大班科學教案

時間：2023-10-04 11:00:20 其它教案我要投稿

（精華）大班科學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精華）大班科學教案

大班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　這些日子來，家長們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍，發現了大自然的許多小秘密，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中，很多孩子對玉米產生了極大的興趣，玉米是怎么長出來的？小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上？玉米除了吃，還有什么用處？

　　在教師帶領幼兒認識玉米后，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對玉米進行變身活動，經過師生共同探討，很快就生成出"我和玉米交朋友"這一主題活動。

　　活動目標：

　　1、在認識玉米的基礎上展開聯想。

　　2、引發對玉米制作物品的興趣，培養審美情趣。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。

　　2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察各種不同的玉米材料1、這幾天，小朋友從家里帶來了玉米，現在請你們去看看它們都有些什么？都有哪些特點？

　　2、幼兒帶著問題觀察活動區里各種不同的玉米部件，教師傾聽幼兒的交談。

　　3、引導幼兒討論：

　　剛才我們都看到了什么？它們有什么不同？摸上去后有什么感覺？

　　二、引發聯想1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣……它們看起來像什么？

　　2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么？

　　三、創作玉米作品1、幼兒自由結伴討論創作主題。

　　你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎？

　　2、制作前議論：

　　如果遇到……的現象，你會……？

　　3、鼓勵幼兒合作，并會根據主題選擇玉米部件進行創作，教師適時給予幫助。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞與評價教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，分享創作的快樂。

　　活動反思：

　　在幼兒觀察玉米部件的時候，雖然幼兒身處農村但對玉米的`認知表現得很陌生，只知道有玉米粒而對其他的玉米部件不了解。由于老師解釋得不到位，在討論的時候出現了卡殼的現象。老師很急躁，拼命解釋都無濟于事，引發幼兒聯想，把玉米粒和玉米棒拼起來后像什么，再次引導幼兒討論創作主題后進行創作，最后展示作品。在這一環節中幼兒都能動起來，拼貼出不同的圖案。

大班科學教案篇2

　　活動設計意圖《綱要》中指出：

　　在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據孩子對魔術的熱衷我設計了這節大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發孩子探索科學現象的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1、運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3、通過游戲活動，充分激發幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　活動準備物質準備：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。

　　2．毛筆、杯子、雙面膠；

　　3．水彩紙數張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

　　經驗準備：知道米湯、面湯內含有淀粉。

　　活動過程：

　　第一個環節：教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

　　1．制造神秘效果，引發幼兒興趣。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的.白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

　　2．教師演示小實驗，激發幼兒探究的欲望。

　　教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來�！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴�，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

　　3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

　　注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　　教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

　　第二個環節：幼兒實驗探索，發現其中奧秘。

　　1．幼兒實驗操作，請出小動物。

　　（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

　�。�2）幼兒操作，老師巡回指導。

　　2．幼兒互相交流實驗結果。

　　3．幼兒在集體面前講述實驗過程。

　　提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

　　4．引導幼兒歸納得出結論。

　　提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

　　結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

　　5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環節：游戲挑戰，體驗活動的樂趣。

　　1．教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。

　　2．教師提問：

　　（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？

　�。�2）小偷可能隱身在哪里？

　　（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�，各抒已見）

　　3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　（1）幼兒“搜索”。

　�。�2）幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

　　最后一個環節：簡單小結，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

　　活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

大班科學教案篇3

　　設計思路：

　　新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的.力量，感受大氣壓強的作用。

　　2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　教學準備：

　　1、幼兒經驗基礎——對空氣有一定的了解。

　　2、材料準備：小火箭及發射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份。

　　教學過程：

　　一、探索小火箭上天的方法

　　1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

　　2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的？

　　你最喜歡哪一個方法？

　　3、幼兒再次探索、游戲。

　　二、探索小火箭上天的原因

　　1、提問引發幼兒思考：

　　為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？

　　2、把瓶蓋蓋起來現在小火箭還能飛起來嗎？為什么？

　　三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系

　　1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。

　　啟發提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？

　　2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好記錄表。

　　3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。

　　活動反思：

　　此次健康活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單。活動中我以第一個基本環節作為重點環節，對于基本動作加以練習，在練習中發現，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰感和成就感，在最后的游戲環節中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習，此次活動由于時間關系，所以我在游戲環節就安排了火箭發射和火箭進入軌道兩個環節。但在整個活動環節中，我運用了簡單的口令，如準備，發射，發生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。

　　2．培養認真觀察的習慣。

　　3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。

　　活動準備：

　　1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。

　　活動過程：

　　1.捉蚯蚓。

　�。�1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。

　　2.觀察蚯蚓的外形特征。

　　蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？

　　蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環節組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　3.了解蚯蚓的生活習性何用處。

　　蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？

　　蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

　　4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知�！毒V要》提出：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

大班科學教案篇5

　　設計意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯想到下雨，聯想到下雨的季節。眾所周知每個季節的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區初夏季節的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節”來歷的探究�；顒又辛η笞兛菰锏墓噍�、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結論。

　　活動目標

　　1、引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象。

　　2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節”的來歷。

　　3、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的.發現。

　　活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

　　2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

　　2、幼兒做實驗。但要注意安全。

　　(1)幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　(2)幼兒仔細觀察并說說自己發現了什么。

　　總結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

　　(3)討論：你平時看過“蒸發”的現象嗎?

　　3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么?

　　(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?

　　4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?

　　教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

　　5、引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

　　6、啟發幼兒用所掌握的經驗解釋“梅雨季節”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導幼兒知道梅雨季節是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現象。

　　活動延伸

　　梅雨季節時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發霉的情況。

大班科學教案篇6

　　1、年齡段：大班

　　2、課題名稱：滾動的物體

　　3、課題來源：日常生活中，物體的滾動現象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發現其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它東西時常會不自覺地讓它們去滾動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發現一些科學原理。

　　4、活動目的：

　　a、通過讓幼兒自己探索問題，學習發現問題、解決問題的能力。

　　b、通過對生活題材的挖掘，培養幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動中注意幼兒自己的動手實驗與嘗試，培養孩子自我

　　價值的肯定能力與發現問題的自豪感，樹立自信心。

　　5、設計框架：

　　一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動？幼兒討論。

　　幼兒嘗試操作，自由探索，交流。

　　二、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結：因為對物體施加了力。

　　三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的'情況下滾動的差異。

　　1、當物體在平地時的滾動。

　　2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。

　　3、同一物體在坡度一樣，但質地不同的板上滑下來的差異。

　　4、討論原因。

　　四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。

　　1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）

　　2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。

　　3、使不同的物體在不同質地同樣的坡度上滾動的差異。

　　五、交流小結：物體的滾動是有條件的，并不是所有的物體都會滾動；物體的滾動與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質地都有關系。

　　六、啟發思考：為什么有的物體在坡上只會滑下來，而不會滾動？

　　七、延伸活動：到生活中去尋找“滾動”的現象，并思考。

大班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　4.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的'猜想。

　　1、認識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸�。�

　　3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發現。

　　五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　活動反思：

　　1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。

　　2：對活動過程的反思：

　�。�1）上課之前沒有做到保密，我準備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。

　　（2）在給幼兒變魔術小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術，馬上就進入下一個環節，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環節中出來，馬上又進入下一個。

　�。�3）讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時，沒有把目標明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點混亂。

　　3：如果重新上這節課，我會再導入部分加一個環節，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標，讓幼兒更能很快的進入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發他們進入這個活動的興趣。

　　4：這節課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導的作用，爭取下次做得更好。

大班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過自身探索與實踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會滾動。

　　2、引導幼兒觀察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。

　　3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。

　　2、三角形、長方形、正方形的積木若干。

　　3、帶有輪子的玩具、實物若干，各種各樣的輪子。

　　4、液晶投影儀、實物投影儀、有關圖片。

　　活動過程：

　　1、導入，第一次探索活動，知道有輪子的東西會滾。

　　教師指導語：小朋友，你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具，請小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發現什么？

　　2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導，請每位小朋友拿兩個不一樣的東西坐到位子上。

　　3、談話一。

　　師：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發現？你手上拿的是什么？他們有什么區別？

　　4、引導幼兒講述，然后教師總結。

　　5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會滾動。

　　6、談話二。

　　師：誰來告訴大家，你又發現了什么？你拿的是什么？它的輪子是怎么樣的？

　　7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。

　　師：下面請小朋友來做個實驗，我這兒有幾捆書，想請小朋友把這些書從活動室的`這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個小組，比一比哪組小朋友的辦法多。

　　幼兒分散實驗，分別體驗用手拎、抱、抬和用車推等方法，從而感受輪子能省力的優點。

　　8、集中談話。

　　師：提問：剛才你們用了哪些方法？你覺得哪種方法最好?為什么?

　　小結：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

　　在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友們，你想發明什么樣的輪子呢？

　　發明輪子

　　有多種方式供幼兒選擇：

　�、僬f：把自己的發明去說給客人老師聽；

　�、诋嫞喊炎约旱陌l明畫下來；

　　③做：用多種材料制作自己發明的輪子；

　　④不愿做的幼兒可繼續玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。

大班科學教案篇9

　　設計意圖：

　　在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶化現象產生了好奇心和探索的欲望。根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,設計了這節活動，讓幼兒通過自己動手嘗試實驗，從中發現有些物質能溶于水，有些物質不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質的溶化現象。

　　活動目標：

　　1.通過實驗操作，知道有的物質有被水溶化的特性。

　　2.發現物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關。

　　3.通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：通過實驗感知溶化的特性。

　　難點：發現物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關。

　　活動準備：

　　1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。

　　2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.觀察引導，激發興趣。

　　(1)教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：木頭在水中發生了什么變化?那么其他東西放入水中會發生什么變化呢?

　　二、基礎部分：

　　實驗一：誰不見了。

　　1.猜想并記錄：誰不見了(1)老師：這些材料寶寶要和水來作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實驗，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現什么情況呢?

　　(2)幼兒猜想并記錄。

　　(3)展示幼兒記錄，幼兒講述自己的`猜想。

　　2.實驗并記錄：到底誰不見了。

　　(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試看吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料分別放進燒杯中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生?然后，把這種有趣的現象記錄下來。

　　(2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。

　　(3)引導幼兒觀察：誰不見了。

　　教師小結：一些物質溶進水中變樣了，這種現象叫溶化現象。

　　老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發現它們呢?

　　實驗二：

　　1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個燒杯中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，哪個燒杯里的糖溶化得快。

　　2.請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的實驗結果。

　　教師小結：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關。

　　實驗三：

　　1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個水溫相同的燒杯里。

　　2.引導幼兒觀察哪個燒杯中的糖溶得快?

　　3.指導幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。

　　4.幼兒拿記錄本講述自己發現的現象。

　　5.請每組一名幼兒講解實驗結果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?

　　教師小結：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關。

　　實驗四：

　　1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個水溫相同的燒杯中，其中一杯進行攪拌。引導幼兒觀察，哪個燒杯里的鹽溶化得快。

　　2.請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的實驗結果。

　　教師小結：物品的溶化速度與攪拌有關。

　　三、引導幼兒舉一反三。

　　1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?

　　2.教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調味品)3.教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子，人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

　　活動延伸：

　　回家后，利用洗衣粉溶于水的現象來玩吹泡泡的游戲。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。