胡適我的母親教案優(yōu)秀

時間：2024-04-25 13:12:51 其它教案我要投稿

胡適我的母親教案優(yōu)秀推薦度：
相關(guān)推薦

【必備】胡適我的母親教案優(yōu)秀5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的胡適我的母親教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

【必備】胡適我的母親教案優(yōu)秀5篇

胡適我的母親教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；

　　2、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

　　3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉大。

　　教學(xué)重點：

　　概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受母親那無比深摯的愛子之情；

　　2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會母愛的無私與偉大。

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　現(xiàn)在“中國媽媽”這個詞在美國高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對這個詞的理解和感受是：“中國媽媽”特別愛攀比，永遠(yuǎn)是以別人為標(biāo)桿，然后讓子女去達(dá)成自己心中的目標(biāo)；而白人家庭的高中生認(rèn)為“中國母親”像一只老母雞，一直用翅膀保護(hù)著孩子，在家里什么事都要她說了算。

　　時至今日，偉大的中國母親難道就變成了這幅模樣，聽起來就是一個虛榮心很強、又十分專制的女人。

　　那么，“中國媽媽”到底是什么樣的呢？這堂課就讓我們通過學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，去認(rèn)識一位典型的中國媽媽，來尋找你心目中的答案吧！

　　現(xiàn)在，我要隆重請出這位“中國媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個非常普通的農(nóng)民家的女兒，與許多舊時代的女子一樣，從沒有機會接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個媽媽，卻能夠培養(yǎng)出一個一生擁有30多個榮譽博士學(xué)位的兒子，那個人就是胡適。那么先讓我們一起來觀看一段視頻，了解一下中國偉大的學(xué)者胡適。

　　胡適簡介：（觀看胡適簡介的視頻）

　　從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個很了不起的人。那么，那個毫不起眼的中國媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個優(yōu)秀的兒子的呢？接下來，就讓我們帶著心中的疑問，一起走進(jìn)課文吧！

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、昨天我要求大家閱讀課文，并找出胡適對她母親的評價。（提示：使用文中的詞語來回答。）

　　明確：恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師

　　2、在這些評語中，胡適稱母親“母”、“父”、“師”。“母”這個稱呼無須解釋，但為什么又稱母親是“父”，是“師”呢？

　　明確：稱母親是“父”，是因為“我”很小的時候（三歲零八個月）就沒了老子，母親就得即當(dāng)媽，又當(dāng)爸。

　　稱母親是“師”，是因為母親督促“我”學(xué)習(xí)，又訓(xùn)練我“做人”。

　　3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的？

　　明確：天大明時，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。

　　印證：十天之中，總有八、九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

　　過渡：可見母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這在《胡適自傳四十自述》中還有些相關(guān)的例證，在此我再為大家引一例：

　　資料：

　　我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕，每個學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類學(xué)生，自然不肯耐心教書，每天只教他們念死書，背死書，從來不肯為他們“講書”……

　　我一個人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了。——《胡適自傳四十自述》，第24頁

　　過渡：由此可見，母親對胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的，可說不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著：好好讀書啊！看到你不理想的成績，就千方百計地讓你去參加各種補習(xí)班，甚至花大筆的錢，請家教給你進(jìn)行一對一的補習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢？

　　過渡：我很能理解同學(xué)們的心情，我在你們這個年齡的時候，我也覺得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績勝過關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非常苦惱。當(dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因為隨著時間的推移，我們對同一件事情的認(rèn)識可能就會發(fā)生改變。這點胡適也是一樣的。那么我們來看看，后來胡適是如何看待母親對他學(xué)習(xí)上的重視的？讓我們先一起來看中年胡適寫在《四十自述》中的一段話：

　　資料：

　　有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個同學(xué)的母親來請禹臣先生幫寫家信給她的丈夫；信寫成了，先生交她的兒子晚上帶回家去。一會兒，先生出門去了，這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道：“糜，這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思？”他比我只小一歲，也念過《四書》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時候，我才明白我是一個受到特別待遇的人，因為別人每年出兩塊錢，我去年卻送十塊錢。

　　——《胡適自傳四十自述》，第24—25頁

　　可以說，由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行，是不是又多了一份對她的理解了呢？（留白）

　　4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外，還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢？

　　明確：a、每天早晨對我的教育；b、我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。（重點）

　　5、從上述事例中，我們可以感受到母親對“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的，胡適對母親的評價中有兩個詞語也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么，你能理解母親的“嚴(yán)”嗎？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：母親對“我”要求嚴(yán)格，也是一種愛的表現(xiàn)，希望我上進(jìn)，養(yǎng)成良好的品性。

　　過渡：大家說的都很有道理。母親對“我”的嚴(yán)格要求，確實是一種愛的表現(xiàn)，嚴(yán)中透出的是愛，那么母親對我的愛還有沒有別的的表達(dá)方式？

　　明確：慈中透出的愛。

　　事例：

　　我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事。

　　▲從這句話可見母親早早就醒來了，但是她不會吵醒我，想讓我多睡一會而兒。

　　但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。

　　▲說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。

　　我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。

　　悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。

　　急：我的眼翳病“醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好”，內(nèi)心焦急、發(fā)愁。

　　真用：有點出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已，并沒有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭添我的病眼，這其中飽含了多少的愛啊！

　　總結(jié)：由此可見，母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。

　　6、胡適的母親是這樣教育他“做人”，你的母親又是如何教育你“做人”？你從中感受到她對你愛了嗎？

　　過渡：我們剛才所談到的這些的管教，都可稱之為“言傳”，通過言語來教育我們。那么除了“言傳”這種方式外，文中的母親還有沒有通過其他的方式來教育“我”呢？

　　明確：身教

　　這種“身教”是通過什么來體現(xiàn)的？

　　明確：母親處理家庭事務(wù)來體現(xiàn)的。

　　5、母親在家中是什么什么身份？

　　明確：我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。

　　過渡：文中介紹比較簡單，大家可以結(jié)合以下資料來進(jìn)一步了解母親在家中的身份。

　　資料：

　　（母親）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個妻子。父親前妻有六個兒女，那時我的大哥大姐都已長大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年，生下我。我才三歲零八個月時，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開始守寡，獨自撐持家道中落、經(jīng)濟(jì)困窘的門戶，忍辱負(fù)重，倍費辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。

　　6、由此我們可以想見，這個家肯定不好當(dāng)，不僅因為母親是個寡婦，而且還是個年親的后母。那么，她曾面臨過哪些家庭狀況呢？（提示：用較簡潔的語言概括。）

　　（如果時間有限，就采用直接出示的方式）

　　明確：

　　情況一：“家中經(jīng)濟(jì)本不寬裕”，大哥還“吸鴉片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。

　　情況二：大嫂和二嫂“常常鬧意見”，也對母親“鬧氣”，這時她們“不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看”，“后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。”

　　情況三：無正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。

　　7、在面對家中這些情況時，母親是如何處理的？由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢？

　　情況一：母親是如何對待大哥這個敗家子的？

　　引：面對這樣的敗家子，你會以什么態(tài)度對待他？

　　引：母親又是怎么做的呢？

　　明確：一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。

　　總結(jié)：表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。

　　情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對待她們妯娌之間的矛盾？

　　我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。

　　大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。

　　我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

　　我母親只忍耐著，到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她便不起床，輕輕的哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。

　　事事：說明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒有例外。

　　格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。

　　總是：說明母親在對待我和大哥的女兒時，待遇上從來是一視同仁，而發(fā)生爭執(zhí)后，永遠(yuǎn)更加偏袒她。

　　從不、不：說明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會怪任何人。

　　只：副詞，表示限制，說明母親在處理家庭矛盾時做的就是容忍。

　　總結(jié)：表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。

　　情況三：面對五叔的侮辱，母親是怎么做的？

　　請了幾位本家來，把五叔喊來，她當(dāng)面質(zhì)問他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪，她才罷休。

　　（補充：母親之所以非常生氣，是因為對于一名年輕的寡婦，在當(dāng)時來說捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。）

　　這些文字都說明母親在這件事情上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。

　　總結(jié)：表現(xiàn)了母親的“剛氣”，說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強的脾氣，這里就是指不愿受一點人格上的侮辱。）

　　過渡：母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艱辛確實如同胡適所說“這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”。但是正是在這痛苦的'生活中，胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中，母親教會了胡適該怎么做人。那么，胡適是如何評價母親對自己的影響的呢？

　　明確：如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　總結(jié)：母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。

　　過渡：胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn)，我們來看以下幾則資料：

　　胡適與魯迅

　　胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因為思想與政見的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取“老僧不見不聞”的態(tài)度，不反擊，不回應(yīng)。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡話，相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說：“凡論一人，總須持平。愛而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說史研究，皆是上等工作。”

　　胡適有一句名言：“做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。”

　　胡適還說過：“人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！”

　　總結(jié)：由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進(jìn)一步看到母親對于胡適的確有非常深的影響。

　　8、胡適的母親對胡適而言既是慈母，也是恩師，他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒有受到你母親的影響？

　　三、結(jié)語設(shè)計

　　這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個世紀(jì)。但是我們可以感受到，中國母親對子女的要求、對子女的教育、對子女的愛總有著相似的地方。

　　當(dāng)我們談了這么多“中國媽媽”后，你對“中國媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎？你心目中的“中國媽媽”是什么樣子的呢？課下，請同學(xué)們把你對“中國媽媽”這一詞語的思考寫在練習(xí)簿上吧！

　　板書：

　　我的母親

　　胡適

　　恩師慈母嚴(yán)父嚴(yán)師

　　督促“我”學(xué)習(xí)訓(xùn)練“我”做人

　　（嚴(yán)中有愛柔中有剛）

　　養(yǎng)成寬容、善良、體諒的品性

胡適我的母親教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、真摯、深沉的母愛。

　　二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。

　　三、在記敘中穿插必要的議論。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　法國大作家說：人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時候。我國著名的親聞記者、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲時慈母長逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時，也會懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈愛的動人形象。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）整體感知課文：

　　1、理解識記字詞。

　　2、結(jié)合課后第一題，課文寫了母親的幾個生活片段，來表現(xiàn)母親的愛子情深。

　　（二）運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重點引讀回憶母親的四個片段。

　　1、給加點的字注音并解釋：

　　人影憧憧（）睡眼惺忪（）

　　躡手躡腳（）娓娓動聽（）

　　萬籟俱寂（）

　　2、對第一個片段元宵夜的巡閱，重在誦讀欣賞，體會母親對幼兒的呵護(hù)和愛意，初中二年級語文教案《《我的母親》教案設(shè)計9》。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。

　　對第二個片段涌流的淚珠，重在體會母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。

　　對第三個片段豐富的心靈世界，通過精讀這一片段，重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài)，要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。

　　對第四個片段勞碌的身影，重在體會母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動之情。

　　（三）、體會語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點。

　　本文的句式一般較長，多用修飾，注重描摹，強膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點的句子，并作出分析。

　　如“我自己咆咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的`聲音里勉強說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定，哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾，聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾，繪聲繪色，描寫細(xì)膩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句，似乎可說成：“我自己嗚咽著背，同時聽得見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓噓，淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽，斷斷續(xù)續(xù)，時時勉強說著打得好。”意思雖沒有增多或減少，但似不能表明唏唏噓噓，淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系，描寫的細(xì)膩程度上似有了一定的差別。

　　細(xì)膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如：“說起我的母親，我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字！這句話所揭示的內(nèi)容，這句話所流露的感情，則是對封建社會男尊女卑，女性依附于男子，幾乎無獨立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情，也似乎包含著一種深深的自責(zé)，感嘆號的使用進(jìn)一步強化了這種感情。

　　（四）強化訓(xùn)練：

　　1、在橫線上，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z。

　　往往講到孤女患難，或交婦含冤的美好慘的情形，她兩人便都，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊睢著，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢?/p>

胡適我的母親教案優(yōu)秀3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　【知識與技能】：

　　1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細(xì)節(jié)中流露出的母愛;

　　2.把握作者的思想感情，理解文章主題。

　　【過程與方法】：

　　1.學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

　　2.從語言上體會作者對母親的深情。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】：

　　1.學(xué)習(xí)母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優(yōu)秀品格，體味自己得到的母愛。

　　2.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。

　　學(xué)習(xí)重點

　　把握母親的精神品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)難點

　　運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。

　　學(xué)習(xí)方法

　　合作探究法、問題導(dǎo)學(xué)法

　　學(xué)習(xí)過程

　　(一)播放歌曲《母親》

　　(二)課文導(dǎo)入。

　　師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的`愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼著人們的心靈。“母親”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者，疏通了字詞，并初讀了課文，理清了脈絡(luò)，這次課我們就細(xì)讀課文，深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。

　　法國作家漠泊桑說過：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時候。”請問：老舍的母親是怎樣的一位母親?同學(xué)們帶著這個問題，快速閱讀課文。(提醒：同學(xué)們?yōu)g覽的時候用筆在每一自然段前標(biāo)出序號并適當(dāng)?shù)娜c自己認(rèn)為重要的句子)

　　學(xué)生活動：四人一組互相合作：(1)找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句;

　　(2)自由發(fā)言，說出自己理解的母親形象。

　　學(xué)生一：文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家，所以勤儉誠實，身體也好。”

　　學(xué)生二：第八段寫道“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”。

　　第十段“好客的習(xí)性”。

　　第十一段“凡是她能做的，都有求必應(yīng)”。

　　師：這兩位找得很準(zhǔn)確，其他同學(xué)還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎?

　　學(xué)生三：還有第十一段“她寧吃虧，不逗氣”。

　　師：(鼓勵)很好，很細(xì)心，在文段的中間也能準(zhǔn)確的找到。請大家繼續(xù)補充!

　　學(xué)生四：第十二段開頭“母親并不軟弱”。

　　師：同學(xué)們通過對文章的閱讀，找到了以上說的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：(出示投影)

　　勤儉誠實做事認(rèn)真 (第8自然段)

　　熱情好客 (第10自然段)

　　樂于助人不怕吃虧 (第11自然段)

　　軟而硬善良堅強 (第12自然段)

　　師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。

　　(板書：母親形象——偉大的性格)

胡適我的母親教案優(yōu)秀4

　　1、知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的.語句來體會母愛，學(xué)會用截取法來表現(xiàn)人物。

　　2、過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。

胡適我的母親教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。

　　2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。

　　3、聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會對自己的孩子產(chǎn)生影響。板書課題、作者。

　　二、初步感知

　　1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。

　　2、速讀課文，說說本文作者最想對母親表達(dá)什么感情？從哪里可看出來？

　　三、解讀探究

　　1、找一找：找出文中語句說說我為什么要感謝母親？

　　如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　2、說一說：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請你從文中找出概括性語句或典型事例來說一說。(教師可從“母親對我的訓(xùn)練、母親與家人相處、母親對自己的人格”三方面加以引導(dǎo)概括并賞析語句)

　　課文寫了母親這樣幾件事情：

　　A.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)；

　　B.我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我；

　　C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

　　D.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

　　E.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。

　　她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　3、想一想：作者主要寫母親是他的'恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)我之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

　　寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

　　4、作者簡介

　　(四)情感體驗，拓展延伸

　　1、學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)。

　　2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”請說說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響？(仿句：如果，如果，如果，我都得感謝。)

　　(五)小結(jié)課文、布置作業(yè)

　　1、母親是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書。夜深人靜之時，請擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的文章吧。

　　推薦的文章：

　　三毛的《守望的天使》

　　朱德的《我的母親》

　　王恒績的《瘋娘》

　　韓靜霆的《母愛是船也是帆》

【胡適我的母親教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：

我的母親教案04-02