(精)中班科學(xué)教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙外形特征,能理解并簡(jiǎn)單說出小蝌蚪變青蛙的過程。
2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,并能用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝌蚪變成青蛙的情景。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)到游戲的快樂,喜歡探究活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征,能理解并簡(jiǎn)單說出小蝌蚪變青蛙的過程。
活動(dòng)難點(diǎn):可以用簡(jiǎn)單地身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝌蚪變成青蛙的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:與班級(jí)幼兒數(shù)量一致的小蝌蚪頭飾、青蛙和蝌蚪的小圖、蝌蚪變青蛙過程圖、歌曲《小蝌蚪找媽媽》、純音樂《小兔采蘑菇》、若干張荷葉圖、七個(gè)貼圖小磁鐵
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒園飼養(yǎng)區(qū)角養(yǎng)過小蝌蚪
活動(dòng)過程
開始部分
1.播放《小蝌蚪找媽媽》音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友們,今天有兩位客人來我們班啦!噓!我們聽一聽誰來了?(播放音樂《小蝌蚪》)你聽到了誰?(小蝌蚪和媽媽)小朋友們耳朵真靈。是小蝌蚪和它的青蛙媽媽來我們班做客。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知小蝌蚪的`生長(zhǎng)過程,知道小蝌蚪長(zhǎng)大后是會(huì)變成青蛙。
教師:你還在歌里聽到了什么?蝌蚪長(zhǎng)著長(zhǎng)著變成什么樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲說一說)小蝌蚪長(zhǎng)大后就變成青蛙了。
基本部分
1.出示蝌蚪青蛙圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說小蝌蚪和青蛙的外形特征
教師:我們一起有禮貌地鼓掌歡迎小蝌蚪和青蛙媽媽的到來吧!它們呀可喜歡別人說它長(zhǎng)得漂亮了,你如果能用好聽的詞形容它的長(zhǎng)相,它會(huì)很高興的。誰來說?(請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察說一說)
教師小結(jié):蝌蚪穿著黑色的衣服,頭上有兩只圓溜溜的小眼睛,還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。青蛙是穿著花衣服,有兩只鼓鼓的眼睛,四條腿坐著的。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較為什么蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得不一樣,提出假設(shè)并且記錄假設(shè)的內(nèi)容
教師:我們仔細(xì)觀察一下小蝌蚪和青蛙媽媽,有沒有小朋友有發(fā)現(xiàn)問題?小蝌蚪怎么和它媽媽長(zhǎng)得不像呀?觀察一下哪里不一樣?我們把它在黑板記錄下來。之前我們?cè)趨^(qū)角養(yǎng)過小蝌蚪,那我們想一想小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成大青蛙的。我們可以把我們的猜想記錄下來哦。我們可以用什么方法記錄?那我們畫下來。
3.一起分析幼兒猜想,教師出示蝌蚪的正確生長(zhǎng)過程圖,幼兒驗(yàn)證自己的猜想
教師:我們有這么幾種猜想,哪里不一樣?到底哪一個(gè)是對(duì)的?我們有請(qǐng)青蛙媽媽給我們說一說吧。大家看一看青蛙媽媽帶來的圖片也許就會(huì)知道了。蝌蚪變成青蛙有幾個(gè)過程呢?我們對(duì)比一下我們的猜想和這個(gè)哪里不一樣?
4.幼兒簡(jiǎn)單說蝌蚪變青蛙的過程、排正確的蝌蚪變青蛙生長(zhǎng)過程圖并
教師:我們小朋友很聰明哦,我們猜對(duì)了好幾個(gè)步驟。那你現(xiàn)在知道為什么小蝌蚪和它媽媽長(zhǎng)得不一樣了嗎?大家記住了嗎?誰可以上來排出正確的順序后再用完整的話來描述青蛙成長(zhǎng)的過程?
5.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝌蚪游、青蛙跳,引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪和青蛙的生活習(xí)性
教師:大家知道小蝌蚪和青蛙媽媽生活在哪里呢?(池塘里、河里)青蛙還可以生活在哪里?(在陸地上)小蝌蚪可以嗎?你覺得它們?cè)谒锸鞘裁礃幼樱克鼈冄?qǐng)我們一起去池塘里游泳呢。
結(jié)束部分
在《小兔采蘑菇》的純音樂中,戴上頭飾,幼兒一起玩游戲
教師:我們現(xiàn)在來扮演蝌蚪變小青蛙,大家戴好頭飾,準(zhǔn)備好,小蝌蚪和青蛙媽媽要帶我們要出發(fā)去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙們找到好朋友一起游游,跳跳吧。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)“蝌蚪是如何變成青蛙的”進(jìn)行再次深入的探索。
中班科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語,書寫要規(guī)范。
2.了解種子發(fā)芽的過程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.小朋友們好!這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场贰W屛覀円黄饋沓#úシ臡TV,師生邊看邊唱:“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙。種子,種子,在說話,在說話:我要發(fā)芽!我要長(zhǎng)大……”)
2.啊,多好聽的歌曲呀!讓我們快快結(jié)識(shí)那粒可愛的種子吧!(師板書:一粒種子。生齊讀。)讀了課題,你想知道什么呢?
二、小組合作,讀文認(rèn)字
1.讓我們打開課本,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),初讀課文。要求:
(1)用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;
(2)組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文,互幫互學(xué),認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。
3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。用手指表示本文共有幾個(gè)自然段?(9個(gè))用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。
三、讀讀演演,品評(píng)提高
1.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,討論種子是怎樣看到外面的世界的?
生:小種子開始睡在泥土里。
種子挺啊,挺啊,挺出來啦!
2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。
生:小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
它來到這個(gè)世界可真不容易。
3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過程的課件,感悟到種子發(fā)芽需要的條件:泥土、適宜的溫度(暖暖的春天)、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦!因?yàn)榇蠹覑蹖W(xué)習(xí),愛讀書,又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。所以這粒種子邀請(qǐng)小朋友排演課本劇,好嗎?(自由組合,仔細(xì)看圖、讀文,排演課本劇。)
5.課本劇表演賽。(在表演品評(píng)中鞏固課文,明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會(huì)到種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。)
四、擴(kuò)展想像
1.小種子看見了外面的.世界,它最想說什么呢?
生:啊,外面的陽光可真溫暖,我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。
小蚯蚓,謝謝你對(duì)我的幫助,你永遠(yuǎn)是我的好朋友。
原來我生活在這么美的環(huán)境里,有花,有草,有樹,有小鳥……
2.集體讀課文,再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確?
1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開火車”讀。
二、寫字教學(xué)
1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習(xí)效果。
(1)朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。
(2)交流自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。如:“喝”與“渴”。
生:需要水時(shí)口就很渴,所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口,所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣,左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn”,注意不要讀成“yīng”。
“說”和“話”都是言字旁的字,但右邊的部分不一樣。
三、作業(yè)
書寫本課生字。師及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
小百科:種子是種子植物的繁殖體系,對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切,除日常生活必需的糧、油、棉外,一些藥用(如杏仁)、調(diào)味(如胡椒)、飲料(如咖啡、可可)都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進(jìn)行食用,是餐桌上的美味佳肴。
中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神氣。
活動(dòng)過程:
一、欣賞課件,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的'過程。
師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長(zhǎng)過程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧。
師:“葵花種子已經(jīng)怎么樣了?”
幼:長(zhǎng)大了。
幼:長(zhǎng)成了向日葵。
二、發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂
師:真好!各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師:“假如你是一粒種子,你想長(zhǎng)成什么植物。”
幼:我想長(zhǎng)成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹;
師:陳老師有了一個(gè)好注意,不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)。(放音樂)
2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過程。
師:剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了,陳老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?
(啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程)
邀請(qǐng)若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
(放風(fēng)、雨、雷聲)
師:天氣怎么樣?
幼:打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))
2、觀賞課件:暴風(fēng)雨的向日葵。
師:剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道陳老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師:我們也來表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒每人帶一顆種子回家,等到明年春天種到地里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過程。
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