大班數(shù)學(xué)教案【匯編7篇】
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):通過數(shù)形系列卡片中圓形個數(shù)認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系,培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數(shù)學(xué)的思維方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)
重點與難點:認(rèn)知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系。
活動過程:
一、數(shù)圓
幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下,玩數(shù)金魚,邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。
二、找鄰居
每張“金魚”圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡,請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的.鄰居,要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù),3比2大1.3比4小1.
歸納:請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),發(fā)現(xiàn)除1和10以外,其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。
三、排卡片
幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡,另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡,并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。
2.能分別列出算式,并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備得分牌6塊,幼兒每人一張練習(xí)紙。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的組成。
2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來;再觀察右圖的'分法,比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
3.教師小結(jié):一個數(shù)分成的兩個數(shù),其中一個數(shù)逐次增加1,則另一個數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進(jìn)行分合,既快又不會遺漏。
4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式。
5.游戲:搶答比賽。
(1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
(2)分組進(jìn)行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。
6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計數(shù)玉米的列數(shù)。
2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。
2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。
3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。
4、統(tǒng)計大表格,紅、綠圓點標(biāo)記若干。
5、實物投影儀一臺
活動過程:
一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征
二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。
4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的'作用。
三:統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。
1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。
2、集體交流,統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
活動延伸: “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告,猜測盒中物品名稱、用途。
2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學(xué)習(xí)用表格記錄分類結(jié)果。
3、體驗通過送禮物傳遞關(guān)愛帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】各類盒子,貨架,空白表格。
【活動過程】
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
[師帶上生日帽]師:小朋友,你們看看,周老師和平時有什么不一樣?(幼:帶了生日帽)為什么要戴生日帽呢?(幼:老師要過生日了)
師:你們猜對了,我馬上要過生日了。可是,到現(xiàn)在,我都還沒有收到禮物呢,你們愿不愿意送生日禮物給我啊?(幼:愿意)
(二)通過閱讀盒子包裝信息,挑選合適的禮物。
師:你們看,那里的貨架上擺著各種各樣的禮物,請你們不要打開盒子,為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請帶著你的禮物回到座位上。
(三)介紹自己挑選的禮物。
師:哇,你們?yōu)槲姨暨x了這么多禮物啊!誰愿意給我介紹一下,你為我挑選的禮物是什么?你是怎么看出來的?
師:我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶,誰能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊?(引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告,了解相關(guān)信息)
師:有的`小朋友為我選了鞋子,我們看看上面的圖畫,你覺得這是一雙什么鞋子?我穿合適嗎?(如果不合適請這位小朋友再為我挑選一份禮物。)
(四)介紹自己的分類方式。
師:謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物,這么多禮物堆在這里,為了整理我把這些禮物分一下類,你們看,是按照什么分成幾類?(幼:按用途分成兩類)那請你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。
(五)統(tǒng)計每類禮物的數(shù)量。
師:我們來檢查一下,你們的禮物是不是都放對了。
師:現(xiàn)在,我們一起來數(shù)數(shù)不同種類的禮物分別有幾樣。[示范記錄在統(tǒng)計表中]
師:什么禮物選的人最多啊?什么禮物選的最少?
(六)為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結(jié)果。
師:除了這個方法,你們還有其它分類方法嗎?老師為你們提供了這些禮物的圖片,請你們兩個小朋友一組,商量一下,可以按什么方式分成幾類,擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號記錄下來。
(七)介紹自己的分類方式,活動結(jié)束。
師:誰來介紹一下你們是按照什么分類的?有哪幾組是用的一種辦法?
師:謝謝你們送了我那么多禮物,還為我整理好禮物,周老師今天也有禮物送給你們,看是什么?(糖果)請享用吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、整點和半點,感知有效利用時間的益處。
2.初步認(rèn)識整點和半點的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.會撥整點和半點。
教學(xué)準(zhǔn)備:實物鐘,幼兒學(xué)具鐘,教具鐘8個,音樂。
教學(xué)難點:認(rèn)識半點
教學(xué)重點:能正確的認(rèn)識整點會撥整點
教學(xué)過程:
一.猜謎導(dǎo)入,激起幼兒興趣
師:有個東西真奇怪,會說沒有嘴,會走沒有腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你時間一定要珍惜,小朋友猜猜它什么?
生:鐘表
師:小朋友們真厲害,那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?
生:圓形,長方形,正方形,三角形,米老鼠
師:今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生,小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音,出示鐘表)
生:有數(shù)字,有指針,有圓形,有小格子
師:數(shù)字有幾個?是怎么排列的?
生:有12個,是從1到12排列的
師:正上面的.數(shù)字是幾?正下面的數(shù)字是幾?
生:正上面的數(shù)字是12,正下面的數(shù)字是6
師:所以我們拿鐘表時12在上,6在下,要不鐘表先生會不高興的
師:指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)
生:一個長,一個短
師:我們把鐘表先生的長腿叫做分針,短腿叫做時針
師:那你們知道時針分針是走的嗎?
生:是按圓形走的,按數(shù)字的方向
師:時針,分針的起點都是12,經(jīng)過數(shù)字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11,再回到12的方向走的
師:現(xiàn)在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進(jìn)行一個跑步比賽,他們都在12的起點上,猜猜誰會贏?
生:分針贏,分針跑了一圈,時針才走到1
師:分針走一圈時針走一格就是一小時
二.認(rèn)識整點
出示四個整點鐘面讓幼兒觀察
2:004:008:009:00
師:這些都是整點鐘的鐘面 ,你認(rèn)識他們嗎?
生:2:00,4:00,8:00,9:00
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指在了12上,時針指在2,4,8,9上
師:分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整
(師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述概念,加深記憶)
師:我們一起來讀一讀黑板上的整點
生:2點整,4點整,8點整,9點整
三.認(rèn)識半點
師:剛剛長腿先生分針跑的累了,想在中途休息休息,這就是半點。(師出示四個半點鐘面,請幼兒觀察)
1:305:307:309:30
師:這些都是半點鐘面。你認(rèn)識他們嗎?
生:..............,不認(rèn)識
師:那你能發(fā)現(xiàn)什么?
生:長腿先生分針指在了6上,斷腿分針指在了1和2中間,5和6中間,7和8中間,9和10中間
師:分針指在6上,時針經(jīng)過誰就是幾點半,這就是半點
(師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)述概念,加深記憶)
師:我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?
生:1:30半5:30半7:30半9:30半
四.游戲,幼兒練習(xí)撥鐘
師:喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”,羊村長想邀請小朋友一起去參加,但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序,羊村長設(shè)定了三了時間密碼,只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”
就可以進(jìn)入了,現(xiàn)在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽 ,小朋友快來撥自己的時鐘,千萬別讓灰太狼他們看到啊。
10:308:307:00
幼兒操作中
師:剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看,檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下
師:剛剛我們撥了密碼鐘了,可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下?lián)苷c和半點的方法呢?
生:整點是分針指在12上,時針指到幾就是幾點;
半點是分針指在6上,時針經(jīng)過幾就是幾點半.
師:羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙,他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表
師:小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動
7:30來幼兒園
8:00吃早飯
8:30餐后散步
9:00上課
10:30做操
11:30吃午飯
12:00睡午覺
3:00中午起床
3:30課外活動
5:30離園準(zhǔn)備
(幼兒根據(jù)時間表自己操作,教師巡回指導(dǎo))
五.小結(jié)
師:羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表,他會督促羊羊們嚴(yán)格遵守時間,珍惜時間,并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間,珍惜時間。
幼兒正在觀察鐘表的結(jié)構(gòu)長腿是分針,短腿是時針,正在提出疑問:“為什么分針走一圈,時針才走了一個格子呢?”
幼兒正在動手操作,幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整
幼兒自制的小鐘表,時針分針不僅長短對比明確,而且還有區(qū)分顏色哦
幼兒在撥表 ,他在想:“我撥的時間對嗎?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點、難點分析:
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程:
1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互補關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的`部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
活動內(nèi)容:數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點、難點分析:
重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程:
1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互補關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點評。
《9的組成》課后反思:
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學(xué)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路
大班幼兒對數(shù)的敏感性比較強,他們對5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動時,幼兒上下樓梯要排隊……在排隊的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué),有利于鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。
2、能力目標(biāo):從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
3、情感目標(biāo):體驗助人的'樂趣。
活動重、難點
重點:正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。
難點:能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:雙面膠;1—5數(shù)字卡片一套;5層樓5個房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊列圖。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識基數(shù);認(rèn)識簡單圖形;能區(qū)分左右。
活動方法
講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們愿意幫助它們找到家嗎?"
2、活動展開
(1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊,引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。
老師:"小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭M銈兡軒退鼈冋业郊摇?矗∷鼈兣胖爜砹恕?
① 教師:"圖形寶寶們多神氣啊!排著整齊的橫隊向我們走來了。請小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰啊?"
② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊了,請小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊?"
(2)、開展游戲——送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗助人的樂趣。
教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個房間。
教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區(qū),我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個由老師示范)
a、圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個房間。
b、長方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個房間。
c、三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個房間。
d、正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個房間。
e、梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個房間。
(教師每提一個要求,請一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對不對。)
(3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗助人的樂趣。
教師:"小朋友們互相說說在這次活動中自己的感覺,一會兒告訴老師。"教師:"現(xiàn)在誰來向老師說說自己在活動中感受到了什么?"
3、活動結(jié)束教師:"今天小朋友們真棒,你們幫圖形寶寶們找到了家,圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時,要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家,不要到處亂跑,你們要是走丟了爸爸媽媽會著急傷心的。"
4、活動延伸鞏固幼兒對序數(shù)的認(rèn)識。
教師:"小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元,也可以找爸爸媽媽幫忙,明天來告訴老師和小朋友們。"
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