大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-30 17:23:40 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【熱門】大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4篇

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。

　　2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)ppt、每組一張大的月歷、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示“倒計(jì)時(shí)’：“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎？”

　　：倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。

　　二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。

　　提問：你們平時(shí)在哪里看到過倒計(jì)時(shí)？

　　1）幼兒:電扇。

　　師：a我們一起來找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方？

　　b你們平時(shí)用過電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎？

　　誰用的？（媽媽、小朋友）

　　C媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢？

　　幼兒：媽媽開好倒計(jì)時(shí)我睡著后不感冒。

　　師接：媽媽真關(guān)心我們小朋友，對(duì)了，電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后，可以預(yù)防我們睡著后著涼，有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。

　　幼兒：節(jié)約電。（為什么會(huì)節(jié)約電？）

　　師接：對(duì)了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的'時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉，這樣就更加節(jié)約用電了。

　　：有了電扇上的倒計(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計(jì)時(shí)的用處真大呀！

　　2）幼兒：微波爐

　　教師：微波爐上面的計(jì)時(shí)器上寫了什么你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長(zhǎng)短的時(shí)間）

　　教師：為什么要有不同的時(shí)間？（還有那些家電業(yè)用到倒計(jì)時(shí)的?）

　　：我們可以根據(jù)不同的食物來確定不同的時(shí)間，這樣既保證食物不會(huì)燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

　　3）火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一看好嗎？（看錄像）

　　a火箭發(fā)射最后倒計(jì)時(shí)怎么念得？（火箭發(fā)射時(shí)我們要倒數(shù)十秒。）

　　B火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計(jì)時(shí)呢？（一起做好準(zhǔn)備、大家心里很激動(dòng)、期盼這一時(shí)刻的到來）

　　師接：火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí)，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。

　　師接：對(duì)了，我們的火箭要上太空我們每一個(gè)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來。

　　：對(duì)了，火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的人記住這個(gè)重要的時(shí)刻，記住我們?nèi)苏媪瞬黄稹?/p>

　　4）紅綠燈

　　紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么？

　　：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過馬路越安全，時(shí)間越短過馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過馬路就更加的安全、方便了。

　　5）廣告倒計(jì)時(shí)

　　你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)？為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)？（知道還要等多久，不會(huì)很著急。可以讓我知道上個(gè)廁所來得及嗎。）

　　：有了廣告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間，心里不會(huì)很著急。

　　：在我們的生活中有許多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計(jì)時(shí)用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計(jì)時(shí)用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。

　　過渡：你們想做倒計(jì)時(shí)嗎？想做什么倒計(jì)時(shí)呢？

　　三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)

　　1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。

　　2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。

　　6月1號(hào)馬上就要到了，讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。

　　找著六月份有哪些節(jié)日？

　　提問：今天是幾月幾號(hào)？除了要找到今天的日期，還要找到那個(gè)日期？

　　3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。

　　4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎么計(jì)算的？

　　（1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、

　　5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎？

　　6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢？6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去）

　　7、：有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí)，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天，我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。

　　8、6.5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。

　　9、引出離園倒計(jì)時(shí)，讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

　　2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

　　3、音樂課件。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁。

　　活動(dòng)過程

　　1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

　　師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

　　請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

　　2、游戲“抱團(tuán)”。

　　（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的.3名幼兒抱在一起。

　　師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

　　（2）教師提問：

　　你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

　　3、游戲“排排隊(duì)”。

　　（1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。

　　（2）教師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個(gè)？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個(gè)？

　　4、游戲：“占格子”。

　　玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思

　　一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。

　　猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。

　　用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào)。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”， “大于號(hào)開口在左邊，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；“看誰擺得好”，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在生活中，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚，經(jīng)常會(huì)說出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。

　　2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

　　3、體驗(yàn)解決問題的快樂。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）分類游戲，引出"雙"、"對(duì)"的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。】

　　2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念。】

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。】

　　（二）分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

　　1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

　　教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的理由。

　　【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。】

　　教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對(duì)××"。

　　（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品。

　　1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

　　教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的'東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊！

　　【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升。】

　　（四）幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。】

　　教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

　　（五）結(jié)束部分

　　游戲《成雙成對(duì)》。

　　活動(dòng)反思：

　　在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

　　小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）。此字始見于戰(zhàn)國(guó)文字，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥，引申泛指成雙成對(duì)的，又引申為二或二的倍數(shù)的、偶數(shù)的。