中班教案(匯總5篇)
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
設計意圖：
每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，于是我通過這種繪畫的方式向幼兒表達自己的情感。
活動目標：
1、在觀察認識五官的基礎上，能畫出好朋友頭部的'特征，并裝飾畫像。
2、會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
3、通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
水彩筆、紙、人手一份
活動過程：
一、談話導入活動：
夸夸我的好朋友（通過這一方式可以拉近小朋友之間的感情，增加彼此的親近感）
二、請幼兒講述自己的好朋友的大概特征。
�。ㄖv述好朋友的特征，為下面幼兒繪畫的環節打下了鋪墊，便于幼兒進行更好的繪畫）。
（1）、請幼兒相互討論、觀察自己的好朋友
（2）、引導幼兒與自己的好朋友兩兩相對，并能相互觀察對方頭部的基本特征。
三、講解示范：
請幼兒討論，你的好朋友長什么樣子，臉上都長著什么.
四、幼兒練習
鼓勵、啟發幼兒根據好朋友的性別、特征進行繪畫
五、教師、幼兒點評，展示
中班教案 篇2
設計意圖
橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態，有的柔美，有的莊嚴，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構型，使人產生美妙的聯想；它是藝術與科學結合的孩子，每一種形狀都蘊含著科學的原理，不論是材料的性質，還是造型里所運用的力學的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關于橋的美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點，設計了本次活動，創設了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗美術創造的快樂。
教學目標：
1、感受拱橋美的行態和趣味。
2、理解其中的情感內涵。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什么？
師：欣賞這是什么樣的橋？它像什么？它讓你想到了什么？
2、畫面細節再回到畫面整體。
師：畫面中還有什么？樹長在什么地方？水面上有什么？船都�？吭诎哆厗�？有一艘船經過哪里了？
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎？
師：你覺得它哪個地方最美？它讓你想起了什么？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方？哪里不一樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導幼兒猜想：為什么要把橋造成這個樣子？造成這樣有什么好處？（因為好看，船可以從下面的.洞那里穿過去，還可以走路）
2、引導幼兒才想、抒發心情。
師：要是你去了這個地方，你愿意在哪里看風景？為什么？
師：你會有什么樣的心情？心里會想起些什么呢？
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應該會是什么樣的？請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。
活動反思
《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態和趣味，理解其中的情感內涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個活動的重點是在拱形橋的形態上。第一個環節在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因為得出了一個道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性，思維活躍，創作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品�？偟膩碚f，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。
中班教案 篇3
活動設計背景
深秋來臨，一片片樹葉往下落，本班孩子撿拾樹葉玩，為了孩子的興趣，我特意設計了本次活動，加深孩子對樹葉的認識和感知，進一步提高孩子的繪畫能力，培養孩子的仔細觀察力和審美情趣。
活動目標
1、認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養孩子仔細觀察的能力。
2、學習畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲“幫樹媽媽穿衣服”，陶冶孩子的審美情趣，培養孩子關愛樹木的意識。
教學重點、難點
活動重點：學會畫樹葉
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
活動準備
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準備：彩色畫筆
活動過程:
一、激趣導入
讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問：“小樹快長大離不開誰呀？”（樹葉，樹根，樹干）“那大樹的寶寶是誰呀？”（樹葉）今天老師帶領小朋友學畫樹葉好不好呢？
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色（紅、黃、綠）
3、讓孩子觀察樹葉的形狀（扇形、心形、手掌型……）也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構造（葉柄、葉脈、葉片）
5、導入畫樹葉
三、學畫樹葉
1、讓孩子仔細觀察教師示范畫樹葉的步驟
2、孩子學畫，教師巡視指導
3、孩子練習畫樹葉
四、游戲“給樹媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的`冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀！他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎？
3、發給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創意性的繪畫，看誰畫得最美麗。
4、作業展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。
五、戶外尋樹葉
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
教學反思
在《畫樹葉》的活動設計上，我首先考慮到中班孩子注意力不能長久的特點，利用了課件，實物，游戲的方法來吸引孩子的注意力，充分調動學生的積極性與參與性。在學畫之前，先讓孩子觀察樹葉的顏色和形狀，培養孩子仔細觀察的好習慣，并讓他們摸一摸深化感知樹葉的構造，為孩子的繪畫奠定良好的基礎。在游戲環節，既調動了孩子的積極性，又陶冶了孩子的審美情趣，同時讓孩子心中有關愛樹木的意識。
本活動教師使用兒童化的語言，讓孩子易接受，富有童趣，師幼配合默契，互動性強，很好地完成了教學目標。
中班教案 篇4
《甜蜜手語》
中班社會教案《甜蜜手語》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用手語表現歌曲內容，學習用手語進行表達，增長關心殘疾幼兒的情感，快來看看幼兒園中班社會《甜蜜手語》含反思教案吧。
活動名稱：
甜蜜手語
活動目標：
1、學習用手語進行表達
2、嘗試運用手語表現歌曲內容
3、增長關心殘疾幼兒的情感
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答
活動準備：
歌曲《好朋友》、手語圖
活動過程：
一、請幼兒猜猜手語。
老師先用手勢做出安靜的動作，如伸出一只手指放在嘴前，然后問幼兒："老師做的動作是少年意思?"可以換一至兩個簡單動作請幼兒猜。如："真棒""不要"等
二、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語交流的作用
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時候想把傷心的事情說出來，高興的時候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的語言"手語"來表達他們的喜怒哀樂。
四、老師教幼兒學打手語，如"謝謝，你好嗎，你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習。
五、請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之后可以請各組幼兒表現子創相互間觀看練習。請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之后可以請各組幼兒表演自創手語
六、創編手語歌《好朋友》
聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什么歌詞，根據歌詞創編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關心有殘疾的幼兒。
活動反思：
殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的'世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，由于孩子經常缺乏對于老師的問題體現想說而不敢說。
在學習手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學習的積極性很高，達到了調動孩子，應該幫助他人的責任意識。在活動中有很多不足的地方，我會進一步發揚優勢，改正不足不斷的訓練和積累，提高自己的教學水平。
小百科：手語(C)是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人(即聾啞人)互相交際和交流思想的一種手的語言，它是"有聲語言的重要輔助工具"，而對于聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。
中班教案 篇5
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問：故事中都有誰？發生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
�。�1） 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（2） 學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（3） 結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的`情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
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