大班科學教案

時間：2023-09-28 10:25:43 其它教案我要投稿

（熱）大班科學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（熱）大班科學教案

大班科學教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2、知道身體的一些關節及保護方法。

　　二、活動準備：

　　一張人體圖音樂磁帶

　　三、活動過程：

　　（一）尋找全身會動的地方

　　師：

　　（二）認識靈活的關節，

　　1、引導幼兒發現關節。

　　師：為什么我們的手指可以彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊

　　幼兒討論回答

　　2、教師引出關節

　　骨頭和骨頭連接起來的地方，它有一個名字關節

　　師：有了關節才可以靈活的動起來，我們身上還有很多地方有關節，找找我們的關節藏在哪里了？

　　3、教師根據幼兒所說的，在人體圖上畫上紅色的圈圈。

　　4、請幼兒讓有標記的部位動一動。

　　5、哦！我們的關節必須靈活，牢固，才能很好的'發揮它的作用，幫助我們完成各種動作，

　　（三）、沒有關節，我們的身體會怎么樣？

　　幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒有手指關節，我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒有關節的動作。原來關節是很重要的，沒有它們可不行啊！

　　但是，我們的關節它也會生病，不信，你們聽————

　　（四）通過故事，知道關節的重要性。

　　1、師：這個其其真調皮，他碰到了意見什么事情啊？

　　什么是脫臼了？怎么會脫臼的啊？

　　幼：關節錯位，用力過猛————

　　師：哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關節呢？

　　2、討論如何保護關節。

　　（合理鍛煉、加強營養、注意安全、天冷保暖）

　　（五）通過游戲，進一步感知關節對我們的幫助

　　師：我們的關節本領可大著呢！現在讓我們來玩關節的游戲吧！———我的關節會表演

　　師在我這里有兩個很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關節，我們就讓這個關節來動動吧！

　　（六）、結束

　　師：哦，我發現這個場地不是很大，現在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧！

大班科學教案篇2

　　一、設計意圖：

　　在日常生活中，許多時候人們做事情時都會產生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發，我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發現問題、分析問題的過程中，能針對問題作進一步的探究，培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證、記錄中，使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

　　二、活動目的：

　　1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗愉快的情緒和探索的樂趣。

　　2、善于發現問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。

　　3、在討論、記錄、交流中積累和提升經驗，并能大膽地發表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　洗潔精、洗手液、洗發水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。

　　四、活動過程：

　　（一）從生活經驗出發，猜想泡泡水的制作材料。

　　1、游戲：吹泡泡

　　師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）

　　2、猜想制作材料。

　　師：好玩嗎？剛才你看到了什么？

　　平時做什么事情的時候也會有泡泡的？

　　那杯子里的是什么？（泡泡水）

　　你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？

　　（二）探索泡泡水的配制方法。

　　1、交代要求

　　小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來了（逐個出示讓幼兒認識）洗潔精、洗衣液、洗發水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個杯子倒一點，再加一點點水攪拌一下，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。

　　2、幼兒分組各自配制泡泡水

　　教師分四組巡回指導，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？想什么辦法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑選好一個做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）

　　3、交流探索過程

　　師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）

　　誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能……）

　　原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。

　　4、幼兒再次調整配制情況

　　（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　1、認識新工具

　　師：吹泡泡真有趣，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡泡？（請一個幼兒示范）原來用這個工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？（圓的）

　　2、幼兒猜想并記錄

　　師：我還有很多形狀的，（同時出示大表格）這是（長方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。

　　（展示一個幼兒的'記錄紙）看看他是怎么猜的？誰也是這么猜的？

　　（四）吹一吹實驗驗證并記錄結果

　　1、實驗：吹一吹

　　師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來的形狀記在第二排格子里。

　　2、交流結果

　　師：你們都試過了嗎？誰愿意來介紹一下？用長方形吹出來的泡泡是什么樣的？（請一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？

　　小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來形狀不同的工具吹出來的泡泡怎么樣的？（都是圓的）

　　（五）活動延伸：

　　吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎？會是什么樣的呢？讓我們一起到太陽底下去試試看吧。

大班科學教案篇3

　　目標：

　　⒈在動手實驗中，探索潛水艇沉浮的簡單原理。

　　⒉能與同伴合作實驗，并大膽交流自己的發現。

　　準備：

　　⒈潛水艇沉浮的視頻。

　　⒉人手一份實驗記錄單、筆。

　　⒊系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱（6個）。

　　過程：

　　一、運用視頻激發幼兒探索興趣

　　⒈（播放潛水艇沉浮的視頻）師：小朋友們看，這是什么？

　　⒉師：潛水艇為什么可以沉入水中，又可以浮出水面？是什么幫助潛水艇一會沉、一會浮的？我們用瓶子當潛水艇一起來做個沉浮的小實驗就知道了。

　　二、實驗一：嘗試讓瓶子潛水艇下沉的小實驗

　　⒈師：如果把瓶子潛水艇放入水中，它會怎樣呢？誰來試一試！

　　（猜測后，請個別幼兒講解并演示）

　　師：發現情況，敵人來了！我們怎樣讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底呢？

　　（幼兒大膽講述能讓浮起來的瓶子潛水艇沉入水底的各種方法）

　　⒉師：大家想到了好多方法，這兒有一些玻璃小彈珠，看它們能不能讓輕輕的瓶子潛水艇沉下去。

　　要求：兩人合作實驗，輕輕地投珠子，記住投入幾顆時瓶子潛水艇就沉下去了，每次投入珠子后把瓶蓋擰緊再放入水中實驗，仔細觀察后認真地記錄在第一張記錄單上。

　　介紹記錄單：上面一格是瓶子所在的位置，下面一格是記錄所放珠子的個數。

　　⒊幼兒合作操作，做瓶子潛水艇沉下水的小實驗并進行記錄。

　　⒋交流操作結果：

　　師：你是怎樣讓浮在水面上的瓶子潛水艇沉到了水底？為什么？

　　師：那怎樣讓它再浮起來呢？

　　——教師小結：原來，我們把一定數量的玻璃彈珠放進去，瓶子變重了，它就沉下去了，取出玻璃彈珠后它又變輕了，就浮起來了。

　　三、實驗二：嘗試讓沉入水底的瓶子潛水艇懸浮在水中的小實驗

　　（播放潛水艇在水中懸浮潛行的視頻，幫助幼兒理解“懸浮”的概念）

　　⒈師：潛水艇能在水中沉浮自如，現在，潛水艇要偵察敵情，它要在水中潛行，你們能不能讓瓶子潛水艇也懸浮在水中，有什么辦法？請你和好朋友去試一試，然后把你們的實驗結果記錄在第二張記錄單上。

　　⒉幼兒合作操作并記錄，教師提醒幼兒嘗試：放置幾顆才能使潛艇不沉到底又盡量少露出水面？

　　⒊交流實驗結果。

　　師：你們成功了嗎？請介紹一下你們的好方法？

　　師：有誰失敗了嗎？沒關系，我們一起來尋找失敗的原因。（視實際情況請幼兒上來演示操作過程，引導幼兒尋找解決問題的辦法）

　　——教師小結：當我們改變了瓶子潛水艇中珠子的數量時，潛水艇的重量其實也發生了改變，所以它能控制在水中的位置。四、經驗遷移：了解魚在水中自由沉浮的原因⒈師：其實潛水艇沉浮的本領是從一種動物身上學來的，請小朋友猜一猜是哪種動物？

　　⒉師：潛水艇還真的是學了魚的本領才能沉浮的，那到底魚身上有什么奇特的東西讓魚沉浮自如呢？

　　⒊觀看PPT，了解魚鰾的作用：

　　——教師小結：原來潛水艇就是學了魚身上的魚鰾來讓自己沉浮的。

　　⒋師總結：聰明的人類從動物身上學到了很多本領，發明了很多東西來方便我們的'生活。

　　活動設計說明：

　　科學源于生活，啟于生活，生活是科學教育的源泉，科學教育根植于幼兒的日常生活。以下結合《源于生活的幼兒園科學活動》網絡講座精神談談我在設計大班科學活動《瓶子潛水艇》中的一些做法。

　　一、活動內容生活化

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒的思維以具體形象思維為主，他們的學習特點也要求幼兒科學教育的內容取之于幼兒生活，因此我在選擇該科學教育的內容時，以幼兒的社會生活為基石，抓住了幼兒身邊較熟悉的事物——潛水艇來組織本次活動。那是在一次觀看動畫片的活動中，孩子們看到了潛水艇，很快便引起了幼兒的興趣，尤其是一些男孩子，興奮地告訴我：“我在電影里看到過！”還有的說：“我家有一本書，那上面就有潛水艇。”幾個小朋友都好奇地問我：“為什么潛水艇可以一會兒沉入水中一會兒又浮出水面？”為了滿足幼兒的探索需求，讓孩子了解潛水艇下沉和上浮的原理，我設計了這次科學實驗活動，讓孩子在實驗活動中主動探索、發現潛水艇沉浮的秘密。

　　二、活動材料生活化

　　材料是科學活動的載體，我們應慎重考慮科學活動中的材料選擇，并激發幼兒與材料發生相互作用，促進幼兒積極地去發現、去尋找、去探索科學奧秘的愿望。根據陶行知《生活教育理論》中提出幼兒園科學活動選擇材料應該生活化的觀點，我努力挖掘了幼兒所熟悉的生活中的可利用材料：系有線的玻璃小瓶子若干、玻璃彈珠若干、透明水箱等，激發幼兒參與科學探索活動的積極性，有效提高了幼兒與材料的互動。

　　三、活動形式生活化

　　⒈融入電教設備，活動導入生活化。

　　潛水艇對于多數幼兒來說可能認識，但對于它的功能、原理等也許還不了解。本活動我結合生活教育理論，運用現代教育媒體——潛水艇視頻作為導入，以其具有的直觀、引人入勝的表現力和感染力，形象鮮明生動而又易于接受和理解，引起幼兒的情感共鳴。通過生活中潛水艇的沉浮現象，激發幼兒的探索欲望。彌補了幼兒科學活動說教為主的不足，通過視聽信息的傳遞讓科學活動更富有時代氣息，更貼近生活實際。

　　⒉創設情景，過程組織生活化。

　　在科學活動過程的組織中，我靈活運用生活化的策略，密切幼兒生活，以觸動幼兒的內心體驗為核心，從創設情景中入手，根據不斷出現的新問題，搭建幼兒內心體驗的新平臺，以深刻體驗為基礎，豐富幼兒的經驗。在先后兩次實驗中，我創設了游戲化、生活化、趣味化的情景，通過幼兒與同伴合作實驗、記錄與相互交流，幫助他們建構了嚴謹的科學概念。幼兒發現了往瓶子潛水艇中投入一定數量的珠子能使瓶體變重，讓瓶子潛水挺沉下去；而改變瓶中珠子的多少，也就是改變瓶子的輕重，從而能控制瓶子潛水艇在水中的位置。幼兒輕松地理解了潛水艇的工作原理——靠改變潛艇的自身重量來實現。潛艇它有多個蓄水倉。當潛艇要下潛時就往蓄水艙中注水，使潛艇重量增加超過它的排水量，潛艇就下潛。幼兒在身臨其境的觀察、探究、實驗和操作過程中，理解了科學對人們生活的實際意義，充分體驗到了與同伴合作以及實驗成功所帶給自己的喜悅，從而培養了幼兒真正的內在探索動機，保持了永久的好奇心和探究欲望。

　　四、科學活動應更好地為生活服務。

　　該活動來源于幼兒生活又回歸于幼兒生活，在活動的最后環節通過潛水艇這個點，幼兒感受到了其實生活中動物身上有很多本領是可以讓人類去學習的，當人類學習了動物的本領并運用到生活中去的時候，給我們的生活帶來了許多方便。整個活動中，幼兒充分運用自己已有的知識、經驗，使得整個探索過程具有無可估量的教育價值。在活動過程中，幼兒能靈活運用自己已有的知識經驗，主動尋找解決問題的途徑，科學活動幫助幼兒積累了解決問題的經驗，從而加強了知識與生活的聯系，讓科學知識更好地為生活服務。

大班科學教案篇4

　　活動目標

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

　　活動準備

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

　　活動過程

　　1．激發幼兒對影子的注意。

　　"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

　　2．引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的'？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

　　"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

大班科學教案篇5

　　設計思路：

　　新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的.力量，感受大氣壓強的作用。

　　2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

　　教學準備：

　　1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的了解。

　　2、材料準備：小火箭及發射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。

　　教學過程：

　　一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

　　2、集體討論你用什么方法讓火箭上天的?

　　你最喜歡哪一個方法?

　　3、幼兒再次探索、游戲。