大班數學教案

時間：2023-09-08 11:20:33 數學教案我要投稿

（精華）大班數學教案10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精華）大班數學教案10篇

大班數學教案篇1

　　活動目標

　　1、能積極參與活動，按照一定的要求操作……

　　2、發展孩子觀察、比較、推理的能力。

　　3、通過觀察推理，學習歸納數量遞增遞減規律。

　　重點難點

　　通過觀察推理學習歸納數量遞增遞減規律

　　活動準備

　　集體準備：雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術箱一個

　　自行準備：空白作業紙若干（人手4—6張）

　　活動過程

　　一）出示魔術箱，引起興趣。

　　師：“這個紙箱是一臺魔術機器，會變魔術，今天老師就要用這個魔術箱子來變魔術，請你們仔細看，看看老師變出了什么！”

　　二）教師通過魔術箱演示魔術，幼兒認真觀察、發現規律。

　　1、演示魔術a——多1魔術

　　1）放進1個雪花片變出2個雪花片，請幼兒說說，魔術機器是怎么變的'。

　　2）接著放進2個雪花片變出3個雪花片，請幼兒說說，又有什么不一樣。

　　3）再放3個雪花片，請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來？為什么？

　　4）——“你們發現魔術箱的秘密了嗎？”（出來都多了1個）

　　2、演示魔術b——少1魔術

　　1）放進一張數量為5的實物卡片，變出數量為4的實物卡片，請幼兒說說，魔術機器是怎么變的。

　　2）以此類推，再變兩次，請幼兒歸納魔術機器是怎么變的。

　　三）與幼兒合作變魔術，鞏固幼兒對遞增、遞減規律的認識。

　　1、放入一張數量為2的點卡，請幼兒在空白的作業紙上按遞增規律畫出變出來的點卡。

　　2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術箱，其他幼兒按遞增規律畫出變出來的點卡。

　　3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術。

　　四）幼兒操作練習

　　完成幼兒用書p25、26練習。

　　活動建議：

　　教師可根據本班幼兒能力選擇提高活動難度，如“多2魔術”、“少2魔術”、“變一半魔術”、“變兩倍魔術”等等；

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習6的加減，能正確進行6以內各數的加減運算。

　　2、鞏固對三幅圖的理解，能根據三幅圖列出相應的算式。

　　3、會用語言正確表述三幅圖的想法。

　　活動準備：

　　1、教師自制四幅圖，兩幅圖是加法運算，兩幅圖是減法運算。

　　2、數字卡片5、6，開火車的算式卡制作成掛歷的形式。

　　3、幼兒用書第3頁，每組準備鉛筆和橡皮。

　　活動過程：

　　一：碰球游戲，鞏固數的分成。

　　1、教師出示數字6，提問：這是數字幾？我們來碰球，你的球和我的球合起來是6。教師問，幼兒答。

　　2、出示數字5，男生來問，女生來回答。

　　二：開火車游戲，鞏固5以內數的算式。

　　教師：我們來開火車，我來問你來答。

　　教師出示掛歷上的算式：“嘿嘿，我的火車幾點開？”

　　幼兒答：“嘿嘿，你的火車ｘ點開”。依次進行游戲。

　　三：創設游戲情境，引導幼兒看圖片進行過關游戲。

　　1、教師：米奇妙妙屋的米老鼠打來電話，它想請我們小朋友去妙妙屋玩，你們想去嗎？可是它要先考考我們，看看我們能不能順利過關，你們愿意接受挑戰嗎？

　　2、教師出示第一幅圖，引導幼兒觀察。

　　教師：你先看看圖上發生了什么事，然后用一句話來說一說。

　　教師分別請兩名幼兒起來回答，其余幼兒聽聽是否正確。

　　鼓勵幼兒看圖列加法算式，并說一說每個數字和符號表示的`意思。

　　3、教師出示第二幅圖，啟發幼兒思考：用一道加法算式表示這三幅圖發生的事情？

　　4、教師出示減法的圖片，引導幼兒觀察。

　　教師：現在，這三幅圖和前面發生的事情不一樣了，請你先和旁邊的好朋友說一說，一會告訴老師。（幼兒自由討論）

　　教師：你能用一句話說說圖上發生的事情嗎？幼兒說一說。

　　鼓勵幼兒看圖列減法算式，并說一說符號和數字的意思。

　　5、出示最后一幅圖，啟發幼兒思考：用一道減法算式表示這三幅圖發生的事情？

　　教師小結：小朋友恭喜你們順利過關了！唐老鴨他們在元宵節的時候掛了許多花燈，可是花燈上的數字被大風吹走了，我們一起去幫助他們吧。

　　四：幼兒操作活動，教師交代操作要求。

　　1、看圖列加減法算式。請幼兒觀察圖片上實物數量的變化，并列出加減算式。

　　2、填空格。欣賞燈籠，根據數字排列的順序，在空格中填寫數字。

　　五：活動評價。

　　展示幼兒操作，針對容易錯的部分集體進行分析，糾正。

　　收拾幼兒操作材料并歸放整齊。

大班數學教案篇3

　　目標：

　　1、學習按群數數（以10為單位）、計數，了解多種數數的方法。

　　2、學習在小組活動中商議解決問題。

　　準備：

　　操作材料

　　過程：

　　1、欣賞與引疑：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（一）

　　——寶寶看店時發生了什么事？

　　“想什么辦法會使生意越做越好？”

　　2、討論與嘗試：

　　小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？

　　借助操作材料，嘗試按群數數。

　　交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。

　　3、實踐與思考：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（二）

　　說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法？

　　想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數（10個一堆）。比比哪個人數得快。

　　操作實踐，體驗按群數數的便捷。

　　交流各自的取貨方法，相互啟發。

　　4、遷移與創造：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（三）：

　　——“除了10個10個地數，還有什么方法也很方便呢？”

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。

　　活動準備：

　　提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。

　　活動過程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的`瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

　　2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。

　　3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　活動延伸：

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內的各數的相鄰數。

大班數學教案篇5

　　活動目標:

　　1、能以2個,5個為單位按群計數。

　　2、能根據物品的不同包裝方式,尋找最適宜的計數方法。

　　3、體驗為集體做事的樂趣。

　　活動準備:

　　1、各種手工紙、記事本、透明膠帶、糖果、夾子、玩具汽車、橡皮、鉛筆、剪刀等物品若干

　　2、物品統計表、大小包裝袋、盤子等若干

　　活動過程:

　　一、設置任務情境,激發興趣,對物品進行有目的地計數

　　引導語:“幼兒園為迎新年活動買來了許多的禮物,請小朋友幫助老師為三個大班的小朋友分禮物,要按每個班的人數分出每樣禮物,好嗎?”

　　(一)出示任務表,引導幼兒理解任務表的內容

　　提問:

　　1、“大一班多少人?每樣禮物要數出多少份?”為什么?

　　2、“大二班多少人?每樣禮物要數出多少份?” 為什么?

　　3、“大三班多少人?每樣禮物要數出多少份?” 為什么?

　　4、你想怎么數禮物?

　　(二)分組操作,按任務卡的各種物品的數量分禮物

　　教師重點引導幼兒在操作中,準確計數,并將自己的計數方法在工作表相應格中以數字的方式記錄下來。

　　二、分享交流計數的方法,找出最簡單、方便、準確的計數法

　　(一)提問:

　　1、你分的是什么禮物?分了多少個禮物?

　　2、你是用什么方法分的?

　　教師重點引導幼兒用完整簡練的語言講述自己的計數方法并會用數字記錄計數的方法。

　　(二)結合記錄表,討論每樣物品用什么方法計數快又準

　　討論性提問:

　　1、數橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　2、為什么要兩個兩個數?還有哪些禮物可以這樣數?

　　3、數橡皮的小朋友用的是什么方法?

　　4、為什么要五個五個數?還有哪些禮物可以這樣數?

　　5、每一種物品的包裝不同,哪種方法又快又準確?

　　教師請個別幼兒演示計數方法,并重點引導幼兒結合每樣物品的'包裝方式,找出最適合的數數方法。

　　教師小結:每樣物品的包裝方式不同,有兩個一組的,有五個一組的,還有十個一組的,我們在數的時候,要根據不同的包裝方式選擇不同的數法。

　　(三)運用最佳方法,幼兒間互相檢驗禮物數量,進行二次數數。

　　三、操作活動:“包裝糖果”,鞏固按群計數

　　教師引導幼兒將散糖按兩個為一袋,五個為一袋進行包裝,然后以兩個兩個,五個五個數的方法,數出自己包裝的糖的總數。

　　延伸活動:

　　將分裝好的禮物送到各中、小班。

　　附表:O為任務卡:卡內有物品名和應查數的數量

　　大一班大二班大三班計數單位

　　35人 32人 30人

　　橡皮 O O O

　　鉛筆 O O O

　　剪刀 O O O

　　大一班大二班大三班計數單位

　　35人 32人 30人

　　手工紙 O O O

　　小汽車 O O O

　　膠條 O O O

大班數學教案篇6

　　教學目標

　　1.懂得數字1、2、3、4、5之間的大小關系。

　　2.懂得1、2、3、4、5之間相差多少。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備

　　1.教學PPT 13頁

　　2.幼兒用書

　　3.蠟筆34支

　　教學過程

　　1.每個小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?

　　2.今天這節課就是關于我們文具寶寶數量多少的

　　3.帶讀：文具寶寶多

　　4.上課之前，先請小朋友回憶一下我們第一節的時候玩的“看數拍手”游戲

　　5.出示PPT 幼兒看數拍手

　　6.加大難度，出示PPT，幼兒任意拍手，并說出自己拍的數字和圖片上數字之間大小的關系

　　7.出示1 我比幾小?(2、3、4、5)

　　出示3 我比幾小?(4、5)我比幾大?(1、2)

　　出示4 我比幾小?(5)我比幾大?(1、2、3)

　　出示2 我比幾小?(3、4、5)我比幾大?(1)

　　出示5 我比幾大?(1、2、3、4)

　　8.看黑板，跟老師一起給小花填空缺

　　9.幼兒自己畫書上“填空缺”一題

　　10.小豬、小狗、小老鼠各有幾只?給數量最多的一種動物涂上顏色

　　11.觀察螃蟹、小魚、烏龜、大蝦各有幾只?給數量最多的一種小動物涂上顏色

　　12.結束教學

　　教學反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的.經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。

　　2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

　　3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

　　4．激發幼兒對數學學習活動的興趣。

　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。

　　2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。

　　3．記錄紙，記號筆。

　　活動過程：

　　1．導入活動——手指游戲。

　　和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

　　師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

　　(這一環節的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現中’，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立“跳板”。)

　　2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

　　(1)介紹游戲玩法，激發幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

　　(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

　　(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

　　(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

　　(5)幼兒自主看“圖”游戲。

　　(由“藏起”的游戲，自然引發到對“少掉”的直觀理解，再分別與數學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的.聯系，引發幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)

　　3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

　　(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發現了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

　　(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

　　(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數字是什么意思? “=”后面的數字又是什么意思?

　　(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

　　(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。

　　同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

　　小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的'格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。

　　幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

　　幼2：從下往上數也可以的。

　　2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班數學教案篇9

　　活動背景：

　　活動目的：

　　1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

　　2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

　　2、物質準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

　　活動過程：

　　一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎?”(愿意)

　　二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。

　　三、分類活動：分水果

　　1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

　　2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧!”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。

　　1、仿編4的減法應用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦?(買水果吃啊!)可農民伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢?(4塊錢)我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”

　　①師買了一個蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事?(買蘋果)我原來有幾塊錢，(4塊錢)買1個蘋果花了幾塊錢，(1塊錢)，仔細聽老師給你們提了一個什么問題?”

　　②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。

　　“給你們提了什么問題?”(還剩下多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(還剩下3塊錢)

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的?”(因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。)

　　③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。

　　“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算?”(減法)

　　2、仿編4的減法應用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢?”

　　① 師買了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢?(1塊錢)那買香蕉又花了多少錢?(3塊錢)仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題?”

　　②引導幼兒了解仿編加法應用題的'條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題?”(一共花了多少錢?)

　　“小朋友是怎么回答的?”(一共花了4塊錢)

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊?”(因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢)

　　③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計算?”(加法)

　　六、幼兒仿編4的加減應用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢?”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題;把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。

　　2、請個別幼兒進行仿編，師指導。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。

　　2、交代游戲規則：

　　①水果攤的任何水果只能1元1個。

　　②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。

　　③強調最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導。

　　八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

　　九、結束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎?(愿意)那就快跟老師去果園吧!”

　　活動反思：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。因此，我根據活動目標結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發現幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養，并且引導幼兒用比多少的形式，找到各數字間的關系，在游戲中溶入了數學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。