大班數學教案

時間：2023-09-17 13:04:17 數學教案我要投稿

實用的大班數學教案7篇(熱門)

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇，希望對大家有所幫助。

實用的大班數學教案7篇(熱門)

大班數學教案篇1

　　一，活動目標：

　　1. 學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2. 理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

　　3. 在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。

　　二，活動重，難點：

　　重點：學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　難點：理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思，進一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

　　三，活動準備：

　　課件：背景圖六幅（加法三幅、減法三幅）、磁性教具若干、數字卡、操作單

　　四，活動過程：

　　（一）學習 6 以內加法看圖列式。

　　1. 教師出示三幅背景圖：（第一幅圖，河里有4 只青蛙；第二幅圖，樹上有 6 只猴子；第三幅圖，草地上有 8 只兔子、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨）請幼兒觀察。

　　教師：河里有 3 只青蛙，又來了 1 只青蛙，河里一共來了幾只青蛙呢？你是用什么方法算出來的？

　　2. 幼兒用實物進行操作。

　　教師： 3 只青蛙我們可以用數字幾來表示呢？ 1只青蛙我們用數字幾來表示呢？第三幅圖草地上有幾只兔子呢？用幾個圓片表示？

　　3. 教師：誰來用三句話把這三幅圖講出來。

　　4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。

　　（1）引導幼兒討論：你能用算式記錄這三幅圖嗎？

　　（2）請個別幼兒講述自己的算式，教師用數字和運算符號進行記錄0.4 + 2 = 6

　　幫助幼兒理解“+”、“=”以及數字在算式中的意義。（將兩個部分數合起來算總數用加法。）

　　教師出示：“4 + 2 = 6”，這道算式表示的是什么事情呢？

　　數字4、2、6各表示什么意思？（4表示4 只猴子，2表示2 只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　（二）學習8以內的加法看圖列式。

　　1，出示小老鼠買面包圈的三幅圖，請幼兒觀察。

　　師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了3個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了5個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了8個面包圈。再一次引導幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2. 教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3，引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　（三）學習6以內的減法看圖列式。

　　1. 出示大老虎吃點心的圖，請幼兒觀察。

　　教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有6個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了3個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下3個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2. 教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3，引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　教師出示：“6-3 = 3”，這道算式是怎樣表示圖上的事情的？

　　（6是老虎有6個面包圈，“—”表示吃掉了，3表示3個面包圈，“=”表示還剩下，3表示3個面包圈）

　　4. 師幼討論：減號后面的3和等號后面的3表示的意思一樣嗎？（幫助幼兒明確“減號”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個面包圈，“等號”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的`3個面包圈。雖然都是數字3，但它們表示的意思是不相同的）。

　　（四）幼兒完成操做單，教師循回指導。

　　1，看圖列算式。

　　教師：用每排的三幅圖編一道應用題，并在記錄單上列出相應的算式。

　　2. 分分合合

　　教師：在每橫排的空格中填上一部分點子，使每一橫排的點子數目都是5，并記錄在后面的空格中。

　　給蘿卜涂顏色

　　教師：數一數每一排有幾個蘿卜，給每排一部分蘿卜涂色，使每一排有顏色的蘿卜數目都不相同，并將結果記錄在后面的空格中。

　　（五）教師講評，幼兒操作中存在的問題。

　　四，延伸活動：

　　未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區域活動中完成。

　　大班數學 “ 看圖列算式 ”教學反思

　　看圖編應用題是大班幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。在活動中，教師出示圖片，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。這個過程實際上是分析，綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來。在創編應用題時，幼兒基本上采用了：“原來有，后來又來了”這個模式，但在最后一句問題時，有的幼兒在創編時往往把答案也編進了應用題中，需教師不斷地提醒，大部分幼兒都能獨立完成創編這個環節，達到了預期的目標。同時也希望家長多鼓勵幼兒在生活中創編應用題，怎樣不僅能提高幼兒編應用題的能力，同時幼兒的口頭語言表達能力也能很好的鍛煉。

大班數學教案篇2

　　活動目標：學習看圖列加法算式，培養幼兒觀察力，想象力，邏輯思維能力。

　　活動準備：Flash課件，熊二動物卡片及相關題卡。

　　活動過程：

　　律動：《我還有一點小糊涂》

　　T:小朋友我們剛剛做的律動，誰知道是哪部動畫片的主題曲？

　　S：《熊出沒》。

　　T：《熊出沒》動畫片中都有誰呢？

　　S：幼兒自行回答。

　　T：這部動畫片中你最喜歡誰呢？

　　S：幼兒自行回答。

　　T：今天老師把動畫片中的人物也請來了，小朋友想不想看看他是誰啊？

　　S:想。

　　T：小朋友們請閉好眼睛，我們一起來看看，誰來了?

　　S:熊二。

　　T：熊二看到小朋友們非常高興，他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會，但是，他有一些問題想考考小朋友，誰答得好，就帶誰去?

　　S:幼兒開火車讀題卡。

　　課件展示，數的組成練習題。

　　T：小朋友回答的太棒了，讓我們和熊二一起出發去叢林吧。

　　例題一：3+8=11

　　我們路過了蹦蹦家，我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了？

　　蹦蹦：小朋友們見到你們很高興。我給你們準備了禮物是我最愛吃的，請小朋友猜猜是什么？

　　S：松果。

　　T：是嗎?看看小朋友說得對不對，我們一同去蹦蹦的家中看看吧！

　　小朋友們答對了，真的是松果，你們太棒了，鼓勵自己一下。

　　蹦蹦的家中有幾個松果？

　　S：3個松果？

　　T：3個松果用數字幾來表示？

　　S：3個松果用數字3來表示。

　　T：蹦蹦又運回了一部分松果，這部分松果有幾個呢？

　　S：8個松果

　　T：8個松果用數字幾來表示呢？

　　S：8個松果用數字8來表示。

　　T：小朋友請看，兩部分松果合在一起有多少個？

　　我們用點數的方法一起數一下吧。

　　一共有11個松果。

　　如果用列算式的方法，把兩部分松果和在一起，應該用什么法做？

　　S:加法

　　T:誰能列出一道加法算式呢？

　　S:3+8=11（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式呢？

　　S:8+3=11（若干幼兒）

　　Ｔ：小朋友們回答的非常好，掌聲送給自己。

　　小朋友們我們同熊二一起繼續向叢林出發。

　　例二５＋７＝１２

　　我們路過了池塘，小朋友們認真觀察池塘中有什么？

　　Ｓ：青蛙（林蛙）

　　Ｔ：林蛙也是青蛙的一種。

　　池塘中有幾只林蛙？

　　Ｓ：５只林蛙

　　Ｔ：５只林蛙用數字幾來表示？

　　Ｓ：５只林蛙用數字５來表示。

　　Ｔ：小朋友看大屏幕有什么變化？

　　Ｓ：又出現了７只林蛙。

　　Ｔ：７只林蛙用數字幾來表示？

　　Ｓ：７只林蛙用數字７來表示。

　　Ｔ：把兩部分林蛙合在一起一共有幾只林蛙？用列算式的方法，應該用什么法做？

　　S:加法。

　　T:誰能列出一道加發算式？

　　S:5+7=12（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式？

　　S:7+5=12（若干幼兒）

　　T:小朋友們真棒！鼓勵自己一下。

　　我們繼續向叢林出發吧。

　　例三7+8=15

　　我們遇到了蘿卜頭，看看他要和我們說什么？

　　蘿卜頭：我的蘿卜豐收了，請大二班的小朋友嘗一嘗吧。

　　T:小朋友們仔細看大屏幕，要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個，用列算式的方法，應該怎么做？

　　S:7+8=15（若干幼兒）

　　T:誰能列出不同的加法算式？

　　S:8+7=15（若干幼兒）

　　T:小朋友們太棒了，掌聲送給自己。

　　小結：

　　小朋友們，觀察一下黑板上的算式

　　3+8=11 8+3=11

　　5+7=12 7+5=12

　　7+8=15 8+7=15

　　你發現了什么？

　　總結：都是看圖列出的加法算式。

　　T:這就是我們這節課學習的看圖列加法算式。

　　兩部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

　　小朋友們學的`太棒了，掌聲送給自己。

　　讓我們同熊二一起繼續向叢林出發。

　　終于到達了，翠花的生日宴會。

　　翠花：救命啊！救命啊！小朋友們快來救救我吧！

　　T:怎么了？

　　小朋友知道發生什么事了嗎？

　　S:翠花被光頭強抓走了。

　　T:可惡的光頭強，我們要怎么辦呢？

　　S:救回翠花。

　　T:小朋友有沒有信心救回翠花呢？

　　讓我們為自己加加油，加油！加油！加油！（口號）

　　鞏固練習：

　　課件出示：闖關救翠花

　　第一關：熊大送給翠花好吃的蛋糕，問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕？（列出兩道加法算式）

　　4+7=11 7+4=11

　　闖關成功，有沒有信心闖過第二關？誰有信心闖過第二關？（找幼兒闖關）

　　第二關：熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜，問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜？（列出兩道加法算式）

　　6+8=14 8+6=14

　　XXX成功闖過第二關，他太棒了，小朋友鼓勵鼓勵他

　　誰有信心闖過第三關？（找幼兒闖關）

　　第三關：猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問：猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果？（列出兩道加法算式）

　　21+14=35 14+21=35

　　XXX闖關成功，他太聰明了，掌聲送給他。

　　T:小朋友們，動物們都送翠花生日禮物了，你們想不想送她禮物啊？

　　S:想。

　　T:老師給小朋友準備了禮物，但是都是半成品，需要小朋友們的幫助完成禮物的制作，這樣才能救回翠花。

　　每個小朋友的小凳下都有一份禮物，小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現好的小朋友到黑板前完成禮物的制作，看圖列出兩道不同的算式。

　　禮物完成的小朋友，舉起你的禮物給你的家長看看。

　　小朋友們太棒了，禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

　　小朋友我們這節課學習了，看圖列加法算式，知道了兩部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，總數不變。

　　下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么？

　　翠花：小朋友表現的真棒！謝謝小朋友的禮物，讓我們一起跳舞吧！

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　教具：

　　貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

　　學具：

　　幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

　　（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

　　3、初步探索4的組成。

　　（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的`位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　　（4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思數的組成與分解就是加法和減法以及部總關系應用題的基礎和潛伏性知識點，所以在教學這部分內容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的知識點，更要為以后的教學服務。

大班數學教案篇4

　　設計意圖：

　　數學來源于生活，運用于生活。對于數字1——10，小朋友們已經認識并能夠書寫，但是對于數字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物，一起探尋、了解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。

　　活動目標：

　　1、觀察生活中有數字的實物，初步了解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備：

　　收集生活中各種有數字的.物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）

　　活動過程：

　　一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

　　1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現？

　　二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。

　　1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！

　　2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。

　　3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。

　　4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

　　活動反思：

　　本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物，一起探尋、了解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今后在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。

大班數學教案篇5

　　教學目標：

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　教學準備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

　　環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

　　教學過程：

　　一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗

　　1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是xx住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的'樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　1）、幼兒嘗試自主編號。

　　2）、請你說說是怎么編號的。

　　3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，

　　4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習認識住宅地址（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）

　　1、探究樓號。xx小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

　　4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（xx小區第4棟第二單元501。）

　　四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）

　　五、延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減運算。

　　2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。

　　活動準備：

　　1、課件《文具小超市》。

　　2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）

　　3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片。

　　1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。

　　提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

　　2、我們馬上就要成為小學生了，在上小學之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買兩件自己喜歡的文具！

　　二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”.

　　1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。

　　2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

　　3.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

　　4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。

　　5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

　　6.教師小結：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢”。

　　三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內的加法。

　　1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學會看價格牌（1-10元）。

　　（價格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

　　2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

　　3、幼兒自主購買。

　　4、計算所需錢幣。

　　①每位小朋友都購買了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結賬。可設立兩個收銀處，由兩位老師當“營業員”，給幼兒找錢。

　　2、幼兒自主購買。

　　3、計算剩下的`錢

　　①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

　　請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

　　②請每個幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

　　活動延伸：

　　1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發游戲中繼續游戲。

　　2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的加減法。

　　3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規定購買金額，請幼兒自行挑選商品。

大班數學教案篇7

　　活動名稱：蒙氏數學

　　活動內容：《數學王國運動會》

　　活動目標：

　　1、積極參加活動，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

　　2、在操作和游戲中復習5以內的加法和減法。

　　3、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　活動重點：復習5以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。活動難點：通過游戲，提高加減式題口算能力。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“加、減法板”“數字卡片”寫有1-5的數

　　字車庫、寫有5以內加減法的數字汽車、有1-5數字的桃子卡片，

　　2、學具準備：“加減法板”；“數字卡片”；寫有1-5加減法的信封若干，郵筒五個

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　教師：大家好！我是數字王國的數字寶寶5，我們數字王國舉行了一場趣味運動會，國王讓我邀請大班所有的小朋友參加，你們想去嗎?幼兒：想

　　教師：我們要進入數字亡國了，請小朋友腳跟碰腳尖走，沿著蒙氏線走，心里默默數數，看要走多少不才能走到數字王國？

　　二、集體活動

　　（1）游戲汽車拉力賽

　　教師：請小朋友把紅色和藍色的定規尺分類放好，今天集體比賽的`項目就是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完

　　成上面的題目，將汽車停在相應的車庫里。幼兒操作加減法半，計算出汽車上的算式的得數，并將車放在相應的車庫。

　　（2）送信：這個環節注重孩子的口算能力，以及檢驗幼兒對5以內的加減法的掌握情況。王國里的送信員生病了，所以好多信件被積壓了，今天我們來個比賽，比比看誰先把心送到小動物的郵箱里，幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應的油桶里

　　三、分組活動：摘桃子比賽：這個環節注重發展幼兒的交往、協作能力。將全班幼兒分成5組，教師設計了問題情境：小猴子想摘桃子，可桃樹的主人說：“你只要說出三道加法或減法的試題，答案正好是桃子上的數字，我就把桃子送給你。”教師創設情境并進行演示：小猴子我來幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號桃子送給你。“摘桃子”的生動情境引起了幼兒的興趣。激勵了幼兒積極思維，以小組的形式進行討論：摘幾號的桃子送給小猴子？然后說出和桃子上的數字答案相符的試題。

　　四、交流小結

　　音樂響起，教師扮演小記者采訪運動員

　　教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽的？

　　我代表數字國國王，給所有的小朋友頒發獎品，為了增強孩子的自信心，對孩子進行一個肯定，給幼兒發作業紙。

　　五、請所有運動員退場，結束教育活動。

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