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《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案（通用8篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇1
活動設計背景：
我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。
活動目標：
1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認知目標：會認讀數字寶寶1—5。
3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重難點：
1、重點：幼兒能認讀出數字1—5。
2、難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何一個。
活動準備：
數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片
活動過程：
一、開始部分
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
二、基礎部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1—5。兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）
三、結束部分
教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
教學反思：
本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。
本人自己覺得這節課的.效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇2
一、教學內容：
人教版小學數學一年級上冊第三章P14~16《1~5的認識》
二、教學目標：
1、通過觀察與操作，學生學會用數字1~5來表示數量為1~5的物體，知道1~5的數序，能認讀寫1~5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導學生積極參與課堂發言，進一步讓學生感受數學與生活的密切聯系。
三、教學重點：
1~5的認識。
四、教學難點：
1~5的書寫。
五、教學流程：
（一）情境激趣，引入新知。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。（出示課本主題圖）
師：通過圖片你看到了什么？（讓學生整體感知圖片內容。）
�。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮�。
1、1~5的了解。
師：請同學們仔細觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數量各有多少？
師：把你觀察的物體及其數量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細。（數量多的物體引導學生一起數。）
2、1~5的認識。
師：全班一起告訴我，物體的個數是1的有什么？
生：一條狗；一個盆；一個老奶奶······
師：像這樣一條狗，我們就用數字“1”來表示。（多媒體展示）
師：我們找出了個數可用數字1來表示的物體，那么物體的個數是2的我們可用數字幾來表示呀？
生：2.師：真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數可用數字2來表示呢？
生：·······
�。�3~5的認識過程仿照1、2的教學過程）
師：同學們，動動你聰明的大腦想一想，
1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀？（通過學生的回答，生成知識，交流后整理概括出1~5各數的形狀特征。）
參考兒歌：1像小棒單個擺，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤掛東西。
3、1~5各數的基數含義。
師：（指著1問）這個數是幾？表示什么？（1個）
師：請你拿出你的小棒表示這個數的多少，并將小棒擺在“1”的下面，可以擺出你喜歡的形狀。
（學生擺，教師巡視查看。）
師：再分別用
2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師：想一想，生活中還有那些物體的個數可以用1~5各數來表示？
4、1~5的數序。
師利用多媒體在計數器上撥1顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子？用幾來表示？
生：1,。（生回答后，教師板書1）
師：那再撥動一顆，也就是再添上一顆珠子，那是幾顆呢？
生：2.（利用多媒體動態演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子，即1添上1是2的.過程”）3~5的教學過程同
1、2的教學過程，輔助多媒體演示，加深學生的整體感知。
5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演，邊寫邊說清1~5各數的寫法，再在書中的寫字格中描寫1~5各數。要求學生書寫要工整、干凈、美觀。
（三）課堂練習，鞏固新知。
要求學生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準備：
教師準備：多媒體課件；1~5撲克牌。學生準備：15根等長小棒。
七、作業設計：
認真書寫1~5各數。
八、板書設計：
1~5的認識12345
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇3
設計意圖：
數來源于生活,運用于生活.序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經驗為內容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動目標：
1、認識序數1——5，初步了解序數的意義。
2、初步感知序數的順序性，形成良好的秩序感。
活動準備：
教具：動物與房子
數字卡片、撲克方格
學具：動物與房子
圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系
了解每層樓標記的數字
活動過程：
一、預備活動
聽音樂進行情景靜心
教師輕聲創設情景(我們向森林里出發，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)
二、集體活動
1、感知序數1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。
2、了解序數的意義
老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網出處"
3、感知序數的順序性
提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
三、操作活動
1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的`說說自己的在幾層
3、收拾學具
依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
四、分組活動
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動結束
請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室
活動反思：
這是一個蒙氏數學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數，在“住樓房”的環節中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點，根據幼兒不同的發展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環節中，教師都隨機的結合了對序數的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式，適合幼兒發展的規律。
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇4
活動目標：
1、認識序數1——5，初步感知序數。
2、初步感知序數的順序性
3、形成良發好的秩序感。
活動準備：
學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動過程：
一、預備活動
（1）、聽音樂走線
（2）、游戲：五個手指頭
二、集體活動
�。�1）、動物搬家
A、引題，出示教具房子（可開窗的）
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
B、復習數數
請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）
1、2、3、4、5，一共有5層
C、感知序數
1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？
2、幼兒自由探索貼樓房號
3、小結
我們給樓層做標記時，應該從下往上數，這是第一層，第二層、第三層…序數要看從哪邊數起，開始數的那個叫第一，依次數下去。就像數樓房號應該是從下往上數的，開始數的是第一層，接下去是第二層…
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房。”師示范打開窗發現里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。
提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？
（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了�！�
D、操作學具
1、教師示范
2、幼兒動手操作
E、在身邊尋找數字
A、在生活中尋找
今天我們學習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數
出示圖片：火車、銀行、醫院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等
三、游戲：開火車
材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）
三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5
A、能根據“車票上車”。
1、小動物們邀請我們去參觀新房子，我們坐著火車出發吧。瞧，開來了三列火車，分別是黃火車…
2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的`，你就應該上紅火車在第二號的位置。
B、放音樂開火車
四、分組活動
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧
�。�1）、刷墻：提供房子底圖、油畫棒，將墻壁刷上各種顏色，刷好后告訴客人老師：第一層是什么顏色…
（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
�。�3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面： （1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片
�。�2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片
�。�3）有關序數的圖片
�。�4）幼兒玩具小火車、樓房號
�。�5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數字胸牌
（6）開火車的音樂
（7）操作學具時的音樂
幼兒方面：（1）20份蒙氏學具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
�。�3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
（4）操作冊、油畫棒7份
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇5
教學目標
1.1知識與技能：
1、能用l～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會讀、認、寫l～5各數。
2、能用1～5各數來表述日常生活中事物的數量，讓學生感知生活中處處有數學，初步建立數感。
1.2過程與方法：
創設學生熟悉的情境，激發學生的學習積極性和主動探究的欲望，從而掌握所學的內容。
1.3情感態度與價值觀：
培養學生觀察和語言表達能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
教學重難點
理解1～5的基數、序數含義。
教學工具
多媒體課件、實物、小棒等。
教學過程
引入課題：第1節-1—5的認識
1、觀察數數。(媒體出示主題圖。)
師：小朋友們你喜歡去動物園嗎?你喜歡動物園里的小動物嗎?這是一張動物園的圖片，仔細觀察并且數一數，說一說你看到了什么?分別有幾個?
生：1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……
2、揭示課題。
師：觀察的真仔細，生活中許多事物的個數都可以用數來表示，今天我們就一起來學習《1～5的認識》。
(板書：《1～5的認識》)
新課講授
探究一：用1～5各數表示物體的個數。
1、學習l的數量。(媒體出示：大象圖。)
師：圖上有1只大象，那么大象個數就可以用1顆珠子來表示，可以用數1來表示。
(第一次點擊“大象”圖片，媒體演示：閃爍大象;第二次點擊“大象”圖片，媒體出示1顆珠子;第三次點擊“大象”圖片，媒體出示數字1。師并板書：○ 1)
師：你還能從圖上找到哪些事物是可以用數1來表示的?(可以指導學生看書上的主題圖.)
(學生可能回答：1只太陽可以用數1來表示。1位老師可以用數1來表示。)
(點擊媒體依次出示：老師圖片和太陽圖片。)
師：1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數1來表示。
2、學習2的數量
師：你能不能找到哪些事物可以用數量2來表示呢?(板書：○○ 2)
生：2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數2來表示。)
(點擊媒體依次出示：犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。)
(第一次點擊“犀牛”圖片，媒體演示：閃爍犀牛;第二次點擊“犀�！眻D片，媒體出示2顆珠子;第三次點擊“犀牛”圖片，媒體出示數字2。)
3、學習3、4、5的數量
師：那么圖上其它的事物，你們都會用小棒和數來表示嗎?在小組中說一說。(4人小組討論，教師巡視指導。)
4、學生匯報
生：3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示，可以用數3來表示;
4朵云、4只小鳥、4位學生都可以用4顆珠子表示，可以用數4來表示;
5朵花、5個人可以用5顆珠子表示，可以用數5來表示。
(根據學生回答，第一次點擊“羊”圖片媒體演示：媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點擊“羊”圖片，媒體出示3顆珠子;第三次點擊“羊”圖片，媒體出示數字3)(板書：○○○ 3)
(根據學生回答，第一次點擊“云”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點擊“云”圖片，媒體出示4顆珠子;第三次點擊“云”圖片，媒體出示數字4。)(板書：○○○○ 4)
(根據學生回答，第一次點擊“人”圖片，媒體演示：先閃爍物體;第二次點擊“人”圖片，媒體出示5顆珠子;第三次點擊“人”圖片，媒體出示數字5。)(板書：○○○○○ 5)
探究二：1～5的數序
1、感知1～5的順序
(媒體出示1顆珠子。)
師：再擺1顆珠子是幾根?可以用那個數來表示?(學生可能回答：2)
師：這個2是怎么得來的?(學生可能回答：1個再加1個就是2。)
(根據學生回答，點媒體依次出示：再擺1顆珠子，數2。)
師：再加1顆珠子是幾根? (學生可能回答：3)
(根據學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數3。)
師：如果我想表示4，我應該怎么擺珠子呢?
(學生可能回答：再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)
(根據學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數4。)
師：誰會擺5?(請小朋友用珠子擺一擺。)
(根據學生回答，點擊媒體先出示：再擺1顆珠子，再出示數5。)
(這時媒體呈現1～5顆珠子和相應的數1～5。)
2、認讀1～5
師：我們一起來讀一讀。(是帶領大家順著讀，倒著讀，點著讀等。)
3、練一練
(1)3前面的數是( )，后面的數是( )。
(2)與2相鄰的兩個數是( )和( )。
(3)與4相鄰的兩個數是( )和( )。
(4)有一個數比2大，這個數可能是( )。
(5)有一個數比4小，這個數可能是( )。
(6)有一個數比3大而且比5小，這個數是( )。
【附本題答案】(1)4，2 (2)1，3 (3)3，5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4
探究三：寫數1～5
1、(媒體出示：日字格。)
師：這像什么字?(日)
師：所以我們稱它們為“日”字格。我們以后學習寫數字都是在日字格上書寫的`。
2、觀察的日字格，介紹上半格、下半格、四個角及中線的名稱。
3、觀察各數的結構，教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。
4、學習數1-5的兒歌。
“1”像鉛筆直又長，“2”像鴨子水中游，“3”像耳朵兩道彎，“4”像小旗隨風飄，“5”像鉤子掛半空。
5、教師在黑板上示范寫書，緊接著，學生書寫。
6、練一練：學生在書上描紅寫數字。
[設計意圖說明：學生是第一次寫數字。通過媒體動態演示與教師示范的結合，讓學生明白從哪起筆，怎么拐彎，在何處收筆，把握好每個數字的筆順和在方格中的布局，更好地突破學生在書寫中的難點，為獨立地寫好這些數字打好基礎。]
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇6
活動目標：
1、體驗1-5數序的序列感，理解數的實際意義。
2、常識與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準備：
五層的貨架五個，貨物數量分別為1-5，數字卡片每組幼兒1-2份。幼兒用書《怎么放》
活動過程：
1、布置貨架：
“我們要開一家百貨商店啦！大家來做小小送貨員�！�
幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。
幼兒整理擺放貨物。一樣的點火物擺放在同一層里，每一層正確點數后貼上相應的數字卡。
引導幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。
2、編貨架號碼：
“百貨商店的'經理還要請人來送貨�？墒俏覀冇心敲炊嘭浖�，送貨員可不方便了。我們來為這些貨架編號碼吧！”
引導幼兒運用數序知識為貨架編號，從1-2-3……
比比誰的貨架序號編得又快又好。
3、尋找貨物：
“找找2號貨架上有5樣的是什么貨物？”
“比5 少1個的貨物有哪些……”
活動結束：
小朋友一起探討。
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇7
教學目標
知識與技能
在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。
過程與方法
借助計數器、點子圖、肖邦等學習用具，鼓勵學生大膽交流，培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態度
與價值觀
在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點
1～5的基數含義和寫法。
教學難點
1～5的寫法，初步建立數感。
教學準備
小棒、課件等。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、秋天是個美麗的季節，更是個豐收的'季節。你們看！李奶奶家的院子熱鬧極了。（出示課件：第14~15頁的主題圖。）
二、自主探究、合作學習
�。ㄒ唬�、認識數的基數含義，認、讀數。
1.引導學生有序觀察
2、認識1-5
（二）、鞏固數的基數含義。
我們剛認識了1-5這幾個數，現在我要考驗同學們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什么圖形。
�。�3）、理解1-5的順序
�。�4）借助點子圖加深對數序的理解
�。�5）教學1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯系生活，豐富聯想
談話：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的同學。
�。�1）小組交流，師參與到小組中去，并適時指導，注意引導學生表述完整。
�。�2）全班交流。
（3）小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只小朋友們認真觀察，就會發現在我們的周圍有多好的數學問題。
2、游戲：猜數。
�。�1）這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個數在4的前面，可能是幾？
（3）這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還可能是其他數字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界。
方法：小棒、擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用了幾個？（小組活動，師參與其中。）
三、作業布置
課本做一做、練習三
第1、2題
5、課堂小結
這節課你學會了什么？說給老師和同學聽聽。
二次備課
板書設計
1-5的認識
《認識數字1-5》幼兒園大班數學教案 篇8
教學目標：
1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中，引導學生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。
2、 在教學活動中，培養學生的數感，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
1~5的基數含義和寫法。
教學難點：
1~5的寫法，初步建立數感。
教學過程：
一、給出情境，激發學生興趣
教師：同學們知道，一年四季是那幾個季節嗎？
學生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個季節�。�
學生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西啊？
學生：是。
教師：同學們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學生：南瓜/花朵/老奶奶……
二、進入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學生：5個。
教師：有多少朵花？
學生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊？
學生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數“1”表示。那我們數量1的東西數完了，接下來應數數量幾的呢？
學生：2。
教師：那就請同學們數出圖中可以用數“2”表示的東西。
學生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數“2”表示。2數完了應該數幾呢？
學生：3。
教師：那就請同學們數出圖里面可以用數“3”表示的東西。
學生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數“3”表示，3數好了接下來應該怎么數？
學生：數4。
教師：請同學們數數，圖中有什么可以用數“4”表示的呢？
學生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數“4”表示。接下來我們應該數？
學生：5。
教師：沒錯！請同學們說說圖中有什么可以用數“5”表示的呀？
學生：5個南瓜/5個玉米。
教師：大家表現地真棒。南瓜、玉米
的數量是5，可以用數“5”表示�，F在大家一起來認讀一下。
學生：1、2、3、4、5。
教師：現在我們一起看一下這個計數器。上面有幾顆珠子呀？
學生：1顆。
教師：1顆珠子可以用1表示，我們再加一顆珠子，現在是幾顆�。�
學生：2顆。
教師：可以用幾表示？
學生：2。
教師：看上面這道題，請一個同學回答。
學生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？
學生2：是4顆，可以用4表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。
學生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。
教師；大家都掌握了嗎？現在我們來學習怎么寫這些數。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。
2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。
3像小耳朵，看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。
4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。
5比較難寫。看老師寫一次。好，現在在方格本上寫下2。
三、練習
教師：現在大家在方格本上寫1~5,1個數字寫一行。
教師：寫好了沒有？
學生：寫好了。
教師：剩下的時間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。
教師：好，那這節課就上到這里。下課！
利用色彩艷麗的圖片激發學生的興趣。
1~5基數含義的`認識。
加深學生對1~5基數含義的認識。
教學反思：
1~5學生們在幼兒園都已經學習過了，這節課的主要目的在于感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數，通過圖片讓學生自己去發現去探討。但實踐下來發現課堂游戲少，學生注意力不夠集中�？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發一些數學游戲，激起學生的興趣。
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