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大班教案

時間:2024-03-25 13:07:57 其它教案 我要投稿

大班教案(常用9篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案(常用9篇)

大班教案 篇1

  教學目標:

  1、引導幼兒認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性;培養學生對飲食的科學態度。

  2、幫助幼兒了解淺顯的營養學的知識,知道人體生長發育需要從各種食物中吸取不同的營養。認識到偏食會造成不良的后果。

  3、培養幼兒養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣。

  課前準備

  1.錄象、課件

  2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準備好快餐盤。

  教學過程:

  一.激趣導入。

  1、小朋友們,這堂課我們先來看一組錄象(錄象:學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂)

  2、這是在哪里?我們食堂里的.菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?

  3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?

  二、認識明理。

  1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!

  2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐:我是又白又嫩的豆腐,是用圓溜溜的黃豆加工而成的,既柔軟又有彈性,吃了不會胖,還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種,外國人都喜歡我,一見到我就說OKOK,還夸我是健康食品呢!青菜:小朋友們好,我是你們不可少的好朋友青菜,瞧我這綠綠的裙子,不光好看,還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素,誰要是不喜歡我,會影響消

  化、皮膚開裂的,快來和我做好朋友吧!番茄:我有兩個名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長得最漂亮的一個,我的本領可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當成水果來吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢!)

  3、小結:聽了它們的介紹,你們愿意做他們的好朋友嗎?是呀,我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜,比如說魚、肉等都不要吃,這個也不好,因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質,身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

  三、深化理解。

  1、如果平時不合理用餐,對你的身體是不利的。你們瞧!

  (1)(出示胖子)這個小朋友長得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動緩慢,做了一點兒事就氣喘吁吁,跳躍運動都做不起來,還容易生病,太胖了還會影響智力)哎呀,怪不得,很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點?(鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)

  (2)(出示:瘦子)這個小朋友長得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀,身子長得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開心?你看他長得面黃肌瘦,一點兒也沒有精神,一副病態。

  (3)最近,他又發現(出示有聲:我的牙經常出血)老師請你們當個小醫生,能給他治治病嗎?當然,吃藥也能治好,但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

  治病?給她一些建議。是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素C,牙齒出血的毛病肯定會好的。

  (4)不過,他還是很痛苦,因為(出示:我經常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外,在食物上注意些什么?對呀,多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了。看來,這個小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營養,這樣身體才能長得棒!

  2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的,學校里的營養師不僅在菜上動了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經常說一首兒歌的,夸我們食堂里早餐品種多,誰會唱啊?(兒歌:星期一紅豆粥,星期二綠豆粥,星期三糯米粥,星期四麥片粥,星期五八寶粥。早餐品種真正多,小朋友吃得真歡樂!) 3、怪不得,咱們小朋友長得多健康多有精神呀!你們看看,我們教室里哪個是健康小子?一起把他們請出來!(音樂、鼓掌,健康女孩)跟大家說說,你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大家可要向他們學習哦!通過這節課的學習,楊老師相信,小朋友們以后一定會合理用餐身體棒!(出示課題)是嗎?

大班教案 篇2

  設計意圖:

  眾所周知,中國歷來就有"禮儀之邦"的美譽,講文明、用禮儀,是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是,隨著社會的發展,我們在否定傳統弊端的同時,也丟掉了一些傳統的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒,具備了會思考、會學習、接受信息快等素質,卻也滋長了一些作為獨生子女而引發的不良習氣,例如:不懂尊重父母、長輩,與人交往不懂謙讓,不講禮貌,公共場所不講秩序等,養成了唯我獨尊的品性。"少若成天性,習慣成自然"。許多科學研究都證明:幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此,我設計了大班社會活動--《粗魯的小老鼠》,通過生動形象的動畫故事,讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的,加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

  活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。

  活動目標:

  1、通過故事,引導幼兒學習正確與人交往的方法,懂得初步的交往禮儀。

  2、通過游戲,增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

  3、培養幼兒觀察、分析和探索的'能力。

  活動重點:

  引導幼兒學習正確與人交往的方法。

  活動難點:

  使幼兒掌握初步的交往禮儀。

  活動準備:

  1、故事《粗魯的小老鼠》課件。

  2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

  3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干,即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

  4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

  活動過程:

  一、播放課件中的兒歌《小老鼠》,導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節奏,做身體律動進入活動室,引發幼兒參與活動的興趣。)提問:

  1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角)3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕,然后逃跑,是個膽小的家伙。)小結:一般的小老鼠比較膽小,見到有動靜就趕快逃跑。可是有一只小老鼠可不是這樣,它總覺得自己了不起,結果吃到苦頭了,我們一起來看看這只小老鼠身上到底發生了什么故事。

  二、播放課件《粗魯的小老鼠》,引導幼兒了解故事內容。(計劃用時8分鐘)提問:

  1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起,說話粗魯,對別人很不禮貌。)2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開,并一腳把蝸牛踢得很遠。)3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚,把小魚嚇跑了。)4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌,結果嘗到苦頭了,覺得自己做錯了。)小結:小老鼠自以為了不起,說話粗魯,對人很沒禮貌,最后得到教訓了。

  三、展開故事,分角色扮演,引導幼兒懂得正確與人交往的方法。(計劃用時8分鐘)小朋友們,你們有過對別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠,你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?

  (教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬,引導幼兒探索正確與人交往的方式。)

  1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛,應該怎么做?(可以這樣說:"對不起,請讓一下可以嗎?我想先過去!")

  2、你想喝水時,有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好:"小魚,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再過來游泳嗎?")

  3、小豬睡覺擋住了你的去路,你該怎么辦?(應該這樣做:先叫醒小豬,然后對它說:"打擾一下了,小豬,你睡在這里可不好,別人過路會不小心踩到你的,你還是換個地方去睡吧,你說呢?")

  4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人,那它的腳會不會受傷?(不會,你不去傷害別人,別人也不會傷害你的。)

  5、在生活中,我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如:不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

  四、游戲:

  《我是小法官》,增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規則:將幼兒分成五組,每組八人,五組依次進行。教師出示圖片,請幼兒判斷對錯,對的在圖片上貼笑臉,不對的貼哭臉。

大班教案 篇3

  【活動目標】

  1.鍛煉幼兒身體的靈活性與協調性。

  2.練習幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。

  【活動準備】

  1.障礙物若干

  2.音樂三段

  3.幼兒每人一個袋子

  4.拱形門若干

  【活動過程】

  一、導入

  師:小朋友,你們喜歡運動嗎?

  幼:喜歡

  師:多運動對我們的身體有好處,今天天氣這么好,讓我們做一個米袋操來鍛煉一下身體不好?

  幼:好

  放音樂,齊做米袋操

  二、新課

  師:小朋友,剛才我們跳的米袋操好不好玩?

  幼:好玩

  師:現在周老師要用這個袋子給小朋友變一個魔術,請大家仔細看周老師變成什么小動物?哈哈,小朋友,周老師變成了什么小動物?

  幼:袋鼠

  師:小朋友,袋鼠的本領是什么?

  幼;跳躍

  師:小朋友,你們想不想變成小袋鼠跳一跳啊?

  幼;想

  師:好,現在請小朋友做在地上,把袋子穿起來,我們比比誰的速度快。

  師:小袋鼠們,森林王國要開一個舞會,邀請我們去參加,你們想去嗎?

  幼:想

  師:要想走過森林必須要走過長長的小路,你們有信心嗎?

  幼:有

  師:那我們出發吧。請幼兒分為四組,跳到森林區。

  師:小袋鼠們,我們已經來到了森林,可以參加舞會了,你們高興嗎?

  幼:高興

  師:讓我們跳起歡快的'舞蹈吧。放音樂,教師帶領幼兒圍著拱形門跳。

  三、鞏固練習

  師:小朋友們,天慢慢的要黑了,有一條近路可以很快回家,跟袋鼠媽媽回家吧.幼兒繼續分為四隊,返回起點。

  四、活動結束。

  師:小袋鼠們,你們是不是有點累了?

  幼:是。

  師:那讓我們把袋子脫下來,放松一下吧.(放音樂)

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

  3、 幼兒感受臨危不懼,想辦法保護自己。

  活動準備:

  有關故事《聰明的公雞》的四張圖片。

  活動過程:

  一、猜想故事。

  ——今天,老師給小朋友帶來一個關于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個動物之間發生了什么事情?結果怎樣?啟發幼兒猜想故事。

  二、書上的故事。

  ——請小朋友看一看老師帶來的故事,會是什么內容呢?

  分別出示圖片1、2,引導幼兒觀察:圖片上有誰?在哪里?它們在干什么?發生了什么事情了?

  ——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

  ——教師出示圖片4,請幼兒說一說結果怎樣了?激發小朋友猜想,第三張圖片中狐貍和公雞發生了什么事情,狐貍就逃跑了?

  ——教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創想適合的名字。

  三、雞對狐貍說的話。

  ——進行集體交流,教師針對圖片3,讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話,使狐貍不但沒吃公雞,還跑走了?

  ——分組討論"公雞說了什么?"——啟發幼兒變換角度想主意(嚇唬或騙狐貍)——教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會把公雞吃掉。

  ——每組推選一個幼兒說出不同的討論結果。

  四、幼兒編講故事。

  ——請個別幼兒完整編講故事。

  ——教師點評,并給與鼓勵。

  五、富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意。

  活動延伸:

  ——語言區投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的'公雞》。

  教師反思:

  根據《綱要》大班語言目標要求,教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論,鼓勵幼兒主動發現問題,提出問題,積極回答問題;培養幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內容,并能用語言講述畫面內容和故事情節,因此,將活動目標定為:

  1、 看圖編講故事,培養幼兒口語表達能力。

  2、 培養幼兒想象能力、發散思維的能力。

  在整個教學過程中,孩子們仔細觀察圖片,教師引導后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動完整地講述圖片故事。

  本次教學活動中,應采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發展幼兒思維的發散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發揮幼兒的想象力。

大班教案 篇5

  活動目標

  1.知道數字可以表示不同的意義,理解數字與自己的生活有密切關系。

  2.發現生活中處處有數字,體驗發現的樂趣。

  3.培養幼兒對數字的認識能力。

  4.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

  活動準備

  1.經驗準備:正確認讀0–9的數字。

  2.環境準備:尋找、收集、記錄生活中的各種數字;0–9的數字卡片一套;幼兒用書第26頁《生活中的數字》。

  指導要點

  1.活動重難點:理解數字表示的不同意義,知道數字與自己生活有密切關系。

  2.指導要點:引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。

  活動過程

  1.導入活動:復習認讀數字。

  教師隨意抽取數字卡片,幼兒認讀數字。

  2.說說生活中的數字:了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。

  (1)說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思?

  (2)認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”,請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。

  3.討論活動:知道數字在生活中的重要性。

  提問:如果沒有數字會發生什么事?(引導幼兒理解數字與自己生活有密切的.聯系。)例如:沒有班級門牌號會有什么不便?

  小結:數字與我們的生活緊密相連,數字可以表示聯系電話,可以表示時間,可以表示成績,可以表示地址等,生活中不能沒有數字。

  4.設計名片:數字的應用。

  (1)幼兒自選紙張設計名片,要求正確書寫自己家的電話號碼。

  (2)與好朋友相互贈送名片。

  評價要素

  1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。

  2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要,為什么?

  活動建議

  引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。

  活動反思

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,使兒童體會數學與人類社會的密切聯系,體會數學的價值,增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代,數字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子,也每天接觸著出現在不同地方,發揮著不同作用的數字。

大班教案 篇6

  目標:

  1、讓幼兒感知歌曲旋律,初步學唱歌曲。

  2、體驗打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣。

  3、培養幼兒的合作能力。

  準備:

  1、歌曲錄音

  2、歌曲對應圖譜

  3、三角鐵 木魚 手鈴

  4、盤碗杯碟與幼兒人數相等

  過程:

  一、游戲《聽聲音,猜猜猜》

  1、小朋友,我們一起來玩聽聲音猜猜看的.游戲。

  2、教師分別敲打三角鐵、木魚、手鈴、盤、碗、杯、碟,幼兒猜并認識盤碗杯碟。

  二、學習歌曲

  (一)幼兒聽歌曲一邊,提問歌曲的題目

  (二)再次欣賞歌曲。

  1、學習節奏xx xx|xx x|

  2、幼兒練習用盤碗杯碟敲出節奏。

  (三)第三次欣賞音樂

  1、說說歌曲里面還唱了什么?

  2、幼兒問答,教師根據幼兒回答出示相應的圖譜。

  (四)幼兒看圖譜唱歌曲數次。

  三、幼兒運用盤碗杯碟合作表演。

  四、小結:

  在我們生活中還有很多像盤碗杯碟一樣,能發出好聽的聲音的東西,請小朋友回家找找,并和家人一起來表演這首歌曲。

  觀摩感:這是我班陳老師上的一節藝術課,這節課用在家長開放日活動上,氣氛活躍了整個現場,而且孩子也覺得很新奇,原來生活中的一些用具也可以發出好聽的聲音,并且切合實際,緊貼生活,讓一節藝術課音樂活動,表現的淋漓盡致。

大班教案 篇7

  設計意圖:

  我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發現,你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時不被我們注意的廢舊材料,探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。通過活動,不僅加強孩子音樂方面的素養,更重要的是培養孩子主動探究的精神,讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂,增強自信心。

  活動目標:

  1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。

  2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗成功的快樂。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備:

  收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機、磁帶《土耳其進行曲》《加油干》圖譜一張

  活動流程:

  問題情境導入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結束,激發繼續探索興趣

  活動過程:

  一、問題情境導入今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)

  1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區域活動中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。

  (評析:在本次活動之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發出聲音,以及發出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。

  (師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)

  嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。

  沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。

  還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。

  聽,是誰,當當當。(鑼)當當當,我也來啦。

  最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦

  (評析:此環節以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認識)

  2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當當當)大鼓的呢?(咚咚咚)

  (評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)

  小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

  幼兒根據意愿搬放椅子。師指導:XX一個朋友也沒有多傷心,誰來幫幫它。沙球說:我的朋友多,讓他們來幫你吧。-------

  (評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點,以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)

  師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。

  (評析:逐排問,讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)

  二、幼兒探索尋找好聽的聲音

  1、師指導:你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響:聽聽大鼓,你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------

  (評析:活動中教師的指導非常重要,包括對能力較強的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關注能力較弱的孩子,引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發出好聽的聲音,而不是太響的`噪音)

  2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。

  (幼兒入座)啊,你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了,再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽,像大鼓一樣好聽的聲音嗎?

  (評析:逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)

  三、合作奏樂

  都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點個頭。

  (評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)

  四、結束

  玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)

  (評析:孩子根據以往經驗,說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當孩子說出后,教師都及時對其發現加以肯定)

  你們真聰明,其實呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發現,就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!

  (評析:拋磚引玉,激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)

  活動反思:

  金無足赤,人無完人。旁觀者清,當局者迷。本次活動結束后,我做了深刻的反思,總結出來許多經驗教訓:節奏訓練應該貫穿整個教學活動,在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼,進一步熟悉本節課的節奏型,為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環節時,教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發聲要求,導致有個別孩子進入歌唱誤區,認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮。活動結束前應該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱,完整感受音樂。

大班教案 篇8

  導讀:《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

  一、說教材

  1、教材分析

  《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,

  2、幼兒情況分析

  驗貧乏,對事物的理解能力較弱,有一定的困難,更好的發展幼兒的口語表達能力,我班幼兒的動手操作能力較強,“彩色的雨”,展現雨中即

  3

  a.b.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

  c.通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”,展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

  5、教學準備

  a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

  b、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  二、說設計

  1、教法

  我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

  2、學法

  根據“循序漸進,層層深入”的教學原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變能輕松的獲得知識,達到教學目的。

  3、教學程序

  A、導入活動

  師生律動出場

  1

  2什么顏色的?

  B(1(2

  C

  雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩

  (2

  (3)教師提問

  *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?

  為什么說雨鞋象船?

  (引導幼兒用散文中的優美的'句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  D、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  E、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

  4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

  (1)教師:老師給你們準備了一些材料,現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

  (2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

  (3)師生共同對作品進行評價并展示作品。

  (4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

  說你做的美麗的雨景圖呢?

  (教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

  5、活動結束

大班教案 篇9

  設計思路:

  幼兒鄉土文化教育是幼兒愛家鄉、愛祖國教育的一個有機組成部分,結合日常生活,開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育,讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化,結合班級中開展的語言教學活動,我在日常活動中已經逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對于學說上海話特別有興趣,無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異,我根據“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯,所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了。考慮到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性,我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。

  活動目標:

  1、指導幼兒學習用滬語念兒歌,理解兒歌的內容。

  2、培養幼兒學說上海話的興趣。

  活動準備:

  動物圖片若干,如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。

  活動過程:

  一、認一認小動物

  1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。

  2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。

  3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。

  二、觀察小動物的尾巴

  1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點?

  猴子的尾巴長;兔子的尾巴短;松鼠的尾巴像把傘;鴨子的尾巴扁;公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇子。

  2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。

  三、學習滬語兒歌——比尾巴

  1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的.滬語發音練習正確。

  有關字、詞:尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。

  2、學習兒歌

  3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。

  4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。

  5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。

  附錄:

  兒歌:比尾巴

  啥人尾巴長?猢猻尾巴長。

  啥人尾巴短?兔子尾巴短。

  啥人尾巴像把傘?松鼠尾巴像把傘。

  啥人尾巴扁?鴨子尾巴扁。

  啥人尾巴像把扇?孔雀尾巴像把扇。

  活動反思:

  從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣,都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒,但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經積累一些有關動物知識,又有一定的表達能力,所以引導他們看看說說可以激發孩子們的學習主動性,可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內容讓幼兒用滬語來說,這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會,他們說對了給予肯定,說錯了給予糾正,這樣寬松的學習環境自然能激發孩子的求知欲和表現欲,使他們主動進行學習。

  在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的,看來孩子們很喜歡,對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。

  第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的,無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語言能力。

  開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育,讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化,結合班級中開展的語言教學活動,我在日常活動中將繼續引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。

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