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《瓜娃娃》小班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《瓜娃娃》小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《瓜娃娃》小班教案1
活動目標：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的'趣事，體驗動物之間的親子之情。
活動準備：多媒體課件、小狗小貓圖片
活動過程：
一、出示圖片，引起興趣
師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容
1、欣賞故事第一遍（播放PPT）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？
重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點提問：
1）雞蛋變成了什么？
2）它是誰的寶寶？
3）應該送它到哪兒去？
三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
附故事：《雞蛋變娃娃》
小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"
四、體驗實踐：
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）
《瓜娃娃》小班教案2
活動內容
瓜娃娃。
涉及領域
語言。
活動目標
1、感受兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，正確發音，并嘗試改編兒歌。
活動重點
學習有節奏地念兒歌。
活動難點
改編兒歌最后一句。
活動準備
掛圖第10號，各種瓜的圖片，瓜娃娃玩偶一只。
活動過程
一、認識各種瓜
1、師：今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個招呼吧。
2、教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。
二、瓜娃娃來買瓜
吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個瓜娃娃它也來買瓜了。
1、她想買什么瓜？
2、出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
師：我們來看看圖片上，瓜娃娃想買哪些瓜？
3、教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。
三、學習兒歌
1、教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。
師：兒歌中，小娃娃買了哪些瓜？誰能夠按順序告訴我？
2、告訴幼兒兒歌的名稱，幼兒在教師的帶領下，嘗試念兒歌。
師：這首兒歌的'名稱就叫瓜娃娃，我們一起來念念看這首兒歌。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4、師：你們發現這首兒歌有什么特別的地方嗎？小娃娃買了這么多瓜，這些瓜都是水果嗎？哪些瓜是水果？
四、創編兒歌
1、師：如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？
2、根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。
3、將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說一遍兒歌。
《瓜娃娃》小班教案3
活動目標：
⒈ 學念兒歌，認識各種各樣的瓜。
⒉ 正確發音gua，感受兒歌的韻律美。
活動準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場場景
活動過程：
一、創設娃娃買菜情景，認識各種瓜
⒈生活經驗導入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什么瓜呢，你們會買什么瓜？
⒉出示菜場場景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯
師：我們來看看菜場里有哪些瓜？
預設提問：
a、你認識哪個瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過渡：那小娃娃到底買了什么瓜呢？我們來聽聽看。
二、學念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀察菜籃，理解兒歌內容
⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上
⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？
預設：
a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什么？”哦，買了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。
⑶個別、集體學說單句，注意正確發音gua。
⒉多種形式學念兒歌
⑴ 我們再來聽一聽賣瓜的事情，也可以和我一起說一說
⑵ 你們發現了嗎？瓜娃娃到菜場買的都是什么？
⑶ 原來買的.都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。
⑷ 邊念兒歌邊加入身體動作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）
⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個瓜）
三、創編兒歌
⒈小娃娃，少了一個瓜怎么辦，誰來幫他去買一個瓜。這是什么瓜？苦瓜。
⒉那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！
⒊買了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結：你們是個媽媽的好幫手！
《瓜娃娃》小班教案4
活動目標
1、組織幼兒學習完整大膽朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌，正確發音guā。
活動準備
布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。
活動過程
一、情境導入，激發幼兒學習兒歌的興趣。
1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀？（娃娃）
2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什么呢？
（幼兒進行猜測，教師盡量讓更多的幼兒參與）
3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什么呢？
二、幼兒感受理解，并完整欣賞兒歌
1、娃娃去買瓜，想買什么瓜？教師出示相應的`圖片，進一步引導幼兒觀察。
2、教師邊操作教具，邊有節奏地朗誦兒歌。
三、幼兒學念兒歌，并感受兒歌的韻律美
1、教師按兒歌韻律有節奏，有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。
2、教師告訴幼兒兒歌的名稱，并且示范朗誦第二遍。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發現了什么特別的地方了嗎？（念到了許許多多的瓜）
5、教師和幼兒一起念2-3遍。
6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導幼兒念兒歌。
四、激發幼兒改變兒歌的最后一句。
1、如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？你想送給誰？
（教師盡量給幼兒時間讓他們去想，去說）
2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。
五、結束游戲：跟著小娃娃走。
師：今天我們和小娃娃買了這么多瓜，好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最后幼兒一起排隊出去活動。
附兒歌：《瓜娃娃》
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜，
甜瓜南瓜小黃瓜，
苦瓜木瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。
《瓜娃娃》小班教案5
教學目標：
1、能準確地認讀本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優美。
3、能讀懂課文，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生學會愛和感激。
教學重點：
認讀生字，美讀課文。
教學難點：
體會、激發愛的情感。
教學準備：
生字卡片、多媒體。
教學過程：
一、講故事激趣引入。
1、今天，老師要講一個童話故事，同學們想聽嗎？（出示課件，講課文中的童話）
2、聽了這個有趣的童話故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可愛）
3、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎？（想）我們就一起來學習課文第15課（板書：瓜娃娃打電話）
二、讀通課文，自主識字
1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽，不會的互相教教。
2、檢查識字情況（出示課件）
三、細讀課文，感知內容
1、老師范讀課文，學習傾聽，并想一想：刮風下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢？
2、學習課文第一自然段（出示課件）
A、指名讀第一自然段（多種形式讀）想：葉子在干什么呢？
B、出示課件，觀看后冬瓜秧的“爬、招、點”等動詞說明了什么？這時的心情怎樣？
C、生再帶著高興的感情讀第一自然段。
3、學習第二段
A、出示課件，找學生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么？
B、瓜娃娃跟根媽媽說了些什么呢？
C、出示課件，傾聽瓜娃娃給根媽媽說的話。
D、分角色讀課文。
四、學生回憶母愛——暢想；
1、同學們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么？
2、我們班像瓜娃娃這樣的孩子也有許多，誰能說一說你平時是怎樣愛媽媽的？
五、聽歌曲《世上只有媽媽好》
六、小結
在我們的.成長中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人，只有人人都獻出一點愛，我們的生活，我們的世界才會更美好。
《瓜娃娃》小班教案6
【活動目標】
1、 能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節奏。
2、 初步感受兒歌的韻律美。
【活動準備】
1、 小娃娃的紙偶。
2、 與詩歌內容有關的瓜的圖片。
【活動過程】
一、活動導入，引起幼兒興趣。
1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！
2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。
3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。
4、小娃娃都買了什么瓜？
二、感受兒歌，有節奏的學念兒歌。
（一）學念兒歌
1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）
2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）
3、現在，我們也來當當小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）
4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們取一個好聽的.名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。
（二）語言游戲：捉迷藏
1、買了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？
2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。
3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3.再把你的小眼睛睜開。 4、1、2、3.看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。 這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來.....
（游戲進行3次）
（三）身體動作表現兒歌
1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！
（嘗試用身體語言表現兒歌節奏：2~3遍）
2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？
我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養，能讓我們健康的快樂的長大。
三、活動延伸
分辨水果和蔬菜：在活動區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。
附：
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
《瓜娃娃》小班教案7
教材分析：
這首兒歌的題材源于生活，句子簡短、語言樸實又非常具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，發展口語表達能力”的要求。
活動目標：
1、認知目標：認識各種瓜類，知道它們的名字。
2、能力目標：能有節奏地朗誦兒歌，正確發音guā。
3、情感目標：喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律美。
重點：能有節奏、完整地朗誦兒歌。
難點：能清楚、正確地發準guā音。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中吃過、見過多種瓜類。
2、材料準備：
（1）娃娃木偶一個。
（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。
活動過程：
一、觀看木偶表演
1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請幼兒自由表述，啟發幼兒說出自己吃過的、或在菜場、或在水果店里看到過的瓜。）
2、“聽聽，小娃娃到底買了什么瓜？”（教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦兒歌一遍。）
3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你認識這些瓜嗎？”（根據幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進行回答，如果孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。）
4、教師再次完整朗誦，請幼兒說說：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請幼兒上來幫助給小圖片按順序排好隊，教師有意識地把圖片按段落進行擺放。）
（師：調動幼兒的已有經驗參與活動，引導幼兒通過傾聽、問答、觀察、排圖等活動，說出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內容。
幼：能根據兒歌內容進行回答，借助圖片復習對各種瓜的認識，初步感知理解兒歌的內容。）
二、學習節奏地朗誦兒歌
1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來說一說。”（請幼兒看小圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節奏地說出各種瓜的名稱。）
2、“兒歌的名字叫《瓜娃娃》，我們看著圖片完整地來念一念。”（師幼一起學念2—3遍，放慢速度，指導幼兒念準guā音。）
3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起來的.瓜娃娃大聲地念出來嗎？”（根據孩子記憶的情況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個、兩個，再藏起三、四個，直至把小圖片全部撤掉。）
4、請幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。
（師：運用手指點圖拍節奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發幼兒參與朗誦的熱情，以幫助幼兒有效地記憶與有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。
幼：從依賴圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過程中學習獨立有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。）
三、根據圖片，給水果、蔬菜分類
1、“朗誦這首兒歌，你發現有什么特別的地方？”（啟發幼兒說出：有許多瓜）
2、（出示許多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。）
（師：引導幼兒運用已有的生活經驗給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。
幼：知道兒歌中的各種瓜有的是水果，有的是蔬菜。）
活動延伸：
在會念兒歌的基礎上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節奏。提供各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。
附：
兒歌《瓜娃娃》
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜絲瓜哈密瓜。
買回家，送給好媽媽。
《瓜娃娃》小班教案8
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌，正確發音gua。
準備
1.娃娃木偶一個。
2.圖片。
過程
1.觀看木偶表演。
——娃娃去買瓜，想買什么瓜?
——出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
——教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦。
2.學習兒歌。
——教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。
——告訴幼兒兒歌的名稱，教師再次完整朗誦。
——鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
——朗誦這首兒歌，你發現有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)
——如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?
——鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。
附：瓜娃娃
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。
建議
1.可在會念兒歌的基礎上嘗試用打擊樂器為兒歌配上節奏。
2.可請幼兒找一找，兒歌中哪些瓜不是水果。
3.提供冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黃瓜的替代玩具和小籃子，鼓勵幼兒進行情境表演。
活動反思：
這個活動我們是放在《好吃的水果》主題中開展的。我為活動預設的目標是：
1.學習有節奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。
2.辨別兒歌中哪些是水果，哪些不是水果。與活動配套的教學掛圖中，籮筐里裝的瓜的品種比較少，所以在準備環節中為幼兒準備了冬瓜、西瓜、甜瓜、小黃瓜、菜瓜、哈密瓜等圖片，為下面的教學做好準備。
在第一個環節中，我出示了瓜娃娃的圖片導入活動。告訴幼兒她叫瓜娃娃，通過提問：“瓜娃娃去買瓜，去買什么瓜呢?”請幼兒來想一想，說一說，幼兒說的'瓜我出示相應的圖片，兒歌中沒有的瓜幼兒說到的也給予鼓勵。但是有兩種瓜，苦瓜和菜瓜幼兒沒有說出來。我直接出示了苦瓜和菜瓜的圖片，有小朋友說出了苦瓜，但是菜瓜幼兒就不認識了，也許是平時接觸不到，吃的也比較少的原因。在活動的最后，我請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起去菜市場去買菜，到菜市場上認識一下菜瓜，明天來幼兒園介紹“我認識的菜瓜”。
在學習兒歌的過程中，我用圖譜的形式讓幼兒來學習，這樣幼兒學起來就比較容易。在朗讀的過程中，我請小朋友有節奏的拍手朗讀兒歌。這不僅吸引了幼兒學習的興趣，還能使幼兒感受到兒歌的韻律美。
在最后的環節中請幼兒來創編最后一句“買回家，裝滿一籮筐”，幼兒的興趣不是很濃厚。我覺得把最后環節中的創編改為創編“買了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黃瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。”這幾句。在第一個環節中老師把幼兒說到的各種瓜及時記錄下來，放在最后創編中使用，這樣幼兒對兒歌的興趣會繼續保持著。在下次的活動中我會嘗試這樣的教學方式，觀察教學的效果如何。
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