【精】科學教案9篇

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一、 活動目標：

　　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

　　2、 積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

　　3、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

　　二、 活動準備：

　　1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

　　2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、 活動過程：

　　（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

　　（在這個環節中，激發了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？

　　教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼兒實驗（一） 嘗試制作吹泡液1. 師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？

　　（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助于培養幼兒良好的操作習慣。）2. 幼兒實驗。

　　（在制作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇制作的`材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。）3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了？

　　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2） 和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

　　教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？

　　師：那怎么做才能作成功呢？

　　師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　師：誰來幫他想辦法？

　　師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

　　師：應該怎么吹呢？

　　師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

　　（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

　　1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

　　2. 幼兒試吹。

　　師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

　　（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

　　1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？

　　2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

　　師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼兒實驗4. 師：你們都試了嗎？

　　（1） 誰放了什么？（放了糖）你們有什么發現？

　　（2） 誰放了醋？你們有什么新發現？

　　三、 結束：

　　引起幼兒再次探索的興趣。

　　1. 師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！

　　2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

　　（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　2、會與同伴合作使用七筒扎緊充氣口，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　探索使氣球快速鼓起來的辦法。

　　活動過程:

　　（一）嘗試給氣球充氣。

　　1、這里有許多氣球，用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢？

　　2、幼兒自選方法，嘗試使氣球快速變鼓。

　　3、將充好的氣球用氣球托扎好，插入油泥中展出。

　　（二）談談自己的.發現。

　　1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來？怎樣才能使氣球快快地鼓起來？

　　2、引導幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法：要想使氣球快快地鼓起來，就要把氣球與氣筒口對好捏緊，然后快速地往里打氣。

　　3、再次操作，驗證討論結果。

　　（三）我來扮演氣球。

　　1、請幼兒獨自扮演氣球，想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。

　　2、請幼兒兩兩合作，一人扮演打氣者，一人扮演氣球。要求兩人協調地表現打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對應關系。

科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、了解故事內容和情節，并能用較連貫的語言進行講述。

　　2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

　　3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

　　【活動準備】

　　1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

　　2、律動《月亮婆婆喜歡我》

　　3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

　　【活動過程】

　　1、談話導入，激發幼兒的興趣。

　　“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。

　　“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》。”

　　教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”（教師出示日歷：我們一起來數一數日歷，就知道半個月有多長了）除了用數日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢？

　　3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

　　“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）

　　提問：

　　（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

　　（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

　　（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

　　（4）最后一天晚上發生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？

　　（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

　　4、播放課件，引導幼兒進行講述。

　　“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

　　5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

　　“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）

　　【分析與反思】

　　本活動是以語言活動為主要領域，滲透了科學、藝術等領域內容的活動。對照《綱要》，課后反思自己的教學，簡單總結如下：

　　1、目標定位恰當

　　本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。

　　本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。

　　2、注重幼兒傾聽習慣的培養

　　完整欣賞部分，通過教師聲情并茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導幼兒回憶故事的'主要內容。在這個環節中，注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環節，這對于故事內容的理解起著很重要的作用。

　　3、重、難點把握準確

　　本節活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節，較容易的理解月相的變化特點。

　　比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓。” “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？” “吃掉了一半……”

　　4、教育理念的滲透

　　首先創設一個比較輕松愉快的學習環境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個孩子發言，讓他們想說、敢說，并在老師的正確引導下，發展孩子的語言表達能力。

　　5、本節活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，（可折成手風琴式的）隨著故事的內容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，PPT活動過程：

　　一、導入游戲

　　1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

　　哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

　　師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

　　（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

　　二、探索激趣師：

　　老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

　　2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）

　　三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的`瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

　　師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

科學教案 篇5

　　設計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設計了本主題。

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒在操作活動中體驗幫助別人做事是快樂的。

　　2、啟發幼兒觀察生活中會轉動、滾動的物體，發展其觀察力。

　　3、指導幼兒通過操作活動感知輪子滾動可以省力，從而了解輪子的作用。

　　二、教案準備

　　玩具車每人一輛，玩具小推車，掛圖、磁帶。

　　三、教案過程

　　1、組織幼兒談話：小朋友怎樣來？（自行車、摩托車、小汽車等）引導幼兒了解各種車輛能帶著走。

　　2、幼兒自己玩玩具車，引導幼兒先用手搬運貨物，再用小玩具車運送，讓幼兒體驗輪子的作用。

　　3、討論：引導幼兒說說輪子還能幫什么忙，還知道那些東西上還有了不起的輪子。

　　4、欣賞《會滾的“汽車”》

　　5、律動《快樂轉轉轉》讓幼兒體驗轉動的快樂。

　　四、活動延伸

　　1、玩具區內放置各種帶輪子的玩具讓幼兒自由操作。

　　2、家長帶幼兒參觀超市，觀察各種帶輪子的物品，了解輪子的'作用。

　　五、活動評析

　　1、孩子們在自己玩的過程中，親身體驗了輪子的作用，體驗了幫助別人的快樂。

　　2、培養了孩子們的探索興趣。孩子們在歡快的律動中體驗了轉動的快樂。

科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的`樂趣。

　　活動準備

　　干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

　　活動過程

　　一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?幼兒討論。

　　(1)不能提起來。

　　(2)把筷子插到沙子里。

　　(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

　　(4)我用樹葉提沙。

　　(5)我用吸管提沙。

　　二、試一試。

　　(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

　　(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

　　(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

　　(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

　　三、說一說我的實驗。

　　(1)我用毛線把杯子提起來了。

　　(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

　　(3)我用筷子把杯子提起來了。

　　四、畫一畫：我的實驗過程。

　　五、注意事項

　　注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。

　　2、通過在看、學、唱中進行趣味創編，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。

　　【活動準備】 多媒體課件，磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。

　　教師小結：京劇里的臺步和亮相。

　　二、復習京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

　　3、引導幼兒在適當的樂句后“叫好”。

　　三、用多種形式演唱。

　　1、分組接唱

　　2、教師加襯詞演唱。

　　四、趣味創編京歌

　　1、出示奧運吉祥物—福娃，引導幼兒討論福娃代表的運動項目。

　　2、幼兒嘗試用福娃創編京歌，鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、教師引導幼兒按福娃的順序演唱京歌。

　　五、幼兒作為小演員演唱創編的京歌。

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

　　【活動準備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。

　　2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課，話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒自主探索，發現京劇的特點。

　　師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時唱的歌曲有什么區別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發幼兒學唱京劇的動力。

　　師：小朋友們觀察的可真仔細，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨有的一門戲曲藝術，這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物

　　藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的.曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）

　　老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動作？表情怎么樣？

　　1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。。”拖得很長音有高有低不一樣。）

　　3、教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。

　　師：剛剛小朋友已經學會唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽老師唱，并學著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句，分角色演唱。

　　師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個唱法，聽起來你們覺得怎樣？

　　（藍臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關公戰場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快，最后一個好可長一些）。

　　七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1.樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時的不同現象。

　　2.能把觀察到的現象與同伴交流、分享結果。

　　活動過程

　　（一）引導幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？

　　那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？

　　（二）出示“紙片與紙球”，談論一下：它們落下來時一樣嗎？

　　1.讓幼兒自己動手操作一下。

　　2.觀看它們落下時的不同現象？

　　3.出示“紙條”，接著用紙條變魔術（在紙條上撕多個小口）變成“小芽”。

　　討論：如果把“小芽”落下來，會怎么樣？重點引導幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉落下來）

　　4.幼兒取廣告紙，動手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？

　　（三）出示“記錄紙：落下來”，交代記錄要求。

　　請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時的不同。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現象。在這一環節中，幼兒大膽的進行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進行了討論：它們落下來時一樣嗎？幼兒發現紙球會直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結中幼兒知道：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發現小芽是旋轉著落下來。通過這次的嘗試幼兒發現：同樣的.紙，把紙片、揉成紙團、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。

科學教案 篇9

　　大家好，今天我說課的內容是選自南師大幼兒園滲透領域課程大班科學活動《轉動的樂趣〉。下面我將分別從教材分析、目標制定、重難點分析、活動準備、教法學法、教學流程六大部分進行我的課。

　　一、教材分析：

　　現實生活中轉動的現象隨處可見，風車的轉動、水車的轉動、車輪的轉動。在成人看來是理應如此再正常不過的現象卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應孩子的心理，我選擇了《轉動的樂趣》這一科學探索活動來幫助幼兒去發現探索轉動、體驗轉動的樂趣。

　　二、說目標制定：

　　依據新《綱要》重視幼兒的興趣、情感、態度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，凡是有教育目標的地方我們總要關注幼兒積極的情感，關注引導而不是驅使兒童去學習。同時我還依據教材內容及本年齡階段幼兒的認知水平制定了以下三個教學目標：

　　1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種運動的方式，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2、使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發現

　　三、重難點分析：

　　本次活動的重點是幼兒操作探索讓本身不能轉動的物體轉動起來并做好記錄，同時這也是本次活動的難點。

　　在教學中，通過讓幼兒玩陀螺，看課件使幼兒事先回憶有關轉動的經驗，激發幼兒探索轉動現象的興趣。利用大量的材料幫助幼兒探索轉動并給幼兒適時的幫助。

　　四、說活動準備：

　　為了讓孩子順利開展探索活動并獲得知識經驗，我做了以下準備：

　　1、不同樣式的陀螺，可轉動的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。4、記錄表、白紙、哭笑臉標志、水彩筆、輕快的音樂。

　　這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能使幼兒理解轉動體驗探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動的難點。

　　五、教法學法：

　　1、教法：本次活動我采用了啟發提問法、課件展示法、引導發現法觀察法來進行我的教學，克服了說教的傳統形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經驗。

　　課件展示法是一種新型的現代化教學方法，生動的畫面鮮艷的色彩使幼兒更有興趣去學習、探索。克服了許多幼兒觀察一幅小畫面的現象。如在活動中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉動的物品讓幼兒能更真切的感受到轉動是來自某種力量。

　　2、學法：本次活動從幼兒角度出發主要運用了操作法、觀察法、分類法等。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗轉動的樂趣，體驗成功的喜悅。在造作法中幼兒能通過親自動手而獲取知識經驗。

　　其次我還運用了觀察法讓幼兒有意識有目的的通過視覺器官來感知事物。通過對陀螺轉動的觀察來理解轉動。

　　六、說教學流程：

　　（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發幼兒探索轉動的興趣。

　　1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細觀察會發現什么？

　　自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會全身心的投入到觀察探索中去。

　　2、通過親自觀察，探索，體驗幼兒具備了大膽自信講述自己發現的條件。所以這一環節就請幼兒說說桌面上的物品都是怎么運動的。怎樣才能使他們轉動起來呢？

　　（二）課件展示再次提起探索興趣。請幼兒觀看課件，總結轉動需要的力量來源。

　　（三）探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

　　根據做中學的要求我首先讓幼兒進行猜想，怎樣才能使它們轉動起來呢？（可以兩件物品合作）

　　其次，請幼兒自由操作探索，用親自實驗來驗證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請幼兒自由選擇材料進行探索操作并做好記錄，記錄形式沒有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉動起來的方法，有的幼兒邊做實驗邊記錄、教師也參與其中作為他們中的`一員跟幼兒一起探索討論，可適時的給予幫助和支持。

　　最后，請幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結果，教師用大記錄表來幫助他們總結：能轉動的用笑臉表示，轉不起來的用哭臉表示。如果實驗有疑義可以共同驗證一下，允許孩子有不同的結果。整個過程都是幼兒自己驗證得到的答案，使他們體驗到了成功的喜悅。

　　（四）游戲：我們的身體也能轉動。

　　通過游戲來更好的鞏固所獲得的轉動的知識經驗。

　　（五）活動延伸部分：讓轉動走進區角，結合幼兒一日生活使幼兒進一步利用各種材料通過各種形式探索轉動的現象。

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個好的科學活動成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。

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