小班科學顏色對對碰教案

時間：2023-09-22 12:44:51 其它教案我要投稿

小班科學顏色對對碰教案（優）

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班科學顏色對對碰教案，希望對大家有所幫助。

小班科學顏色對對碰教案（優）

小班科學顏色對對碰教案1

　　設計意圖：

　　紅、黃、藍的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設計了這節活動“顏色對對碰”。我從幼兒的興趣出發，開始以變魔術的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動手實驗，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲對本節課的知識點加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結論，發展幼兒的思維能力。

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配合后能發生變化。

　　2、嘗試用簡單的語言描述實驗的過程和結果。

　　活動準備：

　　礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

　　活動過程：

　　1、教師通過與幼兒共同玩魔術，激發幼兒對本節課的興趣。

　　(1)老師要變魔術了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

　　(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(分別變紅、黃、藍色)

　　(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的'認識。

　　2、幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

　　(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應的顏色記錄在記錄紙上。

　　(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。

　　(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結果。

　　3、游戲：看誰說的對又快

　　(1)教師說紅加黃，引導幼兒說變橙色，依次類推。

　　(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。

　　4、動手為裙子涂顏色，加深對知識點的鞏固。

　　(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請第一組小朋友為我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

　　(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。

　　(3)教師展示幼兒的作品。

　　5、請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

小班科學顏色對對碰教案2

　　活動目標：

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準備：

　　1、涂有藍色和黃色的白板一塊。

　　2、各種形狀的手板人手一對。

　　3、盛有各種顏色的托盤數個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話導入活動。

　　今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。

　　小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來。

　　二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。

　　1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會變出來呢？到底會變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來幫幫忙。

　　2、幼兒操作，教師引導。

　　3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來。你見過什么東西還是橙色的？

　　三、利用實驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的結果。

　　1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什么顏色會變出來？

　　2、教師和幼兒一起實驗，幼兒觀察。

　　3、師幼小結實驗結果。

　　四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，并利用新的顏色繪畫美麗的春天。

　　1、教師提問：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹呢……

　　2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫春天。

　　五、幼兒在繪畫中結束活動。

　　六、活動自評：

　　顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每兩種顏色在一起又會變出新的顏色，孩子對顏色產生了很大的'興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫美麗的春天。

小班科學顏色對對碰教案3

　　【活動目標】

　　1、初步感知兩種顏色配色后發生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　【活動準備】

　　1、繪本《小藍和小黃》ppt。

　　2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　【活動過程】

　　一、故事《小藍和小黃》導入

　　故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息？

　　二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

　　2、請小朋友說一說，變出的'是什么顏色？是怎么變出來的？

　　3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

　　三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

　　2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

　　3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

　　4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

　　四、到室外找顏色

　　是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班科學顏色對對碰教案4

　　教學理論依據

　　幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期。《幼兒園教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”如何引發小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？

　　我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發現他自己的世界”；為此，此次活動創設了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現、去探索發現，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的`拓展、深化幼兒原有經驗，引發其進一步探索的愿望。

　　活動目標

　　1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　活動準備

　　1、情境創設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

　　2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色面塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個；添畫用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

　　3、課件

　　活動重難點

　　1、活動重點是幼兒能積極關注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　活動過程

　　1、創設“糖果小屋”導入活動，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）創設去“糖果小屋”做客的情境，導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

　　（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

　　請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

　　（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）

　　2、幼兒自由選擇操作區，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　操作區一：紅、黃、藍色透明玻璃紙

　　操作區二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤及各種調色工具

　　操作區三：紅、黃、藍三色面塑彩面

　　3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會發生變化。（會變成綠色）

　　（1）教師演示，引導幼兒觀察。

　　教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發現了什么？（變成了什么顏色？）

　　（2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發生變化。（會變成綠色）

　　幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會變成綠色。

　　4、進一步探索感知任意兩種顏色配色后會發生變化，并利用課件進行小結。

　　（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發生變化。

　　（2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

　　（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發生變化。（播放課件）

　　5、引導幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

　　（1）創設故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。

　　（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

小班科學顏色對對碰教案5

　　一、活動目標：

　　1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2、激發幼兒對色彩的探究欲望，培養幼兒動手操作的能力。

　　3、積極關注生活中各種事物的不同顏色。

　　二、活動準備：

　　自制大、小豬教具6個、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時貼標簽等。

　　三、活動過程：

　　（一）、故事導入：

　　師：今天呀，森林里要開一場音樂會，小豬一家都要去參加，看！他們排著整齊的隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！

　　（二）、說一說：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見過什么東西是紅色的？（黃色、藍色）

　　（三）、變一變：

　　1、教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色碰到一起會變成綠色。

　　師：看一看衣柜里面沒有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂會呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會變魔術，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。

　　2、幼兒自己實驗兩種顏色的配色。重點引導幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進行配色。

　　師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會變出新的`顏色，你們想不想來試一試？

　　3、將變化后的顏色進行記錄、歸納分類。

　　師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了？來給豬哥哥穿上吧！（再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結：原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。

　　四、結束：

　　師：小豬一家穿著漂亮的衣服正在開心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開心嗎？原來啊，幫助別人可以讓別人開心，自己也很快樂！好！我們和小豬再見！

小班科學顏色對對碰教案6

　　教學理論依據

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色后會發生變化不了解。根據小班幼兒的年齡特點，結合教材內容，設計了本次活動。活動過程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的.操作愿望，激發了幼兒繼續發現、探究生活中各種顏色的興趣。

　　實施策略

　　本次活動主要運用了操作體驗法、觀察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發生變化；通過自由調色使幼兒進一步發現顏色的神奇變化，達成預設目標。活動中，教師以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，引導幼兒積極參與，激發幼兒探究欲望。

　　活動目標

　　1.初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　2.積極關注周圍生活中有色彩的物品。

　　重點、難點

　　引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　活動準備

　　1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

　　2.音樂《我是一個粉刷匠》。

　　活動過程

　　1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發幼兒當粉刷匠的興趣。

　　2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發生變化，體驗發現的樂趣。（實現目標一、目標二）

　　（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　（2）分發三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。

　　（3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會變成一種新的顏色，并引導幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

　　3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進行調配。（實現目標一、目標二）

　　（1）請幼兒自由調色，進一步發現顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語言表達在哪里見過這些顏色。

　　（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

　　（3）分享勞動成果，鼓勵幼兒繼續去發現生活中各種不同的顏色。

小班科學顏色對對碰教案7

　　教學理論依據

　　綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

　　小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學習活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構經驗的過程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構起來的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發現，鼓勵幼兒感知和發現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經驗。

　　一個有效的教育活動，不僅僅是調動與激發起幼兒的原有經驗，更應把握幼兒的最近發展區，建構和提升幼兒的新經驗，實現幼兒精彩經驗的建構和達成。對于小班幼兒來講，對三原色（紅、黃、藍）已經非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經驗。因此，本節課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導幼兒運用已知經驗，逐漸發現和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關經驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的秘密以及色彩藝術的創作活動提供了動力和興趣。

　　實施策略

　　策略一：創設“魔術游戲情境”

　　以變魔術的游戲情境貫穿始終，調動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。

　　策略二：幼兒“自主操作和探索”

　　提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發現水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

　　策略三：采用“互動教育”的策略

　　注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動；幼兒與同伴的'互動；幼兒與老師的互動等，增強了游戲活動的趣味性，激發幼兒參與的興趣。

　　教學目標

　　1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發生的變化。

　　3、嘗試對顏色印畫進行創意想象。

　　教學重點

　　充分感知并初步了解兩種顏色混合后發生的變化。

　　教學難點

　　幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。

　　教學準備

　　礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

　　教學過程

　　1、教師魔術表演，激發幼兒活動興趣

　　教師出示水瓶，并表演魔術，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發幼兒操作的興趣。

　　2、幼兒變魔術，觀察水寶寶的顏色變化

　　（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術游戲，體驗清水變出顏色的過程。

　　（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。

　　（3）引導幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。

　　3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

　　（1）引導幼兒發現瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

　　（2）引導幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

　　（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。

　　4、師幼動手玩顏色印畫游戲

　　（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發幼兒觀察想象。

　　（2）幼兒動手操作，教師指導。

　　（3）鼓勵幼兒大膽創意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

小班科學顏色對對碰教案8

　　活動目標:

　　1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。

　　2.能運用三原色做變色實驗，并用喜歡的顏色進行裝飾。

　　3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來的神奇和樂趣。

　　重點：能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產生新的顏色。

　　難點：能說出顏色混合的過程和結果。

　　活動準備:

　　經驗準備：認識并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。

　　材料準備：

　　1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、

　　白風車、抹布。

　　2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個，刷子、彩色風車一個、顏色

　　配對課件。

　　活動過程：

　　一、出示彩色風車，引發幼兒玩色的興趣。

　　1.出示風車，提問：這是什么？風車上都有哪些顏色？

　　小結：風車上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個五彩的風車。

　　2.出示白色風車，引發幼兒調配顏色裝飾的興趣。

　　提問：這是什么顏色的風車?你喜歡哪一個？我們一起把白色的風車變成

　　五彩的風車吧。

　　二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結果。

　　1.教師示范顏色混合操作的過程，引導幼兒細致觀察。

　　（1）出示玩色材料，引導幼兒說出紅、黃、藍顏色的'名稱。

　　（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。

　　2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。

　　（1）教師提出實驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴

　　5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時用抹布保持手和桌面的干凈。

　　（2）幼兒實驗，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。

　　3.幼兒分享操作實驗的發現。

　　（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？

　　教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過程和結果。

　　（2）教師出示顏色配對課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經驗。

　　（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導幼兒發現顏色深淺和色量的關系。

　　三、裝飾五彩風車，進一步體驗玩色的樂趣。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風車，注意衛生。

　　2.幼兒相互欣賞五彩的風車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領幼

　　兒到戶外玩五彩的風車。

小班科學顏色對對碰教案9

　　活動目標

　　1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。

　　2、對色彩有探究欲望，愿意大膽動手操作。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

　　師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？

　　二、教師示范，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起后的變化。

　　三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后都會變成什么顏色。

　　師：每個小朋友到這里拿一個托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

　　小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什么奇妙的`變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！

　　活動反思

　　通過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之后的神奇變化，激發幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合后會變成什么顏色。這一環節我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，通過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發現兩種顏色配色后發生的變化，既培養幼兒觀察能力又培養了幼兒的動手能力。