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錯別字教案

時間:2023-10-30 13:49:38 其它教案 我要投稿
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錯別字教案

  在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的錯別字教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

錯別字教案

錯別字教案1

  【教學目標】

  1、了解漢語中出現的錯別字的原因。

  2、掌握避免錯別字的幾種常用方法。

  3、培養良好的語文學習習慣,提高學習的主動性和自覺性。

  【教學重難點】

  掌握避免錯別字的幾種常用方法

  【教學過程】

  一、導入新課

  某生愛寫錯別字,老把歇寫成喝。

  他有篇日記寫道:“班長指揮我們抬大糞,大伙干得很起勁,誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累,就背著班長偷偷喝了喝。”

  二、互動

  1、試試你的火眼金睛

  下面是從一些報刊中摘下來的句子,請同學們找一找里面的錯別字。 ①聆聽時代的蛩音(某報“社會周刊”一篇文章的標題)

  ②采用先進的“快思邏輯”系統,就算是量度微弱或不規則的`脈膊,也準確無誤。(廣告)

  ③筆者又送上特地帶來的糖果,主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。(《探訪洞穴民》)

  ④我們登上了……的主峰,登高遠望,一攬眾山小。(圖片說明)

  ⑤ 以我之薄力是圖勞的,無論如何也阻止不了這小園的消失。(《永久的挽歌》)

  ⑥本刊的發行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。(《本刊重要啟事》)

  ⑦輕時局部凸起,略帶搔癢。(某月刊文章)

  2、下面是一個網友發的帖子,請你將它翻譯成現代漢語。

  偶剛到米國,舉目無親,5646,經常555~~~~~,無意中在網上遇見一只大蝦,是個帥氣的gg,他是一論壇斑竹,很有才氣,風流周黨,醬紫,偶這只菜鳥很快和他成了好朋友。

  3、我們應該如何看待以上這些現象?

  4、導致錯別字的原因有哪些?

  5、怎樣消滅錯別字?

  三、課堂小結

  世界上大約有6000種語言,但每年有25種語言消失。

  有人估計,到本世紀末90%的語言可能會滅絕。近年來,世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護民族語言方面,態度非常鮮明,立場非常堅定。

  1992年,法國國會鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。1994年,法國又出臺了新的法律,規定公共場所的所有標語、公告牌必須用法語書寫,原文是其他語種的也要翻譯成法語,而且法語字母不能小于原文。

  20xx年,波蘭制定一項法律,規定所有公司的推銷廣告和產品說明書必須用波蘭語。

  20xx年,普京總統就簽署一項要求維護俄語“純潔性”的命令,禁止在俄語中濫用英語單詞。

錯別字教案2

  活動目標:

  1.知識與能力:通過綜合性學習,幫助學生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發學生學習語文的興趣。

  2.過程與方法:通過社會用字調查,增強學生規范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

  3.情感態度與價值觀:在書法作品的欣賞中,陶冶學生的情操,提升學生的審美能力。

  活動重點:

  為規范漢字做貢獻。

  活動難點:

  對錯別字的“圍剿”。

  活動關鍵:

  增強學生規范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

  活動方法:

  調查研究。

  活動手段:

  多媒體

  教具:

  攝像機

  課時:

  一課時

  活動資源:

  1.教材中的閱讀材料,學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

  2.搜集的優秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。

  活動開展:

  第一階段:制定計劃,開展研究

  (一)走進漢字

  導語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!

  (二)制定計劃

  1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。

  (了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品,學會欣賞作品。)

  2.設疑。

  你還有哪些感興趣的.問題?你還想查閱哪些方面的資料?

  3.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工,組織協調。

  了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

  調查社會用字:去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝,學會分析問題、學習撰搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品,尋找伙伴優秀的書法作品

  4.自學閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)

  5.小組開展研究:

  (學習方式:觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等)

  第二階段:活動展示

  活動一:漢字歷史、趣事知多少

  1.猜一猜

  中國最早的漢字是什么?

錯別字教案3

  思想目標:使學生認識到使用錯別字的危害,有意識的避免使用錯別字,為純潔祖國語言文字做出貢獻。

  情感目標使學生熱愛祖國的語言文字。

  知識目標:1。使學生明確錯別字的成因。

2.使學生懂得根據詞語的意義和語境正確地使用漢字。

  3.初步掌握研究性學習查找資料、搜集信息、運用資料的基本方法。

  4.通過小組合作,分析加工處理資料并寫出簡單的研究報告。

  能力目標:1。使學生懂得根據詞語的意義和語境正確使用漢字.

  2.初步掌握研究性學習查找資料、搜集信息、運用資料的方法。

  方法目標:小組討論,制作演示文稿,寫簡單的研究報告。

  重點:使學生懂得根據詞語的意義和語境正確使用漢字。

  突出重點的方法:學生制作演示文稿或寫出研究報告,在課上講解,并出練習題檢測。

  難點:學生制作演示文稿或寫研究報告

  突破難點的方法:給學生多種形式的示范。

  教法:小組研究討論法、示例法、學生演示法。

  教具:多媒體、幻燈片、展板

  學生準備:1.每個學生找初中生容易寫錯的字,逐個列舉,填寫個人研究報告單(課下)。

  2.以小組為單位研究討論:(1)進行小組匯總并按出現頻率排序;(2)小組分析10個典型錯別字現象的成因分析及診治;(3)得出具有一定規律的結論;(4)填寫小組成員個人評價表2;(5)寫小組研究報告或制作演示文稿,出一些相關的練習題。

  教學過程設計:

  一.導入:我們都知道漢字是表意文字,詞匯量相當大,有很多同音、形似、近義的現象。這就使大家使用時,經常覺得吃不大準,寫出錯別字來。寫錯字不僅影響我們的考試成績,也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時,也時常因為認字不準,給我們帶來諸多不便。那么,我們經常出現哪些錯別字?為什么出錯?又怎樣避免呢?我們看看同學整理的結果。

  二.同學展示研究結果。

  (多媒體、幻燈片或者大字報等等)

  三.教師總結:

  幾個組的同學都上來展示了研究結果,各組都有自己的優點。我想請同學評價一下,其它組的展示,對你們的研究分析有什么啟發?(學生談其他組的同學想到的,而自己沒想到的)

  好,我把大家的研究結果總結一下:

  (一)產生原因:多由于缺乏一絲不茍的態度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯。

  1.因同音而寫錯:

  舉例:副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠

  2.因形似而寫錯:

  (1)偏旁形似:例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸(這一類實際上是寫了錯字,即寫了不成形的字)

  (2)字形似:例竟和競戌、戍、戊、戎

  3.因義近而寫錯:

  舉例:反應和反映需要和須要做和作

  4.因馬虎而寫錯:

  有同學在引用陶淵明的詩草盛豆苗稀時,竟寫成草盛豆芽稀;還有同學在寫助詞著時,總寫成這,站著就成了站這了。

  (二)避免方法:(1)明確偏旁、字和詞語的`不同含義,根據不同的語言環境,選擇正確的漢字或詞語。

  (2)寫字的時候要注意辨明形體相似的偏旁或部件,弄明白有關的字究竟用的那個偏旁或部件。

  四.測驗。

  1.改正下列各詞中的錯別字,并歸納出錯誤的類型。

  (錯字略)

  敝開幸苦膽心按排

  既使即然桓候狼籍

  晶螢惡耗

  2.改正下列成語中的錯別字:

  如火如茶神彩飛揚走頭無路

  病入膏盲自以為事不能自己

  情欲于中與日具增萬簌俱寂

  穿流不息

  3.下列沒有錯別字的一項是:

  A別看他倆在一起有說有笑,其實是貌和神離。

  B你們都迫不急待地想知道,究竟是誰能贏得最后的勝利。

  C這哥兒倆,一個標新立異,一個循規蹈矩,差別太大了。

  D市場上商品琳瑯滿目,五顏六色,令人眼花潦亂。

  3.選字組詞:

  (1)辨辯辮瓣

  花()()論()別()子

  (2)籍藉

  ()貫祖()慰()狼()

  (3)蜜密

  蜂()甜()秘()茂()

  (4)栽載截裁

  ()種()斷()重()斷

  五.準備撰寫班級論文《關于錯別字的調查》

錯別字教案4

  一、課題背景

  小學生作業本考試中的錯別字越來越多,學生進入中高年級后,隨著識字量的增加,錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在,不僅影響句子意思的表達,而且對學生提高整體語文素養帶來極大的障礙。試想,一個人寫出來的文章、答出來的卷面題錯別字連篇,那么他的閱讀、寫作水平高不了多少。

  二、課題目標

  了解古今漢語存在錯別字的`現象和原因;通過課堂學習幫助學生解決錯別字問題;培養學生學習興趣,提高學習的主動性、積極性。

  三、實施過程

  《和錯別字說拜拜》共10章,分5課時上完。概括講解,分析錯別字產生原因,找到病因對癥下藥開出藥方——克服錯別字的幾種方法,“講字義,聯想學習法”、“辨字型,結構分析法”“講字義抓規律,偏旁部首法”“講故事、編歌謠、記誦學習法”,樹立學習自信。

  第一課時:主講“講字義,聯想學習法”。

  第二課時:主講“辨清字型,結構分析法”,進一步激發學習信心。第三課時:主講“講字義抓規律,偏旁部首法”,并且做一個學習中期測驗。第四課時:主講“講故事、編歌謠、記誦學習法”感受傳統語言文字之美。

  第五課時:系統復習檢測學生學習效果,以居高臨下的態度藐視錯別字,正確的學習方法克服障礙,提高語文素養。

  四、實施原則

  1、主體性

  課題的實施要以學生為主體,以學生的發展為本,以學生消滅錯別字為目標。

  2、趣味性

  興趣是最好的老師,要讓學生在學習過程中體悟漢字之美,喜歡學語文。因此,學生進行改錯別字訓練時,應以學生喜聞樂見的方式進行,寓教于樂。

  3、情感性

  漢字,集中表現了我國傳統文化的淵源。小學生的情感是最豐富的,教師講故事、編歌謠的時候,讓學生感受傳統語言文字之美,熱愛祖國語言。

  五、教學方法

  1、講故事

  機械化地教學,枯燥無味,學生容易厭煩,特別是低年級同學,好動好玩,注意力集中時間短,容易疲勞,從而影響教學效果。所以,在教學中可以穿插一些小故事,使學生在活躍的氣氛中提高學習興趣。

  2、想象法

  小學生的想象力較豐富,適當地鼓勵學生進行聯想不僅能激發學生的學習興趣,提高學習效率。還能使學生的想象力得到發展。

  3、制作小卡片

  學習是一個不斷反復記憶的過程,如果課堂上學過的東西不在課外強化,經過一段時間,很容易被遺忘。所以讓學生不斷收集整理錯別字,制成學習卡片,經常拿出來看,進一步強化。

  本教案的主要內容是消滅錯別字。正確地書寫漢字是培養語言文字能力的基礎,絕非小事,不能等閑視之。我們的目的就在于幫助學生認識錯別字類型,歸納常見的容易寫錯的字,了解避免寫錯別字的方法,培養學生正確書寫、使用漢字的意識。

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