小學數學教案8篇[推薦]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學數學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案 篇1

　　教學內容：

　　教材p73--75

　　教學目標：

　　1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數，培養學生的實際分析能力。

　　2.使學生掌握萬以內數的讀法，會正確地讀出萬以內的數。

　　3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。

　　4.培養學生的小組合作意識和能力。

　　5.發揮學生的創造性和主動性。

　　教學過程：

　　一.課前收集資料，感知四五位數

　　學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。

　　昨天同學們都收集了電腦的價格，現在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二.分類

　　師：黑板上有這么多數，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數的特點，并給這些數分分類。

　　生：這兩類數一類中有零，另一類沒有零。

　　三.讀法

　　1.沒有零的數的讀法。

　　師：你覺得哪一類數讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

　　讀這些數有什么好方法?

　　出示板書：

　　從高位起，按照數位順序讀;

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　2.有零的數的讀法。

　　師：這些有零的數你會讀那一個?你能找出和他同一類的數嗎?

　　學生小組討論。

　　師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

　　師將黑板上的數移位。

　　師：讀這些數有什么好方法?

　　板書出示：中間有一個0或連續幾個0，都只讀一個0;

　　師：你還會讀哪一個數?(末尾有0的'數)找出末尾有0的數，

　　師：讀這些數，又有什么好辦法?

　　板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

　　師：剛才我們已經找到了有零的四、五位數的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數，讓大家來讀一讀嗎?

　　師：你為什么這樣讀?

　　現在請同桌互相出題，考考對方。

　　四.寫法

　　師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　師：誰還能來報一報。(有0的數)

　　學生試寫。

　　學生訂正。

　　師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。

　　學生匯報。

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　五.練習與鞏固

　　1、p75“做一做”1、2

　　2、p76“做一做”1、2

　　小結

　　學了這節課，你有什么收獲?你想到了什么?

小學數學教案 篇2

　　教學目的：

　　1．使學生掌握加法和乘法的運算定律。能夠比較熟練地運用這些運算定律進行簡便計算。

　　2．使學生掌握四則運算的運算順序．能正確計算四則混合運算。

　　教學過程：

　　一、運算定律

　　教師：我們在學習四則運算時．學過哪些運算定律?指名用自己的話說出運算 定律，并舉例說明。然后用字母表示出來：教師根據學生的回答，整理成教科書第93頁的表。

　　如果學生只舉整數的例子，教師可以引導學生想一想：運算定律除了對整數加法和乘法適用以外，對小數和分數的加法、乘法適用嗎?讓學生再舉幾個有關小數、分數加法和乘法的例子。

　　下面的式子有沒有錯誤?把錯的地方改正過來。

　　(4．3十2．5)4＝4．342．54

　　(700十1)68＝70068十68

　　153(220十57)＝153220十57

　　638十378；(63十37)(8十8)

　　還可以做練習二十的第8題。

　　教師：在我們學過的知識里哪些地方應用丁運算定律?可以多讓幾個學生說一說。如果學生掌握得比較好，還可以讓學生用運算定律解釋下積、商的變化規律：如：在乘法里。如果一個因數擴大10倍，另一個因數不變，那么積就擴大10倍：可

　　以用下面的式子說明：

　　(a10)b＝a10b＝ab10＝(ab)10

　　這里應用了乘法的交換律和結合律。

　　二、簡便算法

　　教師：應用運算定律可以使些計算簡便。誰能舉個例子?

　　接著出示教科書第93頁的例1、先讓學生觀察題目中的數有什么特點。然后讓學生說一說應該用什么運算定律。說完后，讓學生獨立完成計算。

　　集體訂正時．教師再提問：這道題是怎樣應用運算定律的?應用了哪些運算定律?使學生明確：在計算時．不僅計算的開始有時可以用簡便方法進行計算，在計算的過程中有時也可以用簡便方法進行計算。

　　教師：在計算時，要隨時注意用簡便方法進行計算、

　　做教科書第93頁做一做中的題目。

　　教師說明題目要求后。讓學生獨立計算。教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時．讓學生說一說每道題是怎樣用簡便方法計算的。特別是下面二道題，是怎樣進行簡便計算的?

　　567十98 1 21 7

　　教師要提醒學生：有的算式可能存在幾種不同的算法，所以。在運算前要認真審 題．看清算式中各個數的特點、選用種比較簡便的算法，使計算又對又快。

　　三、四則混合運算

　　引導學生回憶四則混合運算的有關概念和運算順序。

　　什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算：

　　在一個算式中如果只含有同級運算、運算順序是怎樣的.：

　　在一個算式中如果含有第級和第二級兩級運算。應該先算什么?

　　在含有括號的算式中。應該先算什么?再算什么?

　　出示教科書第94頁中間的算式．讓學生標明運算順序。

　　教師：在計算混合運算的式題時．首先要認真審題，看清題中有哪些運算符號．確定運算的順序。

　　出示教科書第94頁的例2。先讓學生認真審題。想一想運算順序。然而讓學生獨立計算。教師巡視。了解學生掌握的情況、對個別學生進行輔導，集體訂正時，指名說一說運算的順序。同時，還要注意強調書寫的格式。

　　做練習二十的第9題。學生獨立計算。集體訂正。

　　四、小結(略)

　　五、作業

小學數學教案 篇3

　　教學內容：（實驗數學）第五冊、第１１８１２０頁例１－例３。

　　教學目的：

　　１、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發展學生的空間觀念。

　　２、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。

　　３、通過對長方形周長計算公式的推導，培養和提高學生的判斷、推理能力。

　　教學重點：長方形周長的計算方法。

　　教學難點：長方形周長公式的推導過程。

　　教具準備：多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。

　　教學過程：

　　一、準備

　　教師出示動物園籃球場平面圖，提問：動物園籃球場是什么形狀？長方形有幾條邊？有什么特征？

　　二、誘發

　　投影：例１ 動物園籃球場長２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發學生動腦筋想辦法）

　　２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米）

　　長 ＋ 寬 ＋ 長 ＋ 寬 ＝長方形的周長

　　三、釋疑

　　１、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

　　２、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。

　　３、展示：長方形對邊相等。教師：根據長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。

　　２６Ｘ２＋１４Ｘ２＝８０（米）

　　長方形的周長＝ 長 Ｘ２＋ 寬 Ｘ２

　　４、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的.多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。

　　（２６＋１４）Ｘ２＝１４（厘米）

　　長方形的周長＝（ 長 ＋ 寬 ）Ｘ２

　　教師根據實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學生觀察以上幾種計算方法，比一比發現第三種方法最簡便。最后師生共同總結：長方形的周長＝（長＋寬）Ｘ２

　　５、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？

　　６、教師出示例２（投影），學生獨立解答。

　　７、教學例３，學生讀題后，教師操作：拿一段長５０厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成９０度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度－長方形的周長）然后讓學生根據長方形的周長計算公式解答此題。

　　８、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）

　　四、轉化和應用

　　投影：

　　１、數一數，下圖中有幾個長方形。

　　２、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。

　　課件：展示黃、紅、藍三個長方形。

小學數學教案 篇4

　　教學內容：

　　教材 89，90頁。

　　教學目標：

　　1．理解分數加、減法的含義，掌握同分母分數加、減法計算方法，并能正確地進行計算。

　　2．能與他人交流自己的思維過程和結果。

　　3．能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。

　　教學重點：

　　同分母分數加、減計算方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．出示

　　2．揭示課題。

　　（1）提問：猜猜今天我們研究什么？

　　分數加減法

　　（2）出示課題：分數加減法

　　（3）提問：這些算式都一樣嗎？ 你能給它們分類嗎？哪一類比較好做？

　　（4）補充課題：同分母

　　二、探究新知

　　1．提問：誰知道它們都等于怎么計算？這節課大家一起來研究：同分母分數加減法

　　2．出示課本第89頁教學例題1。

　　（1）課件呈現情境圖。（見課本第89頁）

　　（2）提出問題。

　　師：爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾？

　　（3）四人小組討論，學生自主探索用什么方法可以證明？

　　a．你是怎么想的？

　　b.計算的結果是多少？

　　（4）匯報探索結果。

　　a.求兩個數的和是多少，應該用加法。

　　b.1/8的分數單位是多少？它含有幾個這樣的分數單位？

　　3/8的分數單位是多少？它含有幾個這樣的分數單位？

　　一共有幾個這樣的分數單位？

　　c.課件顯示

　　同分母分數加減法教學設計（

　　d.對于這樣的計算結果，你有什么需要提醒其他同學的？

　　（5）歸納同分母分數加減法計算方法。

　　板書：分子相加減，分母不變

　　3．出示課本第90頁教學例題2，課件呈現情境圖。

　　師：爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾？

　　（1）怎樣列式

　　（2）3/8和1/8能直接相加減嗎？為什么？

　　（3）獨立完成計算過程

　　（4）對于它們的計算結果，要注意什么？

　　4．你能用自己的話來總結同分母分數加減法的計算方法嗎？

　　補充板書：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減

　　5．自己隨意找兩個分母相同的分數，組成一道加法算式或者減法算式，先計算再說說你的計算過程和想法。

　　三、鞏固練習

　　1．下面的`計算對嗎？請把錯的改正過來。

　　同分母分數加減法教學設計（

　　反饋方式：讓學生小組內交流意見，對有疑問的提出來，集體分析。

　　2．神機妙算 對又巧。

　　同分母分數加減法教學設計（

　　3．解決問題我能行。

　　小麗計劃一天練習寫30個毛筆字，實際上午完成了計

　　劃的十五分之七，下午完成了計劃的十五分之十一，你能提出什么數學問題？并解答出來。

　　反饋方式：學生分組作完后，指代表發言，其他小組補充。

　　4．提高練習

　　同分母分數加減法教學設計（

　　四、全課總結：通過這節課的研究學習，你有什么新的收獲？

　　五、作業：課本P90做一做1、2題

小學數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識與技能。認識自然數，知道自然數可以分為奇數和偶數。了解自然數的規律以及奇數和偶數規律。

　　2、過程與方法。通過數一數，看一看，議一議，說一說等活動，引導學生經歷知識的形成過程。

　　3、情感態度與價值觀。感受生活中的數學，培養學生語言表達能力、概括能力以及用數學解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　引導學生經歷發現數學規律的形成過程，體驗成功的感受。

　　教學準備：

　　七彩泡泡一瓶，幻燈片(電影院圖片、練習題)，小試卷。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一個禮物，大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。

　　請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發現其中的數學問題。 生開始吹泡泡。

　　吹了一會兒，師喊停。

　　問：發現了什么數學問題?

　　有的學生說一共12個泡泡，有的說10個，還有的說13個……

　　師：這樣吧，讓這位同學重新吹一下，我們大家一起大聲的數出來。

　　一生吹泡泡，其他人數：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書。

　　師寫到20多的時候停了下來。

　　說：我太累了，什么時候能數完?

　　生：數到10000。

　　師：數到一萬還能接著數嗎?

　　生：能。10001，10002…

　　生：永遠也數不完。

　　師：永遠也數不完我應該用什么號結束?

　　生：省略號，代表還有無數個數。

　　師拿起七彩泡泡說：我也會吹。結果一個也沒吹出來。這應該用幾表示?

　　生：0. 師板書。

　　二、探索建模

　　探索自然數的規律。

　　師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數出來的數我們把它們叫做自然數。

　　板書課題。

　　今天我們就來研究一下自然數。自然數除了可以這樣一個一個寫出來，還可用直線上的點來表示。

　　師在黑板上畫數軸表示。

　　接下來我們一起研究研究自然數有哪些特點?

　　學生討論。全班匯報。

　　師在學生匯報時注意幫學生完善語言，適時引導。

　　引導學生明確(幻燈片出示)：

　　⑴最小的自然數是0，沒有的自然數。

　　⑵自然數的個數是無限的。

　　⑶相鄰的`兩個自然數相差1.

　　3、再次體驗。

　　⑴小游戲數一數。老師說一個數，學生接著數。

　　⑵幻燈片出示數軸，學生填空。

　　⑶(幻燈片出示)選一選哪些是自然數，哪些不是。

　　4、找一找生活中的自然數。

　　學生自由發言。如日歷，電話號，車牌號書頁…

　　5、探索奇數和偶數的規律。

　　師：自然數在生活中處處可見，請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)

　　同學們讀一讀，師板書。

　　1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數有什么特點?

　　生：都是單數。

　　師：對，我們把生活中的單數叫做奇數。 奇數有哪些特點? 學生討論，匯報。

　　最后(幻燈片出示)師總結這都是剛才大家自己總結的：

　　⑴最小的奇數是1，沒有的奇數。

　　⑵奇數的個數是無限的。

　　⑶相鄰的兩個奇數相差2.

　　⑷奇數的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數。

　　放手讓學生自己總結偶數的規律。

　　6、小游戲。

　　搶答：快速判斷老師說的數是奇數還是偶數。

　　100045、2000140、3000019…

　　說一說怎樣快速判斷。

　　生：就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數是奇數。個位是0、2、4、6、8的數偶數。

　　三、應用實踐

　　小試卷

　　1、選擇自然數，奇數，偶數，填到合適的圈內。

　　2、填數軸。

　　3、填數列。 全班訂正同桌互判。

　　全課小結。

小學數學教案 篇6

　　教學目標

　　1.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

　　2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

　　3.使學生能在掌握的計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1.口算

　　7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

　　2.估算

　　401×9798×7295×6502×2498×4

　　3.筆算

　　87×66×4567×79987×3254×6

　　這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

　　二、進行新課

　　1.教學例3

　　題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

　　要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數量進行比較？

　　在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？

　　在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

　　你準備怎樣估算？

　　用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什么結論？

　　我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？

　　這次你選擇了什么計算方法？

　　這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？

　　請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

　　通過前面的'學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

　　2.教學練習五第6題

　　（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯系的，

　　(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

　　（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？

　　（5）指導學生算出結果，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問

　　2.和學生一起討論第8題第2問

　　四、課堂小結

小學數學教案 篇7

　　1、教案

　　第一課時

　　教學內容：《神奇的撲克》

　　教學目標：

　　1、通過對"撲克"有趣的研究,培養起學生對生活中平常小事的關注。

　　2、調動學生豐富的聯想，養成一種思考的習慣。

　　教學重難點："撲克"與年月日、季度的聯系。

　　教學過程一、談話引入

　　師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲克"。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？

　　生：...... （教師補充，引發學生的好奇心。）

　　師： "撲克"還有一種作用，而且與數學有關！

　　生:......

　　二、新課

　　1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

　　2、大王=太陽 小王=月亮 紅=白天 黑=夜晚

　　3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1

　　4、所有牌的和+小王=平年的`天數 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數

　　5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月

　　6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。

　　7、一種花色的和=一個季度的天數 一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。

　　小結：生活中有很多的數學，他每時每刻都在我們的身邊出現，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。

　　第二課時

　　教學內容：《估算黃豆粒數》

　　教學目標：學會估算方法。

　　教學重難點：利用估算方法解決實際問題。

　　教學準備：黃豆，杯子，天平等

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：你們看，這是什么？

　　生：黃豆。

　　師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

　　想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

　　二、小組討論，確定方案。

　　師：你們可以用課桌上的工具。（被子、天平等）

　　三、小組合作，實施方案。

　　四、匯報交流

　　方案一：先數一杯黃豆的數目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

　　方案二：先測一把黃豆的數目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

　　方案三：先測一百粒黃豆的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

　　五、小結：數學在我們生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。

　　第三課時

　　教學內容：《購物中的數學》

　　教學目標：

　　1、通過解決生活中的問題，體會數學知識在生活中的應用。

　　2、培養利用數學知識解決數學問題的能力。

　　教學重難點：

　　利用數學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、出示情境

　　一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發現那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。

　　現在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？

　　提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

　　二、小組討論

　　三、匯報結論

　　四、小結

　　王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。

　　五、全課總結

　　師：通過這節課，你有什么收獲？

　　第四課時

　　教學內容：《數學趣味題一》

　　教學目標：通過有趣的數學題，引起學生對學習的興趣，開發他們的智力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數學問題。 教學重點：通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。

　　教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。 課前準備：準備課堂上要講的內容，預測提問環節所需要的使時間。

　　教學過程：

　　一、引例，引起學生的興趣。

　　提出一道關于數學的IQ題，讓學生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數學計算題。

　　二、結合生活，小組互動。

　　1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。

　　2、從日常生活出發，模擬一些題目，讓學生進行搶答。

　　3、最后進行統計，對表現最好的小組進行獎勵

　　三、課堂解說

　　對相關題目進行詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發。

　　四、課堂總結。

　　總結本節課所學到的知識，讓學生認識數學的奧秘，進而提高對數的學習興趣。

小學數學教案 篇8

　　學習目標：

　　1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

　　3.培養認真審題，正確計算的好習慣。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩、三位數(進位)的`計算方法，并能正確地進行計算。

　　教學難點：

　　在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　教法：

　　自主探究法

　　學法：

　　合作學習法

　　教學用具：

　　掛圖、小黑板。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　同學們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

　　二、自主學習

　　(一)出示自學目標

　　探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　(二)出示自學指導

　　1.自學課本第54頁內容

　　2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

　　3.提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

　　三、反饋交流

　　1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

　　2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

　　3.重點講解一道乘法題：

　　例如：3人坐太空船，需要多少錢?

　　12 ×3 =36(元)

　　4.引導學生討論算法，匯報算法。 (小組交流、組際解疑)

　　四、精講點撥

　　結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

　　五、當堂訓練：(小黑板出示)

　　1. 用豎式計算下面各題。

　　1 2

　　× 3

　　12

　　× 4

　　12

　　× 5

　　2.用你喜歡的方法計算

　　12×5　　18×3　　15×6　　27×3　　43×3

　　(組內檢查、全體交流)

　　六、總結

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