中班科學教案【必備】
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的中班科學教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學教案 篇1
活動目標
1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多,色彩很豐富。
2、目測數群、接著數的能力。
活動準備
水果籃若干,水果圖片若干,任務卡兩套,檢驗底板一塊,果盆若干,回形針若干,雙面膠若干
活動過程
一、分享交流
1、請幼兒說說在超市里看到過什么?
2、感知秋天是水果豐收的.季節。
二、幫助家人買水果
1、看任務卡買水果(根據卡片上的內容來買水果)(先將第一套任務卡發給幼兒。)請與旁邊的孩子說說今天你的任務是什么.(發給幼兒水果籃)
2、幼兒買水果
3、集體檢查幼兒買得對不對(依次檢驗,并改正錯誤的。)
4、交流經驗(將第一套任務卡從水果籃上收走)
5、接著買水果(拿出一張展示給幼兒看)(簡單演示一遍)
6、再次檢驗介紹目測數群的方法(將幼兒貼好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起,貼在檢驗底板上。)(依次檢驗,并改正)
三、總結
中班科學教案 篇2
活動目標
了解動物不同的生活環境。
學習詩歌,并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備:“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”,鼓勵幼兒根據已有經驗,說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友,看看都有誰?
這些動物的家在哪里呢?
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》,引導幼兒欣賞詩歌,了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌,它們的家在哪里呢?答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片,引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物?它們的家在哪里?
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家?
蔚藍的天空是誰的家?
肥沃的泥土是誰的家?
黑黑的樹洞是誰的家?
茂密的竹林是誰的家?
遼闊的沙漠是誰的家?
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》,引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
師幼交流,引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?
請你把它們編進詩歌里。(如:遼闊的'沙漠,是駱駝的家)
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》,鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區投放紙和筆,引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來,并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本,進一步了解不同動物的生活環境和習性。
中班科學教案 篇3
【設計思路】
本次活動課主要是比較冬天與秋天植物的不同,知道幾種常見植物的過冬方式。我通過孩子們喜歡的游戲“找不同”為導入點,讓孩子去主動地尋找,并說出自己的發現。通過觀察對比圖片提出問題,讓孩子們自由發揮想象。再以小毛驢講故事的形式,讓孩子們從中尋找答案。最后以游戲的方式對所學知識進行鞏固。讓孩子們在找找,說說,玩玩中,輕松的達到預設目標。
【活動目標】
1、比較冬天與秋天植物的不同。
2、知道幾種常見植物的過冬方法。
【活動重難點】
知道幾種常見植物過冬的方法。
【活動準備】
秋冬景色掛圖、不同顏色的磁力扣、手偶、PPT課件、頭飾、《找朋友》音樂
【活動過程】
一、游戲導入
出示秋冬景色掛圖。請幼兒說說自己發現的兩幅圖中不一樣的地方,教師用同色磁力扣進行標注。
引導語:“小朋友,你們玩過找不同的游戲嗎?老師這里有兩幅漂亮的圖片,我們來找找不同。”
二、引導幼兒探索植物過冬的方法
1、引導幼兒對比圖片,感知植物在不同季節的不同狀態。
師:“好,小朋友們觀察的非常仔細,把他們的不同點都出來了。我們再來看看這兩幅圖片。你們喜歡那幅?為什么?”幼兒自由回答。
小結:原來,一幅是秋天的景色,一幅是冬天的景色。秋天小草變黃了,大樹上長滿了葉子,蘋果也熟了,還有很多漂亮的顏色。冬天,大樹光禿禿的,大地上白白一片,只有松樹、冬青還是綠色。
2、探討植物過冬的方法
(1)師:“現在,寒冷的冬天悄悄地來了,人們都穿上了棉襖,帶上手套、帽子、圍巾,小動物們也都儲存好糧食冬眠了。小朋友們,你們知道大樹,小草這些植物是怎樣過冬的嗎?”幼兒自由回答,教師做鼓勵性反饋。
師:“就在小朋友思考問題的時候,來了一位小客人。它說要替我們去樹林里問問這些植物寶寶們到底是怎么過冬的。”
(2)出示手偶講故事,邊講邊播放課件。
教師講述故事
小結:梧桐樹、楓樹、蘋果樹、梨樹等這些葉子大大的樹木都是落下葉子過冬的。
松樹、柏樹、冬青等這些小葉子的植物不怕冷都是綠綠的過冬的。
(3)一起討論冬天里綠色的植物是如何過冬的。
引導幼兒觀察冬季景色圖,找出冬天生長的蔬菜。
師:“植物們的本領真不小,有的會落葉,有的會藏根,等著暖和的時候在生長變綠,那么在冬天里就沒有綠色的植物他們都不生長嗎?”
播放課件,幼兒了解大棚蔬菜。
“這么冷的天里,這些蔬菜為什么還有綠色的,還在生長?”“為什么在棚里就能生長,誰把他們請進大棚里的?”
小結:是我們壽光的農民伯伯,很早的時候是沒有大棚的,那時的小朋友在冬天吃不到新鮮的蔬菜,身體也不能健康的成長。于是,農民伯伯就發明了大棚,把西紅柿,黃瓜,辣椒,茄子等好多的蔬菜都請到里面,蔬菜寶寶們在大棚里不怕冷,就能不斷的結出新鮮的蔬菜,給小朋友吃了。
三、游戲《植物寶寶找朋友》
1、找頭飾,請幾個幼兒說說自己拿的是什么植物。
師:“小朋友今天表現的真棒,為了鼓勵你們的表現,我給你們每人板凳底下放了一個小禮物,在看禮物之前老師有要求,拿到你的禮物后先看一看是什么,老師數三個數,你就把你的禮物藏到身后,明白了嗎,趕快看看你的禮物吧。一、二、三時間到。”
師:“老師要加大難度了,再拿出你的植物寶寶看看剛剛說的對不對,想想他是怎樣過冬的,這次老師數到五。一、二、三、四、五時間到。”
2、播放音樂,教師請“植物寶寶”上來說說是如何過冬的。
師:“你變成什么寶寶了?他是怎樣過冬的?”
3、依次請出落葉過冬,常綠過冬,在棚里過冬的植物上來找朋友。
【活動延伸】
師:“ 植物寶寶們都找到了自己的好朋友,在我們教室外面還有很多的植物寶寶,出去找找你們的好朋友吧。”放音樂走出活動室。
附故事:
冬天到了,北風呼呼的'吹著天氣好冷,這天小毛驢來到了森林里,它看見大樹掉光了葉子說:“大叔爺爺的葉子怎么掉光光了,他是不是枯死了?”大樹爺爺聽到了回答說:“小毛驢,我還好好的活著呢,把葉子掉光是我過冬的方式,我的葉子會吃掉我很多的營養和水分,落下葉子就能留住水和營養,再加上我有強壯的樹干,在冬天的時候就可以美美的睡一覺,來年春天再長出新的葉子。跟我一樣落下葉子過冬的植物有紅紅的楓樹,蘋果樹,梧桐樹,梨樹,桃樹,柿子樹等……”小毛驢低下頭,看了看干枯的小草又說“那小草哥哥是不是枯死了?”小草聽到了說:“小毛驢,我的葉子雖然干枯了,但是我的根很好的藏在泥土里,把根藏進深深地泥土里是我過冬的方式,等到來年春天我的葉子又可以變綠了,那時你可以再來看看我。”小毛驢看見了不遠處綠綠的松樹,奇怪的說:“松樹姐姐為什么沒落葉,她的葉子不會吃她的營養嗎?”松樹聽到了笑著說:“小毛驢,我的葉子也會吃我的營養和水分,但是我的葉子比其他樹的葉子小,又非常厚所以吃很少營養。樹葉外面又長著一層蠟質,就像小朋友穿的棉衣一樣,一點也不冷。我就能綠綠地過冬,跟我一樣綠綠的過冬的植物還有葉子小小的冬青,柏樹等……”小毛驢高興的說:“啊,我終于明白了他們過冬的方式。小朋友,你們明白了嗎?”
中班科學教案 篇4
活動目標:
1、 在實驗操作中發現葉子含有葉綠素,體驗葉綠素帶來的神奇感受。
2、 初步學習用記錄卡記錄自己的猜測和探索結果。
3、 喜歡參與操作活動,樂意與同伴交流操作結果。
活動重點:在實驗操作中發現葉子含有葉綠素
活動難點:初步學習用記錄卡進行簡單記錄
活動準備:
紙巾人手兩張,落葉、新鮮樹葉各一張;幼兒操作貼紙2張,教師大的統計表格一張;
幼兒實驗操作畫紙人手一張,教師示范畫一張,綠色樹葉若干。
活動過程:
一、玩一玩,感知樹葉的不同
1、引導幼兒運用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發現兩片樹葉的不同,觀察比較時引導幼兒間互相交流
2、交流觀察結果,重點引導幼兒說一說是用什么方法觀察到的。然后小結。
二、做一做:“樹葉和紙巾”的游戲
1、激發幼兒探索的興趣:黃、綠葉子要和紙巾做游戲,你們看他們是怎么玩的?(教師示范)請你猜一猜,白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎?
2、通過大膽的猜想,出示相應的記錄表;請幼兒猜測后記錄
3、幼兒操作活動:先實驗操作在投票記錄實驗結果
4、對比猜測和試驗后的操作結果
小結:綠色葉子里面含有很多的水分,剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的'葉綠素,樹葉如果沒有了葉綠素就不能吸收水分,樹葉就會離開樹媽媽。
三、畫一畫:葉綠素繪畫
1、示范繪畫,引發好奇心
2、幼兒繪畫操作,感受也綠茶酥帶來的神奇的體驗
3、組織交流、討論:你找到了什么,是誰幫你找到的?(葉綠素)
四、延伸活動:找一找植物的色彩并小結。
活動反思:
幼兒要在做中學、玩中學,今天的活動我遵循了這一理念,讓孩子在動手操作中進行科學探究活動,,引導孩子在實驗操作中發現葉子含有葉綠素的秘密,通過與白紙的游戲、白紙上找秘密的游戲,讓幼兒體驗了葉綠素帶來的神奇感受,并通過與同伴的操作交流,培養了幼兒的探究精神。孩子非常好奇,激起來探究的熱情,同時在才猜測和檢驗中學會了記錄的基本方法有積極活躍,注意力非常集中。雖然活動中有了一個小小的插曲但因為老師準備的充分,解決了難題,使孩子有更多的書也選擇探究,活動非常成功。
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