萄200克，有3畦葡萄。

　　（2）每雙童襪2元，應付多少元？（補充不同的條件，用不同方法解答。）

　　6、一個水果店運來150千克蘋果，平均放在6個筐里，每千克蘋果2元。每筐蘋果多少元？（用不同的方法解）

　　[評析：測評題有密度，有梯度，既體現(xiàn)了基礎知識要求，又體現(xiàn)了對學生能力的要求，1、2題是檢查學生對今天所學內(nèi)容是否都掌握；3、4題不僅要求學生要有這節(jié)課的基礎，而且還要會"選材"和"組裝"；5題的第（2）題補充不同的條件，要求學生思路要廣，思維要靈活；6題要求學生用不同方法解答，鼓勵學生從不同角度去思考問題，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的目的。]

　　四、全課總結(jié)（略）

三年級下冊數(shù)學教案7

　　教學目標：

　　知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

　　數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

　　教學重點、難點：

　　認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？

　　1、課件出示：

　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。“日歷”出示某年日歷。

　　2、揭示課題：

　　（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

　　說著，教師隨手板書：“日”字。

　　（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？

　　學生答問后，教師板書：“月”字。

　　（3）當我們撕下這本日歷的`最后一頁，經(jīng)過了多長時間？

　　根據(jù)學生回答，教師板書：“年”字。

　　揭題：今天我們一起學習年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

　　二、探究新知：

　　師：人一生下來，就與時間相伴，伴我們終老一生，在我們生活的這段時間里，經(jīng)歷了許許多多非常有意義事件，并使我們永遠記住了這些日子。

　　1、請同學們看大屏幕。課件依次出示開國大典、申奧成功、植樹節(jié)、慶六一情景圖學生觀察并回答。呈現(xiàn)出的是什么情景？這些情景發(fā)生在什么時間？

　　2、你還知道哪些有意義的日子？

　　如：教師節(jié)是幾月幾日？，香港回歸是哪一年？我的生日是什么時間？等，

　　學生以小組為單位討論，再匯報。

　　3、認識年歷

　　（1）課件出示20xx年年歷。及問題。

　　引導學生學著看年歷，在獨立探索的基礎上再進行小組合作交流。

　　回答問題：一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有幾天？一年有多少天？

　　板書：1年：12個月。

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二（7個）大月

　　30天：四、六、九、十一（4個）小月。

三年級下冊數(shù)學教案8

　　單元目標

　　1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　2.使學生經(jīng)歷比較的過程，學會比較一位小數(shù)的大小，能解決簡單小數(shù)的比較問題。

　　3.使學生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實際問題。

　　教材分析

　　小數(shù)在日常生活中的應用非常廣泛，認識小數(shù)對學生的生活有很大的幫助。本單元的教學內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的大小比較，簡單的小數(shù)加、減法，小數(shù)加減的實際應用。這些內(nèi)容是學生在日常生活中已經(jīng)見過小數(shù)甚至用過小數(shù)的基礎上學習的，教材旨在將日常知識進行歸納、總結(jié)，使學生初步了解小數(shù)的含義，初步認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)，使學生在日常生活中能正確地運用小數(shù)進行簡單的比較和加、減法的計算。

　　學情分析

　　這部分內(nèi)容的教與學是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加、減法，初步認識了分數(shù)，會計算簡單的`同分母分數(shù)加、減法，并且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這里是學習小數(shù)的初步認識，教材中出現(xiàn)的小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位或兩位，小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減，這兩部分教學內(nèi)容之間的關(guān)系是小數(shù)的初步認識為小數(shù)加、減法的學習做準備，而在小數(shù)加、減法的學習中，學生對小數(shù)的認識更加深刻，為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步基礎。

　　課標分析

　　1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認識小數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

　　2.能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)，會比較兩個一位小數(shù)的大小，會進行一位小數(shù)的加、減運算。

　　3.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。

　　4.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

　　5.了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

三年級下冊數(shù)學教案9

　　一、導入新課

　　學習指導

　　2分鐘

　　出示課件同學們陽光體育活動照片，并談談自己的愛好。

　　師：我們班的學生都喜歡哪項活動呢？

　　學生猜測，意見不一。

　　學生討論

　　通過圖片展示、談話，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、自主探索，構(gòu)建新知

　　學生自主探究

　　10—15分鐘

　　1、復習與鋪墊。

　　（1）選擇適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

　　師：在這六項活動中，現(xiàn)在想又快有清楚的知道我們班的學生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調(diào)查呢？每位學生只能選一項活動。

　　集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，老師協(xié)助學生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。

　　（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。

　　（3）分析數(shù)據(jù)

　　師：從兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？

　　學生對表中的數(shù)據(jù)進行分析。

　　2、比較與體驗

　　（1）師：這兩張表有什么共同之處？

　　學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目相同，但是統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。

　　（2）制造沖突。

　　師提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學生回答。

　　師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比女生多還是少？

　　學生回答（略）

　　師：男生喜歡足球的人數(shù)比女生多還是少？

　　學生回答（略）

　　師：解答上面的問題，同學們覺得方便嗎？

　　生：兩張統(tǒng)計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。

　　師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學習小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。

　　小組討論，教師巡視指導。

　　（3）學生“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。

　　學生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將人數(shù)欄分別改為“男生人數(shù)”和“女生人數(shù)”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。

　　教師出示復式統(tǒng)計表。

　　3、完善認知，揭題。

　　（1）根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”

　　（2）引導比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？

　　（3）出示課題：復式統(tǒng)計表

　　4、解讀信息，體驗優(yōu)點。

　　出示問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。

　　（1）男生最喜歡的陽光體育活動是什么？女生呢？

　　（2）男生喜歡哪項活動的人數(shù)最少？女生呢？

　　（3）參加調(diào)查的一共有多少人？

　　（4）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

　　師生配合調(diào)查班上學生參加陽光體育活動情況，并完成單式統(tǒng)計表。

　　學生通過探討，對單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

　　學生通過小組合作，動手操作等，親自制作復式統(tǒng)計表。

　　學生介紹經(jīng)驗。

　　通過對復式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，讓學生體驗其優(yōu)點。

　　創(chuàng)設學生熟悉的情景，讓學生熱情投入到單式統(tǒng)計表的完成中去。

　　老師提醒學生，在統(tǒng)計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。

　　選擇男女分開統(tǒng)計的方式，可以很自然的引出復式統(tǒng)計圖。因此，在教學中，分別按男、女生進行統(tǒng)計，利用兩張但是統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　首先，提出一個關(guān)鍵問題：“這兩張表有什么共同之處？”引發(fā)學生對兩個獨立的統(tǒng)計表進行比較。通過討論發(fā)現(xiàn)可以用更加簡潔的方式來表達。

　　學生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統(tǒng)計表進行合并，制作復式統(tǒng)計表。并體會復式統(tǒng)計表的制作過程。

　　呈現(xiàn)合并好的復式統(tǒng)計表，并提問：“這個表包含那幾項內(nèi)容”？教師引導學生對復式統(tǒng)計表進行解讀。尤其對分欄格（表頭）進行詳細講解。

　　在復式統(tǒng)計表下提出這幾個需要解決的'問題，體現(xiàn)復式統(tǒng)計表的價值所在，使學生更好的體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。

　　三、鞏固練習

　　當堂訓練

　　8—10分鐘

　　1、第38頁第一題。

　　結(jié)合學生的回答，引導學生有序的閱讀復式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中所傳遞的信息

　　2、第38頁第二題。

　　引導學生根據(jù)兩個單式統(tǒng)計

　　表完成復式統(tǒng)計表并對數(shù)據(jù)進行分析。

　　進行數(shù)據(jù)分析，解決問題。

　　在老師的引導下完成復式統(tǒng)計表，并進行數(shù)據(jù)分析。

　　通過本環(huán)節(jié)的練習，提高學生對本節(jié)課所學知識的掌握水平，增強數(shù)學的應用意識。

　　四、回顧所學，積累經(jīng)驗

　　本課總結(jié)

　　3—5分鐘

　　1、談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　2、說說作用：到目前為止，我們學了單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復式統(tǒng)計表呢？

　　3、課后拓展：讓學生統(tǒng)計四年級二班學生陽光體育活動開展情況。

　　學生各抒己見

三年級下冊數(shù)學教案10

　　教學目標：

　　1、復習幾分之一和幾分之幾。

　　2、掌握有關(guān)分數(shù)的概念。

　　教學重點和難點：

　　重點：強化“平分”的概念，掌握有關(guān)分數(shù)的知識。

　　難點：知道部分占總數(shù)的幾分之幾，求總數(shù)。

　　教學準備：練習紙和課件

　　教學過程：

　　課前準備：口算（課堂練習紙第一題）

　　一、復習分數(shù)的意義

　　1、說出分數(shù)各部分的名稱，及表示的意思。

　　……………（ ），表示 。

　　……………（ ），表示 。

　　2、對于相同的整體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越（ ），平均分的份數(shù)越少，每一份就越（ ）。

　　3、把1米長的線段平均分成5段，每一段的長度是1米的（ ），也就是 ）米。

　　二、基礎練習：

　　1、用分數(shù)表示涂色部分：

　　2、涂色部分占總數(shù)的（ ）。

　　3、小丁丁手中有2個紅氣球，4個黃氣球，3個藍氣球。其中紅氣球占總數(shù)的（ ）。紅氣球占黃氣球個數(shù)的（ ）。

　　4、根據(jù)下圖所給分數(shù)，圈一圈：

　　說方法：

　　1、數(shù)總數(shù)

　　2、再看分母

　　3、最后看分子

　　5、填空：

　　1） 1分米是1米的（ ）。 1厘米是1米的（ ）。 1克是1000克的（ ）。

　　2）4個是（ ）； 5個（ ）是 ； （ ）個 是。

　　三、綜合練習：

　　1）飼養(yǎng)小組養(yǎng)了36只小兔，其中的是灰兔，灰兔有（ ）只。黑兔有4只，占總數(shù)的（-）。剩下的是白兔，白兔有（ ）只，占總數(shù)的（-）。黑兔占灰兔的（-）。

　　2）一疊手工紙，紅色的'有27張，占，這疊手工紙共有（ ）張。是蘭色手工紙，有（ ）張。

　　四、拓展練習：

　　1）45個◎的是（ ）個◎； 32個※的（ - ）是8個※。

　　2）在（ ）里填上＞、＜或＝：

　　1（ ） （ ） （ ）

　　（ ） （ ）1 （ ）

　　（ ）

　　五、檢測目標練習：

　　1 填空：分數(shù)的分母表示被平均分成的（ ），分子表示有這樣的（ ）

　　分母相同的兩個分數(shù)，（ ）大的比分子小的分數(shù)要大。

　　2 按分數(shù)圈一圈

　　六、板書設計：

　　分數(shù)

　　分母相同看分子，分子大的分數(shù)就大。

　　分子相同看分母，分母大的分數(shù)反而小。

三年級下冊數(shù)學教案11

　　教學內(nèi)容

　　教材第104頁例1。

　　教學目標

　　1、在具體情境中感受集合思想，掌握填寫集合圈的方法。

　　2、會借助直觀圖，利用集合思想解決簡單的實際問題。

　　教學重難點

　　重點：運用集合思想解決簡單的實際問題。

　　難點：會讀取集合圈中的信息，理解“重復部分”。

　　教學過程

　　一、開門見山，引入新課

　　1、導入：課間，同學們都喜歡什么樣的運動？看，三（1）班選拔了一部分喜歡運動的同學參加學校的運動會（出示例1），那么我們能算出參加這兩項比賽共有多少人嗎？

　　2、猜一猜：你認為有多少人？（可以有不同的結(jié)果）

　　3、同學們猜出了多少種結(jié)果，那么到底誰猜得對？

　　（1）有人數(shù)了數(shù)跳繩9人，踢毽8人，共有17人，你同意嗎？說說你的想法。

　　（2）有人說參加比賽的人數(shù)沒有17人，你同意嗎？說說你的想法。（沒有17人，是因為有人重復報了兩項比賽。）

　　4、那到底有多少人？為了解決這個問題，怎樣表示能清楚地看出來呢？（引導：把重復的人連線或打記號等。）

　　可在表格上直接連線，能最清楚地看出有3人重復報了。

　　5、為了更清楚地讓我們看出哪些人只報了一項，哪些人兩項都報了，你有什么好辦法？（適當引出畫集合圖的方法。出示課題：集合）

　　6、你能把人名填到集合圖中嗎？

　　（1）小組協(xié)作完成。

　　（2）把人名不要了，換了人數(shù)你會填嗎？（獨立完成）

　　（3）觀察集合圈圖，要算出參加比賽的總?cè)藬?shù)怎樣列式？為什么？（小組交流討論，全班反饋）

　　（4）反饋：9+8-3=14（人）

　　①說算理。

　　②適當追問：為什么要減3？

　　7、回顧算理，整理思路：通過對例1的分析解答，有什么要與同學們交流的？關(guān)鍵要注意什么？（減去重復的`）

　　8、鞏固練習。

　　（1）教材第105頁做一做第1題。

　　①獨立填寫。

　　②重點觀察重復處。

　　（2）做一做第2題。

　　①獨立填寫。

　　②反饋思路。

　　二、拓展深化，鞏固提高

　　1、練習二十三第1題。

　　（1）統(tǒng)計出共有多少種水果。

　　（2）提出數(shù)學問題并解答。

　　2、練習二十三第2題。

　　（1）如何把兩項都會的很清楚地看出來（連線），填在什么地方？

　　（2）解答問題。

　　（3）還能提出其他問題嗎？（你會解答提出的問題嗎？）

　　3、練習二十三第3題。

　　（1）嘗試完成。

　　（2）組內(nèi)交流。

　　（3）教師適當點撥。

　　（4）全班交流。

　　4、練習二十三第4題。

　　（1）適當點撥如何根據(jù)所提問題，從三組條件信息中選取合適的信息畫集合圈。

　　（2）然后根據(jù)問題嘗試解答。

　　（3）反饋交流。

　　5、練習二十三第5、6題。

　　（1）注意提示學生根據(jù)數(shù)形對應性填寫。

　　（2）嘗試完成后可交流討論。

　　（3）反饋，注意算理要清楚。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　教學反思

　　本課通過生活中數(shù)學問題的研究,滲透集合思想。在開課時創(chuàng)設情境，制造矛盾,碰撞擦出火花。通過統(tǒng)計、連線引入到集合圈的出現(xiàn)，突顯有層次的教學;通過觀察、討論交流發(fā)現(xiàn)解題方法。化解“重復部分”如何理解的難點，體現(xiàn)有價值的研究和學習。

三年級下冊數(shù)學教案12

　　一、教學內(nèi)容：

　　課本第97～98頁有關(guān)長方形面積計算的內(nèi)容和相應的”做一做”中的題目,完成練習二十六的第1～5題。

　　二、教學目標：

　　１、使學生知道長方形面積公式的推導過程，掌握長方形面積的計算公式與方法，會用公式正確計算長方形的面積。

　　２、通過試驗、操作、觀察、思考，培養(yǎng)學生抽象、概括、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。

　　３、滲透真知源于實踐的唯物主義的。

　　三、教具：CAI課件、長方形紙

　　四、教學設想：

　　通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容：面積和面積單位。引入，如果要測量一個長方形操場的面積，用面積單位去量，這種方法好不好？如果要求長方形游泳池的面積，我們能把面積單位擺到水面上去嗎？從而引入面積計算的新方法：長方形面積的計算。

　　然后，出示一個長５厘米、寬３厘米的長方形，讓學生通過動手操作，擺一擺可以擺下多少個１平方厘米的小正方形。其次，由學生根據(jù)已掌握的.知識和剛才動手操作的情況，你是怎樣得出這個長方形的面積的，并推導出長方形面積的計算公式。最后通過練習與拓展，鞏固所學的知識，發(fā)展學生解決問題的能力。

三年級下冊數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　1、鞏固兩位數(shù)乘法、除法的計算方法。

　　2、能用計算器對計算結(jié)果進行檢驗。

　　3、通過估算積的大小，使學生體驗抓住重點解決問題的方法。

　　4、通過觀察、比較，使學生更好的掌握除法試商、調(diào)商的方法。

　　5、“格子算法”的介紹，使學生進一步理解乘法算理，促進計算方法的掌握。

　　6、學習“格子算法”，了解前人數(shù)學的成就，發(fā)揮數(shù)學的育人功能。

　　教學重點和難點：

　　重點：兩位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法的計算方法。

　　難點：兩位數(shù)除法試商、調(diào)商的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件和計算器。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入教學

　　師：同學們，今天數(shù)學課上有一道道難關(guān)等待你們挑戰(zhàn)，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？每過一關(guān)請同學們?yōu)樽约杭由弦活w星，我們比一比，最后誰的星最多。

　　二、自主探究，乘除復習

　　1、編題目，估答案。

　　1）師：我們先來闖第一關(guān)。以小組為單位，用“9、8、4、3”這四個數(shù)字，盡可能多的編出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的題。

　　匯報交流：

　　98×43 98×34 94×83 49×83 93×84 93×48

　　89×43 89×34 94×38 49×38 39×84 39×48

　　2）師：在編出的題目中，你們估一估、哪一題的得數(shù)比較小，哪一題的得數(shù)比較大？你是怎么估的？

　　學生通過估算得出：

　　38×49和39×48都可以估算成40×50，都比較小。

　　94×83和93×84都可以估算成90×80，都比較大。

　　3）小結(jié)：只要兩個因數(shù)十位上的數(shù)字比較大，即因數(shù)最高位上的數(shù)字要盡量大，這樣得到的積就比較大。兩個因數(shù)十位上的數(shù)字比較小，即因數(shù)最高位上的數(shù)字盡可能的小，這樣所得的積就比較小。

　　2、復習乘法計算方法。

　　1）師：“93×84”和“94×83”，這兩個算式的積估算后一樣大。那么，到底哪個算式的積大呢？我們用豎式計算的方法算出積的準確數(shù)來比一比。

　　學生筆算：93×84 94×83并講出計算的方法。

　　計算后得出93×84的積比較大。

　　2）選擇課本64頁的第二大題中82×65、75×650、705×65三題讓學生練習，并用計算器檢驗。做得快的可以再選做第二大題中其余的練習題。

　　3、復習除法計算方法。

　　1）出示：在數(shù)字卡片9、2、7中任選一個數(shù)字填入“298÷3□”的□里，組成除法算式，并估計商分別是幾？想一想，這些商有什么共同的地方？

　　2）師：為什么無論在□里填上幾，商都是一位數(shù)？

　　生：□里無論填幾，除數(shù)3□總比被除數(shù)298的前兩位要大，所以商總是一位數(shù)

　　3）師：如果□里填入7，計算“298÷37”這題，你是如何調(diào)商的.？

　　如果初商較大、要調(diào)小，如果初商較小、要調(diào)大。

　　4）出示：在“□98÷39”的方框里分別填上1、3、4，估一估它的商分別是幾位數(shù)？

　　請再算一算，和你的估算是否一致。

　　5）出示：豎式計算并驗算

　　728÷56＝4110÷47＝6554÷65＝

　　師：我們可以通過“商×除數(shù)＋余數(shù)”的關(guān)系進行驗算

　　三、課堂總結(jié)

　　師：通過今天的學習，你覺得哪些方面要提醒大家注意的？

　　四、拓展學習

　　師：同學們，古人是怎樣進行兩位數(shù)乘法計算的呢？你們想了解嗎？看課件，了解“格子算法”。（略）

　　五、檢測目標練習：

　　一用1、5、9三個數(shù)可編一位數(shù)乘兩位數(shù)幾道題，哪一道的得數(shù)最大？哪一道的得數(shù)最小？

　　二用2、4、6、8四個數(shù)編兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘，先估一估它們的積，再用計算器檢驗。

　　積最大是（）

　　積最小是（）

　　三用1、3、5、7、9五個數(shù)編兩位數(shù)與三位數(shù)相乘：

　　積最大是（）

　　積最小是（）

　　六、板書設計：乘與除

　　乘法：“9、8、4、3”

　　最大積：因數(shù)最高位上的數(shù)字要盡量大

　　最小積：因數(shù)最高位上的數(shù)字盡可能的小

　　除法：“298÷3□”、“□98÷39”

　　估商

　　試商

　　調(diào)商

三年級下冊數(shù)學教案14

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實際意義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3、能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。

　　4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。

　　教材分析：

　　《小數(shù)的初步認識》是在學生會計算三位數(shù)的加減法，初步認識分數(shù)的基礎上進行學習的。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，為了適應兒童的年齡特征，使學生易于接受，教學內(nèi)容從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，使學生在掌握知識點的同時，體會到小數(shù)的實際意義。

　　教學重點：

　　理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　板書：（數(shù)）這是一個什么字？

　　數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學過的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分數(shù)）；除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們今天就來學習《小數(shù)的初步認識》（板書課題）

　　二、學習小數(shù)的認識和讀寫

　　1、 你在哪里見過小數(shù)？

　　（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）

　　【設計意圖】充分讓學生尋找生活中的小數(shù)，讓學生體驗到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時也打破了多數(shù)學生認為小數(shù)只能表示價格這一思維定勢。

　　請看（課件出示）這是一些書的.價格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說一說各是幾元幾角幾分嗎？

　　2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）

　　像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。

　　如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學過的整數(shù)有什么不同？

　　介紹：小數(shù)中間的小圓點，叫做小數(shù)點，小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。

　　你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？

　　3、小數(shù)的讀寫。

　　（1）、這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試一試？

　　整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？

　　（2）、小結(jié)：通過剛才的學習，同學可以發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。

　　（3）、讀一讀。

　　世界上最大的動物是非洲象，它的高度可達3.5米 ，體重可達5.25噸 ；最高的動物是長頸鹿，高度可達5.8米 ；最大的鳥是鴕鳥，高度可達2.75米，一只鴕鳥蛋約重2.5千克。

　　（4）、同學們會讀小數(shù)了，那么你們會寫小數(shù)嗎？我們來試一試。

　　聽寫小數(shù)：姚明身高二點二六米；劉翔跨欄成績十二點八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達三點五米。

　　校對，說說寫的怎么樣，指導小數(shù)點的寫法。

　　三、小數(shù)的意義

　　1、學習一位小數(shù)的意義

　　我們會讀寫小數(shù)了。那我要問同學們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米；0.5米有多長？

　　老師提示：想知道0.5米究竟有多長，要先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長。

　　介紹：其實小數(shù)跟我們以前學過的分數(shù)還有著密切的聯(lián)系呢。

　　提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？

　　請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。

　　學生回答后，老師指出：1/10米還可以寫成0.1米。

　　即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

　　也就是說：0.1米就是1/10米。

　　繼續(xù)請學生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題：（課件出示）

　　把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；

　　3分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；

　　5分米是（ ） /（ ）米，還可以寫成（ ）米；

　　5分米，用米作單位，用分數(shù)表示是 ( ) ，用小數(shù)表示是( )。

　　你知道0.5米可以用分數(shù)怎樣表示嗎？它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）

　　引導學生小結(jié)：一位小數(shù)可以用十分之幾表示。

　　2、學習兩位小數(shù)的意義

　　如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？

　　請學生對照米尺，認真觀察，仔細思考討論，回答問題：（課件出示）

　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　1厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米

　　3厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米

　　18厘米是（ ）米，還可以寫成（ ）米

　　引導學生小結(jié)：兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。

　　3、觀察：分數(shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。

　　四、實踐應用，鞏固提高。

　　1、試一試。

　　1分米=（ ）米=（ ）米 9分米=（ ）米=（ ）米

　　3厘米=（ ）米=（ ）米 65厘米=（ ）米=（ ）米

　　你是怎么想的。

　　2、把下圖的圖色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。（略）

　　3、我來填一填。

　　5.85讀作（ ）

　　二十六點八寫作（ ）

　　7.25元表示（ ）元（ ）角（ ）分

　　4.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分

　　3角=（ ）元=（ ）元

　　36分=（ ）元=（ ）元

　　6分米=（ ）米=（ ）米

　　45厘米=（ ）米=（ ）米

　　3厘米=（ ）分米，也可以寫成（ ）米

　　五、感悟收獲

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？(請用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)

　　沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學，數(shù)學與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分，使學生進一步感受到生活中處處有數(shù)學，使學生學到了有價值的、生活中的數(shù)學。

三年級下冊數(shù)學教案15

　　（1）課件演示例2：同學們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，同學們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？

　　（2）23盆花平均每組擺5盆，用什么方法來計算？（除法）；如何列算式？（23÷5）

　　（3）動手操作：讓學生小組合作，用學具代替23盆花來擺一擺。看看每5盆擺一組，能不能全部分完？還剩幾盆？剩下的夠不夠再分一組？

　　（4）嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）

　　（5）認識余數(shù)：余下的3盆不夠再分一組，我們就把這3盆叫做余數(shù)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有余數(shù)的除法）

　　（6）觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的'計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了當余數(shù)是0，也就是沒有余數(shù)，剛好能被分完．而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分）

　　3、小結(jié)余數(shù)的含義

　　余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù)，就像分5盆一組，3盆因為不夠分成一組，而是剩余下來的，所以余數(shù)要比除數(shù)小（板書：余數(shù)要比除數(shù)小）

　　三、鞏固拓展，運用新知

　　1、完成51頁做一做。

　　2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個小方塊，平均分給8個小朋友，每人分得幾個？剩余幾個？你會列算式和列豎式嗎？（學生小組合作完成）

　　四、歸納小結(jié)，結(jié)束全課。

　　同學們，這節(jié)課你有什么新的收獲？

　　五、板書設計

　　有余數(shù)的除法

　　1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分

　　2、余數(shù)要比除數(shù)小

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