[優選]科學教案6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目的：

　　1、通過游戲活動讓幼兒復習鞏固10以內的連加。

　　2、通過游戲活動提高幼兒按物體某一特征進行分類的能力。

　　3、通過游戲和模仿活動提高幼兒團結合作的能力，感受游戲的快樂,成功的喜悅.

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　幼兒已經了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標有5元以內的價格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購物袋。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：最近，我們開展了關于鞋子的活動，小朋友們都帶來了許多鞋子，請大家來介紹一下你帶來的是什么鞋子。幼兒自由介紹

　　二、基本部分：

　　1、準備開超市：

　　師：小朋友現在想用鞋子來干什么？

　　幼兒自由發言——最后經大家討論決定開個鞋子超市

　　2、分類活動：

　　師：可是，這些鞋子現在放的有點亂，小朋友可以想想，我們的.鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺上呢？

　　師：咦，鞋底上都標上了價格，我們今天按價格來分類呢？

　　教師引導幼兒按不同的價格來分類

　　幼兒按鞋子的價格擺放相應的柜臺

　　3、集體核對

　　4、選營業員

　　（1）師：小朋友看看我們商店里的柜臺和商品都有了，商店里還卻什么？（營業員，貨價，錢，顧客）

　　（2）請小朋友討論用什么辦法來選營業員。

　　師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營業員呢？

　　（3）選營業員，營業員就位

　　師：好，現在請營業員選擇你喜歡的柜臺。

　　5、游戲活動：

　　師：我們的游戲馬上就要開始了，今天的游戲和平時不一樣，小朋友可以自由組合，3個人一家，一個管錢一個負責記錄，還有一個負責選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來領錢。

　　三、結束活動

　　請小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。

科學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲，嘗試認識顏色：紅、黃、綠。

　　2、幼兒敢于表達自己的想法，積極地參與到活動中。

　　3、在游戲中體驗學習的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、森林爺爺頭飾

　　2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數相等。

　　三、活動過程：

　　1、歡迎森林爺爺（有一位配班老師扮演）：

　　①師：小朋友們看誰來啦？

　　②與森林爺爺互相問好

　　2、學習紅、黃、綠

　　師：今天，森里爺爺給小朋友們帶來好多的禮物，你們想不想要呀？

　　①誕老公公派發禮物（水果），引導幼兒學習的顏色；紅、黃、綠

　　師：你們喜歡森林爺爺給你們發的`水果嗎？（喜歡）

　　師：那你們應該對森林爺爺說什么呀？（謝謝）

　　師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀？

　　②森里爺爺再次送禮物，引導幼兒認識紅、黃、綠

　　3、游戲：顏色寶寶找朋友

　　①介紹游戲玩法：

　　a、教師給幼兒帶上頭飾。

　　b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友：小朋友們，你們現在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友，看誰能第一個找到。

　　c、你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友，就和他一起說：我們是ⅹⅹ色寶寶，我們是好朋友。

　　②幼兒游戲，師重點指導綠寶寶的對話。

　　4、活動結束：①送顏色寶寶回家。 ②與森林爺爺道別。

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒具體的表現，及時給予評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悅感。同時考慮到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

　　五、活動延伸：

　　教師讓幼兒把森林爺爺發的水果，拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問一問爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。

科學教案 篇3

　　動物模仿操

　　【設計意圖】

　　小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進行此活動的目的就在于引發幼兒能用動作來表現動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達，讓他們能根據音樂節奏的快慢來運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現動物的秘密。

　　【活動目標】

　　1、知識目標：了解小動物的叫聲和生活習性。

　　2、技能目標：鼓勵幼兒用不同的'動作：走、爬、跳等來表現出不同的動物的特征。

　　3、情感目標：能大膽展示自己的動作，體驗學做動物模仿操的樂趣。

　　【活動準備】

　　白板、動物圖片（小鴨、螃蟹、青蛙、大象等）、音樂課件，幼兒半圓團坐。

　　【教學重點、難點】

　　重點：學習走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。

　　難點：根據音樂變換動物走。

　　【活動過程】

　　一、談話引題

　　師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎！

　　二、逐一認識小客人

　　1、認識小鴨并模仿小鴨走路。

　　教師點擊，畫面出現小鴨，教師：“誰來了？”“它生活在哪里呢？”

　　師：“小鴨嘴巴什么樣子？小鴨屁股啥樣的？”“它走起路來是什么樣子的？我們一起來看動畫吧！”

　　音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖”。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。

　　2、認識螃蟹并模仿走路。

　　師：“瞧，又有一位小客人來了，你認識它嗎？它什么樣子？你害怕嗎？為什么？”

　　鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現出來。

　　師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎？”“一起來看一看，學一學吧！”

　　音樂課件播放：“大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。”鼓勵幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。

　　3、認識小青蛙。（小青蛙估計幼兒平常注意的不夠，需要換教法。）

　　師：“聽聽，誰的聲音？”教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。

　　“它的本領可大了，我們一起來看看。”

　　“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的？”

　　播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳。”鼓勵幼兒大膽跳一跳。

　　4、認識大象。

　　看看小象灑水的圖片，一起學學，引導幼兒在方向，速度和身體高低上進行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。

　　三、游戲：聽音樂做動物走

　　規則：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。

　　玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關于某動物的歌謠時，快速的模仿動物走、爬、跳等，動作可以自創。

　　四、游戲結束：

　　整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物游戲。

　　【教學反思】

　　1、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　2、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

　　3、第三環節游戲時，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動物走，如果再增加一些動物走就更好了。

科學教案 篇4

活動目標：

　　1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發現。

　　3.體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

　　2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。

　　重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

　　之間的關系。

　　2.發現問題，能大膽探索記錄。 活動過程：

　　一. 導入

　　1.教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動

　　1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進行提問。 教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的`。

　　一.

　　教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

　　師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）

　　1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗并在“小手”欄，記錄實驗結果。

　　3.師幼討論。 4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。

　　二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

　　1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現在不行了呢？

　　幼：幼兒自主回答

　　2.幼兒先記錄猜測然后進行實驗操作并記錄表格，教師指導。

　　3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？

　　關系。到底是因為什么呢？

　　三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

　　1.激發幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現在你們是不是很失望，別急老師這里有個好辦法。

　　2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應的表情。

　　3.幼兒實驗操作，教師指導。 4.師幼討論 師：誰來說說自己的發現。

　　幼：幼兒自主回答。

　　教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

　　三.結束部分

　　1. 總結實驗結果，提升經驗。 引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經驗。

　　師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

　　幼：自主回答。

　　2.教師總結: 師:原來，這里藏著一個科學道理呢！因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

　　四 .活動延伸

　　師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。

科學教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、區別枯葉和綠葉，發現綠葉中有水分。

　　2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。

　　二、活動準備：

　　1、綠葉和枯葉若干。

　　2、分組操作材料：小石臼、碾子。

　　三、活動重點：

　　觀察綠葉和枯葉。

　　四、活動難點：

　　探索綠葉和枯葉的水分。

　　五、活動過程：

　　（一）觀察枯葉和綠葉。

　　1、自主觀察。

　　教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

　　請幼兒自主觀察，說說自己的發現。

　　教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

　　2、看一看。

　　教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）

　　教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。

　　3、摸一摸。

　　教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的'感覺。）

　　教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

　　4、捏一捏。

　　教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）

　　教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

　　（二）探索枯葉和綠葉的水分。

　　1、用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

　　教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發現？（引導幼兒操作后回答。）

　　教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

　　2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發現了什么。

　　分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。

　　操作后引導幼兒講述自己的發現。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

　　3、教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

　　（三）枯葉的作用。

　　1、請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

　　2、教師小結：落葉歸根，最終能滋養樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒初步感知滾動。

　　2. 激發幼兒探索事物的興趣。

　　3. 培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

　　活動準備：

　　1.常規至關重要，要能收能放。

　　2. 幼兒已善于在玩中發現、玩中學習

　　3.各種形狀的玩具數個。

　　4.紙板、搓板數個。

　　5.大筐三個。

　　活動過程：

　　第一部份：設置情景，請幼兒自主操作玩具，引入課題。

　　“今天，我給你們帶來了一些玩具，想不想玩？”

　　（第一次散花）

　　1.玩后提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　2.找出重點：“滾動”。

　　（從回答中找出）“滾著玩”。“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

　　3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動，介紹新詞匯：“滾動”。

　　集體總結：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時，發現了什么？它們會干嗎？”

　　小皮球、易拉罐會——滾動。 （用好聽的詞）

　　第二部分：教師提問，請幼兒帶著問題， 第二次撒花，玩玩教具。

　　A問題：“請你們找找哪些物體能滾動，哪些物體不能滾動？為什么？”

　　1.提問（1）“所有的玩具都會——滾動嗎？”

　　（2）“哪些能滾動，哪些不能呢？為什么呢？”

　　2.集體

　　總結：有角的玩具不能滾動，沒角的玩具能滾動。

　　B 進行分類。

　　1.一次分類：“現在請你們把能滾動的放一起，不能滾的放一起”。

　　過程框架：

　　第一，撒花操作，發現滾動，學習新詞“滾動”。

　　第二，（1）撒花操作，發現滾動的條件；（2）進行滾與不滾動的初淺分類；

　　（3）發現滾動物體的特殊情況，總結不同之處，并與二次分類。

　　第三，（1）球體大小、路面質量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀錄。

　　（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀錄。

　　提問結束：高度一樣、路面質量、外力一樣，而球體大小不一，哪個快？

　　活動準備：

　　1.球體、圓柱體的`玩具占多數；搓板、紙板數個，支架數個。玩具筐三個 。

　　（操作玩教具不宜過多，與幼兒人數要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）

　　2.常規至關重要，要能收能放，會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發現玩中學習。（盡量避免幼兒對教學環境、聽課老師的改變增減的敏感度）

　　過程剖析：

　　第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動”，學習詞匯“滾動”。

　　玩前：設置情景，引入課題。

　　; 玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

　　玩后：提問：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

　　（并請回答問題的幼兒師范玩法）

　　發現：球體、圓柱體它們會——滾。

　　總結：球體、圓柱體它們會——“滾動”。

　　第二部分：集體分散，找出滾動物體，歸納滾動條件，并進行分類

　　（1）滾動與不滾動物體

　　（2）隨意與不能隨意滾動的物體。

　　玩前：教師提問，請幼兒帶著問題，去集體分散游戲

　　玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發現的意識

　　習慣；最后，教師參與其中，重在觀察、引導。

　　玩后：重復提問：所有的物體都能滾動嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

　　集體總結：滾動的條件—有角的物體不能滾動，沒角的物體能滾動。

　　（1）請兩位幼兒來檢查。

　　（2）找出、發現易拉罐與球的不同之處。

　　提問：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢？”

　　總結：因為球都是圓溜溜的，而易拉罐有平的地方。

　　（提問：“兩個東西都能滾動，那碰到墻后會如何？”

　　教師操作，解答問題。總結：易拉罐碰墻后會停住，而球會往別處跑。）

　　2.二次分類：“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起，像易拉罐一樣

　　不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。

　　第三部分：操作實驗——

　　1.不同高度，滾落速度不同。

　　提問：“我這里還有一些紙板，想跟小球一

　　起玩。請你們認真看，看

　　你們能從中發現什么？”

　　請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

　　總結：不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來，低架紙板上的球后滾動下來。

　　2.不同平面條件，滾動速度不同。

　　提問：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

　　“你們覺的球會在哪塊板上滾的快？”

　　請幼兒操作撒花，并紀錄結果，教師巡回指導。

　　總結：平面的快，不平面的慢。

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