五年級數學分數整理和復習教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的五年級數學分數整理和復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數學分數整理和復習教案1

　　教學內容：p51-p53第9題

　　教學目標

　　1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數意義的理解

　　2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。

　　教學重點：使學生進一步加深對分數意義的理解

　　教學難點：建立合理的認知結構

　　教學流程

　　一、回顧與

　　1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

　　2、分小組交流

　　3、集體交流、

　　二、練習與應用

　　1、第51頁第1題

　　讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程

　　2、第51頁第2題

　　學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

　　3、第3題，口答

　　4、第4題

　　讓學生結合情境解釋分數的意義。

　　重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

　　1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的`一份。

　　5、獨立完成第5、6題

　　評講方法

　　6、做第7題

　　讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

　　指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

　　7、做第8題

　　引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

　　8、做第9題

　　（1）試做（2）分析：要將分數化成小數再比較（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

　　三、課堂

五年級數學分數整理和復習教案2

　　教學目標：

　　1、數學實踐活動，改善了學生的學習方式，進一步增強學生數感

　　2、讓學生在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系

　　3、通過自我評價，一起學生對本單元學習的反思，激勵學生增強學習數學的興趣和自信

　　教學重點：

　　體會分數與生活的密切聯系

　　教學流程

　　活動一：

　　1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數的幾分之幾？

　　2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關規定，五一國際勞動節法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。

　　3、學生回答前兩個問題

　　4、你還能提出用分數表示的.問題嗎？學生交流

　　活動二：

　　拋小正方體，再用分數表示活動的結果。然后小組內交流

　　活動三：

　　交流學生收集到的分數，交流這些分數所表達的意義。

五年級數學分數整理和復習教案3

　　教學內容：

　　p51-p53第9題

　　教學目標

　　1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解

　　2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。

　　教學重點：使學生進一步加深對分數意義的理解

　　教學難點：建立合理的.認知結構

　　教學流程

　　一、回顧與整理

　　1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

　　2、分小組交流

　　3、集體交流、整理

　　二、練習與應用

　　1、第51頁第1題

　　讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程

　　2、第51頁第2題

　　學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

　　3、第3題，口答

　　4、第4題

　　讓學生結合情境解釋分數的意義。

　　重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

　　1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

　　5、獨立完成第5、6題

　　評講總結方法

　　6、做第7題

　　讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

　　指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

　　7、做第8題

　　引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

　　8、做第9題

　　（1）試做

　　（2）分析小結：要將分數化成小數再比較

　　（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

　　三、課堂總結

五年級數學分數整理和復習教案4

　　教學內容：p53第10-13題

　　教學目標：

　　1、用分數的有關知識，熟練解決求一個數是另一個數幾分之幾的實際問題

　　2、能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力

　　教學重點：熟練解決求一個數是另一個數幾分之幾的實際問題

　　教學流程

　　一、練習與應用

　　1第52頁第10題

　　先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？

　　（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。

　　（2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。

　　（3）獨立做下面兩題

　　（4）交流

　　2做第11題

　　（1）學生先獨立練習

　　（2）引導比較A三道題目計算方法有什么相同？

　　B算式中選擇的除數有什么不同？

　　C從中還能想到些什么？

　　（3）溝通求一個數是另一個數的.幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。

　　3做第12題練習后加強對比

　　（1）計算方法有什么相同的地方？

　　（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？

　　（3）商的表示方法有什么不同？

　　4做第13題練習后加強對比

　　要引導學生區別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。

　　5思考題

　　方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。

　　方法二：通過畫圖幫助思考

　　二、課堂

　　完成補充習題上的練習。

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