小學數學三年級上冊復習教案最新

時間：2022-10-15 09:19:18 數學教案我要投稿

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小學數學三年級上冊復習教案最新

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學數學三年級上冊復習教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學三年級上冊復習教案最新

小學數學三年級上冊復習教案最新1

　　教學目標：

　　1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，

　　2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克

　　3、發展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發學生的學習興趣。

　　4、培養學生觀察能力、動手操作能力及合作學習的能力。

　　5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數學。

　　教學重點：

　　1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

　　2、了解用秤稱物體質量的方法。

　　教學難點：

　　培養學生的估測意識。

　　教具準備：

　　各種秤、各種實物

　　教學過程：

　　(一)趣味引入、初步感知

　　1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?

　　2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說?

　　3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克(揭示課題)

　　4、其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。

　　(二)充分感受、自主探究

　　A、感知1克的重量

　　(1)看來同學們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?

　　對了，我們可以來稱一稱。

　　(2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤?

　　(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

　　師：你在哪見過這些秤?

　　師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

　　指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

　　同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

　　(3)操作實踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。

　　(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?

　　(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?

　　B、感知1千克的重量

　　(1)同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。

　　那么重1千克的物體還用天平來稱合適嗎?

　　(2)認識盤秤、彈簧秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應是多少呢?小5呢?1千克后的'小5呢?( Kg表示什么?g表示什么?)

　　(3)用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數一數有多少個?

　　(4)下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學。

　　小結：通過剛才的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎?

　　(5)出示練習十八的第一題和第四題

　　C、千克與克的關系。

　　同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，現在是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢?他們之間加上什么符號呢?

　　1千克=1000克1Kg=1000g

　　(等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同)那么現在你說1千克里有多少個1克呢?

　　小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎

　　出示練習十八的第五題

　　(三)鞏固練習、解決問題

　　1、判斷

　　(1)一個乒乓球約重15千克( )

　　(2)小胖今年7歲，約重2千克。( )

　　(3)1千克鐵比1千克棉花重。( )

　　(4)小紅的體重是35Kg。( )

　　(5)一箱蘋果重300g。( )

　　(6)克和千克都是長度單位。( )

　　2、稱一稱

　　同學們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比較重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!

　　請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。

　　老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎?

　　4、同學們的精彩表現吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎?

　　(四)質疑小結、概括評價：

　　1、同學們，這節課你學得高興嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎?

　　2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎?(可以向學生介紹斤、兩、公斤、噸)

　　(五)課后實踐

　　同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。

小學數學三年級上冊復習教案最新2

　　分與和

　　(一)2—5的分與和

　　一、教學目標：

　　1、在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想。

　　2、培養初步的合作學習意識和動手的能力。

　　二、教學過程：

　　(一)激趣鋪墊：1、設疑——提問——講述(教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?

　　提問：你還有其他方法嗎?

　　講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合

　　(二)實踐操作：

　　1、教學4的分與合：

　　依次出示4只桃、2只盤子

　　操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放?

　　引導思考：根據你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

　　提問討論。你知道幾和幾合成4?

　　2、教學5的分與合，讓學生自己發現。

　　提問：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

　　(1)通過擺圓形，探究5得分合。

　　(2)讓學生四人一組交流得出的結論。

　　(3)小組內推薦一名組長說出探索結果。

　　(4)自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

　　(三)想想做做：1—5題。

　　三、總結評價。

　　教后記：1、學生能夠掌握數字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。

　　2、小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。

　　(二)6、7的分與合

　　一、教學目標：

　　1、經歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的`組成，加深對10以內數的認識。

　　2、發展動手能力。

　　二、教學過程：

　　1、指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

　　2、動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。

　　3、活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

　　4、小結：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?

　　5、獨立完成6—8題。

　　(三)10的分與合

　　一、教學目標：

　　通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

　　二、教學過程：

　　1、學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?

　　2、教學例題：

　　①觀察上面畫了幾串珠子，數一數每串有幾顆?

　　②檢查涂色情況。

　　③小結。

　　3、鞏固深化：

　　①做一做第1題，接受鮮花，誰對把花送給誰?

　　②做游戲，火車鉆山洞。

　　③找朋友。(同桌之間開展活動)

　　4、練習一獨立完成。

　　教后記：

　　1 、10是在5、6的分合繼續深入，因為學生有一定的'基礎，所以，學生能很快掌握這個內容。

　　2、但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。

小學數學三年級上冊復習教案最新3

　　教學內容：

　　課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算)

　　教學目標：

　　1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

　　2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。

　　教學重、難點：

　　探究長方形、正方形面積的計算方法。

　　學具準備：

　　每人15個1平方厘米的正方形

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形)

　　(1)這兩個分別是什么圖形?為什么?

　　(2)動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

　　2、面積和面積單位

　　(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的`面積單位是什么?

　　(2)同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)

　　(3)匯報結果

　　二、新課

　　1、導入

　　上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。

　　2、猜想

　　請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個?長是多少?沿寬邊擺了幾個?寬是多少?你發現了什么?小組討論、交流匯報

　　3、驗證

　　觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系?

　　4、概括

　　(1)長方形的面積等于________

　　要用公式計算長方形面積必須知道什么條件?

　　(2)想一想：同桌討論

　　正方形的面積=______________

　　三、鞏固

　　1、完成課本第78做一做

　　2、完成課本第79頁1、2、3、4

小學數學三年級上冊復習教案最新4

　　教學目標：

　　1、使學生學會找出一個數的約數的方法，能正確、便捷地找出一個數的約數。

　　2、學會找出一個數的倍數的方法，能正確地找出一個數的一些倍數。

　　教學過程：

　　一、準備題

　　1、什么是整除?

　　2、25和5，誰能被誰整除，誰是誰的倍數，誰是誰的約數?

　　二、教學例118和24的約數各有哪幾個?

　　1、首先明確找一個數的約數，就是看這個數能被那些自然數整除?

　　找18的約數，就是看18能被哪些自然數整除：18除以()=()

　　2、找約數的方法;

　　A、從最小的自然數1找起，也就是最小的約數找起，一直找到它本身。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

　　B、用一一對應的試除法來做：也從最小的自然數試除，在能整除的時候，除數和商都是這個數的約數，不成整除的時候，除數和商都不是這個數的約數，一直除到除數比商大為止。

　　18/1=18(1和18都是18的約數)

　　18/2=9(2和9都是18的約數)

　　18/3=6(3和6都是18的約數)

　　18/4不能整除

　　18/6=3除數已比商大。

　　18的約數按順序排列是：1、2、3、6、9、18。

　　3、用同樣的方法找24的`約數。

　　24/1=24(1和24都是24的約數)

　　24/2=12(1和24都是24的約數)

　　24/3=8(1和24都是24的約數)

　　24/4=6(1和24都是24的約數)

　　24/5不能整除

　　24/6=4除數已比商大。

　　4、觀察約數的特征：

　　18、24的約數也可以分別用圖表示

　　思考：1、根據上面的圖回答

　　2、約數中最大的一個是什么數?(本身)

　　3、一個數的約數的個數是有限的。

　　1、2、3、6、9、18

　　1、2、3、4、6、8、12、24

　　18的約數24的約數

　　5、練一練

　　找15和36的約數各有哪幾個?

　　三、教學例23和5的倍數各有哪些?

　　1、求一個數的倍數，可以把這個數分別乘以1、2、3…..。所以

　　3的倍數有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

　　5的倍數有5、10、15、20……….

　　3、6、9、12、15、18……

　　2、3、5的倍數也可以分別用圖表示：

　　5、10、15、20、25、30……

　　3的倍數5的倍數

　　觀察上圖發現：(1)一個數最小的倍數是什么數?(本身)

　　(2)一個數有沒有最大的倍數?(沒有)

　　(3)一個數的倍數的個數是無限的。

　　2、練一練

　　(1)50以內4、9的倍數各有哪幾個?

　　四、鞏固練習

　　1、在下面的圈里填上適當的數

　　2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個數中，

　　80的約數有(4、8、16、40、80)，

　　8的倍數有(8、16、32、40、48、64、80)

　　3、32能被哪幾個數整除?32有哪幾個約數?32是哪幾個數的倍數?

　　32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數。

　　五、布置作業

　　反思：在教學找一個數的約數和倍數的時候，在以下幾個方面的教學應加強：

　　1、約數中最大的和最小的約數是什么。

　　2、倍數中最大的和最小的倍數是什么

　　3、強調一個數最大的約數和最小的倍數是一樣大的是它本身，。

　　4、如何找出所有的約數，而且確認已全部找出的方法應加強。

小學數學三年級上冊復習教案最新5

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能根據統計表正確繪制單式折線統計圖。能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學問題。

　　2、過程與方法：通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。通過條形統計圖和折線統計圖的比較，了解折線統計圖的特點和優勢。

　　3、情感態度價值觀：培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。體會統計在生活中的作用和意義。

　　教學重點：

　　認識單式折現統計圖，了解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪制折線統計圖，并能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。

　　教學難點：

　　感悟折線統計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　談話：同學們喜歡機器人嗎?參加過機器人大賽嗎?沒有也沒關系，以后會有機會的。在中國，自20--年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發展，青少年中敢于進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在20--年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支;到20--年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。(教師邊說，邊通過課件出示統計表)

　　二、復習舊知──條形統計圖

　　1.教師：請同學們思考，從統計表里你得到了什么信息?(學生回答)

　　教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的`統計圖表示出來嗎?

　　教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么?根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少?接下來一格代表多少合適呢?

　　2.根據學生的回答出示條形統計圖。(課件演示)

　　3.教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多?哪一年參賽的隊伍最少?這些問題都一目了然了。如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。

　　【設計意圖】通過復習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。

　　三、探索新知

　　1.認識折線統計圖

　　(1)課件出示折線統計圖。教師：有一種比條形統計圖更加強大的統計圖，同學們想不想認識一下?請看大屏幕。

　　課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖(20---20xx年)。

　　教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。(教師板書課題：折線統計圖)