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一年級上冊《秋天》教案（通用15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的一年級上冊《秋天》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊《秋天》教案 1
一、教學目標
1、感受秋天的美麗，體驗天氣，季節的變化對生活的影響。
2、學習觀察秋天的特點，了解秋天的各種果實。
3、了解收獲的來之不易。
教學時間：
2課時
二、教學過程
第一課時收獲的季節
活動要求：
1、讓學生從自己身邊的環境中，從自己的感受里去發現秋天的美。
2、幫助學生開闊視野，進一步感受，欣賞秋天的豐收的景色。
活動過程：
1、討論交流：在秋天里你有什么發現說一說，談一談。
2、朗誦兒歌：引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的`認識。
3、讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。
分成幾個合作小組，畫一畫秋天美麗的風景，寫一寫關于秋天印象的日記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。
4、小結要點：秋天到了，樹上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。
第二課時：
我們一起來品嘗
活動要求：
1、在品嘗果實時要安全使用工具，指導學生正確使用工具的方法。
2、學生在分組活動時做好合理的分工提供給學生自主探究，動手動腦的空間，鼓勵學生在小組交流的基礎上積極開展各組之間的交流活動。
活動準備：
師生準備秋天的各種果實。
活動過程：
1、舉辦"秋天美食會"師生共同品嘗秋天的果實。
2、在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實，分小組討論：這些果實的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作，集思廣益。
3、設計果實小名片：根據不同果實的特點（外形，味道，顏色）為自己喜歡的果實設計一張小名片。
4、游戲《你說我猜》。
由一名學生說一種果實的顏色，味道，外形特征，其他同學猜猜果實的名稱。
5、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎你想對他說什么學生自由交流。
6、游戲《考考你》。
教師提問，學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農民伯伯的辛勞。
例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農民伯伯經過了哪些辛勤的勞動嗎
例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法
7、讀兒歌《一粒米》小結：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。
一年級上冊《秋天》教案 2
教學目標：
在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。
教學過程：
1.初讀課文，把握全詩韻律。
2.聽讀課文，感受詩歌圖畫美。
3.細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。
一、導入
播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節？我們看到的動畫只是表現了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。(學生自由回答)
二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音
這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節奏感來，我把這首詩的節奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。
一首優美的樂曲往往通過高低起伏的音調來表現它的內容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？(不說理由)老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經把它們標出來了。現在大家看著投影再齊讀一遍。
現在大家的朗讀已經大有進步了，但似乎還不能表現出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調，也可以使語調變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察.用耳朵聆聽.用心靈感受每一個美好的事物。
三、細讀課文，品味字句
我想剛才同學們的腦海中已經出現了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯想到了什么。學生回答
第一節，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？(豐收)
第二節，漁人到底收起了什么呢？(是魚，是樹葉，還是別的)無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。
第三節，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
聆聽一首優美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。
總結：三幅畫面我可以給它們起個名字：農家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的.印象都是不同的，農家豐收圖(絢麗多彩)，漁夫晨歸圖(淡雅朦朧)，牧女思戀圖(遼闊空遠)，而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？(喜悅的情感)
四、再讀課文，歸納方法
如何才能朗讀好詩歌：
一.情感投入;(在朗讀中通過語調的仰揚頓挫，輕重緩急的對比展現詩歌情感的起伏)
二.視覺再現。(在朗讀時要在眼前出現一幅幅相關的畫面)。
下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。
鑒賞詩歌的方法：
1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2.視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。
3.身臨其境，體會詩人的情感美。
朗讀全詩
五、遷移訓練
現在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩歌。現在就請同學們先讀讀美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現了什么樣的畫面。這首詩所展現的畫面和課文相比有什么共同點？有什么不同？
秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。
一年級上冊《秋天》教案 3
教學目標：
1、學會本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味，讀懂課文內容。
3、感受北方秋天景色的美麗，體會人們的喜悅之情，激發學生熱愛生活的美好感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
通過誦讀感受新詩的美。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學會生字、新詞。
2、初步感知課文，體會詩歌描繪的景象。
重點難點：
重點：理解本文的生字、新詞。
難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內容。
教學準備：
教師：
1、生字教學PPT
2、搜集有關秋天景象的圖片，做詩文描繪的景象的PPT。
3、搜集有關描寫秋天的詩文。
學生：
1、回憶以前學過的秋天的'詩文。
2、整理自己的生活體驗，對去秋天有自己的獨特感受。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，四季更替，轉眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫。
2、在我們所有熱愛生活的小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節。這節課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡介作者。
二、初讀詩歌，理清詩歌脈絡
1、學生自讀圈畫。具體要求：
1、自由讀課文。
2、讀通讀順句子，讀準字音。
3、畫出不理解的地方。
2、指名讀全詩，相機正音。
3、出示生字詞卡片，認讀。
由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少，你覺得哪個字最難寫，最需要提醒大家注意，說出你的推薦理由。
（提醒孩子注意左右結構字的寫法。“袍”與衣服有關，所以是衣字旁，不要寫成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點。）
三、教學第一小節。
1、問：為什么說秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？
2、生自由說，教師總結，并相機板書。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業。
1、描寫課后生字，小組評價。
2、熟讀詩歌。
一年級上冊《秋天》教案 4
教學目標：
秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運用自己喜歡的方式表現秋天。培養學生善于發現美、表現美的能力，創造能力和綜合能力。培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
教學重點：
引導學生感受和表現秋天的美。
教學難點：
表現秋天的方法。
教學準備：
表現秋天的各種資料，水粉、彩色復印紙、色卡等。
教學過程：
第一課時
一、導入：
同學們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天
問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）
二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）
請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學們大都住在城里，還有許多農村秋天的景象你們不常看到[課件（13）—（19）]。
問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節日在秋天？（中秋節、重陽節、十月一）這些節日更為秋天增添喜氣。
三、秋天的表現方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現呢？同桌相互說說。
問：你們想出了什么方法？當你表現秋天時，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）
現在同學們閉上眼睛想一想，你準備怎樣來表現秋天？表現秋天的什么？只要同學們動腦筋，就會想出許多方法。下面同學們看看農民是怎樣表現秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學們是怎樣表現的？看誰的方法最新穎。開始行動吧！（放音樂——《秋韻》伴奏）
四、學生作畫，教師輔導。
五、介紹作品。（利用實物投影）
誰到前邊介紹自己的.作品？能給自己的作品起個名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學也將作品舉起來，看看。
六、。（出示樹葉貼畫）
你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。
欣賞評述：
1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會用顏色能表現出我們對秋天的感受。
2、請學生用一句話或一首小詩贊美秋天。
3、賞析畫家用色彩表現秋天的作品。
板書設計：
多彩的秋天
紅橙黃
課后反思：
第二節：
1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術作品。
2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來的各種資料，小組同學一起討論秋天里的趣事。
3．展示表現秋天趣事的學生美術作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。
4．師生討論如何畫一幅表現“多彩的秋天”的畫。
5．個人或集體共同完成一幅秋天的作業。
6．同學之間相互介紹自己的作品。
7．賞析中外畫家表現秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。
8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導學生進一步感受其它季節的美感，號召學生課后進行表現。
根據課前準備的工具、材料（紙團、毛筆、水粉……）。
小組研究：
①第20、21頁上學生作業是用什么方法畫出來的？
②你還可以用什么方法表現秋天的色彩？
學生用多種方法表現出秋天的色彩。
欣賞評述：展示學生作業欣賞教師
板書設計：多彩的秋天（二）
課后反思：學生用了多種方法表現出了秋天的多姿多彩，畫面效果好，色彩和諧。
第三節
1．師生在課前準備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術作品。
2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節日、喜迎豐收……等內容的錄像片。結合大家帶來的各種資料，小組同學一起討論秋天里的趣事。
3．展示表現秋天趣事的學生美術作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。
4．學生以上節課的作業為背景，用粘貼、繪畫或貼畫結合的方法表現秋天里的趣事。
5．教師播放表現秋天的音樂。
6．：同學之間相互觀摩作業，并結合自己的作品抒發對秋天的感受。
7．賞析中外畫家表現秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現了秋天的美。
8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導學生進一步感受其它季節的美感，號召學生課后進行表現。
教師輔導：利用一些優秀的學生作業及教材中的學生作品與學生一起分析其表現方法，如果采用的是粘貼或貼畫結合的表現形式，特別要提醒學生注意主要景物、人物與背景的顏色要區別開。
欣賞評述：展示學生作業欣賞教師課后延伸，進一步激發學生的表現欲望
板書設計：多彩的秋天（三）
展示學生作品
教學反思：學生用了粘貼的方法表現出了秋天的色彩和情趣，畫面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒有區別開，且學生的粘貼速度較慢，有沒完成作業的現象。
一年級上冊《秋天》教案 5
教學要求：
1．學會5個生字，認識8個字。
2．學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。
3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。
4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。
5．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
7．培養學生換位想象的能力。
8．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
9．背誦課文
教學重點：
1．識字。
2．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
3．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？
4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
教學難點：
學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。
教學準備：
生字卡片、實物投影、課件
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一．導入
同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。
二．新授課
（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。
1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？
師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。
2．小組討論
剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說說？
3．指名說一說
奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什么呢？
那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。
（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1．范讀課文
聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）
問：“野外”是什么意思？
問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）
2．練習朗讀
（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練
（2）誰想給大家讀一讀
（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？
（4）還有這么多同學都想要讀，那我們就一起讀好嗎？
（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。
誰能連貫的把他們的話說一說。
（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。
3．積累詞語
師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？
4．換位想象
師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？
不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的'禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？
5．一分鐘休息，猜謎語
全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。
（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》
過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。
（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。
（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。
（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。
（4）全班交流
下節課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。
三．總結
感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。
這節課就上到這兒，下課。
一年級上冊《秋天》教案 6
教學目標：
1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。
2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現秋天。
4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
感受秋天景象的美麗。
教學難點：
能用自己喜歡的方式來表現秋天。
教具準備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
（一）自由讀課文。 看音節，自由讀課文，注意讀準字音。
（二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
（三）讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）
三、理解課文，指導朗讀
（一）秋天的天空是什么樣子的？
“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。” 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。
四、總結全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。
第二課時
一、復習鞏固
（一）學生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的`句子，讀一讀。
2.學生嘗試背誦課文。
二、指導書寫
（一）認識筆畫“乛”，指導書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。
2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規則。
3.學生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂，引導：讓我們伴著優美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……
四、課堂小結
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
五、作業設計
了、子、人每個一行。
一年級上冊《秋天》教案 7
活動目標：
1、欣賞、感知煙灰缸形態各異的造型特征。
2、學習用盤筑的方法制作煙灰缸。
3、進一步提高手指的靈活性。
活動準備：
1、實物煙灰缸若干。
2、陶泥人手一份。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、出示煙灰缸，引導幼兒欣賞：
(1)教師：今天這里有許多煙灰缸：請你們看看，它們是什么樣的?是用什么材料做的?
(2)幼兒自由欣賞、觀察、交流，教師重點引導幼兒觀察煙灰缸的造型。
(3)教師：炯灰缸的造型各種各樣，有方的、圓的、橢圓的，有帶蓋子的、不帶蓋子的，有普通的也有可愛的、卡通的。制作的材料也不一樣，有鋁合金的、玻璃的、竹質的，還有石頭的。但它們有個共同的特點，就是必須要有一定的`空間存放煙蒂和煙灰。
2、幼兒學習制作煙灰缸。
(1)教師：今天我們要學習用陶泥來做煙灰缸，然后送給自己的爸爸。
(2)教師交代制作要求，并示范用泥條盤筑的方法制作煙灰缸：先盤出煙灰缸的底部，然后用泥條往上盤，注意盤的時候泥條與泥條要連接好，可以用手指在煙灰缸的內側進行手抹連接，這樣就不會影響到外部的美觀性了。
教師邊示范操作邊講解注意事項，利用實物投影儀，使幼兒能夠更加清晰地看到制作的全過程，學會內部手抹連接的方法。
3、幼兒制作煙灰缸，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用各種技能裝飾煙灰缸的外觀，最好和別人做得不一樣。
4、作品。
(1)教師：你打算怎樣為爸爸介紹你的作品呢?(幼兒自由講述)
(2)教師：吸煙有害健康!在你送給爸爸煙灰缸的時候，你想對他說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
一年級上冊《秋天》教案 8
第一課時（10-8-1）
一、教學目標：
1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
2、認識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發生變化。
二、教學過程
（一）導入：
1、看課件,提問：
（1）誰知道老師今天要講什么內容？
（2）你感到秋天是個什么樣的.季節？
（3）出示課題：
2、再次欣賞美麗的秋天。
問題：
a.秋天的什么景色最吸引你？
b.你認為什么顏色可以代表秋天？
c.談談你的秋天是什么樣的
d.討論，交流
3、帶領學生欣賞秋天的畫。
4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。
說一說：
（1）家鄉哪些植物在秋天發生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）
（2）自己家的院子和夏天比時，有何不同。
5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。
6、你喜歡秋天嗎？說說理由。
第二課時（10-12-5）
一、教學目標：
通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養學生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。
二、教學過程：
（一）組織學生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態（課件）
（二）教師展示自己采集的葉子，讓同學們認一認。
（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補充。
（四）課件：教師出示相對應的植物，學生給葉子找家。（認識幾種常見的植物和它們的葉子）
（五）學生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認識葉子的形態。
（六）以組為單位，共同觀察本組同學所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。
（七）將本組的葉子進行分類，并說一說自己是怎樣進行分類的。（嘗試合作，體驗成功）
（八）全班同學進行交流，體會更多的分類方法。
（九）談談這節課的感受。
一年級上冊《秋天》教案 9
第一課時
學習目標
1、認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2、學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3、認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點
1、認識10個生字，認識自然段。
2、理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）
2、預習課文。（學生）
教學環節導案學案達標檢測
一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）
1、（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？
2、引入新課《秋天》。
3、學生按順序觀察。
4、學生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）
1、教師范讀課文。
2、教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3、指導學生認識自然段。
4、教師可指導學生學習生字。
（1）出示10個生字。
（2）教師引導開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）教師引導采用多種方法識記生字。
（6）組織學生游戲。
5、指導學生分自然段練習朗讀。
（1）學生聽老師范讀課文，聽準字音。
（2）學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。
（3）學生認識自然段，并且用序號標注。
5、學生識字。
（1）學生齊讀。
（2）開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）學生自主識字，匯報識字方法。
（6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。
6、三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。
7、填一填。
這篇課文有個自然段。
8、給正確的音節涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉūｑｕī）
個（ɡè ɡè）
氣（ｑìｂì）
片（ｑｉàｎｐｉàｎ）
9、給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（）→（）
人→（）→（）
一→（）→（）
三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）
1、課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2、引導學生看圖第2個自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
（2）大雁是怎樣飛的？
（3）理解“一會兒”。
（4）引導同學找“一”字的.不同讀音。
（5）指導學生朗讀。
3、引導學習第3自然段。
（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導學生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4、指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5、指名讀。
6、引導齊讀。
7、學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。
8、看圖學習第2個自然段，思考回答。
（1）數出有1句話，寫了什么。
（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。
（3）理解“一會兒”。
（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。
（5）學生有感情地朗讀這個自然段。
9、學生學習第3自然段。
（1）學生看圖，讀課文，回答問題。
（2）學生理解“啊”表示明白。
（3）學生各抒己見，回答問題。
10、學生自由讀課文。
11、2~3名學生讀課文。
12、我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會兒排成個
“人”字，一會兒排成個“一”字。
四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）
1、教師引導看圖，背誦。
2、師生會背。
3、指名背誦。
4、學生看圖，練習背誦。
5、師生會背。
6、師生獨立背誦。
7、用填空形式練習背誦。
天氣（）（），樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。
第二課時
學習目標
1、會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。
3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1、會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2、繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學環節
一、復習引入。（用時：8分鐘）
1、引導復習上節課學習的生字。（出示生字卡片）
2、檢查背誦情況。
3、學生認讀生字。
（1）開火車認讀生字。
（2）做游戲：捉氣球。
4、學生背誦課文。
5、讀一讀，記一記。
秋天到了高高
會飛一個來了
藍藍一片天空
二、學習生字。（用時：16分鐘）
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導觀察生字的字形特點。
3、教師重點指導生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導。
6、學生認讀“了、子、人、大”。
7、學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
8、學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。
（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。
（3）學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字，在班級展示。
9、填空。
（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。
（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。
（3）“人”共（）畫，筆順是（）。
（4）“大”共（）畫，筆順是（）。
三、指導口頭造句。（用時：8分鐘）
1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2、指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3、指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、學生讀句子。
5、學生交流匯報。
6、學生口頭造句。
（1）自己練說。
（2）指名說。
7、我會說。
下課了，同學們一會兒，一會兒，玩得可開心了。
四、總結全文，布置作業。（用時：8分鐘）
1、今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？
2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
3、學生完成教師布置的作業。
4、畫一畫你眼中的秋天。
五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘）
通過這節課的學習，你有哪些收獲？學生圍繞新認識的生字，展開交流。
板書設計
教學反思這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
一年級上冊《秋天》教案 10
教學目標：
1、觀察秋天自然景物的特點，注意季節的變化。
2、 體驗秋天收獲的季節帶來的喜悅和勞動的艱辛。
教學重、難點：
1、 能用自己喜歡的`事物、方式、游戲美化生活。
2、 明白秋天自然景物的特點。
教學準備：
圖片
教學過程：
一、 發現秋天
1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。
2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。
3、秋天悄悄地來了，你發現周圍的景物、人有哪些變化？
兒童交流：
天氣涼了，天很高，很藍。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飛回南方了。
二、 走進秋天
帶領兒童去體驗秋天收獲的快樂，鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。
三、 和秋天一起玩
1、 用自己的語言描繪參加秋收后的心情。
2、游戲：猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。
3、 創作：
（1） 你打算做什么？玩什么
（2） 分組創作。
4、 分享
（1） 布置展覽、展示每個兒童的作品。
（2） 介紹自己的作品。
（3） 討論作品的用途。
5、評價兒童在活動中的收獲。
一年級上冊《秋天》教案 11
〖活動目標
1.體驗認識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實。
2.體驗探索、創作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。
3.美化自己的生活，發展想象力、創造力和動手能力。
〖活動準備
(一）學情分析
學生的經驗及活動經歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學生自入學以來第一次接觸關于自然的活動主題。城市的學生越來越遠離自然，對秋天的田野他們無從欣賞，對秋天的農田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接觸過。
(二）物質資料準備
1.場所：農村的菜地、果園、玉米地。
2.人員：校外輔導員。
3.材料：剪刀、膠棒、秋天的物品。
〖活動時間
4～6課時。
〖活動過程
(一）秋收（地點：學農基地）
1.場景一：蘿卜地。
教師引導學生觀察，指導學生拔蘿卜的活動。學生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發現和感受。
2.場景二：玉米地。
師：看，這是什么？
生1：玉米！還有這么多保護層……
生2：還有那么多絲絲呢！
師：聞聞，看看……
生：真好聞！
師：掰一個……
學生掰下一個玉米。
師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發現了什么？
生：我發現這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。
師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。
學生開始掰玉米。學生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的發現和觀察結果。
3.場景三：蘋果園。
(1)欣賞果園美景：學生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個農田豐收的美景十分興奮。
(2)學習摘蘋果：教師請果農教學生摘蘋果。果農邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結果了……
(3)教師和果農一起指導一個小組摘蘋果，其余學生觀察學習。
(4)全班學生一起摘蘋果。學生們認真地摘蘋果。
(5)教師組織學生將蘋果洗凈后吃蘋果，學生們吃得很香甜。
4.場景四：地瓜地。
師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。
生1：我摸著地瓜了。
生2：地瓜皮是粉色的，這是能吃的東西。
一位農民指導學生挖地瓜。
5.場景五：柿子樹下。
生1：柿子長這么大了。
生2：看，這兩個大柿子，就像漢堡包似的。
6.場景六：道路邊。
師：這是什么花？
生1：這是野菊花。看，還有蜜蜂呢！
生2：蜜蜂在采蜜。
生3：這花真香。
生4：這花真好看！
生5：瞧我發現了什么?（一個學生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）
學生們立刻聚攏過去。
師：你們知道這是什么嗎？
學生搶著回答。
師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？
生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。
師：同學們細心觀察，你能發現很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？
7.場景七：田埂上。
師：這是什么種子？
生1：這是稻米。
生2：這兒還有韭菜種子。
師：同學們在田野中找到了秋天，其實在我們的身邊也處處有秋天，請同學們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。
(二）“我”找到的秋天（地點：教室）
1.師生游戲――猜一猜。
師：同學們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農田尋找秋天，而且同學們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶
來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？
師：你們看，老師這兒也有一個袋子，你們想不想知道我找到了什么？
師：誰來摸摸看？請你來！
生（摸了一會兒）：是蘿卜。
師：拿出來看看。
學生拿出來一個蘿卜。
師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個誰來摸？
學生們爭先恐后地要求參加游戲。
生（摸了一會兒）：是玉米！
師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。
2.學生自由進行游戲。
師：請同學們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！
學生之間互相摸對方袋子里的東西，并進行猜測，教師也來到學生當中參與他們的活動。
3.游戲后的反饋。
師：剛才看大家猜得真高興，現在把你袋子里的東西都拿出來吧！
學生們紛紛從袋子里往外取東西。
師：同學們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？
生1：這是我家的.花結的種子，同學們沒猜著。
師：哦，秋天到了，花也結種子了。
生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。
生3：我帶來的石榴，大家沒猜著。
師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結果了。
4.我的發現――說一說。
師：同學們說說看，你們從哪兒發現秋天了？
生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。
生2：上學路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。
生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。
師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？
生3：它們去南方過冬去了。
生4：夏天同學們都穿短袖衣服、穿短褲，現在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。
師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？
生4：因為秋天比夏天涼。
師：是呀，秋天天氣涼了。
生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。
師：你很善于觀察。
生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。
生7：出去玩的時候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。
師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？
生7：他們在準備過冬。
師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習慣。
生8：夏天的時候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因為海蠣子太瘦了。現在媽媽給我買了，因為現在的海蠣子很肥。
師：秋天給我們了這么多的好吃的呀！
生9：前幾天，咱們到農村去，我看見大地瓜，它成熟了。
生10：我在農村看見了金黃色的大苞米成熟了。
生11：我看見菊花、雞冠花開了……
師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個什么樣的季節？
生1：秋天是一個豐收的季節。
生2：秋天是一個美麗的季節。
生3：秋天是個樹葉有的變紅、有的變黃的季節。
師：你們說得好極了。秋天不僅是個美麗的、豐收的季節，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！
(三）和秋天一起玩
學生們用自己采集的秋天的果實、樹葉、種子等進行各種創作、游戲，舉辦作品展示交流會等。
一年級上冊《秋天》教案 12
教學目標：
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關系，感受大自然的養育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養學生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態，初步學會給果實和種子分類的方法，進一步認識秋天的'顯著特征。
教學重點：
讓學生感受到秋天是一個收獲的季節
教學難點：
果實和種子不同的分類方法
教學過程：
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節？
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。
10．果實和種子與我們的生活息息相關，舉例說說他們為人類了哪些食品和用品。
11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級上冊《秋天》教案 13
一、教學目標：
（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
（二）培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力.
（三）進一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態和習性特征。
二、教學重、難點：
觀察比較市花和市樹的特征。
三、教學過程：
（一）秋游去
1、自由發言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？
小結：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！
（二）認識市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態各有什么特點？（小組合作）
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的.顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態特征。（小組合作）
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）
一年級上冊《秋天》教案 14
【知識與技能】
1．認識10個生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個生字，認識3個偏旁。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。
【過程與方法】
學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態度與價值觀】
培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。
重點
認識生字，背誦課文。
難點
注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。
老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。
學生：預習課文。
1課時
一、激趣導入。
一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1．自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。
2．自由讀圈畫生字。
把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧？現在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！(自己練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)
4．現在拼音寶寶和它們的`詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀。
1．老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)
2．我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎？
(2)區分一片，一片片。
(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹葉轉著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠遠望去，真是一個金黃的世界！
(4)指導學生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰讀得美。
3．學習第二自然段：
(1)在這美麗的季節里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？
(板貼圖片)
(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？
(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？
(4)大雁馬上要出發了，你想對大雁說什么呢？
(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。(指導讀，特別要強調“一”的不同讀音)
4．學習第三自然段：
(1)問：應該用怎樣的語氣讀這句話？
(2)點名讀，齊讀。
5．配樂朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結束。
1．指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2．根據課件演示復述課文內容。
3．課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書寫生字。
1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。
2．這幾個字寫的時候要注意什么？說說這四個字應該怎樣寫。
3．重點指導“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。
4．學生描紅，再自由練習，教師巡查。
5．組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
一年級上冊《秋天》教案 15
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學習本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解詞語的意思。
3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節。
教學過程：
一、導入
看了課題，你想到了哪些詞語。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡
1、學生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黃的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、學習第一小節
1、指名朗讀
讀第一小節，你認為哪個字使整段都充滿了生命力？
2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
教學過程：
一、導入
讓我們繼續感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢？他們在干什么呢？
秋天來到（），在那兒（）。
2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？
秋風飄到（）（）。
3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方？
說說原因
4、交流
秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調皮。“可愛”——作者對秋風的喜愛，對秋天的喜愛。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態寫成動態。
5、指導朗讀
三、理解課文意蘊
1、面對這樣美麗的`秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節。
你是怎么理解這兩句話。
（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。
（2）“發亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
（3）小結
詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。
作業：
1、背誦課文。
2、練習冊
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