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中班教案

時(shí)間:2024-01-06 09:19:26 其它教案 我要投稿

中班教案(推薦)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班教案(推薦)

中班教案 篇1

  活動(dòng)背景

  “開放”和“封閉”是一組相對(duì)的概念,在日常生活、游戲中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復(fù)地開關(guān)活動(dòng)的門。畫圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內(nèi)容是幼兒身邊的、啟蒙性的內(nèi)容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動(dòng),內(nèi)容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。總之,本活動(dòng)課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,提高幼兒的集體合作意識(shí)。

  1.在游戲和操作活動(dòng)中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性。

  “2.嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高探求知識(shí)的興趣及思維的.靈-活性、可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件一個(gè),幼兒操作圖紙、操作卡片等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置情景。提出問(wèn)題。了解“開放”和“封閉”

  “1.(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會(huì)走到小河邊去,這樣就有危險(xiǎn)了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點(diǎn)擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來(lái),一.最開謬的地方也沒有,小雞們會(huì)覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。

  “2.一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門.柵欄開放了,甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。

  “3.那小門什么時(shí)候開,什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開的時(shí)候開,需要關(guān)的時(shí)候關(guān),這樣小雞在里面就很安全了)

  “4.甜甜問(wèn):“褥我要帶小雞出去玩,再開一個(gè)門,讓小雞可以走得快點(diǎn),可不可以?”那么開三個(gè)門、多個(gè)門呢?

  “5.小結(jié):全圍起來(lái),沒有開口的是封閉,開一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開放。我們?cè)谛枰_放的時(shí)“候開放,需要封閉的時(shí)候封閉。

  “二、理解‘‘開放”和“封閉”,拓展幼兒思路

  “1.甜甜剛才設(shè)計(jì)的是什么形狀的柵欄?她還想設(shè)計(jì)其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

  2.哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來(lái)幫她分一分吧。

  3.分類游戲看圖形分類

  我這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們選那個(gè)做分類圖形的標(biāo)志?哪個(gè)做開放圖形的標(biāo)志?

  “好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起自己的”小籃子,對(duì)好自己的號(hào)碼,把小籃子里的設(shè)計(jì)圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標(biāo)記的兩邊,記得要自己看,動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì)“用音樂(lè)等你們,音樂(lè)結(jié)束了,就告訴大家做好了。

  4.幼兒操作,教師小結(jié)正確的操作結(jié)果。

  三、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

  1.今天我?guī)?lái)了一瓶礦泉水,看我嘴唇都干了,我把原來(lái)封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關(guān)好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時(shí)候需要封閉,有的時(shí)候需要開放,請(qǐng)大家想一想還有那些事例。

  2,剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍僮饕幌拢盒?chǎng)的門要造幾個(gè),造在哪里合適呢,為什么?

  幼兒操作、介紹后活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對(duì)狀態(tài),及其相互轉(zhuǎn)換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時(shí)候,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。

中班教案 篇2

  活動(dòng)名稱

  美麗的蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在觀察蝴蝶標(biāo)本或圖片的基礎(chǔ)上,用點(diǎn)、線以及簡(jiǎn)單的圖形左右對(duì)稱地裝飾蝴蝶。

  2、能選擇鮮艷的顏色裝飾蝴蝶,并能注意到色彩的搭配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫好的花園圖。

  2、蝴蝶標(biāo)本和圖片。

  3、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、歌曲“蝴蝶找花”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞歌曲“蝴蝶找花”,激發(fā)幼兒興趣。

  春天來(lái)了,花兒開了,蝴蝶都出來(lái)找花做朋友了。 出示花園圖片:這里的春天也到了,可是蝴蝶還沒有來(lái)。今天老師讓小朋友們?nèi)フ?qǐng)蝴蝶來(lái)打扮它。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的標(biāo)本或圖片。

  蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的`,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

  老師也畫了幾只蝴蝶(出示蝴蝶圖片),看看它們翅膀上的花紋是怎樣裝飾的?現(xiàn)在我請(qǐng)它們到花園里去玩吧。

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)幼兒在圖畫紙上左右對(duì)稱地裝飾蝴蝶,并添畫背景。幫助個(gè)別 幼兒選擇和確定花紋,鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,并注意色彩的搭配和對(duì)稱。

  4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒欣賞花園里的蝴蝶,并從花紋、色彩、和整體感受方面進(jìn)行談話。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒在“蝴蝶找花”的音樂(lè)中模仿蝴蝶飛的動(dòng)作。

中班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  經(jīng)過(guò)小班一年的游戲活動(dòng),我班幼兒已學(xué)會(huì)按意愿選擇游戲主題,有初步的角色意識(shí),能反映角色的簡(jiǎn)單職責(zé)。但是,游戲中幼兒在商量分配角色的同時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生沖突。因此,本階段的角色游戲中,教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色,在游戲中進(jìn)行交往,逐步豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  二、游戲目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色。

  三、游戲準(zhǔn)備:

  1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標(biāo)志;各種食品袋、生活用品盒;取款機(jī)、紙幣玩具、銀行卡;剪刀、洗發(fā)水瓶、電吹風(fēng)玩具、圍脖;玩具燒烤串、包子、春卷、帽子;方向盤、警察帽;各主題標(biāo)志等。

  2、師生事先共同布置好各游戲主題的`部分場(chǎng)地。

  四、游戲過(guò)程:

  (一)開始部分:

  1、談話引入,鼓勵(lì)幼兒互相交流游戲意愿。

  引導(dǎo)語(yǔ):“今天玩角色游戲,你想玩什么主題?”

  2、介紹游戲材料,師生共同討論游戲規(guī)則。

  引導(dǎo)語(yǔ):①在商量角色時(shí),如果很多人都想玩娃娃家,怎么辦?

  ②顧客去銀行領(lǐng)錢、到超市買東西時(shí)怎樣有禮貌地和別人交往?

  3、鼓勵(lì)幼兒按意愿分組協(xié)商角色分配,協(xié)助幼兒進(jìn)行場(chǎng)地布置。

  (二)游戲部分:

  幼兒按意愿選擇主題進(jìn)行游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色。

  (2)鼓勵(lì)幼兒在交往的過(guò)程中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

  (3)指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒明確角色職責(zé)。

  (三)結(jié)束部分:

  1、組織幼兒共同收拾玩具材料。

  2、師生共同評(píng)價(jià)游戲情況,重點(diǎn)根據(jù)本次游戲的要求開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。

  2、激發(fā)幼兒愛媽媽,關(guān)心媽媽的情感,并能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵詞。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語(yǔ)說(shuō)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛媽媽,關(guān)心媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兒歌掛圖一幅。

  2、兩套圖片:一套是兒歌中的三種小動(dòng)物,一套是兒歌中的三中自然景物。

  3、小動(dòng)物頭飾和自然景畫若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?那下面老師為了小朋友們唱歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,會(huì)唱的小朋友們跟著唱,聽完歌曲后請(qǐng)告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。)

  (二) 展開部分

  1、教師出示小鳥,蜜蜂,小魚圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱

  2、出示大樹,花,小河圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。(教師不作具體說(shuō)明,幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)配)教師:小朋友們,你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰(shuí)站一塊?(大樹)花朵,河水教法同上。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說(shuō)一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō),小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么?小魚愛什么?再出示小朋友們的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出小朋友們愛什么。)

  4、教師出示朗通,并鼓勵(lì)幼兒有感情的朗通詩(shī)歌。

  教師: "小鳥愛?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛?"(美麗的花朵);"小魚愛?"(清清的'河水);"小朋友們愛?'' (我的好媽媽)那你們說(shuō)說(shuō)媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié):我們的媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多,所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

  (三) 結(jié)束部分

  1組織游戲"小動(dòng)物找家"。請(qǐng)幼兒小鳥,蜜蜂,小魚找家,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,活動(dòng)自然結(jié)束。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  3、小雞小鴨頭飾人手一份

  4、《小雞和小鴨》的錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說(shuō)出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問(wèn):小雞過(guò)不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問(wèn):小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)?

  (幼兒自由討論,大膽說(shuō)出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的`聽一遍故事。

  學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

  4、 每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在觀察指紋的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

  2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

  3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  了解指紋的不同,以及指紋于每個(gè)人的意義。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂(lè)于探索的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

  材料準(zhǔn)備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。

  1、教師:"小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)

  2、幼兒觀看指紋畫,教師提問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來(lái)的)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。

  1、教師提問(wèn):"你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)

  2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

  (1)"你的指紋是什么樣的?"(長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的)

  (2)"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"

  (3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

  三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

  1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

  2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

  3、教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個(gè)人的指紋都是不一樣的,有的長(zhǎng),有的'短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

  四、了解和想象指紋的用途。

  1、"指紋有什么用呢?請(qǐng)小朋友們積極思考,想一想指紋有什么作用。"(可以用來(lái)關(guān)門,抓壞人…)

  2、教師小結(jié):指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案,是因?yàn)槊總(gè)人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號(hào)。所以小朋友們?cè)谏钪幸嘤^察我們的指紋還有哪些用途呢?

  【延伸活動(dòng)】

  制作幼兒指紋身份證

  1、"每個(gè)人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證,好嗎?(好)

  2、幼兒制作指紋身份證,教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。 身份證上有:幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班教案 篇7

  活動(dòng)背景

  我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山,這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里,孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰,它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系,生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期,孩子們展開了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng),進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽,并開展了《動(dòng)物全家福》的綜合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像,自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。

  2.在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法,相互配合,共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  ①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等),自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等);幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。

  ②幼兒事先開展過(guò)動(dòng)物全家福活動(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備

  ①操作臺(tái):每張臺(tái)上擺放大托盤,內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。

  ②材料架:上面分類擺放自然輔助材料。

  ③工具架:擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“動(dòng)物家庭”遐想

  ①帶幼兒走進(jìn)大廳,圍桌觀察:這些是什么?看看它們有大有小。親親密密靠在一起,多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的.多孤單呀,今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子,好不好?

  ②動(dòng)物聯(lián)想:看看這些山芋、芋頭、南瓜,它們像什么動(dòng)物呢?為什么?

  ③拿起一盒南瓜:猜猜看,它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸,誰(shuí)是媽媽,為什么?那我們可以怎么來(lái)打扮它們,讓它們更像呢?

  教學(xué)建議:有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想,為合理造型打下基礎(chǔ)。

  2.自然材料裝飾設(shè)想

  ①老師這邊有很多的自然材料,看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí):它是什么樣的,可以做動(dòng)物的什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征,如辣椒紅紅的、彎彎的,像嘴巴;橡果圓圓的,殼毛毛的,像眼睛等。

  ②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎稀⑸接笊夏兀拷Y(jié)合幼兒的提議,介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。

  教學(xué)建議:鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征,為合理造型打下感知基礎(chǔ);裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建議。

  3.領(lǐng)會(huì)操作要求

  ①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁,一起做一組“動(dòng)物的一家子”,先看看哪個(gè)可以做爸爸,哪個(gè)可以做媽媽和寶寶,再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。

  ②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。

  教學(xué)建議:交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些,讓幼兒聽得清楚。

  4.創(chuàng)意造型

  幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工,發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試固定。

  教學(xué)建議:了解同組幼兒的分工情況,提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒多嘗試,盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象,如怎樣做更像媽媽,這是老鼠的.胡子嗎,等等。

  5.創(chuàng)意交流

  ①提醒幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中,擺出“動(dòng)物一家子的造型,幼兒圍外圈坐下。

  ②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈,讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎,哪些小朋友做的,快來(lái)給我們介紹一下。

  ③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法,如,你們的想法真特別,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的,真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助,一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角,等等。

  ④活動(dòng)結(jié)束:這下,我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。

  教學(xué)建議:走一圈,讓幼兒能夠看清每一件作品:講評(píng)可采用多樣的方式,介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等,提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在平衡木上載物行走,發(fā)展平衡能力。

  2、懂得“依次”的行走規(guī)則,能在行走中謙讓互助。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地。 2、沙包

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)載物過(guò)橋。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)第一組的人拿一個(gè)沙包放在肩上,嘗試過(guò)一次“小橋”

  ——請(qǐng)第二組的人拿一個(gè)沙包放在頭上,嘗試過(guò)一次“小橋”

  教師小結(jié):怎樣做才能保持平衡。給第一名的`那一組發(fā)小紅花。

  小百科:平衡是兩個(gè)或兩個(gè)以上的力作用于一個(gè)物體上,各個(gè)力互相抵消,使物體成相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn),穩(wěn)定。

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