[精品]幼兒園小班科學教案15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學教案1

　　活動目標：

　　1、通過操作發現溶解現象。

　　2、通過操作觀察物品沉浮的現象。

　　活動準備：

　　食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒

　　活動過程：

　　一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣

　　1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？

　　2、幼兒發表自己的意見

　　二、幼兒實驗，討論

　　提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子

　　要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去

　　討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？

　　三、遷移溶解現象，教師指導溶解食鹽過程

　　1、出示小湯匙、食鹽

　　2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。

　　四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮

　　要求：1、仔細觀察雞蛋的'狀態

　　2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來

　　幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒

　　五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。

幼兒園小班科學教案2

　　一、設計意圖

　　《汽車在哪里》選自多元整合教材，是一節引導幼兒認知空間方位的活動。本次活動注重教學的趣味性，運用了幼兒喜歡的事物—汽車，有效的激發了孩子認知空間方位里、外。

　　二、活動目標

　　在制定活動目標時，我根據頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒實際參加操作活動，使他們感受操作的過程的快樂。注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。根據設計意圖我制定了以下具體目標：

　　1.對空間方位活動感興趣，愿意主動參加游戲。

　　2.能大膽的表述“……在……外面或里面”

　　3.進一步感知區分里、外，理解里、外的.實際意義。活動的重點：以汽車為線索，用語言表述汽車在什么位置。從而借鑒到生活當中，發現各種物品擺放的位置。活動重難點的突破，主要是通過“內與外的游戲”、“汽車的分類擺放”、“生活遷移”這幾個環節完成的。

　　三、活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有汽車圖片若干，盒子若干個，玩具汽車，汽車音效等等。

　　四、說活動過程

　　本次活動的環節主要是：游戲導入——知識深入——生活遷移導入部分的游戲有效的激發了幼兒的興趣，知識深入環節則通過參觀車展，將車分類、由淺至深，從易到難的引導幼兒理解與鞏固區分方位里、外。《綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，最后環節我引導幼兒拓展生活中。經過前面環節的幼兒能很快的區分出教室里、外的物品。

　　五、活動反思：

　　本次活動的實施，是比較成功的。活動進行得比較順暢，程序較為清晰。活動過程中，幼兒的情緒都帶動起來了。并真正的做到了以游戲為主，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而感受到學的樂趣。從幼兒生活經驗遷移環節可以知道，幼兒對本次活動的重難點已基本突破。但也有一小部分幼兒不善于表現自我，在這方面，我應該更多的關注全體幼兒，盡量讓所有的幼兒都能開心的參與活動。活動的導入部分花費的時間過長，如果可以將導入部分進行適當的調整，效果可能會更好。

幼兒園小班科學教案3

　　學情分析

　　橘子色彩鮮艷、酸甜可口，是秋冬季節常見的美味佳果。在本主題活動中，我以課件及圖片為大背景；在《智慧樹——去郊游》的動感音樂中，引領孩子們來到事先設計好的橘子園，與孩子們一起采摘橘子，調動起孩子們對本堂課的興趣，進而導出本堂課的主題——酸酸甜甜的橘子。

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用各種方式來感知橘子的特征，在看看、聞聞、吃吃、喝喝、動手粘貼中認識橘子，積累更多的有關橘子的經驗。

　　2．鼓勵幼兒用語言大膽表述自己的發現，豐富幼兒的詞匯量：橘子瓤、橘絡、又酸又甜。

　　3．積極參與活動，讓幼兒在活動中體驗快樂。

　　活動準備

　　材料準備：橘樹2棵、果籃、橘子若干、小筐5個、蘋果10只；神秘袋、盤子25只、小毛巾5條；榨汁機一臺、一次性紙杯若干；背景音樂《智慧樹——去郊游》《摘果子》；秋天的果園背景圖、介紹橘子的課件；陳皮、橘子罐頭、橘子味的糖果、橘子棒冰、橘子汁。

　　活動過程

　　1、引出課題，激發幼兒的學習興趣。

　　師：小朋友們，果園里的橘子成熟了，今天老師和大家一起去果園摘橘子吧! (好) 在秋天的果園背景下，用《去郊游》的音樂組織幼兒入場，創設橘子豐收的情境。再切換到《摘果子》的音樂。組織幼兒動手自己摘橘子，最大限度地調動幼兒的興趣。

　　分析：教師應該盡量照顧到所有的幼兒面面俱到，使每一個幼兒都能參與進來。

　　2．盛知橘子的外部特征

　　在與幼兒打招呼的hell0歌之后，教師出示一只神秘袋，略帶神秘地讓一部分幼兒來自己動手摸神秘袋，猜測里面是什么水果，激發幼兒的興趣。

　　師：你們知道老師今天帶來的是什么嗎? （神秘袋）

　　師：神秘袋里，藏著一種神奇的水果寶寶，我想請一些小朋友來摸一摸，然后請這些小朋友大聲地告訴其他小朋友這種水果寶寶是什么?(橘子) 取出神秘袋里的橘子，再請一部分幼兒用摸的方式來感知橘子的外部特征。

　　(事先每張桌子上都放好一只小竹筐，里面放有蘋果一只，橘子人手一然后請每位幼兒拿起自己的橘子，通過觀察，說出橘子的特征，發展幼兒的語言能力。)

　　師：剛才小朋友都說對了，神秘袋里的是橘子寶寶，那么我請小朋友自己拿起一只橘子來，看看你們手中的橘子寶寶是什么樣子的。(顏色是橘黃的；樣于是圓圓的)請幼兒拿起竹筐里的.蘋果，與剛才的橘子進行比較，感知蘋果的外部特發展幼兒的詞匯量。

　　師：現在老師請小朋友看一看，竹筐里還有什么?(蘋果)

　　師；請小朋友自己摸摸蘋果，然后告訴老師蘋果與橘子相比是什么樣子的?(橘子是軟軟的，粗糙的；蘋果是硬硬的，光滑的)

　　分析：本環節通過幼兒自己動手感知，在原有經驗的基礎上，加深對橘子的了解，在師生之間一問一答的過程中，發展幼兒的詞匯量。帶領幼兒觀看一段橘子的課件，加深幼兒對橘子的了解。

　　師：(小結)橘子是有很多秘密的。橘予有大有小，有紅的有綠的，外形是圓圓的扁扁的，表皮還有點粗糙，摸起來有點軟，聞起來有點清香。

　　分析：課件的展示，極大地激起了幼兒對橘子的好奇心，同時也鞏固了之前對橘子外部知識的了解。在課件的播放過程中，一定要注意引導幼兒發現本環節需要讓他們自己發現的知識點。

　　3．動手剝橘子并品嘗

　　(1)剝橘子

　　師：剛才我們已經了解了橘子外部的一些秘密，現在小朋友們想不想看看橘子里面藏著什么樣的秘密呢?(想) 組織幼兒自己動手剝開橘子。

　　師：在剝橘子的時候，老師有幾個小小的要求：我想看看哪一組的小朋友能更安靜地把橘子剝好。還要記得把剝好的橘子皮放到我們桌上的小筐里，不能亂丟垃圾。

　　(2)師生一起剝橘子

　　師：橘子剝好了，誰能告訴我橘子里面藏著什么啊?你們都發現了什么啊? 讓幼兒自己說出剝開的橘子的樣子。(是一瓣瓣的、抱在一起的)

　　師：那我們拿起一瓣橘子，說說一瓣橘子像什么?(像小船，像彎彎的月亮)

　　4．品嘗橘子

　　師：每一瓣橘子都像一艘艘小小的船。要開到哪里去啊?要開到小朋友的嘴巴里。讓我們張開嘴巴，品嘗一下橘子是什么味道的，好不好?(好)

　　師：橘子好吃嗎?我想請小朋友告訴我，橘于是什么味道的?(酸酸的、甜甜的)

　　5．品嘗橘子汁

　　師：今天，老師還想請小朋友品嘗一下橘子汁的味道首先請小朋友一起觀察一下，我是怎樣把橘子瓣變成可9的橘子汁的。

　　教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關注下進行榨汁工作。榨好后，分發給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。

　　師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個特別的作用呢，它還會變色。接下來我要和小朋友一起做這個小實驗，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!

　　教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。

　　科學小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下，就會慢慢變成土黃色。

　　分析：通過這個科學探索的小實驗，給幼兒增加了一個常識。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中，每一個幼兒都體驗到了實驗的神奇，激發了幼兒進行科學探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。

　　6．了解橘子制品

　　師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……

　　組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。

　　7．橘子皮的小制作

　　師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個橘子貼畫吧！

　　培養幼兒的動手操作能力，變廢為寶。

　　師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。

　　師：今天我們大家一起發現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來的客人吧!(組織幼兒分發橘子，學會與人分享。

　　在音樂《去郊游》中，組織幼兒退場。

幼兒園小班科學教案4

　　【設計意圖】

　　小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　【活動目標】

　　1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

　　2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　【活動準備】

　　每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

　　【活動過程】 1．激發幼兒對氣味的感知興趣。

　　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）

　　2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。

　　（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

　　（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

　　（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

　　（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

　　3．引導幼兒討論、擴展經驗。

　　小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

　　你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

　　教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的.東西。

　　4．總結

　　討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

　　教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等

　　【活動延伸】 在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發現。

幼兒園小班科學教案5

　　活動目標：

　　1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象并記錄實驗結果。

　　2、初步會記錄自己的實驗過程及結果。

　　3、激勵幼兒對溶解現象的好奇心。

　　重難點：

　　幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象并記錄實驗結果，會記錄自己的實驗過程及結果。

　　活動準備：

　　1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。

　　2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。

　　活動過程：

　　一、.幼兒感知溶解現象。

　　1、出示一袋鹽和一杯水，問:“小朋友猜鹽放進水里會怎么樣呢?”(幼兒猜測)

　　2、教師做實驗——鹽的'溶解

　　教師用勺子攪拌問：“現在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”

　　3、請一幼兒做實驗——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會怎么樣呢?”

　　4、“石頭放水里會怎么樣呢?”

　　教師小結：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見了，看不見了的現象我們叫它溶解。石頭放水里不會溶解。

　　二、.幼兒做實驗

　　1、師：“鹽放到水里會溶解，還有什么東西放到水里會溶解呢?”(幼兒猜測)

　　2、幼兒認識操作材料沙和糖

　　師：這是什么?請小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了?

　　3、介紹記錄表問：“有的小朋友猜糖放水里會溶解，可以怎么記錄?猜不會又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后教師進行統計)

　　4、幼兒做實驗，教師觀察并進行個別指導。

　　三、教師統計幼兒的第二次記錄情況

　　一起小結：糖放到水里會溶解，沙放到水里不會溶解

　　四、交流實驗結果。

　　知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，而有的東西不化。

　　五、.大家一起收拾整理材料。

幼兒園小班科學教案6

　　一、情況分析：

　　數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒

　　學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“黑貓警長帶領貓警士捉老鼠”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用重疊或并放的方法一一對應地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點數3以內的事物。

　　二、活動目標：

　　１、繼續學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。

　　２、初步學習手口一致地數３以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數。

　　三、活動準備：

　　圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個或兩個或三個）。磁帶錄音。紅花若干。

　　四、活動過程

　　（一）、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

　　（二）、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數數，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導幼兒用重疊或并放的方法比多少）

　　（三）、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數一數，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

　　（四）、按物取數

　　小貓捉老鼠真辛苦，它的.肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

　　教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。

　　（五）、游戲“貓警士捉老鼠”

　　（１）學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數。

　　（２）消滅老鼠

　　先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。

　　（３）“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。

　　貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。（要求幼兒從左到右排列）

幼兒園小班科學教案7

　　活動目標：

　　⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會發出聲音。

　　⒉樂意探索，體驗玩石頭的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）

　　經驗準備：已學習節奏樂《閃爍的小星星》。

　　活動過程：

　　一、初感：石頭特性。

　　1、游戲：今天老師帶來了一位神秘的小客人，它就藏在這個袋子里，你們想不想知道是誰呢？聽，它要說話了。（將包起來的石頭放在地上敲）猜猜看是誰呀？（原來是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

　　2、觀察：看，你們的小椅子下面也來了好多小石頭啊？趕快把石頭寶寶請出來吧。你們的石頭長得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結：原來石頭的顏色是不一樣。

　　3、感覺：想不想和小石頭做游戲啊？請寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺呀？我們再來捏一捏，哎呦，這個石頭怎么樣？小結：原來石頭都是涼涼的、硬硬的。

　　二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

　　⒈今天小石頭想找個朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請出來，看看都來了哪些朋友啊？這些朋友你們都認識嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個朋友也來碰一碰吧。

　　⒉咦，剛才小石頭和哪個朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰碰碰卻是沒有聲音的呢？那我們來摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結：原來石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來，和軟軟的朋友碰碰是沒有聲音的`。

　　三、興趣：不同的聲音。

　　⒈哇，有更多的硬朋友聽見了，它們也想來和小石頭一起唱歌，請你幫小石頭挑一個朋友和它一起唱歌吧。

　　⒉現在讓小石頭和它的硬朋友一起聽著音樂唱歌吧！（播放音樂）

　　四、活動延伸。

　　師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽，讓我們回到小二班的教室再來找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發出好聽的聲音吧！

幼兒園小班科學教案8

　　活動目標：

　　1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的`意思及與我們生活簡單聯系2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂活動準備：

　　大圖書、音樂

　　活動過程：

　　一、摸一摸，激發興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？

　　小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

　　二、聽一聽，區別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

　　2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

　　游戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

　　3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？

　　車鈴丁零零，好像在說什么？

　　小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

　　4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？

　　游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、說一說，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂

幼兒園小班科學教案9

　　【活動目標】

　　1、認識大蒜，通過學習知道大蒜的吃法和吃大蒜對人體的好處。

　　2、學習種植大蒜，培養幼兒動手能力、觀察能力。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　【活動準備】

　　大蒜若干，保鮮盒，廢舊油桶、泥土，水等。

　　【活動過程】

　　1、猜謎語導入。教師說謎語讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就撕破)教師引導幼兒說出大蒜，如果猜不出，可以請幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。

　　2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察，教師邊說謎語邊分解蒜讓幼兒觀察，為什么兄弟五六個，讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐，讓幼兒上前指指哪個是柱子，讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。

　　3、說一說大蒜的味道，大蒜的吃法，大蒜對人體有什么好處。

　　(1)讓幼兒說一說大蒜是什么味道的'?

　　可以請個別幼兒上前嘗一嘗并說出味道，提問：大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如：炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃。)

　　(2)為什么要吃大蒜?教師：大蒜的本領可大了，它可以殺死肚子里的細菌，又能使人越變越聰明，所以小朋友要多吃大蒜。但是當你腹瀉或眼睛不太好時要注意不要吃多了。

　　4、自己動手剝大蒜。

　　“小朋友吃過大蒜可是你會剝大蒜嗎?”

　　請4名幼兒上前比賽剝大蒜，讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法，要從蒜頭開始剝，讓幼兒自己動手剝蒜看誰剝得又快又多)

　　5、種蒜寶寶。

　　大家一起來種蒜：把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上，教師示范怎樣種蒜，讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里，并給小蒜澆水。

　　小結：小朋友種的蒜寶寶在陽光下很快就會長出蒜苗了，讓我們搬到教室外面去接受陽光的照射，然后每天給蒜寶寶澆水，觀察小蒜苗一天天長大好嗎?(帶幼兒走出活動室)

　　教學反思：

　　在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

幼兒園小班科學教案10

　　教學主題：找朋友

　　教學目標：

　　1.認識并學習如何找朋友。

　　2.學會表達朋友間的情感。

　　3.提高幼兒的觀察能力和動手能力。

　　教學準備：

　　1.圖片或卡片。

　　2.玩具或餅干等小食品。

　　3.紙杯、鉛筆等材料。

　　教學步驟：

　　1.導入（5分鐘）

　　（1）大聲唱一首與友情相關的歌曲。

　　（2）與孩子們分享你自己的朋友，讓孩子們感受到友情的重要性。

　　2.展示圖片或卡片（10分鐘）

　　（1）展示朋友的圖片或卡片，并介紹他們的名字和感情。

　　（2）讓孩子們感受到友情的溫暖和美好。

　　3.找朋友的游戲（20分鐘）

　　（1）將孩子分成小組。

　　（2）在教室中隱藏一些玩具或小食品。

　　（3）要求小組里的孩子們去尋找他們的朋友，并找到隱藏的物品。

　　（4）找到隱藏的`物品后，讓孩子們分享他們的感受。

　　4.制作友誼手鏈（10分鐘）

　　（1）組織孩子們制作友誼手鏈。

　　（2）讓孩子們選擇自己喜歡的顏色、形狀和材料。

　　（3）在手鏈上寫下自己和朋友的名字。

　　5.課堂總結（5分鐘）

　　（1）問孩子們今天學到了什么，交流課堂體驗。

　　（2）鼓勵孩子們用自己的語言表達自己的感受。

　　教學反思：

　　本節課主要是介紹朋友的概念和如何找到朋友，以及如何表達朋友間的情感。通過游戲和手工活動，增加了孩子們的參與性和互動性，提高了他們的觀察能力和動手能力。同時，幫助孩子們認識到友情的重要性，增加了孩子們的社交能力。但也需要注意的是，要避免過度追求游戲的結果，要讓孩子們更關注友情的意義，真正理解友誼的重要性。

幼兒園小班科學教案11

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

　　2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的'喜悅。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　各色襪子若干、小箱子數個。

　　活動過程：

　　1、出示盒子，猜測，導入課題。里面有什么？為什么？

　　2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。

　　3、感受襪子的不同用途。

　　4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。

　　5、以情境引導幼兒整理襪子。

　　6、延伸活動：洗襪子。

　　活動反思：

　　襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。

幼兒園小班科學教案12

　　一、活動目標

　　1、在觀察、操作的過程中，感知冰的特性。

　　2、會借助生活中常見的物品使冰融化。

　　3、同伴間樂意探索、交流，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、吸管、鵝卵石、溫水每組若干。

　　2、每人一個小冰塊，事先將一些小禮物，如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。

　　三、活動重點和難點

　　1、重點：感知冰的涼和易融化的特征

　　2、難點：怎樣將禮物從冰中取出。

　　四、活動過程

　　1、了解冬天的氣候特征。

　　觀看冬天的PPT，了解冬天的天氣非常冷，會有結冰現象。

　　2、體驗冰塊的特征

　　（1）今天老師給大家每人準備了一塊冰，請你去摸一摸、看一看、說一說，冰塊是怎樣的？

　　（2）幼兒自由體驗探索。

　　（3）集中交流：這些冰塊是怎樣的？（幼兒自由發表意見）引導幼兒學說詞匯“硬硬的”、“涼涼的”。

　　這些冰塊有什么特別的地方？（里面都有小東西）組織幼兒學說詞匯“透明的”。

　　【設計意圖：幼兒平時在家也能接觸到冰，本環節主要是讓幼兒通過摸一摸、看一看、說一說，體驗冰“硬硬的、涼涼的”、“透明的”特點。】

　　3、嘗試用各種方法取出小禮物。

　　（1）冰塊里的這些東西其實是我送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

　　（2）幼兒分組操作探索。

　　（3）集中交流：你們有沒有取出我送給你們的小禮物？你們是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現場演示）

　　（4）教師小結：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來；吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了，也可以取出小禮物。冰容易“融化”也是它的一個特點，組織幼兒學說詞匯“融化”。

　　【設計意圖：該環節是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過程中一方面獲得成功的體驗，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題。】

　　4、經驗遷移。

　　（1）剛才我們知道了冰是“硬硬的”，看人們在厚厚的冰上進行滑冰表演，滑冰也成了人們喜歡的一項運動。（觀看“滑冰表演”的PPT）

　　（2）你們還知道了冰是“涼涼的”，（觀看“棒冰”的PPT），看看人們把它做成了什么？（棒冰、豆沙刨冰），人們就把它做成“棒冰”和“刨冰”夏天用來解暑。

　　（3）冰還會“融化”，夏天人們把冰塊放在飲料里，就成了冰鎮飲料。（觀看“冰鎮紅茶”的PPT）。

　　（4）當然我們還知道冰是“透明的”，（觀看“冰雕”的PPT），人們把厚厚的冰雕刻成塔、城門，裝上彩燈，就成了一道美麗的`風景，供人們欣賞。

　　（5）（觀看“路面結冰行人滑倒”的PPT），這路上的人們怎么了？為什么摔跤呢？

　　師：冰給人們帶來好吃、好玩東西的同時，也給我們帶來了煩惱，路面上結冰行人走路開車會很滑倒，我們小朋友以后看到路面結冰了，走路時要小心，不要踩在冰面上行走。

　　五、活動延伸

　　冰融化的方法還有許多種呢，請你想想除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么方法和工具也可以將冰塊融化？請大家回家后再去試一試，明天來將結果告訴我們。

　　【設計意圖：此環節是一個經驗的延伸，上兩個環節雖說利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學習的活動中。該環節可以說充分地回到生活中，即請幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點。】

幼兒園小班科學教案13

　　活動目標

　　1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。

　　3.樂意與大家交流分享。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　教學重點、難點

　　重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區別。

　　活動準備

　　三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　　活動過程

　　開始部分：

　　幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！

　　師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）

　　師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？

　　基本部分

　　1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？

　　幼兒：圓形。

　　老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？

　　幼兒：圓形的泡泡。

　　老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？

　　2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）

　　3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的'吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集體做猜想記錄。

　　5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。

　　6、集體做實驗結果記錄。

　　6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

　　結束部分

　　游戲：吹泡泡

　　老師：“你們還想不想玩啊？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

　　教學反思

　　1、這一活動來源于幼兒生活。

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。

　　2、設下疑問，促進幼兒思考。

　　活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現在的主動思考。

　　3、提供了豐富的可操作材料。

　　這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。

　　4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。

　　在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發現而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。

　　5、不足之處

　　老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

幼兒園小班科學教案14

　　活動目標

　　1.感受在數學中操作的樂趣。

　　2.提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動手能力。

　　3.鞏固對數字1—5的認識，能聽清老師的要求并按要求活動。

　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備

　　數字卡“1-5”，實物卡片“1-5”，糖果、小魚、水果若干等。

　　活動過程

　　一、游戲導入：看數字拍手

　　師：現在劉老師和你們玩一個拍手游戲。看劉老師拿的是數字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數數。

　　二、復習5以內的數

　　1.復習認識數字1—5

　　師：今天數字寶寶要和我們做游戲了，看看數字寶寶怎么了?

　　數字寶寶摔倒了，誰來幫數字寶寶站好，幫助數字寶寶的時候，要說：數字幾，我幫你站好(集體驗證，并認讀數字)

　　2.數字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊?(從小到大)

　　3.幫動物找數字朋友。(出示動物卡片找相應的數字做朋友)

　　教師出示1只小鴨的動物卡片。

　　師：1只小鴨的數字朋友是誰呢?

　　誰來幫助這些小動物找到它們的數字朋友呢?

　　師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說，(例如：2只小雞我送你，數字2和你做朋友好嗎?)

　　三、和數字做游戲(用多種感官感知物品數量)

　　師：你們想不想和數字做游戲呀?(想)

　　1.看數字拍手邊拍邊數數。(可看數字拍手、拍腿、學動物叫。)

　　2.《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數字卡片，請小朋友猜猜誰躲起來了?

　　3.按數取物：教師出示數字卡片，幼兒迅速拿出相應數量的雪花卡片。

　　四、小組活動

　　師：數字寶寶想請我們小朋友去做客，我們是不是要給數字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預備了許多禮物。(逐個講解小組操作內容)引導幼兒送禮物時邊操作邊講述。

　　第一組、第二組：貼水果，白紙上是數字幾，就貼一個水果。

　　第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數字幾，就裝幾個糖果。

　　第五組：裝小魚，盤子上是數字幾，就貼幾條魚。

　　五、師幼共同檢查

　　師：我們看看數字寶寶是不是收到和自己數量一樣多的禮物呢?

　　師幼共同檢查。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數，進一步幫助幼兒對1-5數字的`理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

幼兒園小班科學教案15

　　設計目的

　　在新版《幼兒園教育教學指南》中，強調了通過使用工具的經驗對幼兒終身的生活、學習與工作有所裨益。本次活動以加工食物為場景，引導幼兒正確使用工具，探索如何選擇合適的工具進行改變菜的形狀，從中讓孩子體驗到工具的不同功能，并通過活動滲透情感、數學等方面的內容，比如體驗做父母的辛苦以及感受父母對自己的愛。

　　活動目標

　　1、嘗試正確使用小工具改變食物的形狀，體驗使用工具的便利。

　　2、引發幼兒對生活中常見小工具的關注。

　　3、能夠自由表達并與同伴分享自己的經驗。

　　活動重難點

　　活動重點：嘗試使用小工具，正確將食物變形，引發幼兒對生活中常見小工具的關注。

　　活動難點：探索使用合適的工具將菜變形。

　　活動準備

　　1、準備多種廚房小工具和背景音樂。

　　2、多份菜品（包括南瓜、芹菜、黃瓜和百葉）和多種小工具（包括剪刀、湯匙和小刀）、塑料小碗、托盤、濕巾紙等。

　　活動流程

　　1、導入環節

　　（1）教師拿出菜籃子。

　　“今天我們一起來數數老師買了什么菜呢？”

　　“這根黃瓜長成了什么樣子？來看一下。”

　　孩子：它又長又細，綠綠的。

　　“這根芹菜是什么樣子？“

　　孩子：它也很長，細長的。

　　“四四方方的百葉我們都吃過嗎？”

　　孩子1：吃過。

　　教師：你們覺得好吃嗎？

　　孩子2：不好吃。

　　“百葉包肉吃過嗎？以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有這道菜？”

　　“這個南瓜看起來怎么樣？”

　　孩子：很大，很圓。

　　2、活動主體環節

　　（1）教師向孩子們展示小工具。“我們今天要學習使用這些小工具，幫助我們改變菜的形狀。”

　　（2）孩子們開始使用小工具，努力將菜變成不一樣的形狀。

　　（3）孩子們互相分享自己使用小工具的經驗，讓大家一起學習進步。

　　3、活動總結環節

　　（1）評價孩子們的表現。

　　“你們今天都很好地運用了小工具，改變了菜的形狀。你們都很努力，也互相幫助和學習。好棒！”

　　（2）回顧活動。

　　“我們今天通過這個加工食物的活動，不僅學習到正確使用小工具和改變菜的技巧，還感受到了使用工具的便利，同時也從中滲透了情感和數學的內容。我們一起來回顧一下，今天的活動讓你們學到了哪些內容？”

　　4、家園共育環節

　　為家長展示孩子們在活動中制作的精美作品，并分享孩子們自由表達和互相學習的情景。

　　教育者：對孩子進行日常生活經驗教育是非常重要的，這既能喚起他們的興趣，又能激發他們的好奇心，這對于他們的數學思維的培養大有好處。下面是一些例子。

　　1、說一說：“今天買了什么菜？”

　　評析：通過這個環節的設置，不僅能夠喚起孩子的B有生活經驗，還可以滲透數學元素，幫助孩子更好地掌握大小、長短和粗細等概念。

　　討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎？該怎么辦？”

　　幼：要燒一燒。

　　教育者：在燒之前，我們應做些什么呢？

　　幼：要把菜洗一洗。

　　教育者：沒錯！洗一洗以后，我們需要將它們切成什么樣子呢？

　　幼：黃瓜要切成一片片，芹菜要切成一段段。

　　教育者：非常好！我們可以用什么來切它們呢？

　　評析：通過這種方法來喚起孩子們的生活經驗，幫助他們更好地認識工具。

　　2、認一認：請問我們可以請哪些工具來幫助我們將食物切小呢？

　　（1）認識刀。

　　教育者：你們知道如何使用刀嗎？來試一試。請問，當我們使用刀時，我們應該如何握住刀柄呢？

　　幼：握住刀柄。

　　教育者：非常好！另一只手應該做什么呢？

　　幼：應該按住菜。

　　教育者：是的，我們需要按住菜不讓它滾來滾去。請問，在使用刀的時候，刀口應該朝向哪個方向呢？

　　幼：刀口朝下。

　　教育者：非常好！小朋友們一定要小心使用刀，它非常危險。

　　（2）認識剪刀。

　　教育者：這是剪刀，你們會使用它嗎？請跟我一起來看看剪刀哪些地方比較危險？

　　幼：剪刀頭、里面。

　　教育者：回答正確！大嘴巴是非常危險的地方，注意安全！

　　（3）認識勺子。

　　教育者：平時我們使用勺子用來做什么？

　　幼：吃飯、吃菜。

　　教育者：沒錯！那么現在我們不吃飯，也不喝湯，我們可以使用勺子來幫助將食物切小嗎？

　　評析：這個環節可以幫助孩子們更好地認識工具以及正確使用它們的方法，從而提高孩子的安全意識。

　　分析：在這個環節中，孩子們通過操作不同的工具，自主體驗了它們的優缺點，同時也鍛煉了動手能力和注意安全的意識。最后通過交流，梳理經驗，讓孩子們對每個工具的使用有了更加清晰的認識。

　　3、嘗試并交流：哪種工具更適合？

　　（1）明確操作要求

　　①請大家轉過身來，桌上有黃瓜、芹菜、百葉和南瓜肉，按順序請幼兒依次說出它們的名稱。

　　②針對南瓜，告知南瓜組請準備好合適的工具把南瓜肉放到小碗里，黃瓜組、芹菜組和百葉組則需要用工具把它們變小。

　　③提出注意要求：每組桌上都配備了剪刀、小刀和勺子，請幼兒們自行選擇合適的工具進行操作。一定要注意安全，輕拿輕放，保護好自己和其他小朋友的安全。操作前記得先用紙巾擦拭干凈小手，確保衛生。

　　（2）鼓勵幼兒嘗試不同的工具

　　分析：在這個環節中，孩子們自主選擇了自己認為適合的工具進行操作，通過這樣的方式提高了他們的動手能力和觀察能力，同時也可以更好地體驗科學在生活中的應用。

　　（3）交流歸納

　　①針對黃瓜

　　老師：你請誰來幫忙把黃瓜變小了？

　　幼兒：小刀。

　　老師：你覺得你使用小刀切黃瓜的時候好用嗎？還有其他小朋友使用了不同的工具嗎？

　　幼兒：剪刀。

　　老師：你覺得使用剪刀切黃瓜方便嗎？

　　歸納經驗：使用小刀更方便。

　　②針對芹菜

　　老師：你們請誰來把芹菜變小？

　　幼兒：刀，剪刀。

　　老師：你們覺得哪個工具更方便呢？

　　歸納經驗：使用剪刀比使用刀更快更方便。

　　③針對百葉

　　老師：誰把百葉變小了？使用了哪種工具呢？

　　幼兒：剪刀。

　　歸納經驗：看來剪刀的`用處還是很多的！

　　④針對南瓜

　　老師：南瓜肉成功放到小碗里了嗎？

　　幼：還有一些沒挖完。

　　師：你是自己用勺子挖的？

　　幼：是的。

　　梳理經驗：原來勺子還可以用來挖南瓜肉，真是方便呢！以后有需要挖東西的時候，可以考慮使用勺子哦！

　　(4)小結：剛剛我們用刀、剪刀切了蔬菜、百葉，還用勺子把南瓜肉挖了出來，現在我們可以開始準備做飯了！這些小工具還真的很有用呢，謝謝它們的幫忙！

　　評析：在交流環節，我們著重梳理了選擇適合的小工具的經驗，例如切黃瓜適合使用小刀。

　　4、尋找生活中的小工具

　　(1) 顯示開瓶器、餃子器等小工具，讓孩子們猜測用途。

　　師：看看這些小工具，你們知道它們都有什么作用嗎？

　　①開瓶器：這個是用來干什么的？

　　②餃子器：你們知道這個工具是做什么的嗎？

　　③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個工具你們了解嗎？

　　師：不懂也沒關系哦，你們可以回家跟爸爸媽媽一起去找找這些小工具的使用方法！

　　(2) 引導幼兒探索并關注生活中的小工具。

　　師：其實，在我們的生活中有很多小工具可以幫我們完成很多事情。你們回到家后可以找找看有哪些小工具，然后分享給我們聽聽嗎？

　　評析：在活動的最后環節，我們展示了更多的小工具，引導孩子們對這些小工具產生興趣。

　　活動反思

　　1、這項活動的參與度不錯，通過推陳出新、親身實踐和交流分享等環節，孩子們積極地運用各種小工具將食材變小，體驗到每個小工具的使用慣例。盡管有些幼兒的口語表達能力較弱，但我們在活動中創造了一個家庭般的溫馨氣氛，鼓勵、引導孩子們表達自己的想法。

　　2、活動的環節布置有層次感，每一步都十分突出。我們從“買菜”情境一步步引出生活中的多種實用小工具，自然過渡并貼合幼兒們的生活實踐。在活動中，我們始終加強安全及規范使用教育，因此在識別小工具的環節，特別強調了刀及剪刀的正確使用方法。

　　3、我們注重在活動的一些細節上下功夫。例如，背景音樂的選擇，可以控制活動的氛圍和時間；參考的食材（芹菜、黃瓜、南瓜和百葉）都十分干凈衛生，同時也方便孩子們的操作和探索。

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