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家鄉景色教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的家鄉景色教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家鄉景色教案1
教學目標：
１、寫一寫家鄉的景物
２、要抓住景物的特點，按一定的順序寫。
３、表達熱愛家鄉的感情。
重點：
抓住重點，按一定的順序寫。
難點：
把家鄉的美景描繪出來，寫得具體、生動。學會用恰當的詞語，和修辭手法來描寫。
教學準備：
景物資料、課件，音樂
教學過程：
一、歌曲導入
今天我們這來個兩位新朋友，他們要為我們介紹一下她們美麗的家鄉都有什么景物?(播放《家在東北》歌曲)提問他們的家鄉在哪里？那里有什么美麗的景物？
那么每個人都愛自己的家鄉，無論走到那里，家鄉的美景永遠留在心里。這次習作就來介紹我們的家鄉的.景物。
二、講授新課
那么你們能不能作為咋們家鄉的小導游先來給他們介紹一下自己家鄉的景物，（生讀課前準備的家鄉景物資料），那么老師也要作為導游帶大家看看怎樣描寫家鄉的景物。（進入主題）
1、按一定順序仔細觀察景物，按一定順序寫
導游帶領我們來到第一站金山幸福廣場（出示三張圖片同一景物，時間為早、中、晚，讓同學通過圖片天空顏色進行判斷，總結出第一種寫作順序---時間順序）
第二站古冶金山福塔（出示四張圖片。分別為從遠到近，從整體到局部的順序，讓學生發現規律并回答）
總結;（按一定的順序寫清楚，可以按時間順序、空間順序等）
2、抓住景物特點進行描寫
出示一組描寫燕子的句子：一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。提問怎么生動的描寫景物的特點讓同學填空發現加上烏黑光亮、俊俏輕快等詞語使句子更加的生動，引出這樣生動的描寫景物特點的方法一、使用恰當的形容詞。
出示幾組描寫不同景物特點的形容詞，讓學生積累詞語。
方法二、使用多種修辭手法
出示3個句子提問分別用了哪幾種修辭手法（比喻、排比、擬人）
給出圖片要求按照圖片仿寫，使用修辭手法使景物的特點生動形象。（生匯報）
3、展開豐富的想象，帶著感情寫
引用課文《珍珠泉》選段理解作者通過寫景抒發的情感，并總結寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。
三、總結寫作方法
1、按一定順序仔細觀察景物，按一定順序寫
2、抓住景物特點進行描寫
3、展開豐富的想象，帶著感情寫
四、范文分析
家鄉的小河
我家鄉在一個鄉村小鎮，那里山清水秀，風景優美。
我們家旁邊有一條清澈而美麗的小河。每天，小河歡快的流淌，仿佛在給大自然奏起了優美而動聽的贊歌。
清晨，太陽冉冉升起，暖暖的陽光照耀在河面上，波光粼粼，如同仙女姐姐灑下的一把碎金。到了晚上，月光透過薄霧，銀色的河面就像一面明鏡，美麗極了。
河水清澈見底，魚兒在水里游來游去，我和小朋友常在小河里捉螃蟹、抓魚，我的童年帶來了許多樂趣。
這就是美麗的小河，這就是我家鄉的小河！
它那么清、那么美，就像一條銀色絲帶纏繞在我的家鄉，我愛家鄉的小河！
分析按什么順序寫作、運用了那些修辭手法和恰當的詞語，最后展開了什么樣的想象并抒發了作者什么樣的感情？（師引生答）
五、作文：
讓我們拿起手中的筆，描繪家鄉的美景，抒發熱愛家鄉的情懷，把我們可愛的家鄉介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫，并注意寫出自己的想象和聯想……
家鄉景色教案2
【教學目標】
１、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。
２、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。
３、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。
４、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
５、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
【課前準備】
１、搜集家鄉景色的照片。
２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
３、詞語卡片。
【課時安排】
五課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話引入
師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：
二、明確說與聽的要求
１、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
２、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學
四、全班交流，其他人點評或提問
五、布置在生活中的交際
請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。
第二、三課時
習作
一、激發興趣，導入主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的'家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習作
師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。
第四課時
修改習作
一、指名讀習作，師生評議。
可選２～４篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
二、修改習作
三、老師范讀優秀習作
四、寬帶網
１、自讀教材中的導語。
２、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
３、抄寫在采蜜本上。
４、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。
第五課時
一、我的發現
１、出示課本里的詞語。
２、學生自己讀詞語，想想你發現了什么？
３、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
４、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。
如：“大小、多少、東西、來往”等。
二、日積月累
１、我會填。
⑴ 自己嘗試填一填。
⑵ 指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
２、讀讀背背。
⑴ 自由讀成語。
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