幼兒園科學活動教案(匯總15篇)
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學活動教案1
目標：
1、嘗試用多種方法將生活中不能盛水的物品變為可以盛水的工具，體驗成功的樂趣。
2、體驗水的特性會流動。
3、在活動中培養幼兒協作精神。
準備：
塑料籃，沒底沒蓋的礦泉水瓶，面巾紙，塑料膜，大小不同的瓶蓋，布，糖果包裝紙，海綿，皮筋，剪刀等
過程：
一、以游戲的形式引出活動
1、導語，引出課題
小熊家的小水桶破了，家里沒水吃了，怎么辦呢？請小朋友幫小熊想個辦法，任務是從小河邊幫小熊把水運到家里并裝在瓶子里。
2、引導幼兒觀察收集來得物品，啟發幼兒運用各種材料制作可以盛水的容器。桌上有些什么東西呢？我們要用這些東西來裝水，你想用什么辦法呢？請小朋友動動小腦筋想一想，怎樣用這些東西將小河邊的水運到小熊家的瓶子里而不漏掉呢？
二、幼兒討論，各組發表意見
你們想出了什么辦法呢？還有不一樣的嗎？
（大家想了這么多辦法把水運來，我們現在來試一下，看看哪種辦法最好，哪個小朋友想的辦法多？）
三、交代活動要求，分組活動，鼓勵幼兒選擇比較合適的物品作為運水工具。
很多小朋友都想出了各種辦法把水運過來，但在倒入另一個瓶子的過程中，容易漏出來，我們想個什么好辦法，一次性既能運好多水、又不讓水漏出來呢？
四、重點引導幼兒討論1~2種物品的`運水方法。
1、相互交流自己嘗試成功的想法，請個別幼兒向大家介紹。
剛才我們都嘗試過了自己的想法，有哪位小朋友能講講你做的方法呢？
2、針對操作時多次失敗的工具討論改進的方法。請小朋友把改進后的工具再次嘗試。
五、結束。
幼兒園科學活動教案2
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的`家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網嗎？在哪里見過？
小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？
活動延伸
區域活動
在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。
幼兒園科學活動教案3
活動時間：
6.14
活動名稱：
科學：夏天真熱
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。
活動準備：投影設備、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的`特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！
幼兒園科學活動教案4
活動目標
認知目標：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征；能力目標：能夠根據圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色；情感目標：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂。
重點難點
重點：在游戲中初步認識圓形、正方形、三角形；難點：能根據圖形特征來辨別圖形類型。
活動準備
物質準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三個紅黃綠、大小不同）（正方形-三個紅黃綠、大小不同）（圓形-紅黃綠、大小不同）
空間準備：戶外空曠場地
知識經驗準備：幼兒已在現實生活中接觸過圓形、正方形、三角形
活動過程
一、通過“小兔找山洞”情景，激發幼兒活動興趣
“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶（依次點幾個小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們去草地上了。
二、通過“認識山洞”引導幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征
“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對，今天媽媽發現山上有好多山洞。
提問：
1.你們看這里的山洞一樣嗎？（不一樣）
2.它們有什么不一樣？（顏色-紅色、黃色、綠色；形狀-圓形、三角形、圓形；大小），剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。
3.大家看看我們進的三角形山洞有什么不一樣呢？（大小；顏色-紅色、黃色、綠色）
4.大家仔細看看這里的`哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊？（直），幾條邊？（三條），幾個角？（三個）
“可真有趣，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們去找找圓形的山洞吧”
提問：1.圓形的和什么很像呢？（太陽、呼啦圈）三、通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特征
“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔媽媽躲哪里呢）這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發現我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”
提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的？（形狀）
3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊；正方形有幾條邊？
（4條）；有幾個角呢？（4個）；剛剛我們數了三角形山洞有幾個角？（三個）；那哪個山洞的角多？（正方形）；多了幾個角（一個）；
“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰狼走啦。
提問：
1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣（形狀）
2.什么是一樣的？（顏色）
“我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。
提問：
1.剛剛你們為什么不躲這個山洞呢？
“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰狼走啦。”
提問：
1.剛剛你們找的什么山洞？（三角形）
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢？（三條邊、三個角）
“我們去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發現我們，大灰
狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦。”
提問：
1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞？（圓形）
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢？（無角、彎彎的邊）
“大灰狼走啦，現在請所有兔寶寶都回到位置上做好。”
四、獎勵結束
“今天兔寶寶們都表現得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形；所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”
活動總結
在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰性。根據小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數學教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發展，讓幼兒從游戲中體驗到數學的重要和有趣。極大的實現了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。
活動不足有：
1．活動前期準備中，可以為幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。
2．活動剛開始，用完“魔法棒”，應該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察
“魔法棒”，而忽略活動。
3．活動過程中，配班老師應扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。
4．活動過程中，應關注到后面幼兒，來回走動。
幼兒園科學活動教案5
活動目標
1.通過自己操作、探索發現不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。
2.激發幼兒的科學興趣
3.樂意在探索中調整搭建方案，體驗發現問題，解決問題的快樂。
重點難點
重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩固的高樓的經驗。
活動準備
物質準備：KT板若干，養樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現象。
活動過程
一、活動導入激發幼兒興趣
1.回憶不同物體在水中沉或浮的現象。
2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現象。
3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現象。
4.教師提出操作要求
教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。
5.幼兒分享，教師總結
二、通過操作探索發現不同的材料在水中不同的現象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供KT板）
教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！
1.提出操作要求。
教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！
2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。
3.教師巡回指導。
4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。
教師：小朋友們，你們在搭建水上高樓的時候都遇到了哪些困難呀？我請小朋友們來說一說。幼兒回答
5.教師總結。
三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓
1.介紹KT板。
2.幼兒自己探索KT板放在水中的現象。
3.幼兒嘗試加入KT板繼續嘗試搭建水中高樓。
4.教師巡回指導。
5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經驗
6.教師總結。
四、教師指導幼兒自己整理材料與桌面
活動總結
“水上搭高樓”是一個探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點的`材料。比如：養樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底；細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關系，積累了有關物體沉浮的經驗。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊KT板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊KT板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導不足，沒有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區指導過程中也會引導幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。
幼兒園科學活動教案6
【活動目標】 1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的.成就感。
【活動重點難點】 活動重點：能結合生活經驗說出電腦的用途。
活動難點：能夠合理想象、設計電腦。
【活動準備】 1、教具學具準備：電腦一臺。
2、知識經驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。
【活動過程】一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發幼兒對電腦的興趣和好奇心。 教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。
二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？ 分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。
【活動延伸】 美術活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。
情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。
家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。
【活動分析】 電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。
【活動注意】 1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。
幼兒園科學活動教案7
目標
蜜蜂采蜜：
1.觀察與比較不同顏色和形狀背景圖上的不同的花。
2.能根據擲到骰子的面迅速插小蜜蜂，發展注意力、觀察力、以及思維的敏捷性。
貼墻轉：學習用相同面積的圖形組合來等量替換圖形，為自然測量面積積累經驗。
圖形變變變：了解不同的圖形，圖形與圖形之間的規律。
破譯車牌號：
1.嘗試根據相鄰數破譯車牌號，感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。
2.根據車輛大小按一定順序排序。
材料投放
1.蜜蜂采蜜：
①9*6格的底板一塊，形狀3種：愛心、圓形、方形各18個；
顏色：紅、黃、藍各18個；花：櫻花、月季、向日葵、郁金香、康乃馨、菊花
各9朵，進行排列組合。
②骰子：顏色骰子、形狀骰子、花卉骰子；顏色骰子：紅、黃、藍各2面；
形狀骰子：愛心、圓形、方形各2面；花卉骰子每種花各一面。
③蜜蜂藍色、粉色若干。
2.貼墻磚：“墻磚”底板2塊（面積為30厘米*30厘米，上有等大的3厘米*3厘米的網格，其中有的網格鑲嵌有材料，有的網格是空缺的），鑲嵌材料（背面粘有磁鐵）.
3.圖形變變變：將彩釘按相同的距離固定在紙盒的`一面形成釘板，配以長短不同的橡皮筋.
4.破譯車牌號：數字卡片若干張，大小不同的汽車，車牌號若干，小掛鉤。
玩法及指導建議
1,蜜蜂采蜜：
①1人游戲：三個骰子，一個是圖形的骰子、一個是顏色的骰子、一個是花的骰子，同時擲骰子，根據三個骰子的上的顏色、形狀、花找到相應的圖案。
②2人游戲：一人取藍色蜜蜂，一人取粉色蜜蜂，投擲骰子，誰先找到與三個骰子合成的提示要求相吻合的圖案，就把蜜蜂放上在圖案上，一次只能放一只、游戲結束，比比誰的蜜蜂多，多者獲勝。
2.貼墻磚：觀察底板上空缺處的外形及其包含的網格數量，取鑲嵌材料進行填空。熟練后，可變換底板位置，也可用多種不同的鑲嵌材料組合填補同一空缺處。
3.圖形變變變：
①用皮筋在釘板上變出各種圖形。
②兩位幼兒比賽誰變的圖形多。
③變出形狀相同、大小不同的圖形。
4.破譯車牌號：幼兒自選車輛，根據已有車牌號上的數字，從卡槽中找出相鄰數放入車牌中，嘗試根據相鄰數破譯車牌號。車輛根據大小按一定順序排序。
幼兒園科學活動教案8
【活動目標】
1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。
2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
經驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。
物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。
【活動過程】
一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?
二、認識野花和野草。
1、尋找自己喜歡的野花。
師：這里的草地又干凈又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。
2、講一講自己喜歡的野花。
師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的'?
引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。
3、認識野草。
(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?
(2)引導幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。
三、放松活動。
幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。
四、活動延伸
回到教室，教師出示幼兒用書，引導幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。
小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對象。
幼兒園科學活動教案9
活動目標
1、知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結構編故事。
活動準備
1、"故事"：調皮的光光。
2、手電筒。
3、1～10的數字卡數套。
4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。
活動過程
1、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》。
2、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。
3、引導幼兒相互交流彼此的想法。
4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
5、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。
6、故事里有誰？說了什么事情？
7、你喜歡光光嗎？為什么？
8、如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？
9、見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。
10、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）
11、螢火蟲為什么會發光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲
1、將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。
2、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。
3、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。
4、各組幼兒根據教師所打出的.次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
5、仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
6、指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。
教學反思
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園科學活動教案10
第一階段教學
科學：各種各樣的蔬菜
活動目標：
1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應知識，引導幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
活動準備：芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實物各一
各種蔬菜圖片每組一套
活動過程：
一、導入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
二、集體學習活動
1、分別出示各種蔬菜，引導幼兒認識各種蔬菜，聯系生活經驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻大”吵起來了。有的說：“我的貢獻比你大，人們可以吃我的根。”有的說：“我的貢獻最大，我開的花人們最愛吃，營養可豐富了。”就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來做調解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
（引導幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯歡會了。
三、分組學習活動
蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導幼兒按蔬菜不同組成部分分類）
四、評價活動
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。
第二階段教學
活動目標：
1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現方式，引起幼兒對拼音的興趣。
2、引導幼兒注意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。
活動準備：
大書
活動過程：
一、導入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今天老師帶來了一本有關蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。
二、封面閱讀
1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導幼兒仔細觀察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）
三、逐頁圖畫加文字閱讀
第1頁：你看見了些什么？（讓幼兒在充分觀察畫面的基礎上，聯系前一活動經驗自由講述，引導幼兒猜測割韭菜時會發出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）
第2頁至第6頁引導方法同前，重點引導幼兒理解動詞和收割時各種聲音的`表現方式。
第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？
第8頁（關鍵頁）：你看見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發幼兒想發明的愿望）
四、再次逐頁閱讀，結合讀本邊說邊學做各種蔬菜的采摘動作。
五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還看見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來分享。
第三階段教學
活動目標：
1、引導幼兒進一步理解讀本內容，進行簡單的創編活動。
2、豐富幼兒相應的對動詞和象聲詞的描述。
3、培養幼兒想象力及對拼音的興趣。
活動準備：大書 小書 各種蔬菜卡片
活動過程：
一、復習活動：出示大書，逐頁閱讀。
二、小書閱讀
1、引導幼兒指讀文字，嘗試劃讀。
2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛護圖書
三、創編活動：
1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學一學。
（根據幼兒創編內容及時出示不同蔬菜卡片，引導幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創編與讀本句型相似的句子，師可及時記錄幼兒的創意）
2、引導幼兒發揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達。
延伸活動：自制圖書。
幼兒園科學活動教案11
設計意圖：
幼兒在探索汽車的過程中，發現一輛壞了的的汽車里裝有電線。陶雨翔問我：“老師，這汽車里怎么會有電線的？”我告訴他說：“因為電線的本領大，它會傳電，才會讓汽車動起來，沒有電線汽車就不能開動了。”“那電線還有其它本領嗎？”看到小朋友都對電線產生了興趣，于是，我設計了這個活動使幼兒對電線有進一步地了解，讓幼兒明白安全的電線也是很好玩的。
活動目標：
1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線造型站起來。
3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的.精神。
活動準備：
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、沙、泡沫、酸奶瓶、蘿卜等。
活動過程：
一、猜一猜，激發活動興趣
讓幼兒猜猜盒子里裝的是什么。（電線）
二、看一看，引導觀察想象
電線能夠變成哪些形狀呢？幼兒自由議論。
三、玩一玩，鼓勵創造表現
鼓勵幼兒用一根或者多根電線變成某種東西。
四、做一做，啟發思考探索
鼓勵幼兒借助輔助材料變出能夠站起來的東西。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實電線寶寶還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
幼兒園科學活動教案12
一、教學內容
了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。
二、教學目標
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發幼兒樂于動手動腦的.興趣。
三、教學重點、難點
重點：了解可以滾動物體的特征
難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學方法
情景教學法講授法．操作練習法．引導發現法．總結歸納法
五、教學手段
多媒體教學．啟發式教學
六、教學內容及過程
1、情景導入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）
2、學習新知識：
（1）引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？
（2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？
小結：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
（3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。
（4）、歸納總結：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
3、布置作業：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
幼兒園科學活動教案13
【設計意圖】 綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生，孩子們幾乎都吃過，但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少，我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發芽的小實驗，讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動目標】 1、簡單了解綠豆發芽的生長過程。
2、培養孩子們探索科學自然現象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動的樂趣和不易，教育幼兒要學會愛惜我們的食物。
【活動準備】 綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂或雪碧空瓶子，紙杯，干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動流程】 浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結
一、浸泡綠豆
活動過程
1、認識綠豆種子和綠豆芽。
（1）教師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
（2）教師引導幼兒，說說綠豆芽是怎么長出來的？教師提問：你們吃過綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？教師提問：你們想不想自己動手，發好多脆脆的'綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？（激起孩子的表現欲）
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯（綠豆約占三分之二），倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼（以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會讓綠豆爛掉），把瓶口錐形部分剪掉（便于通風和生長）。
4、在雙面膠上寫上自己的名字，然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內，并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾（主要是保濕），開始第一次澆清水，多余的水會通過瓶底小眼排出。
二、觀察生長過程
活動過程
1、幼兒每天觀察綠豆發芽的情況，并由老師帶領進行兩次澆水管理（每天上午和下午澆水，綠豆芽一個星期即可長成食用）。
2、引導幼兒觀察生長情況。教師提問舉例：今天你看到了什么？和昨天比有什么變化？回答：綠豆皮裂開了，有個白色小芽鉆出來了！………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實驗總結
活動過程
1、引導幼兒知曉綠豆種子發芽也像小朋友一樣需要呼吸，需要喝水。
2、實驗總結：空氣和水是綠豆種子發芽不可缺少的條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的，也是要付出勞動的。
4、實驗總結：我們所吃的食物是來之不易的，要學會珍惜。
【活動延伸】
1、讓幼兒將發好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜，
2、當一回小老師，把發綠豆芽全過程教給爸爸媽媽，讓他們也學會在家里發不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程，發表一下感想，然后教師在全班一一念出。
幼兒園科學活動教案14
活動目標：
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲，體驗。
培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
材料準備：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
環境創設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
活動過程：
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發現吹出來的`泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調整事先的猜想記錄。
四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
幼兒園科學活動教案15
設計思路：
《綱要》中指出科學領域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們日常生活中最常見的物質，用孩子們熟悉的物質設計組織科學活動，更易吸引孩子們去注意、去探索，萌發他們對科學的關心和熱愛之情。本次活動中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進行嘗試操作，充分激發幼兒的好奇心和探索科學的興趣。
活動目標：
1、對探索活動有興趣，樂于在活動中動手操作。
2、通過動手操作發現日常生活中吸水物品的`共同特性。
3、能用符號以表格的形式將試驗結果記錄下來。
活動準備：
教具：飲料瓶一個、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份
幼兒試驗物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等
活動過程：
一、看一看、摸一摸、說一說。
二、以變魔術的形式引起幼兒興趣。
1、教師：今天我要給你們變個魔術，想看嗎？
（出示一個飲料瓶和一個八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進八寶粥瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）
2、請幼兒進行猜測
教師：為什么水倒不來了，水去那里了？
3、揭曉謎底，激發幼兒進一步探索的欲望
教師：你想不想變這個魔術，還有什么樣的材料能變這樣的魔術？
三、幼兒猜測
1、出示幼兒實驗用品，請幼兒猜測都有哪物品吸水
2、出示記錄單，請幼兒進行猜測記錄
教師：你認為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請在記錄單上記錄
3、個別幼兒和大家分享自己的猜測結果，教師記錄
四、幼兒實驗探索，驗證猜想結果。
1、教師：如何證明你的猜測是正確的呢？
2、幼兒討論做實驗的方法
3、幼兒進行實驗，教師觀察指導幼兒的操作方法
五、交流討論
1、教師：在做實驗中，你發現了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？
2、教師與幼兒共同記錄統計實驗情況
3、有爭議的結果引導幼兒再次嘗試。
4、教師小結。
六、吸水的物品對我們的生活有什么用處，不吸水的物品對我們的生活有什么幫助？
七、延伸活動：
請幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術。
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