科學教案5篇【通用】
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的科學教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目的：
1、在嘗試操作的過程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡單原理，體驗不斷探索尋找答案的樂趣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
套蛋、像皮泥活動過程：
一、集中話題1、請幼兒玩玩比較兩個"娃娃"（其中一個是不倒娃娃），說說你喜歡哪個？為什么？
2、猜測"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發表自己的見解。
3、拆開兩個"娃娃"，觀察比較，發現"不倒娃娃"里面的橡皮泥。
4、提出任務："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎？；請你們也來做一做吧！
二、探索與調查1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。
2、鼓勵幼兒在制作的過程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。
三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評價自制的.不倒娃娃2、有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒？
3、結合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結：制作一個"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩定，所以"不倒娃娃"才會不倒下。
四、活動延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外，還有什么不一樣嗎？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具廠想來買我們做的不倒翁玩具，怎樣才是合格的？（檢測卡）4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續制作不倒翁玩具，并用檢測卡來自我檢測，做一個合格的不倒翁玩
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發幼兒的探索與興趣，在探索發現環節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
科學教案 篇2
目標：
1.嘗試通過自己手的熱量讓硬幣跳動，感受空氣遇熱會膨脹的`現象。
2.激發幼兒對探索活動的興趣。
準備：
瓶子、五分硬幣人手一份。
抹布、熱水、杯子、魔術箱。課件、音樂。
過程：
一、設疑、激發興趣。
1.師：今天，我給大家帶來一個魔術，名叫“神秘的跳動”，看誰能發現到底是什么東西在悄悄地跳動。
2.教師魔術表演。
二、解疑、猜想嘗試。
1.師：什么東西在悄悄地跳動？我是想了什么辦法讓它跳動的呢？
2.幼兒嘗試。
3.師：你是怎么做的，有沒有成功？為什么？
（提示：瓶子里有什么？是誰在幫助空氣產生力量。）
4.幼兒再次嘗試。
5.請個別幼兒介紹嘗試經過。
三、解疑、觀看課件。
揭密：空氣遇到手的熱量，身體膨脹，就從瓶中鉆出來，產生了向上的力量。
四、留疑、集體探究。
1、有沒有辦法讓硬幣跳動得更明顯一些？
幼兒作為小小魔術師集體嘗試。
科學教案 篇3
幼兒園大班科學課教案：有趣的兩面鏡
【設計思路】
朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我帶到教室里，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑒于此，我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。
【活動目標】
1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。
3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。
【活動準備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動過程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現象。
(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的`樣子。看一看，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
(2)幼兒同伴間相互交流。
師：“你發現鏡子里有幾個自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。
(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索欲望。
師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現象呢?”
(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什么有趣的現象呢?”
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發現了什么有趣的現象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。
師：“剛才，小朋友發現了這么多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什么更有趣的現象?”
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什么更有趣的現象呢?”
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化并記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續探索并記錄，教師注意觀察和指導。
師：“我們的小朋友可真能干，又發現了這么多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”
(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然后，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”
(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發現了什么規律?”
6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。
師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，并把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”
【活動評析】
幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。
幼兒園大班科學課教案：空氣在哪里
活動名稱：空氣在哪里活動目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的欲望和興趣。
活動準備：
魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的'空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動。
科學教案 篇4
活動目標：1．通過觀察，發現并辨別不同的彎，畫出各種各樣的彎
2．用描述性的語言連貫地說明不同的彎
3．嘗試通過添畫，把各種彎彎繞繞想象成各種事物
活動準備：1．彎彎樂園PPT
2．畫紙
活動過程：一、尋找彎彎樂園里各種彎，給各種彎取名字
——師：我們小朋友都去過很多有趣的公園游樂場，有一個公園，它的名字的叫彎彎樂園（“彎彎樂園”語氣加重放慢），也是一個非常有趣的地方，猜猜看，這個公園里有可能什么地方會有趣？（引導幼兒根據“彎彎樂園”這個名字進行合理猜想，路彎彎，植物彎彎、動物彎彎等等）
——出示PPT1，觀察，發現不同的彎
PPT1：把故事中的小動物做成動態的，走出故事中相應的路線，逐一出示動物，簡單的圖樣作為背景，不要把小動物走的路線呈現出來，只是讓幼兒集中注意去觀察并記憶小動物走過的路線，不要說出彎的名稱。
師：小狗走進了彎彎樂園……，原來它走了一個這樣的彎（老師用手勢把彎的樣子加以示意）。其他小動物走的彎以此類推繼續下去。
——出示PPT2，回憶各種彎，辨別不同的彎并給他們取名字
PPT2：在PPT1的基礎上把小動物們走的路線呈現出來，畫出各種彎。
根據幼兒的回憶，把各種彎呈現出來，并請幼兒根據他們的形態，根據他們像什么，給它們取名字。
師：你們都看出來了小狗走了這樣一個路線，誰能給這個彎彎的路線取個名字？
——出示PPT3，把剛才小動物走過的路線都呈現在一張圖上，展示出一張公園的彎彎繞繞的路線圖，嘗試徒手畫彎。
師：看，這就是彎彎樂園，剛才小動物就是在這玩呢！我們也一起來走一走這些彎彎繞繞的小路。（幼兒伸出手指，徒手練習畫出各種彎，一邊畫一邊說：小狗走進彎彎樂園，轉半個左彎，再轉半個右彎，原來他走進了“幼兒集體取的名字”彎。……）
二、觀察PPT4——PPT8，發現尋找生活中各種各樣的彎，并嘗試畫出來
我們身上的彎PPT4，植物的彎PPT5，動物的彎PPT6，日常生活中的彎PPT7做成4張，PPT8（把PPT4、5、6、7呈現的一張PPT8上）
PPT4：彎彎的嘴巴、彎彎的眉毛、圓圓的臉蛋、會彎曲的'關節
PPT5：彎彎的藤蔓植物、
PPT6：彎彎的尾巴、彎彎的蚯蚓、彎彎的蛇……
PPT7：傘柄、蚊香、電話線、立交橋……
——師：彎彎樂園里除了有彎彎繞繞的路，還有許多東西也是彎彎繞繞的，你能找出來嗎？出示PPT5、PPT6。
——其實，在我們的生活中也有很多的彎彎繞繞的東西，誰能說說？出示PPT4、PPT7。
PPT4——PPT7：每張圖說完后，老師都要簡單地進行小結，說明彎彎的多樣性和用處。（以上的環節不要說的太細、時間控制好）
看PPT8：我們看了找了那么多有趣的彎彎繞繞，請我們小朋友來畫一畫這些彎彎的線條，讓大家來猜猜你畫的是什么？
三、嘗試通過添畫，進一步感受各種彎彎繞繞
——師：老師也畫了一些彎彎繞繞的線，你們來猜猜是什么？先出示幾個彎，讓幼兒猜一猜是什么東西，發散孩子的思維，比如說，一個○，可以是好多東西，又比如 ，可以是動物的尾巴，可以是側面人的嘴巴。等幼兒猜想過以后，老師再把完整的圖出示給幼兒。（彎彎繞繞是物體的某一部分）
——老師把畫有不同線條的紙發給幼兒，引導幼兒通過添畫，把線條變成各種各樣的東西。
——集體分享交流
科學教案 篇5
【活動目標】
1、主動借助各種材料發出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
【活動準備】
1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂。
【活動過程】
聽音樂《幸福拍手歌》律動進入
一、談話導入，激發幼兒興趣。
“小朋友們，今天，老師給你們準備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的聲音?而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試?”
二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。
請幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡回指導。
三、與大家分享自己的.發現。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發出聲音的?
2、教師小結，剛才小朋友肯動腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂展示。 。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發出好聽的聲音了，那咱們把它們當成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。
五、身體發出聲音。
用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。
【活動延伸】
戶外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發出的聲音。
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