美術教案范例10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時

　　教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件

　　教學目的：提高學生的民族自豪感和培養學生的審美素質。

　　技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創作的目標。

　　教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點

　　教學難點：利用傳統的筆墨造型陳式進行創作，對中國畫的精神內涵的理解。

　　教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法

　　1、媒體運用法：

　　利用多媒體課件展示優秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的'工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。

　　2、講解法：

　　對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發性，通過講解學生比較熟悉的中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發學生的學習興趣。

　　3、問答法：

　　善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發的求知欲，提高學習效率演示。

　　4、示范演示法：

　　自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發現自己作品中的優缺點，以激發學生學習興趣。

　　教學設計：

　　篇兒童：兒童水墨畫教學大綱

　　一、適用專業及學生層次

　　學前專業專業初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶

　　二、課程的性質及任務

　　課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：

　　了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。

　　（一）課程的主要內容及要求：

　　第一章：工筆畫

　　花鳥工筆畫（4課時）

　　通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執筆功力。

　　（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養、文化素養和審美能力。

　　需要的教學設備：水墨畫教學工具。

　　（三）教與學的方式、方法及教學手段：

　　教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。

　　學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。

　　第二章：兒童水墨畫（54課時）

　　第一課：竹子的畫法

　　第二課：蘭花的畫法

　　第三課：梅花的畫法

　　第四課：菊花的畫法

　　第五課：牡丹的畫法

　　第六課：荷花的畫法

　　第七課：葡萄和小雞的畫法

　　第八課：水族類的畫法

　　第九課：昆蟲類畫法

　　第十課：果蔬類畫法

　　通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。

　　（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養和藝術修養，可以培養學生在專業領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。

　　必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。

　　（二）教與學的方式、方法及教學手段：

　　教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。

　　教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。

　　學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。

　　實踐教學部分

　　（一）實訓的目的和任務：強化專業技能的訓練。

　　（二）實訓的內容：專業課。

　　（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）

　　學時分配建議

　　四、考試方式及成績評定方法

　　五、先修、后續課。

　　（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫

　　（二）后續課：幼兒園環境設計、幼兒活動設計。

　　六、教材和主要參考教材

　　（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材

　　（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。

美術教案 篇2

　　教材分析

　　小汽車是幼兒常見并喜愛的玩具，車輪滾畫是用各種玩具車的車輪蘸顏色，在紙上滾動印下軌跡的作畫方式。這種繪畫方式簡單、有趣，十分適合剛入園的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫的過程中，感受繪畫的快樂，進一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。

　　活動目標

　　1、學習用輪子滾畫的方法裝飾窗簾。

　　2、能用不同的花紋的輪子蘸色進行裝飾。

　　3、保持桌面的整潔，進一步感受輪子滾畫的與眾不同，體驗其中的樂趣。

　　活動準備

　　各種大小、不同紋路的.輪子、畫紙、顏料

　　活動建議

　　1、激發幼兒的興趣。

　　用各種輪子蘸色在畫紙上滾出長短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫方式非常吸引幼兒，能進一步激發幼兒玩色的興趣。

　　2、教師示范，幼兒學習。

　　教師出示空白“窗簾”，引導幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點：要先拿住車身，將輪子在水彩盤中蘸色，然后再畫紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練。

　　教學重難點

　　培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。

　　教學準備：

　　圖片、課件

　　教學課時:

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空

　　2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的.太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).

　　二、交流

　　1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。（必選：前置學習）

　　(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。

　　(2)討論怎樣游太空。突出“游”的方法)

　　a、坐上各種飛行器。

　　b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

　　(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)

　　a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

　　b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)

　　c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是火箭裝載飛進太空的。

　　d、觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

　　2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

　　(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

　　(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

　　(3)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

　　3．畫太空——欣賞作品，評價學習。

　　(1)課件展示多幅學生作品。

　　(2)說說這些同學是怎樣畫的、怎樣想的。

　　三、創作

　　 大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

　　四、評價

　　 表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

　　五、拓展

　　了解衛星是怎樣傳送電視節目的——外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

　　安全提示：乘坐飛機時要關閉通訊工具。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　 在神秘的夜空中，除了點點繁星，還有我們古人留下許多的夢想。(莫高窟圖片展示)

　　二、欣賞認識

　　 1．自主學習、認識各種不同時期的飛天壁畫。(學生將課前收集的資料分組進行展示介紹和交流)

　　2．展示欣賞：飛天壁畫

　　3．總結飛天人物的基本結構——主體部分與展開部分，片展示)它們具有十分豐富的形態變化。

　　三、探究繪制

　　 1．初步感受：

　　教師長帶表演

　　2．認識繪制：

　　教師示范畫

　　3．學生創作：

　　要求：畫飛天人物，用線條表現出人物的輕盈感。教師指導幫助。

　　四、賞評展示

　　 師生共同欣賞評價。

　　安全提示：馬路上不能打鬧。

美術教案 篇4

　　一、教學目標

　　知識與技能：欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。 過程與方法：能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高創造能力。

　　情感、態度與價值觀：引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創造的興趣。

　　二、教材分析

　　圖形與人類知識和生活的整個領域有關，而且關系密切。圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的表現媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。

　　一個圓，在小學生的眼里會變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子??小學生是善于想象、長于聯想的。但平時小學生對各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課教學目的是通過看看、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過對所觀察事物的形狀和大小的聯想，啟發學生的創新思維。

　　本課為造型表現課，簡要介紹了圖形聯想的構思方法和思考途徑，然后著重介紹聯想在構思創意中的重要性和基本運用。本課展示了各種不同的圖形聯想圖片，便于學生的研究性學習。教材中各種示范圖片的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。

　　難點：圖形的聯想和畫面的組織。

　　四、課前準備

　　（學生）彩卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等

　　（教師）課件、范例、展示角、卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等 1

　　五、教學過程

　　（一）創設情境，體驗感受

　　1、教師出示一個人臉圖片。提問：“這張圖片給你什么感受？”

　　2、游戲激趣：猜一猜（課件）

　　“同學們，猜一猜這些是什么？”教師依次出示三組圖片讓學生說一說是什么。

　　1)長頸鹿鞋2) 琵琶鬧鐘 3)鸚鵡電話亭

　　“同學們，大師們的奇思妙想，給我們帶來了無窮的想象，他們從一個圖形聯想到另外一個圖形，原來圖形還可以想得那么離奇和有趣。今天老師和同學們一起走進美妙的圖形聯想世界，（板書課題《圖形聯想》）一起欣賞、感受、創造奇特的圖形聯想作品吧！”

　　[設計意圖：通過游戲的方式，培養學生的`創造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發我們自身的創作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。使學生積極地投入到學習中去，更好的引出課題。]

　　（二）欣賞作品，啟發想象

　　1、欣賞生活中的聯想圖。

　　“其實我們的生活離不開圖形聯想，聯想無處不在。欣賞并說一說：分別是由什么產生聯想的？”

　　（播放課件，顯示各種創意圖形畫面，突破時間、空間的限制。）

　　課件依次展示出悉尼歌劇院、鳥巢等圖片。 讓學生觀察：“瞧，這是什么？它像什么？”（展示帆船）

　　課件再展示建筑設計、家居設計等圖片。

　　2、小結：“獨特的創意給我們的生活帶來了新的視覺體驗和無窮的樂趣！”

　　[設計意圖：通過對生活中的富有創意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯想在生活中的運用和重要性，使同學明白所學知識有什么用。引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思，體驗感受美。]

　　（三）小組研究，探究方法

　　1、我們如何學著設計師一樣，去設計有趣的圖形呢？讓我們先來欣賞以下的圖形創意，看看分別是由什么聯想到的？

　　出示范例《水杯》，請學生研究：水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？

　　課件出示奇特的畫《水杯創意圖》

　　師：奇在哪里？

　　生：把杯子聯想成有跳臺的游泳池……

　　師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。

　　師：要是我們去跳水那該怎么辦？

　　生：人變小或杯子變大

　　師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有一樣的地方，都是水，畫家根據這一點展開了 2

　　奇特的聯想。

　　（板書：方法：夸張） 補充圖片：變大、變小、變長、變短

　　2、出示范例《尺》，引導學生繼續研究圖形聯想的基本方法。（小組研究） 找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？

　　生：筆直的路、三角形的旗、旋渦、吸管、鬧鐘……

　　（板書：相似組合）

　　“就是把兩個或以上的物體比較接近的部分，進行巧妙的組合，形成新的圖形。”

　　3、“圖形設計時，老師總結了兩點小竅門” （板書：抓住特征、巧妙設計）

　　“你瞧！這一組鴨子的聯想圖，真是恰到好處，巧妙而簡潔。”

　　展示《鴨子》圖形。

　　怎樣才算巧妙呢？

　　比如這個杯子，這樣聯想你認為巧妙嗎？而這樣的設計呢？為什么？

　　小結：圖形設計關鍵在于把有聯系的物體巧妙地組合在一起。

　　[設計意圖：這一環節可以發散同學的思維，鞏固同學的聯想方法，讓我們所學的知識較好的運用到實際生活中，讓學生明白學以致用。通過提問，運用小組討論探究式學習的方法，充分體現學習的自主性，給學生提供交流的機會，培養觀察力和發散性思維能力。]

　　（四）教師示范，畫法指導

　　1、教師示范。

　　2、欣賞老師和同齡人作品。 3、小組討論，你打算設計什么圖形，與組內同學交流一下！

　　小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。

　　[設計意圖：欣賞漂亮的圖片，起到一定的示范、啟發、引導作用，小組交流等為創作埋下伏筆。]

　　（五）明確任務，大膽表現

　　作業建議：選擇自己喜歡的圖形，設計獨特的圖形聯想圖。

　　學生自由創作，教師巡回輔導。要求學生表現圖形聯想時，應發揮想象力，大膽動筆畫，老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。

　　[設計意圖：創作小提示的出示，學生明確創作內容，有目的地進行描繪。教師巡視中給予鼓勵與及時提示，對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。通過這一環節充分發揮學生的表現力和 3

　　創作力，享受創作的樂趣。]

　　（六）展示評價，體驗樂趣

　　把學生作業展示在“圖形聯想園”里。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面進行評價。

　　說說你最喜歡誰的作品？為什么？

　　[ 設計意圖：實行學生自評、互評、師評，體現主體地位，并起到了啟發激勵作用，提高學生的審美情趣。]

　　（七）課外延伸 拓展情感

　　欣賞生活中的創意聯想，屏幕播放：

　　結語：聯想無處不在，創意信手拈來！只要敢想，一切皆有可能！

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”“沒有做不到的，只有想不到的！”

　　[ 設計意圖：科學精煉的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課即將結束時，我問學生“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會快樂，這一環節對快樂的回顧，即加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。]

　　六、課后反思

　　整堂課，全班同學在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和同學的主體作用都得到了充沛的發揮。我們的生活離不開聯想，已成為大多數同學的共識。同學對學習圖形創意有了興趣與信心，他們的聯想思維能力，想象力，發明力和繪畫技巧都得到了充沛的鍛煉。

　　通過這一課的教學，我深刻的體會到上好一堂創意課，不是在于給同學提供多少的資料、圖片的欣賞啟發，而在于了解、懂得學生需要什么，以生為本、以學定教，精練自身的教學元素，舍去不重要的、可有可無的或稍微粘點邊的元素，更有針對性的一針見血的點出教學重點，解決教學難點。干凈利落、簡潔明了、重點突出的課堂教學才是勝利的教學。

　　小結：圖形聯想給了我們奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。

　　鼓勵同學利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個聯想豐富的人。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1．能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2．嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

　　3．培養想象力，體驗快樂的情感。

　　4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)

　　1．啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

　　2．啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論

　　1．孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。

　　2．快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。

　　(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發作畫欲望

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的'相關經驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)

　　四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。)

　　活動反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

美術教案 篇6

　　目 標：

　　1．能大膽畫出四肢變化的動態人物

　　2．體驗制作成功的快樂

　　準 備： 會動的娃娃玩具1個、鉛筆數同幼兒數、紙若干

　　過 程：

　　（一）找不同 老師今天帶來了兩張娃娃的圖片，你們看看這兩張圖片上的娃娃有什么不一樣的地方？

　　（二）找原因

　　1．老師現在要變個小魔術，讓圖畫里的娃娃動起來，你們信嗎？

　　2．娃娃的什么地方動了？

　　3．為什么這些地方會動？

　　（三）試試看

　　1．原來娃娃會動的地方在兩張圖畫上的`動作不一樣，快速的用鉛筆拉動紙頭，娃娃就可以動了。除了這些動作，娃娃還可以做哪些的動作？（請幼兒到前面做動作）

　　2．怎樣畫呢？（幼兒說，教師畫）

　　（四）幼兒操作

　　1．原來娃娃可以做這么多不一樣的動作，如果讓你來做一個會動的娃娃，你想讓他做什么動作 呢？

　　2．看來你們都想到了好辦法，那快點把娃娃請出來吧！

　　（五）作品展示

　　1．誰愿意請你的娃娃給我們表演一下？

　　2．猜猜他的娃娃在做什么？

美術教案 篇7

　　課時：三課時

　　目標：

　　1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。

　　2、學會用獨特的色彩作品表現乘車印象。

　　3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。

　　重點：學會用別具一格的的作品表現乘車印象。

　　難點：能應用收集的信息，歸一整理，處理畫面。

　　準備：教師：錄音機、磁帶、白紙。

　　學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學：

　　1、學生進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

　　二、導入：

　　1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

　　2、隨時留心注意生活中的點點滴滴，總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。

　　3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表現“乘車印象”？

　　（1）（學生回復原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創作一幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　　（2）學生討論

　　（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

　　2、用什么形式表現“乘車印象”？

　　（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現“乘車印象”嗎？

　　3、利用自己所帶工具，如何創設獨特的畫面——“乘車印象”。

　　（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創作。

　　（2）繼而大組進行交流，讓學生汲取更多的信息。〈以組內共同創作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、學生作品。

　　五、學生作業：

　　1、以“乘車印象”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

　　2、學生作業期間，以組為單位，可走下位置看其他組

　　同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習，共同提高。

　　六、巡回指導：

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、對個別組的學生進行主題引導或對他們進行畫面的技法表現及一些特殊效果的`處理。

　　3、選拔有意義的作品讓學生欣賞。點撥一部分學生作業，讓其有成功信念。

　　4、適當之時給一部分學生繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業：

　　1、展評學生作品。

　　2、說明創作意圖、評價自己組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時：

　　一、組織教學

　　二、交流

　　1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

　　2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

　　三、學生作業

　　四、巡回指導

　　1、面觀察學生作業。

　　2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　3、對個別學生進行畫面的技巧表現輔導及一些特殊效果的處理。

　　五、小結

　　1、自己評價作品并介紹。

　　2、談談一節課后的收獲！

　　第三課時：

　　一、組織教學

　　二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）

　　三、討論

　　1、如何把你的作業裝飾得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣賞

　　6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　7、你有比這更好的方法嗎？

　　五、學生作業

　　1、學生裝裱。

　　2、注意方法運用。

　　六、巡回指導

　　1、使用小刀、剪刀時注意安全。

　　2、和一部分同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結

　　1、自己評價作品并介紹。

　　2、裝飾、布置于教室一角。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創作出自己心中的"五彩鳥"圖

　　2、進一步萌發幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感

　　活動準備：

　　1、ppt課件（有關各種鳥的連環圖）

　　2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，

　　3、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅

　　活動過程：

　　一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發幼兒活動興趣

　　師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

　　二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）

　　師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小朋友，看你們人不認識它們。

　　三、引出特殊的鳥-"手掌五彩鳥"，并為幼兒講述創作的`主要方法以及注意點

　　1、師：今天森林里飛來了一只漂亮的小鳥，可是其他小鳥都不認識它，不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？

　　2、教師出示事先畫好的"手掌五彩鳥"

　　師：請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。

　　師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？請你給它取個好聽的名字吧。

　　師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎？請你仔細看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么？怎樣畫出來的？

　　3、教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調創作時的注意點和要求

　　在紙張的適當位置將一個手掌放于白紙上，用記號筆沿著手掌畫輪廓線注意手掌不能移動

　　添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

　　師：你準備怎么裝飾你自己的"五彩鳥"，讓它看起來更漂亮呢？

　　討論涂色時的注意點（盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外）

　　鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

　　四、幼兒自主創作，教師巡回觀察并指導

美術教案 篇9

　　問題提出

　　他們的動作是怎樣的？

　　教學目的

　　1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

　　2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進學生觀察生活、熱愛生活的.意識，充分享受美術創作的樂趣。

　　過程設計

　　一、組織教學：

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？

　　學生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

　　3、學生自由創作，教師巡視。

　　五、作品展評：

　　1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

　　2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。

　　重點與難點

　　教學重點：學習表現不同動態的人。

　　教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

　　反思

　　通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

美術教案 篇10

　　課題：16紙帶穿編

　　教學目的：

　　1、學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。

　　2、培養學生的動手動腦能力,創新能力。

　　教學重點:如何用彩帶編織成各種物品

　　教學難點:彩帶編織的穿插

　　教學過程:

　　一. 欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)

　　1. 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2. 編織工藝應用:實用.裝飾.擺設

　　二. 欣賞少數民族.編織的工藝品

　　三. 出示教師編織的'工藝品.

　　1.平面

　　2.立體

　　四. 介紹簡單的編織方法:

　　1. 紙條經緯穿插一上一下

　　2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3. 圖案的組織

　　五. 立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例

　　1. 先編織底部

　　2. 放入形狀物體,向四邊往上編織

　　3. 收尾及綁帶

　　4. 完成

　　5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形

　　六. 作業要求:

　　學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新

　　七. 學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

　　展示學生作品,學生互相交流

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