中班教案通用7篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道愛護樹木的方法。

　　2、萌發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。

　　【活動準備】

　　圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

　　【活動過程】

　　一、導入：出示小樹的圖片。

　　你們在黑板上看到了什么呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉�好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

　　二、教師完整講述故事。

　　三、理解故事。

　　—故事的名字叫什么？

　　—那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什么？

　　—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎？為什么不喜歡？小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

　　—后來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的.朋友，我們是小樹的朋友）

　　小樹喜歡小鳥嗎？你從哪里看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見！）（小朋友們說的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段）

　　—其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢？（不好意思）那他們以后會怎么做呢？（小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做）

　　—那現在，小樹一共有哪些好朋友了？

　　四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？

　　五、提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？我們要怎么來保護小樹。

　　六、總結。

　　附故事：《小樹的朋友》

　　冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

　　小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”

　　小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”

　　大家聽了，很不好意思。

　　小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

　　小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！

　　【活動反思】

　　1、活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復提問，部分幼兒已經沒有興趣了。

　　2、問題設置方面還需再考慮。層次性。

　　3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子。“老師也來說一個，我們經常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”

中班教案 篇2

　　設計思想

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，音調和諧，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優(yōu)美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　活動教材

　　《月亮》是一首優(yōu)美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的`關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

　　散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學幼兒欣賞。

　　中班幼兒認識有直覺行動、具體形象的特點，他們的情緒情感易性、易轉移，藝術的存在非常符合兒童的認識特點和情感情緒。因此，們無不喜愛與他們認識水平相適應的藝術品，如傾聽優(yōu)美的作品，注鮮艷的色彩和圖象。他們會把周圍的事物看成是有生命的，并會把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會充分展現，同時使語言表達更為生動形象，從而獲得自由表現的愉快體驗。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動，如有趣的倒影等。兒童

　　活動目標

　　（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優(yōu)美的語句，體驗彭詩的優(yōu)美意境，并從中了解水中倒影的現象。

　　（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發(fā)展幼兒想象能力和口語表達能力。

　　（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。

　　活動重點

　　中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優(yōu)美的語句，體驗到散文詩優(yōu)美意境。

　　活動難點

　　學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力

　　活動準備

　　1、材料準備

　　（1）設計與散文詩相匹配的課件。

　　（2）音樂磁帶。

　　（3）提供人手一份的小圖片。

　　2、經驗準備

　　（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。

　　（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

　　活動分析

　　1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。

　　2、現代科技媒體的運用。制作與文學作品內容相匹配的課件，以動態(tài)效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美語言。

　　3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創(chuàng)編，并創(chuàng)造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

　　4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發(fā)展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣，個人能力得到了發(fā)展。_ 兒童網

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

　　2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣。

　　3、體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒園器材旺仔易拉罐

　　2、場地

　　游戲玩法；

　　1、講解游戲規(guī)則；

　　將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的.“小動物家”，

　　2、次老師在旁觀察。

　　3、在進行討論，再次強調規(guī)則

　　4、在一次的進行游戲

　　5、結束活動。

　　活動反思：

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

中班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學說故事中的對話。

　　2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

　　【活動重點】

　　理解故事并嘗試故事中的角色表演

　　【活動難點】

　　理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情

　　【活動準備】

　　教學PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

　　【活動過程】

　　一、猜謎《螞蟻》，引出主題

　　（一）、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

　　1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）

　　幼兒：螞蟻。

　　2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察

　　3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度的走路）。可是，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

　　二、播放PPT，分段理解故事

　　1、看PPT1

　　提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）

　　2、看PPT2

　　提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的`葉子下面避雨）

　　3、看PPT3

　　提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？

　　4、看PPT4

　　教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？

　　5、看PPT5

　　提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領結和禮帽）

　　6、看PPT6

　　提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）

　　三、完整欣賞故事

　　（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復述角色對話。

　　四、討論故事內容并嘗試角色表演

　　（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他？

　　幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

　　（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么

　　（三）在生活中，當別人有困難的時候，你會怎么做？你心里感覺怎么樣？

　　（四）教師小結：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學一學故事里的人幫助小螞蟻呢？

　　（五）教師引導色表演故事情節(jié)，學說故事里人物的對話。

　　五、經驗遷移

　　（一）故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時，我們應該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？

　　（二）教師小結：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非常快樂。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？

　　六、活動結束

　　（一）教師電話響起

　　旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說：小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現在我請你們來我家分享豆豆。

　　（二）退場音樂

　　活動反思：

　　語言活動不是我擅長的領域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底。活動執(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經驗，而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有一定難度的，所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節(jié)設計為由大班幼兒來分角色表演效果應該會更好一點。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　提高幼兒平衡能力，鍛煉身體，增強腿部力量，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　活動準備：

　　在場地上畫好格子當作房子，準備一個小沙包。

　　活動過程：

　　1、做熱身活動，由老師帶領中班學生慢跑，或做操。

　　2、向中班小朋友介紹游戲名稱、玩法及規(guī)則。

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

　　2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

　　3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

　　4、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

　　活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的`快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌主要內容及所表達的“家”的含義，感受詩歌的意境美。

　　2、根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌內容。

　　3 萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！

　　活動準備：

　　1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3.根據內容制作的圖片若干。

　　活動過程

　　一、策略，結合圖片與生活經驗理解“家”的含義

　　1、你看到了什么？這是哪里？誰能用好聽的話來說一說？

　　2、為什么說天空是白云的家？家是什么意思？

　　3、教師小結。

　　二、欣賞詩歌，理解主要內容

　　1.交流理解

　　（1）、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

　　（2）、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　2.教師范誦

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？你知道它們的家在哪里嗎？

　　3.教師指圖朗誦

　　4.教師依據幼兒的回答逐漸增加句式小圖片

　　5．嘗試復述兒歌，鼓勵幼兒用自己的身體動作表達自己的感受。

　　三、引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的.家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

　　5、共同的家

　　師：學了這首好聽的詩歌后，我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

　　師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

　　現在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。集體朗誦。

中班教案 篇7

　　活動目的

　　認識藕的外形特征和基本結構，知道藕是荷花的莖。

　　活動準備藕若干根。

　　活動與指導

　　1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請幼兒觀察藕。

　　——藕長得什么樣？

　　——藕上面為什么還粘著泥？

　　2、教師請幼兒回憶是否吃過藕？味道怎樣？說出來聽。

　　3、藕做的印章。教師為每個幼兒發(fā)一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的'藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。

　　4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內欣賞。

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