大班數學教案

時間：2023-07-23 16:06:53 數學教案我要投稿

大班數學教案（實用9篇）

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案（實用9篇）

大班數學教案篇1

　　活動目標

　　1．積極動手操作，嘗試用數字、符號記錄豆子的數量及排列的結果。

　　2．初步感知物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排的長，小種子排的短；隊伍一樣長時，大種子用的少，小種子用的多。

　　活動準備

　　1．教師和幼兒共同豆子。

　　2．一排豆子，2張排列卡

　　3．磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆

　　活動過程

　　一．觀察發現，有哪些豆寶寶。

　　1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。

　　2、請幼兒將三種豆寶寶分類，感知并在集體中交流每種豆子的數量。

　　3、在第一張排列卡上記錄豆子的數量。

　　4、討論：在一張紙上同時記錄三種豆子的數量、怎樣記錄才清楚

　　5、請幼兒用自己的'方式記錄觀察結果，并在集體中進行交流。

　　二．隊伍排到哪里——記得清楚，看得明白。

　　1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。

　　2、討論：隊伍有多長？

　　3、鼓勵幼兒積極發表自己的見解和看法，討論拿掉豆寶寶后，也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。

　　三．猜測并實踐——豆寶寶排隊。

　　1、請幼兒猜測：讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊，從短線處開始排起，一個挨著一個，哪一種豆寶寶排的隊伍最長，哪一種最短，為什么？

　　2、動手試一試

　　3、在集體面前講述自己的操作結果。

　　4、討論自己的操作結果，為什么？

　　5、鼓勵幼兒大膽的運用數字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發現，說出原因。

　　活動建議

　　區角活動：在科學區，比較自己收集來的其他豆寶寶，為他們排隊，感知物體大小和隊伍長短的關系。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、習將數量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。

　　2、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作。

　　活動準備：

　　教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

　　學具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　1、小組活動。

　　（1）引導幼兒觀察材料，激發；活動興趣。

　　“每位小朋友面前都放著什么？”（磁板和蘋果，幼兒教案《分水果》。）“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”

　　（2）交代活動規則要求。

　　a 每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

　　b 每次分給爺爺、奶奶的`蘋果數量都不能相同。

　　c 分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。

　　(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。

　　a 先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

　　b 幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復現象，又沒有遺漏。

　　2、集體活動。

　　(1)學習按指示監查的分合結果。

　　a 請幾位幼兒展示并將數自己分合蘋果的結果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。

　　b 小朋友看一看分合的蘋果數量又沒有重復，想一想還可以怎么分。

　　(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規律地排序，發展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、通過“玩夾子”游戲，激發幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數字）、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　① 教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　　② 教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發現有的'小朋友給小夾子排的隊是有規律的。

　　3、鼓勵幼兒有規律地排序，并說一說是按什么規律給小夾子排序的。

　　4、啟發幼兒變換不同規律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請

　　幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在活動中我將數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地進行探索。

大班數學教案篇4

　　一、設計意圖：

　　大班的孩子們即將上小學了，在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀？幾個月是多長時間啊?有多少天呢?”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設計了“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現,以童話般的.生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

　　2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

　　3、培養幼兒觀察和想象能力。

　　三、活動準備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、臺歷和掛歷各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;

　　3、20xx年日歷表人手一張。

　　四、活動過程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

　　1、說一說,你發現了什么?

　　2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

　　（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

　　1、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　2、你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　（三）、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

　　1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

　　2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題:

　　——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?

　　——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

　　——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小?

　　——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

　　（四）、學習查看年歷的方法。

　　1、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份

　　3、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如：五一、六一)。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1．通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

　　2．培養幼兒的觀察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。

　　3．積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

　　活動準備：

　　1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。

　　2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

　　3．電腦、音樂《迷霧森林》。

　　活動過程：

　　（一）預備活動。

　　1．師幼互相問候。

　　2．走線，線上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

　　（二）集體活動。

　　1．情境創設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！

　　2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

　　將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。

　　3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2—9的空盒里。所有的.紡錘棒正好取完。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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　　４．教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。

　　５．請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

　　（三）分組活動。

　　1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

　　2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

　　3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

　　（四）游戲活動。

　　1．欣賞故事：誰的本領大（故事附后）。

　　2．玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

　　（五）交流小結，收拾學具。

　　教師用謎語來小結（謎語附后），引導幼兒收拾學具。

　　活動延伸：

　　1．家園共育：家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。

　　2．區域活動：在區角活動中用擺小棒、買糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。

　　資料附錄：

　　故事：誰的本領大

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數字娃娃，排著隊做游戲。

　　大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。

　　這時，大象伯伯來了，他用長鼻子卷來十根香蕉，說：“哪個數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒辦法，只好去找“0”。

　　數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。

　　十個數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。

　　謎語：

　　一個數，不簡單，

　　它的樣子像雞蛋，

　　它說自己是沒有，

　　沒有它卻不能算。

大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解掛歷的多樣性，能夠熟練地在年歷中尋找日期。

　　2、鞏固幼兒對大小月的認識，感受每一個對自己有意義的日子。活動準備：掛歷若干，幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、鞏固對掛歷的認識。

　　1、出示不同各類年歷：小朋友知道這是什么嗎？（年歷）我們都知道年歷就是用來看日期的。我們還知道年歷上有年份，一般是在年歷的最前面的一頁就標寫了年份，還有月份，然后還有日期，查看日期，我們一般先看一看是哪一年的，然后要看是幾月的，再去找相應的日期。在年歷上呀，雙休日和節慶日還會專門用紅色的字來標記呢！

　　二、了解掛歷的多樣性。

　　1、年歷是多種多樣的，有的就和這一本一樣，一個月一頁，有的是兩個月一頁，也有的是12個月都在同一頁上，還有一種是一天一頁，這一種，我們也可以叫它日歷。無論是哪一種年歷我們都能從每一頁中找出年份、月份、日期和星期。

　　2、現在老師要考考小朋友，一年有幾個月呢？（12個月）每個月的.天數一樣嗎？有些月有31天，我們叫它為大月，有些月是30天，叫它為小月。小朋友那哪些月是大月呢？你是怎么記住的。（引導幼兒學習順口溜識記一、三、五、七、八、十、十二月是大月）有一個月最特別了，它只有28天或29天，也叫小月，你們知道是哪一個月嗎？（2月）

　　3、一個星期有幾天呢？（七天）都有哪七天？（星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六）

　　三、找一找。

　　1、現在我們來玩一個找一找的游戲：老師說出一個日期，請你們在年歷上把這一天找出來，看誰找得又快又對。

　　2、教師報日期，幼兒找。

　　3、請小朋友在年歷上圈出自己最開心的日子，然后和好朋友說一說為什么那個日子是你最開心的，發生了什么？

　　四、幼兒作業。

　　1、分發活動材料，講解題目意思，請幼兒按要求完成作業。

　　2、講評幼兒作業情況。

大班數學教案篇7

　　【設計意圖】

　　大班數學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造力的發展。

　　【活動目標】

　　1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。

　　2.探索用多種方法給手套分類。

　　【活動準備】

　　1.每人一副手套；

　　2.記錄卡、標記卡；

　　3.展板；

　　4.自制金牌若干。

　　【活動過程】

　　1.明確任務：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節導入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

　　乘上汽車，播放音樂，出發。

　　2.第一次分類：

　　（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。

　　（2）講講自己的手套是什么樣的？根據幼兒回答出示相應標記。

　　手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

　　（3）按手套的形狀不同進行分類。

　　出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的'“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發。

　　（4）按手套的材質不同進行分類。

　　出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據手套特征上相應的“汽車”。

　　乘上汽車，播放音樂，出發。

　　3.再次分類：

　　按手套的形狀、材質兩種特征進行分類。

　　到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。

　　展板上標記：

　　（1）沒有手指的棉質手套標記

　　（2）有手指的棉質手套標記

　　（3）沒有手指的毛線手套標記

　　（4）有手指的毛線手套標記

　　4.對分類進行記錄。

　　統計各種手套的數量，用自己的方式記錄。

　　5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。

　　給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

　　【活動反思】

　　活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數幼兒能有創新，應多發揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。

大班數學教案篇8

　　教學目標：1、認知橢圓形、清楚其特征能準確講出圖案名字與相像物品。

　　2、通過圖案的拼拆教學、培育孩子的觀測和察看力與研究力。

　　3、培育孩子準確使用動手操作教學材料、并服從動手操作教學規定。

　　教學預備：

　　橡皮泥、種種圖案數個、彩色筆、繩子、小棒、小隊動手操作圖、橢圓形與圓形紙每個人1份。

　　教學過程：

　　一、觀摩“圖案游王國”的模式溫習已認知的.圖案，初步了解橢圓形的形狀特點。

　　1、啟發孩子觀測和察看“圖案游王國”里有何圖案?

　　2、找找“圖案游王國”里來了怎樣的新伙伴?

　　3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”

　　二、比較橢圓形與圓形，區分其不一樣點。

　　1、孩子自由選取動手操作教學材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。

　　A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。

　　B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。

　　C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。

　　2、請孩子將橢圓形紙上下左右對折，啟發孩子發現上下對折與左右對折出來的折印不同長。

　　2、要點指導能力比較弱的孩子教學。

　　3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?

　　三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認知橢圓形。

　　1、請找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。

　　2、通過摸摸、體會橢圓形的邊沒角、不扎手。

　　3、請用繩子變出橢圓形。

　　四、引導孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。

　　五、小隊教學

　　1、組：以當個“小小魔術師”的模式啟發孩子將橢圓形添畫成種種物品。

　　2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。

　　3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。

　　4、組：看圖、數一下每種圖案各自有多少個、接著把橫線上對應的數字圈起來。

　　六、請孩子推薦自個兒的作品，夸獎富有創造性的孩子作品。

大班數學教案篇9

　　設計意圖:

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

　　密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來說,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。

　　活動目標:

　　1、鞏固數量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

　　2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　活動準備:

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動過程:

　　一、導入活動,引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

　　1、現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。