中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友1

　　一、活動(dòng)前思考

　　1．設(shè)計(jì)意圖

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　2．重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

　　3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　2．大記錄單一張、記號(hào)筆。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　一、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　2．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　3．教師與幼兒交流討論。

　�。�1）你敢才在玩的時(shí)候，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）是哪一塊東西能吸住別的東西？請(qǐng)你把它找出來(lái)。

　�。�3）你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什么名字嗎？

　　4．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自由探索，在這各環(huán)節(jié)中幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　1．出示記錄單，了解記錄方法。

　�。�1）怎樣才能跟清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢？

　　（2）我們可以請(qǐng)記錄單來(lái)幫忙。

　�。�3）請(qǐng)你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。

　　2．幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。

　　3．請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。

　　4．教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　�。�1）在剛才的操作中，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰(shuí)做朋友吸在一起？

　�。�2）為什么磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢？他們是用什么做的？

　　5．教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，我們將“引導(dǎo)”過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

　　三、提供問(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　1．出示材料，引導(dǎo)幼兒思考。

　　（1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　�。�2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來(lái)，你可以請(qǐng)盤子里的材料來(lái)幫幫忙。

　　2．幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　3．分享交流。

　　（1）你的小魚釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？

　�。�1）請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。

　　4．教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來(lái)的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　5．活動(dòng)延伸。

　　現(xiàn)在把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來(lái)呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

　　評(píng)析：在這一最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

　　三、活動(dòng)后思考

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的'科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

　　另外，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此活動(dòng)沒(méi)有把認(rèn)識(shí)磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。手工材料

中班科學(xué)教案：磁鐵找朋友2

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：

　　其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)�？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)

　　(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

　　玩法四：太陽(yáng)系

　　將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)

　　游戲價(jià)值

　　1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

　　2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

　　3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

　　4、在探究中發(fā)展溝通能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪�布條時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

　　在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

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