一年級數學10的加減法教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的一年級數學10的加減法教案，歡迎大家分享。

一年級數學10的加減法教案1

　　教學目的：

　　1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。

　　2.通過多種形式的大量練習，使學生能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

　　3.培養學生良好的計算習慣。

　　教學重點和難點：

　　培養學生正確、迅速的口算能力。

　　教具準備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學過程：

　　我們學習了10以內加減法的口算方法。今天上一節練習課。

　　(板書：練習)

　　看誰能做到又對又快地口算。

　　(在學生理解算理的基礎上，進行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內容注意多樣性、階梯性和趣味性。)

　　1.練組成：

　　口算要算得又對又快，必須記熟數的組成，齊練2—10各數的組成。

　　(1)對口令：

　　練習2～5各數的組成。

　　(2)口答：

　　①7的組成有哪幾組?

　　②9的組成有哪幾組?

　　(3)打手勢：

　　練習6和8的組成。

　　(4)打手勢說組成：

　　邊打手勢邊說10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做?(貼“一休”圖，并板書下面各題。)

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計算：要求讀準題、算對數。(投影)

　　10以內加減法題10道。

　　4.悄悄算：(投影)

　　(單號組同學先算，把得數悄悄告訴同桌同學，同桌同學同意他算的結果，就點點頭;不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學計算。)

　　10以內加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問：

　　(1)第一組題3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?

　　(2)第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?

　　(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?

　　“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數合起來;是“-”時，減幾就從被減數里去掉幾。

　　6.打手勢算：(投影)

　　老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。

　　7.對口令：(投影)

　　老師按投影的題，說10以內加減法題10道，同學說得數，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評選優秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優秀郵遞員。

　　誰當黑貓?(發黑貓頭飾讓學生戴上。)

　　誰當白貓?(發白貓頭飾讓學生戴上。)

　　比賽結束，檢查后給獲勝者發獎。

　　9.視算：看算式寫得數。要求看準題，寫對得數。視算題是10以內加減法題，共8道。

　　10.聽算：聽題寫得數。要求聽準題，寫對得數。聽算題是10以內加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

　　誰當白兔?(戴白兔頭飾。)

　　誰當灰兔?(戴灰兔頭飾。)

　　比賽結束后，給獲勝者發獎。

　　12.速算比賽：

　　計算課本上的`式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評出前五名并發獎。

　　13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

　　(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學生回答，教師板書。)

　　(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學生回答，教師板書。)

　　14.總結：

　　這節課我們做了大量的練習。10以內的加減法必須做到計算正確，得數脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學都能做到正確、迅速地口算。

一年級數學10的加減法教案2

　　教學目標：

　　1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內數的加減法.

　　2、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　理解加減法的含義。

　　教學難點：

　　運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好?

　　二、復習加法：

　　1、復習加法含義：

　　師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片)

　　師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題?

　　生提出問題。

　　師：誰能幫這位同學解答?

　　生：2+3=5(只)

　　師：你能說說為什么要用加法嗎?

　　引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法

　　師評價：說的真不錯。

　　2、復習連加：

　　師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了?(貼出一只小兔的圖片)根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題?

　　生提問題。

　　師：該怎樣解答?

　　生：2+3+1=6(只)

　　師：這次是把幾部分的數合起來，求總數?引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。(板書：加法)

　　3、復習特殊的加法問題：

　　師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，(教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果?怎樣解答?

　　生：6+4=10

　　師：為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

　　4、列舉生活中的加法問題：

　　師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。

　　學生小組交流。

　　全班交流。

　　三、復習減法：

　　1、復習減法含義：

　　師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看，發生什么事情了?(拿走了6塊)誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題?

　　生提出問題。

　　師：該怎樣解答?

　　生：10—6=4

　　師：為什么要用減法計算?引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

　　2、復習連減：

　　師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得?(連減)，哪位同學能根據這個算式中的.數字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

　　4、學生列舉生活中的減法問題：

　　師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個?

　　指生邊提問題邊解答

　　四、綜合練習：

　　師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

　　五、課堂小結：

　　師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎?

一年級數學10的加減法教案3

　　教學目標

　　1.通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

　　2.通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

　　3.在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

　　教學內容

　　教科書第66頁的內容及做一做。

　　教具、學具準備

　　圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　教學設計

　　復習10的組成

　　1.拍手背兒歌：9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6(看做口哨)，升4(看做紅旗)，小手小手真伶俐

　　[此處采用兒歌形式進行10的組成的復習，學生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

　　2.對數組成10。

　　教師扮作小熊貓：小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1生：我出9(同時出示9的數字卡片);師生：1和9組成10

　　[通過對數游戲，體現師生互動、生生互動。讓全體學生參與到復習過程中來，體現了面向全體，讓每個學生都有學習的機會的教育理念。]

　　圖片引入

　　1.出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

　　師問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

　　生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1=10

　　b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9=10

　　c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9=1

　　d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1=9

　　2.出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

　　師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎?怎樣用算式表示呢?

　　四人分組討論，并請一組將算式寫出來：

　　8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

　　學生齊讀一次。

　　[通過分組活動，培養學生的看圖說圖意的表達能力，學會與人合作，學習傾聽別人的意見，從而培養其互助合作交流的'意識。]

　　3.師扮成大象，拿出五星圖，問：小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

　　請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)

　　最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　4.出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

　　要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。

　　5.想一想：

　　出示：5+5=□ 10-5=□

　　請全班同學用手指來表示出得數。

　　引入游戲，鞏固練習

　　1.游戲找朋友：用數字卡片組成10。

　　如：學生扮成小蜻蜓：我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友?我是卡片8，我是你的好朋友，兩人合：2和8組成10接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。

　　[通過組織學生扮成小動物來找朋友的形式，對10的加減法進行鞏固練習，兒童喜聞樂見，讓他們在輕松、愉快的環境中掌握知識。]

　　2.室外游戲：站位。

　　教師先講明游戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。(如下圖所示)全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。

　　[通過這個室外游戲，讓學生走出教室，體現了教學的開放性，這樣既調節了學生的心情，又可以在鞏固知識的同時，增強學生的集體榮譽感和競爭意識。]

　　在游戲中結束學習。

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